Por qué la dislexia es una dificultad de aprendizaje de lectoescritura

Universidad Católica Luis Amigó - La realización del ser humano, el compromiso que sabemos cumplir.
Por qué la dislexia es una dificultad de aprendizaje de lectoescritura
CategorÃ-a : Formativos
FEDUCACION_PDF_DATEPublicado por Investigacioneducacion01 el 7/10/2011
TITULO: Por qué la dislexia es una dificultad de aprendizaje de lectoescritura
en niños y niñas de 6-8 años en edad escolar en el centro educativo mi mundo soñado.
AUTOR: Maribel Õlzate BetancurPaula Catalina OchoaDarieny Lliceth Osorio GonzálezAÑO:
2007UBICACIÓN EN BIBLIOTECA: P-035 RESUMENEl propósito de este trabajo es identificar
la dislexia como una dificultad de aprendizaje de lectoescritura en niños y niñas de 7-9 años en
edad escolar.La población objeto es el centro infantil Mi Mundo SoñadoLa pregunta de
investigación es la siguiente:¿Porque La dislexia es una dificultad de aprendizaje de
lectoescritura en niños y niñas de 6-8 años en edad escolar en el centro educativo Mi Mundo
Soñado?Los instrumentos que se utilizaron para la recolección de la información  son: la
observación participativa y la encuesta aplicada a padres de familia, docentes y profesionales
afines que brinda información concisa acerca del conocimiento que se tiene hacer la dislexia.Los
resultados obtenidos son los siguientes:Creemos haber dado respuesta suficiente a las preguntas
que nos formulábamos al principio del artÃ-culo. Para ello nos hemos servido de la casi unidad
lingüÃ-stica en la formulación de la teorÃ-a de los niveles. En la misma lÃ-nea hemos
aprovechado también las hipótesis neurológicas sobre la modularidad de la mente en lo que se
refiere a la dislexia, después de múltiples observaciones No olvidemos que el primer informe
sobre anomalÃ-as cerebrales relacionadas con la dislexia lo hizo Drake en 1968. Desde entonces la
técnica está facilitando la tarea investigadora y hoy las experiencias son mucho más llevaderas
y, sobre todo, más eficaces. Por otro lado creemos que los maestros en su intervención didáctica
frente a la lectura no deben echar en saco roto los puntos de vista de la linguisticaJosé MarÃ-a
Aceña Palomarca y la neurologÃ-a sobre el tema, ya que nunca puede estar reñida la
colaboración entre la investigación y la intervención didáctica.
http://www.funlam.edu.co
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