Karen Lizeth López Godoy Guía para la

Karen Lizeth López Godoy
Guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas, dirigida a docentes y
estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del nivel primario de la Escuela Oficial
Rural Mixta, Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca Jutiapa
Asesora: Licda. Lubia Magalí Guerra Sagastume
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, junio de 2012
Este informe es presentado por la autora
como trabajo del Ejercicio Profesional
Supervisado EPS, previo a optar el grado
de
licenciada
en
Pedagogía
y
Administración Educativa
Guatemala, junio de 2012
Índice
Introducción
i
Capítulo I
1. Diagnóstico institucional
1
1.1. Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1. Nombre de la institución
1.1.2. Tipo de institución
1.1.3. Ubicación geográfica
1.1.4. Visión
1.1.5. Misión
1.1.6. Políticas
1.1.7. Objetivos de la institución
1.1.7.1. Objetivo general
1.1.7.2. Objetivos específicos
1.1.8. Metas
1.1.9. Estructura organizacional
1.1.10. Recursos
1.1.10.1. Humanos
1.1.10.2. Materiales
1.1.10.3. Financieros
1.2. Técnica utilizada para efectuar el diagnóstico
1.3. Lista de carencias
1.4. Cuadro de análisis
1.5 Datos generales de la institución beneficiada
1.5.1. Nombre de la institución
1.5.2. Tipo de institución
1.5.3. Ubicación geográfica
1.5.4. Visión
1.5.5. Misión
1.5.6. Políticas
1.5.7. Objetivos de la institución
1.5.8. Metas
1.5.9. Estructura organizacional
1.5.10. Recursos
1.5.10.1 Humanos
1.5.10.2 Materiales
1.5.10.3 Financieros
1.6. Lista de carencias
1.7. Cuadro de análisis
1.8. Análisis de viabilidad y factibilidad
1.9. Problema seleccionado
1.10.Solución propuesta como viable y factible
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
3
4
5
5
7
8
9
10
11
12
12
12
12
12
12
12
12
12
13
14
14
14
14
15
16
17
19
19
Capítulo II
2. Perfil del proyecto
2.1. Aspectos generales
2.1.1. Nombre del Proyecto
2.1.2. Problema
2.1.3. Localización
2.1.4. Unidad ejecutora
2.1.5. Tipo de proyectos
2.2. Descripción del proyecto
2.3. Justificación
2.4. Objetivos del proyecto
2.4.1. Generales
2.4.2. Específicos
2.5. Metas
2.6. Beneficiarios
2.6.1. Directos
2.6.2. Indirectos
2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto
2.7.1. Presupuesto
2.8. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
2.9. Recursos
2.9.1. Humanos
2.9.2. Físicos
2.9.3. Materiales
2.9.4.Financieros
20
20
20
20
20
20
20
20
21
22
22
22
22
23
23
23
23
23
24
26
26
26
27
28
Capítulo III
3. Proceso de ejecución del proyecto
3.1. Actividades y resultados
3.2. Productos y logros
3.3. Aporte pedagógico
29
29
31
32
Capítulo IV
4. Proceso de evaluación
4.1. Evaluación del diagnóstico
4.2. Evaluación del perfil
4.3. Evaluación de la ejecución
4.4. Evaluación final
4.5. Conclusiones
4.6. Recomendaciones
92
92
92
92
93
94
95
Apéndice
Anexos
96
139
Introducción
Como parte del Ejercicio Profesional Supervisado -EPS- de la carrera de licenciatura
en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades de la
Universidad de San Carlos de Guatemala se realizó el proyecto de implementación de
una guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas, dirigida a
docentes y estudiantes de cuarto, quinto y sexto del nivel primario de la Escuela Oficial
Rural Mixta, Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca Jutiapa. El informe del Ejercicio
Profesional Supervisado cuenta con varios capítulos que a continuación se describen:
Capítulo I: Fase de Diagnostico Institucional:
En este capítulo se encuentra información de la institución patrocinadora como de la
comunidad beneficiada, lista y análisis de problemas, análisis de viabilidad y factibilidad
y del problema seleccionado: La contaminación ambiental
Luego en el capítulo II Perfil del Proyecto: Se da a conocer los objetivos trazados
también incluye el nombre del proyecto: Guía para la elaboración de manualidades con
botellas plásticas, dirigida a docentes y estudiantes de cuarto, quinto y sexto del nivel
primario de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca Jutiapa
descripción, justificación objetivos, metas, beneficiarios, financiamiento, presupuesto,
cronograma y recurso esto nos da la pauta para que el proyecto se pueda realizar.
Capítulo III: Ejecución del proyecto
Contiene el proceso del proyecto en los cuales están las actividades y resultados
productos y logros que se obtuvieron en la realización del proyecto.
Capitulo IV: Evaluación del proyecto
Contiene la forma de evaluación para verificar los resultados de la fase de diagnóstico,
perfil, ejecución y evaluación final, por medio de los instrumentos de evaluación, si los
objetivos y las actividades fueron alcanzados en cada una de las diferentes etapas de la
institución patrocinada y beneficiada.
Por último se redactaron las conclusiones y recomendaciones correspondientes
i
Capítulo I
Diagnostico
1.1 Datos generales de la institución patrocinante.
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa
1.1.2 Tipo de institución por lo que genera
Semiautónoma
1.1.3 Ubicación geográfica de la institución
3ra. calle “A” 3-61 zona 1, Barrio El Centro Santa Catarina Mita, Jutiapa.
1.1.4 Visión
Según Dirección Municipal de Planificaciónde la Municipalidad de Santa
Catarina Mita, Jutiapa (2003: S.P.) nos indica que:
Ser el municipio a nivel nacional, con la mejor infraestructura de servicios y una
actividad económica desarrollada, produciendo productos de acuerdo a las
demandas poblacionales y exigencias de mercados: locales, departamentales,
nacional y cumpliendo con normas establecidas internacionalmente.
1.1.5 Misión
Desarrollar operaciones con eficiencia,
para transformar significativamente el
proceso educativo, cultural, deportivo y productivo, así como la excelencia de
servicios públicos de infraestructura social, para lograr el crecimiento y desarrollo
social y sostenible del municipio.
1.1.6 Políticas

Alcanzar la cobertura total de energía eléctrica a todas las comunidades
urbanas y rurales del municipio de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
1

Lograr el abastecimiento de agua potable a todas las aldeas y barrios
urbanos del municipio.

Mejorar la salud de los catarinecos, coordinando esfuerzos, actividades y
proyectos, con todas las instituciones y organizaciones de salud.

Conservar los recursos naturales del municipio, principalmente el Rio Ostúa y
el Volcán Suchitán, a través del uso racional.

Mejorar los servicios públicos municipales con la implementación de
tecnología y capacitación del recurso humano para la satisfacción de los
usuarios.

Mejorar la capacitación y ejecución de las finanzas municipales con estricto
cumplimiento de la ley y con honestidad y transparencia.

Permitir la capacitación constante de la sociedad civil organizada en la
planificación y ejecución de los proyectos del desarrollo del municipio.

“Mantener coordinación permanente con las instituciones del estado”. (7-s/n).
1.1.7 Objetivos
1.1.7.1
General
“Buscar el mejor posicionamiento del municipio a través de la mejora
cualitativa de su oferta de servicios para ganar competitividad, potenciar su
desarrollo y mejorar la calidad de vida de la población catarineca”.
1.1.7.2
Específicos

Desarrollar el recurso humano que realiza las funciones dentro de la
estructura municipal, para que sea capaz de implementar todas las
estrategias administrativas que proporciona esa misma ciencia, en
beneficio de los usuarios de los servicios municipales de todas las
comunidades del municipio.

Planificar la actividad municipal, de acuerdo a presupuestos de ingresos,
para desarrollar proyectos que mejoren las condiciones socioeconómicas
de la población.
2

Modernizar constantemente la metodología utilizando en las distintas
áreas de servicio al cliente o usuario municipal.

“Reorganizar la oficina de planificación económica, con base en el artículo
No. 96 del código municipal, demandas poblacionales, en busca de
mejores condiciones a nivel de toda su jurisdicción”.
1.1.8 Metas
 Reducción de la tasa de analfabetismo a 10 % para el año 2015.
 Reducción de la deserción escolar a un 10 % para el año 2,015.
 Reducción de la mortalidad infantil a un 0% para el año 2015
 Comunidades con cobertura de infraestructura de salud a un 60%.
 Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente en un 75% a través del
manejo adecuado de los recursos naturales.
 Protección de áreas verdes en cuencas hidrográficas.

Participación de la juventud en programas educativos, culturales y deportivos.

Reducción de la delincuencia, así como la pronta y correcta aplicación de la
justicia.
 Organización y participación de la mujer en actividades políticas y sociales del
municipio.
 Fortalecimiento permanente a la comisión de derechos humanos, mujer,
familia, niñez y la paz del consejo municipal de desarrollo (COMUDE)
 Ordenamiento Vial del casco urbano
 Alcanzar la cobertura total de energía eléctrica a todas las comunidades
urbanas y rurales del municipio de Santa Catarina Mita.

Lograr el abastecimiento de agua potable a todas las aldeas y barrios
urbanos del municipio.
3
1.1.9 Estructura organizacional
CONCEJO
MUNICIPAL
AUDITORÍA
INTERNA
ALCALDÍA
MUNICIPAL
SECRETARÍA DE LA
ALCADÍA
CONSEJOS DE
DESARROLLO
URBANO Y
RURAL
ALCALDÍAS
AUXILIARES O
COMUNITARIAS
RELACIONES
PÙBLICAS
INFORMÁTICA
ADMINISTRACI
ÓN FINANCIERA
INTEGRADA
MUNICIPAL
SECRETARÍ
A
TESORERÍA
REGISTRO
DE
VECINDAD
CONTABILIDAD
SERVICIOS
GENERALES
PRESUPUESTO
COMPRAS
REGISTRO
CIVIL
UNIDAD
DE RECURSOS
HUMANOS
JUZGADO
DE
ASUNTOS
MUNICIPALES
OFICINA
MUNICIPAL DE
SERVICIOSPÚBLI
COS
OFICINA
MUNICIPAL
DE
PLANIFICACIÓN
DEPARTAMENT
O DE
INFRAESTRUC TURA Y
SERVICIOS
AGUA POTABLE
ALCANTARILLADO
APOYO A LA
ORGANIZACIÓN
Y
PARTICIPACIÓN
COMUNITARIA
DISEÑO,
EJECUCIÓN Y
SUPERVISIÓN
DE OBRAS
MUNICIPALES
MERCADO
MANTENI
MIENTO DE
MAQUINARIA Y
VEHÌCULOS
RASTRO
TREN DE ASEO
CEMENTERIO
ALMACÉN
IMPUESTO
UNICO SOBRE
INMUEBLES
POLIDEPORTIVO
POLICÍA
MUNICIPAL
CATASTRO
MUNICIPAL
MEDIO
AMBIENTE Y
RECURSOS
NATURALES
AGUA Y
ALCANTARILLADO
URBANISMO Y
CONTRUCCIÓN
AREA SOCIAL
BIBLIOTECA
AREA
AGROPECUARIA
Fuente:Dirección Municipal de Planificación de la Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa
(2003: S.P.)
4
1.1.10 Recursos
1.1.10.1 Humanos

Alcalde municipal

Concejal I: comisión de descentralización, fortalecimiento municipal y
participación

Concejal II: comisión de salud y asistencia social.

Concejal III: comisión de educación intercultural, cultura y deportes.

Concejal IV: comisión de agricultura, ganadería y deportes.

Concejal V: comisión de fomento económico, turismo, ambientes y recursos
naturales.

Concejo suplente: comisión de: “Derechos humanos, familia, mujer, niñez y la
paz”.
Administración municipal
a) Secretaría
1 Secretario municipal
2 Oficiales de secretaría
a) Tesorería
1 Tesorero municipal
3 Auxiliares de tesorería
b) Registro civil
1 Registrador civil
2 Auxiliares del registro civil
5
d) Oficina de planificación municipal
1 Coordinador
1 Secretaria
1 Arquitecta
1 Técnico Agroforestal
1 Técnico Agropecuario
1 Trabajadora Social
1 EPS de Psicología
2 EPS de Trabajo Social
e) Departamento de infraestructura y servicios técnicos
1 Coordinador
1 Técnico de Diseño y Planificación
1 Técnico de Oficina Municipal de Servicio de Agua
1 EPS de Ingeniería Civil
1 EPS de Arquitectura
f) Relaciones públicas
1 Director (relacionista público)
1 Director de la radio
8 Locutores y operadores
1 Secretaria
g) Biblioteca municipal
1 Bibliotecaria
h) Otro personal en servicio
6 Conserjes
1 Jardinero
2 Guardianes del mercado municipal
2 Policías municipales
2 Fontaneros
3 Pilotos de camiones volteo
1 Maquinista
1 Albañil
1 Ayudante de albañil
6
1 Administrador del centro polideportivo
1 Bodeguero
4 Personas de limpieza
1.1.10 .2 Físicos

Primer nivel (8 locales que son utilizados para comercio)

Segundo nivel (11 oficinas, una sala de espera, 5 sanitarios)

Tercer nivel (un salón para conferencias, un corredor y dos sanitarios).
1.1.10. 3 Materiales

Equipo de oficina
13 Computadoras
2 Fotocopiadoras
2 Retroproyector
10 Impresoras
Papel bond
25 Engrampadoras
25 Sacabocados
Fólderes
Libros de registro y controles
10 Teléfonos, etc.

Mobiliario y equipo: (archivos, mesas de escritorio, sillas, repisas, libreras,
mostradores, bancas, estantes, etc.).
 Vehículos
3 Camiones de volteo (para diferentes usos)
3 Vehículos para usos varios.
3 Motocicletas para usos varios.
7
 Útiles y enceres
Escobas
Trapeadores
Basureros
Bolsas para la basura
Desinfectantes
Cubetas, etc.
1.1.10.4 Financieros
Ingresos municipales 2010.
Funcionamiento
Inversión
Saldo anterior al 31 de diciembre de 2008.
Ingresos Propios
TOTAL
Q. 1,785,439.31
Q. 2,410,337.41
IVA-PAZ
Q. 1,526,518.60
Q. 4,579,555.79
Q. 6,106,074.38
10%
Q.
586,860.81
Q. 5,281,747.27
Q. 5,868,608.08
Vehículos
Q.
10,118.35
Q.
394,615.67
Q.
404,734.02
Petróleo
Q.
232,720.24
Q.
232,720.24
CODEDE
Q. 1,653,120.00
Prestamos
Q. 1,653,120.00
Q. 1,200,000.00
Total ingreso + saldo anterior
Total egreso
Q. 19,661,033.44
Q.
1,785,439.31
La distribución de los fondos que recibe la municipalidad de Santa Catarina Mita,
Jutiapa, está reglamentado en el código municipal decreto 12-2002 del Congreso de la
República de Guatemala, según el Capítulo III Asignación constitucional en el artículo
119 criterio para la distribución de la asignación constitucional (2002:226) dice:
Los recursos financieros a los que se refieren éste capítulo, serán distribuidos conforme
al cálculo matemático que para el efecto lo realice la comisión específica (…) la
distribución se efectuará de acuerdo con los siguientes criterios.
8
1. El 25% distribuido proporcionalmente al número de población de cada municipio.
2. El 25% distribuido en parte iguales a todas las municipalidades.
3. El 25% distribuido proporcionalmente al ingreso per-cápita ordinaria de cada
jurisdicción municipal.
4. El 25% distribuido directamente proporcional al número de aldeas y caseríos.
5. El 10% distribuido directamente proporcional al inverso del ingreso per-cápita
ordinario de cada jurisdicción municipal.
En el artículo 129 de la Estructura del presupuesto (2002:228) dice:
El presupuesto municipal tendrá obligatoriamente una estructura programática,
expresando separadamente las partidas asignadas a programas de funcionamiento,
inversión
y deuda.
Los ingresos y egresos ordinarios deben
contemplarse
separadamente de los extraordinarios. El presupuesto que se le asigna a la
Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa anualmente con base en el artículo 257
Asignación para las Municipalidades, de la Constitución Política de la República de
Guatemala corresponde al 10% Constitucional del cual se utiliza el 90% para inversión
y 10% para funcionamiento, del IVAPAZ que es utilizado en un 75% para inversión y
25% para funcionamiento, del impuesto de circulación de
los cuales el 97.5% es
utilizado para inversión y el 2.50% para funcionamiento y del impuesto del petróleo y
sus derivados el que se usa en un 100% en inversión.
1.2 Técnica utilizada para efectuar el diagnóstico
Para realizar el diagnóstico institucional en la municipalidad de Santa Catarina
Mita Se utilizó un análisis documental, el cual permitió conocer la situación real de la
institución, con el apoyo de los empleados municipales, especialmente los de la Unidad
Técnica Municipal. Se aplicaron los métodos: analítico, inductivo y deductivo; con el
propósito de analizar, interpretar y deducir la situación actual de la Municipalidad de
Santa Catarina Mita.
Para recabar información se aplicaron las siguientes técnicas y sus respectivos
instrumentos. Análisis documental: se aplicó con el propósito de recabar información
escrita de la institución, en libros, folletos, monografías, etc.
Los instrumentos que se usaron fueron fichas bibliográficas y fichas de trabajo.
9
Entrevista: Se recolectó de forma oral, datos institucionales. Como instrumento se
aplicó el cuestionario al secretario municipal
Observación: Se utilizó con el fin de observar el desarrollo cotidiano de la institución
(funcionamiento, servicios, relaciones, aspecto físico, etc. Se utilizó una lista de cotejo.
1.3 Lista de carencias
La municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa muestra lo siguiente:
1. No se tiene un registro de control de asistencia del personal que labora en la
municipalidad.
2. No existen un orden establecido para reparaciones sobre desperfectos del edificio
municipal.
3. No se cuenta con suficientes fondos para pagar en forma puntual los salarios de sus
empleados.
4. No existen días establecidos de atención al usuario, ya que a veces las personas
visitan la municipalidad y no encuentra al señor alcalde.
5. No se cuenta con suficiente personal de policía de tránsito.
6. No existe una rampa para el ingreso de personas con discapacidades y adulto
mayor
7. No existe control sobre la tala inmoderada de arboles
10
1.4 Cuadro de análisis
No.
1
2
3
Problema
Administración
deficiente
Factor que lo produce
soluciones
1. No se tiene un control de
asistencia del personal que
labora en la municipalidad.
2. No
se
tienen
días
establecidos de atención al
usuario, ya que a veces las
personas
visitan
la
municipalidad
y
no
encuentra al señor alcalde.
3. No se cuenta con suficiente
personal de policía de
tránsito.
1. Implementar libros
de
asistencia
y
control de horarios.
2. Establecer
calendario y horario
de
atención
al
usuario.
4. No existe una rampa para
el ingreso de personas con
discapacidad
y
adulto
mayor.
4. Construir una rampa
para poder facilitar
el ingreso a las
personas adultas o
discapacitadas que
visitan la institución.
5. Establecer horarios
para realizar
reparaciones en el
edificio.
5. No
existe
un
orden
establecido
para
reparaciones
sobre
desperfectos del edificio
municipal.
Mala distribución 1. No
se
cuenta
con
de los fondos
suficientes fondos para
económicos
pagar en forma puntual los
municipales.
salarios de sus empleados.
Deforestación
1. No existe control sobre la
tala inmoderada de árboles.
11
3. Contratar personal
de
policía
de
tránsito de acuerdo
a la población.
1. Agenciarse
de
fondos para el pago
del salario.
1. Reforestar diferentes
terrenos
comunales
aledaños
al
casco
municipal de Santa
Catarina Mita, Jutiapa.
1.5 Datos de la institución beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución
Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro Gordo.
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera
Oficial-educativa
1.5.3 Ubicación geográfica
Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca, Jutiapa.
1.5.4 Visión
(Sin evidencia)
1.5.5 Misión
(Sin evidencia)
1.5.6 Políticas
(Sin evidencia)
1.5.7 Objetivos
(Sin evidencia)
1.5.8 Metas
(Sin evidencia)
12
1.5.9 Estructura organizacional
Directora
Docentes
Consejo de padres de familia
Padres de familia
Alumnos
Fuente: Escuela Oficial Rural Mixta, caserío Cerro Gordo, Agua Blanca Jutiapa (2009:
pag.105).
13
1.5.10 Recursos
1.5.10.1 Humanos
1 Directora con grado de primaria en el renglón 011
3 Docentes de primaria en el renglón 011
1 Docente de pre-primaria en el renglón 011
49 alumnos de primaria
20 alumnos de pre-primaria
1.5.10.2 Materiales
100 guías para todos los grados
15libros de camino a la excelencia
2 diccionarios océano
20escritorios de paleta
40 mesas vi-personales
44 sillas de madera
6 pizarrones de formica
1 botiquín
1.5.10.3 Físicos
3 aulas para los diferentes grados
2 servicios sanitarios
1 cocina
1.5.10.4 Financieros
Según (1492-2008 acuerdo ministerial de fecha 12 de septiembre de artículos 1
al 3)
Artículo 1. El Ministerio de Educación a través de la dirección de la unidad de
administración financiera _ DUDAF _ gestionara ante el ministerio de finanzas
públicas de la constitución de un fondo rotativo institucionalidad de gratuidad,
14
para cubrir el pago de servicios básicos (agua, energía eléctrica, telefónica,
enlaces delicados e internet), suministros de oficina y didácticos, mantenimiento,
reforzamiento menores y otros gastos de operación.
Artículo 2.Para cumplir con el proceso de desconcentración de la ejecución
presupuestaria y lograr la cobertura de gratuidad en los establecimientos
educativos oficiales, se autoriza a la dirección de la unidad de administración
financiera DUDAF a construir fondos rotativos internos en las direcciones
departamentales de educación, previa solicitud de dichas dependencias.
Artículo 3. La administración del fondo rotativo institucional interno que se
autoricen se sujetarán a las disposiciones contenidas en el acuerdo del ministerio
de finanzas publicas número 06_98 de fecha 04 de marzo de 1998 manual de
procedimientos, formularios e instructivos aprobado por dicho acuerdo.
-
Gratuidad.
Consejo de padres de familia.
1.6 Lista de Carencias
En la información recolectada del Caserío Cerro Gordo, del municipio de
Agua Blanca, Jutiapa, se encontraron las siguientes carencias:
1. No existe muro perimetral
2. No existen puertas
3. No existen balcones
4. No existe un guardián
5. Escases de agua en los servicios sanitarios
6. No hay depósitos de agua para consumo humano
7. Contaminación por almacenamiento de basura y falta de programas en el
uso de desechos principalmente el plástico
8. Drenajes expuestos al ambiente
9. No se tiene libro de conocimiento
15
1.7 Cuadro de análisis
No.
1
Problema
Inseguridad
Factor que lo produce
soluciones
1. No Existe muro perimetral
1. Construir un muro
perimetral
2. No existen balcones
2. Colocar balcones
3. No existen puertas
3. Colocar puertas
4. No existe un guardián.
4. Contratar guardián
2
Insalubridad
1.Drenajes
ambiente
expuestos
al 1.
Implementación
drenajes
de
2.No hay depósitos de agua 2. Colocar depósitos de
para consumo humano
agua para el consumo
diario.
3. Escases de agua en los
servicios sanitarios
3 Colocar depósitos de
agua.
3.
Contaminación
ambiental.
1.
Contaminación
por
almacenamiento de basura y
falta de programas en el uso
de desechos principalmente el
plástico.
16
1. Guía para la elaboración
de
manualidades
con
botellas plásticas.
2. Venta de materiales
plásticos
a
diferentes
empresas recicladoras
4.
Administración
deficiente
1. No se tiene
conocimiento
libro
de 1. Adquirir y habilitar libro
de conocimiento
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
Opciones
1. Guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas, dirigida a
docentes y estudiantes de cuarto, quinto y sexto del nivel primario de la Escuela
Oficial Rural Mixta, Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca Jutiapa
2. Venta de materiales plásticos a diferentes empresas recicladoras
1
2
Opción
Opción
Indicadores
Distractores
SI
NO
SI
NO
Financieros
1. Se cuenta con suficientes recursos económicos
2. Se ejecutará el proyecto con recursos propios
X
X
3. Se cuenta con financiamiento externo
X
X
X
X
Administración legal
1. Se cuenta con la autorización del establecimiento para
ejecutar la guía.
X
X
1. Se dispone de un área adecuada para la ejecución de la guía
X
X
2. Se han definido claramente las metas
X
X
Técnicos
Mercado
17
1. Tiene aceptación la guía en la escuela?
X
X
2. Satisface las necesidades de los estudiantes el proyecto
X
X
3. Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del
proyecto
X
X
1. La institución se hará responsable de la sostenibilidad de la
guía
X
X
2.
La guía responde a las políticas de la Facultad de
Humanidades
X
X
POLÍTICO
SOCIAL
1. Existe conflictos entre los docentes para la realización de la
guía
X
X
2. La guía promueve la participación de los docentes ,
estudiantes y comunidad
X
X
3. La guía beneficia a toda la comunidad educativa
X
X
TOTAL
11
3
1
9
5
2
Priorización: El problema seleccionado conjuntamente con la directora y maestras es
la contaminación ambiental, justificando que la contaminación por almacenamiento de
basura y falta de programas en el uso de desechos principalmente el plástico afecta la
salud y rendimiento escolar de los niños ya que tienen que estar en un ambiente
adecuado para obtener mejores resultados en el proceso de enseñanza aprendizaje,
proponiendo dos posibles soluciones que se aplicaron en el análisis de viabilidad y
factibilidad obteniendo el siguiente resultado.
18
1.9 Problema seleccionado
Contaminación ambiental en la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro Gordo,
Agua Blanca, Jutiapa.
1.10 Solución propuesta como viable y factible
Opción No. 1 es la solución más recomendada: Guía para la elaboración de
manualidades con botellas plásticas, dirigida a docentes y estudiantes de cuarto,
quinto y sexto del nivel primario de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Cerro
Gordo, Agua Blanca Jutiapa.
19
Capitulo II
Perfil del proyecto
2.1 Aspectos generales del proyecto.
2.1.1 Nombre del proyecto.
Guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas, dirigida a
docentes y estudiantes de cuarto, quinto y sexto del nivel primario de la Escuela
Oficial Rural Mixta, Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca Jutiapa
2.1.2 Problema.
Contaminación-ambiental en la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro Gordo
Agua Blanca, Jutiapa.
2.1.3 Localización.
Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca, Jutiapa
2.1.4 Unidad ejecutora.
• Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala.
• Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
• Escuela Oficial Rural Mixta caserío Cerro Gordo, Agua Blanca, Jutiapa.
2.1.5 Tipo de proyecto.
Producto-educativo.
2.2 Descripción del proyecto.
El recurso didáctico se enfoca en la temática elaboración de manualidades con
botellas plásticas, aplicable a los estudiantes de cuarto, quinto y sexto del nivel
primario en la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca,
Jutiapa, compuesta de cinco unidades que nos documenta con los siguientes
temas: Unidad uno: El medio ambiente: con temas como ¿Qué es el medio
ambiente? Que puedes hacer para cuidar el medio ambiente, haciendo énfasis en
la unidad uno que el ambiente es todo lo que nos rodea, que forma parte de nuestro
entorno, que se encuentran en constante modificación, positiva o negativa por la
acción del hombre o en forma natural y por ser nosotros un componente importante
de el tenemos una responsabilidad superior de cuidarlo.
20
Unidad dos: El bosque: con temas como, que es un bosque, cual es la función de
los bosques proporcionando a la ves consejos útiles para cuidar nuestro medio
ambiente a través de la reforestación, en esta unidad se hace énfasis en la
importancia de la reforestación para recobrar la integridad ecológica.
Unidad tres: Contaminación ambiental: con temas como la contaminación
ambiental, tipos de contaminación ambiental, ideas para cuidar el aire, suelo y el
agua. La presencia de sustancias en el ambiente suelen ser nocivas para la salud
del hombre y demás seres vivos en el planeta, muchas de estas sustancias son
provocadas por nosotros con la contaminación a causa de la basura, es importante
la práctica de actividades para reducir la contaminación ambiental.
Unidad cuatro: El reciclaje: con temas como, que es el reciclaje, materiales
reciclables. El reciclaje ayuda a preservar los recursos naturales al transformar un
producto ya utilizado por medio de un proceso de un producto nuevo, uno de los
objetivos es la protección del medio ambiente.
Unidad cinco: Reutilización de materiales plásticos: con temas como: formas de
reutilizar materiales plásticos, reciclaje de botellas plásticas, pasos para la
elaboración de manualidades, practicando el reciclaje contribuimos al medio
ambiente.
Cada uno de las unidades de guía contiene sus objetivos específicos, actividades
prácticas acerca del contenido y evaluación desarrollando también actividades de
forestación en áreas cercanas al casco urbano del municipio de Santa Catarina
Mita, departamento de Jutiapa y de socialización de la guía y talleres de
capacitación con la participación de alumnos y docentes de la Escuela Oficial Rural
Mixta, caserío Cerro Gordo.
2.3 Justificación
La contaminación es un problema muy grave que perjudica a todos los seres
vivos incluyendo al ser humano y una forma de prevenir la contaminación
consiste en educar a las personas principalmente a la niñez y juventud, dándoles
a conocer cuál es el origen de los problemas ambientales que afectan al planeta,
para que a través del conocimiento y la comprensión, se tome conciencia y se
proteja, no por obligación si no por convencimiento.
Por dichas acciones, se induce a la creación de recursos didácticos sobre temas
que ayuden a solucionar el problema como la reutilización de materiales ya
utilizados que llenen los vacíos pedagógicos referidos al tema en el aula, ya que
son los niños y niñas a quienes se deben educar por ser ellos el futuro de una
21
sociedad que necesita de cambios verdaderos en su forma de ver los daños del
ambiente y como contrarrestarlos.
La inexistencia de material sobre la elaboración de manualidades con botellas
plásticas , en la Escuela Oficial Rural Mixta del nivel primario, Caserío Cerro
Gordo, Agua Blanca, Jutiapa y para darle la solución al problema de la
contaminación ambiental, se elabora una guía para que la misma le sirva al
docente como una alternativa de reforzamiento a los diferentes temas impartidos
dentro y fuera del aula, a la vez la aplicación de los conocimientos que el niño o
la niña ha alcanzado en su entorno.
La aplicación correcta de la guía conllevará a obtener resultados satisfactorios en
los cambios conductuales de los niños y las niñas, la valoración de todos los
recursos que le rodean de cómo pueden reutilizar tanto los materiales ya
utilizados que perjudica al medio ambiente de una manera divertida y creativa.
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 Objetivo general
Contribuir a la reducción de la contaminación ambiental a través del reciclaje
de botellas plásticas en la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Cerro Gordo.
2.4.2 Específicos
1. Redactar guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas.
2. Socializar la guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas
e implementar talleres con la directora y docentes de la Escuela Oficial Rural
Mixta Caserío Cerro Gordo.
3. Elaborar manualidades de botellas plásticas con estudiantes de la Escuela
Oficial Rural Mixta, Caserío Cerro gordo.
4. Reforestar un área afectada por la tala inmoderada de árboles en el Caserío
La Unión Aldea Horcones, Santa Catarina Mita, Jutiapa.
2.5 Metas
1. Redactar guía para la elaboración de manualidades con botellas
Plásticas con 6 reproducciones.
2. Socializar la guía e implementar 2 talleres con 1 directora y 4 docentes de
EscuelaOficial Rural Mixta, caserío Cerro Gordo, Agua Blanca Jutiapa.
22
3. Elaboración de cinco manualidades de botellas plásticas con 22 alumnos de
cuarto, quinto y sexto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Cerro
Gordo.
4. Plantar 600 árboles de cedro en un área de3 manzanas de terreno en el
Caserío la Unión, aldea Horcones, Santa Catarina Mita. Jutiapa.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
Alumnos de primaria
Directora con grado
Docentes de primaria
Docente de pre-primaria
2.6.2 Indirectos
Comunidad Educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Cerro Gordo
Agua Blanca, Jutiapa.
2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto
Fuentes de financiamiento
Descripción
Municipalidad de Santa
Catarina Mita, Jutiapa.
Donación de 600 árboles.
Gestiones del epesista
Impresión de 6 guía
Monto
Q900.00
Q1,304.50
Total
Q2.204.50
23
2.8
Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
Tiempo Programado
de mayo a octubre del 2011
No
mayo
semana
Actividades
1
1
junio
semana
Investigar material
para la elaboración
de la guía
Clasificar y ordenar
la información de
temas para el
contenido de la guía
3
Solicitar permiso a la
directora de la
Escuela Oficial Rural
Mixta Caserío Cerro
Gordo para realizar
el proyecto
4
Redacción de la
guía de elaboración
de manualidades
5
Impresión de guía.
6
Reproducción de la
agosto
semana
septiemb
re
semana
octubre
semana
.
2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
en diferentes fuentes
2
julio
semana
guía.
24
7
8
Entrega de guía para la
elaboración de
manualidades con
botellas plásticas,
dirigida a docentes y
estudiantes de cuarto,
quinto y sexto primario
de la Escuela Oficial
Rural Mixta caserío
Cerro Gordo, Agua
Blanca Jutiapa.
Socializar la guía
con docentes del
centro educativo.
9
Programar y ejecutar
capacitación e
implementar talleres
10
Controlar la
participación de
alumnos y docentes
en la realización de
talleres.
11
Solicitar donación de
árboles
12
Seleccionar el
terreno para plantar
árboles
13
Preparar el terreno
para plantar árboles
25
14
Organizar a la
comunidad
educativa para la
plantación de
árboles
15
Plantación de
árboles.
2.9 Recursos
Humanos
No.
Descripción
1
Alcalde Municipal de Santa Catarina Mita, Jutiapa
2
Docentes de la E.O.R.M Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca ,Jutiapa
3
Alumnos de la E.O.R.M Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca , Jutiapa
Recursos Físicos
No.
Descripción
1
Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa
2
Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Cerro Gordo , Agua Blanca , Jutiapa
26
Recursos Materiales
No.
Descripción
1
Hojas bond
2
Impresiones
3
Cartucho de tinta
4
Fotocopias
5
Empastados
6
Marcadores
7
Cartulinas
8
Pegamento
9
Bolsas
10
Depósitos de basura
11
Arboles
27
Recursos Financieros
No.
Descripción
Cantidad Costo
unidad
Total
1
Hojas bond
1000
0.10
100.00
2
Impresiones
300
1.00
300.00
3
Cartuchos de tinta
3
150.00
450.00
4
Fotocopias
50
0.25
12.50
5
Empastados
6
35.00
210.00
6
Marcadores
5
8.00
40.00
7
Cartulinas
10
1.50
15.00
8
Silicón en liquido
2
24.00
48.00
9
Bolsas plásticas
24
24.00
24.00
10
Depósitos de basura 3
35.00
105.00
11
Arboles de palo
blanco Cedro
cerezo.
Total
1.50
900
600
Q 2,204.50
28
Capitulo III
3. Procesos de ejecución del proyecto
3.1 Actividades y resultado
Actividades
Resultados
1. Investigar material en diferentes Selección
fuentes para la elaboración de la guía contenidos
guía
de
plásticas.
2. Clasificar y ordenar la información de Se obtuvo
temas para el contenido de la guía
y dosificación
de los
para la elaboración de una
manualidades con botellas
la información necesaria para
la elaboración de la guía
3. Solicitar permiso a la directora de la Se logró la autorización por parte de la
Escuela Oficial Rural Mixta Caserío directora del establecimiento educativo
Cerro Gordo para realizar el proyecto
4. Redacción
de
la
guía
para
la Se
implementó
elaboración de manualidades con elaboración
botellas plásticas.
de
una
guía
para
manualidades
la
con
botellas plásticas, dirigida a docentes y
estudiantes de cuarto, quinto y sexto del
nivel primario de la Escuela Oficial Rural
Mixta,
Caserío
Cerro
Gordo,
Agua
Blanca Jutiapa
5. Impresión de guía
Se realizó la impresión de la guía con 6
reproducciones para la elaboración de
manualidades con botellas plásticas
6. Reproducción de guía
Se logró la reproducción de 6 guía en la
elaboración
de
manualidades
con
botellas plásticas
7. Entrega
de
la
guía
para
la Se hizo entrega de
elaboración de manualidades con elaboración
de
guía para la
manualidades
con
botellas plásticas, dirigida a docentes botellas plásticas a directora y docentes
y estudiantes de cuarto, quinto y del centro educativo.
sexto del nivel primario de la Escuela
Oficial Rural Mixta, Caserío Cerro
Gordo, Agua Blanca Jutiapa
29
8. Socializar la guía con docentes del Se socializo la guía
centro educativo.
para la elaboración
de manualidades con botellas plásticas
con la directora y 4 docentes
9. Programar y ejecutar capacitación e Se realizo una capacitación sobre la
implementación de talleres.
contaminación ambiental con 22 alumnos
de cuarto quinto y sexto primaria y 5
maestras de la escuela Oficial Rural
Mixta Caserío Cerro Gordo con duración
de 2 horas y se realizaron 2 talleres con
5 manualidades.
10. Controlar la participación de alumnos Se logró la participación activa en la
y docentes en la realización de talleres.
elaboración de manualidades con los
alumnos y docentes del establecimiento
11. Solicitar donación de árboles.
12.
seleccionar
el
terreno
plantación de árboles.
para
Se logró la donación de 600 arboles
la Se obtuvo asignación del área comunal a
reforestar y la asesoría de un técnico
sobre el tipo de árboles que se podían
plantar en el mismo
13. Preparar el terreno para plantar Se preparó el terreno para la plantación
árboles.
de arboles
14. organizar a la comunidad educativa Se logró la participación activa de la
para la plantación de árboles.
comunidad educativa en la plantación de
arboles
15. Plantación de árboles.
Se logró la plantación de 600 árboles en
el caserío la Unión Aldea Horcones
Santa Catarina Mita, Jutiapa
30
3.2 Productos y logros
Productos
Guía para la elaboración de
manualidades con botellas
plásticas.
Logros
Se cuenta con una guía como fuente de
consulta logrando que su uso sea
constante y exista secuencia en la
aplicación de manualidades. Fueron
asignados 6 ejemplares en la Escuela
Oficial Rural Mixta Cerro Gordo.
Se logró la participación activa en talleres
con los alumnos de la Escuela Oficial Rural
Mixta contribuyendo así a la conservación
del medio ambiente por medio del reciclaje
de botellas plásticas.
Se socializó y entrego 6 guías a la Escuela
Oficial Rural Mixta Caserío Cerro Gordo.
Manualidades con botellas
plásticas.
Se elaboraron 5 manualidades con botellas
plásticas (floreros, flores, candeleros,
mariposas y alcancías).
Reforestación de tres
manzanas de tierra en el
caserío la Unión, aldea
Horcones.
Participación activa de los alumnos en la
plantación de 600 árboles.
Preservación del medio ambiente.
31
Guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas, dirigida a
docentes y estudiantes de cuarto, quinto y sexto del nivel primario de la Escuela
Oficial Rural Mixta, Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca Jutiapa
Autora: Karen Lizeth López Godoy
Fecha: septiembre 2011
32
Índice
Introducción
Objetivos
Unidad No. 1
Que es el medio ambiente
Principales causas de destrucción
Actividad
Evaluación
Sugerencias para el docente
Unidad No. 2
El bosque
Funciones de los bosques
Actividad No. 1
Actividad No. 2
Evaluación
Sugerencias para el docente
Unidad No. 3
Contaminación ambiental
Clases de contaminación ambiental
Actividad
Evaluación
Sugerencias para el docente
Unidad No. 4
Reciclaje
Materiales reciclables
Actividad No.1
Actividad No.2
Evaluación
Sugerencias para el docente
Unidad No.5
Reutilización de materiales plásticos
Formas de reutilizar el plástico
Actividades
Evaluación
Sugerencias para el docente
Actividad
Consejos útiles
Actividades formativas
Glosario
Bibliografía
i
1
5
9
10
11
12
13
15
16
17
19
20
21
23
24
25
26
27
29
30
31
32
33
34
36
37
49
50
51
52
54
57
58
33
i
Introducción
El establecimiento educativo se vuelve la mayor amenaza en contaminación ambiental.
La razón de esta contaminación es la falta de organización adecuada para el manejo
de los desechos sólidos.
Es importante tomar en cuenta el valor de conservar y proteger los recursos naturales
con actividades de reforestación o manejo de los desechos sólidos, esto con el apoyo
de instituciones que se preocupen por mantener un mejor ambiente.
Esta guía hace énfasis en la reutilización de materiales plásticos en la elaboración de
manualidades orientando a los docentes y alumnos a mejorar nuestro ambiente, con un
fin educativo y práctico contribuyendo a disminuir el deterioro de los recursos naturales,
estando estructurada de la siguiente manera:
La unidad 1: Nos describe que es el medio ambiente, las principales causas de
destrucción y nos da soluciones para ponerlas en práctica contribuyendo a disminuir el
deterioro de los recursos naturales.
La unidad 2: Encontramos lo que son los bosques y sus funciones, algunas
actividades que se pueden realizar con los estudiantes dentro y fuera del
establecimiento para contribuir con el cuidado de los árboles.
Y al finalizar la unidad describe la importancia de reforestar, como sembrar árboles y los
beneficios que nos brindan a toda la humanidad
La unidad 3: Nos describe que es la contaminación y los tipos de contaminación
ambiental que existen presentando ala vez diferentes actividades que motivaran a los
estudiantes a cuidar el planeta en que vivimos.
La unidad 4: Trata sobre lo que es el reciclaje y los materiales que pueden ser
reutilizados a través de manualidades, presentando varias opciones en que se puede
utilizar el plástico.
La unidad 5: Nos explica las diferentes opciones de cómo reutilizar los materiales
plásticos y proporciona a la vez ideas fáciles y sencillas para que el alumno aprenda
divirtiéndose. También cuenta con algunos consejos útiles y actividades que serán de
gran utilidad para el docente.
34
1
Objetivos
General:

Contribuir al cuidado del medio ambiente, por medio del reciclaje de botellas
plásticas y la reforestación.
Específicos:

Promover el reciclaje de botellas plásticas para el mejoramiento del medio
ambiente.

Reconocer la importancia de reciclar materiales plásticos
solucionar la problemática ambiental.

Practicar actividades de reciclaje con botellas plásticas.
35
para apoyar a
2
Unidad
Número uno
Medio Ambiente
Competencia: Identifica los elementos que forman el medio
ambiente.
Instrucciones: Formar grupos de cinco estudiantes y elaborar
una memoria con las ilustraciones que se encuentran en la unidad.
Contenido
 Que es el medio ambiente
 Principales causas de destrucción
 Actividad
 Evaluación
36
 Sugerencias para el docente
3
Que es el medio ambiente
Conocimientos Previos
Observamos el siguiente dibujo
Solicitar a los alumnos que respondan a las preguntas
1. ¿Cuántos arboles observas en el dibujo?
2. ¿Cuántas nubes observas en el dibujo?
3. ¿El paisaje que observas en el dibujo se parece al de tú comunidad?
4. ¿Qué nombre recibe la fuente de agua que observas en el dibujo?
37
4
Nuevos Conocimiento
Que es el medio ambiente:
Según el Ministerio de Educación. (2000:144) dice:
“El ambiente es el sistema global constituido por elementos naturales y artificiales de
naturaleza física, química, biológica, sociocultural y des interrelaciones, en
permanente modificación por la acción humana o natural que rige o condiciona la
existencia o desarrollo de la vida.
El medio ambiente es todo lo que nos rodea, el agua, el aire, los árboles, los
animales, entre otros. También podemos decir que el medio ambiente es el conjunto
de elementos externos como la luz, la energía, la atmósfera, los suelos, los
alimentos que consumimos para poder sobrevivir. Lo que ves en el cuadro es la
representación del medio ambiente.
No Cortar Arboles
Qué debemos hacer para conservar
el medio ambiente.
No matar los animales silvestres.
No tirar la basura en los ríos.
Existen
varias
acciones
que
podemos poner en práctica entre
las cuales tenemos.
No consumir bebidas en envases de
plástico.
Sembrar muchos arbolitos.
38
5
Cuando tiramos papeles al suelo, cuando arrancamos una planta, cuando las
industrias o los automóviles expulsan humo a la atmósfera o cuando usamos
algunos aerosoles, perjudicamos el medio ambiente, y también nos
perjudicamos a nosotros mismos.
Recordemos que nosotros dependemos del ambiente y el
ambiente depende de nosotros. Cuando talamos un bosque o
contaminamos el agua de un río, perjudicamos a los seres
que viven allí. Nosotros, los seres humanos, somos
responsables de numerosas acciones que destruyen y
alteran el medio en que vivimos.
39
6
Principales
causas de
destrucción
Las
principales
causas
de
destrucción del medio ambiente
son:
La
contaminación
por
cualquier
medio
que
vimos
anteriormente.
La sobre explotación de los
recursos como el suelo, la caza y la
pesca.
La destrucción del hábitat o sea el
hogar de los animales silvestres.
40
7
Actividad
Con los siguientes dibujos los alumnos en grupos de cinco deben elaborar una
memoria de los elementos que conforman el medio ambiente.
41
8
Evaluación
Lista de Cotejo.
Según apreciación marque con una X la opción SI o NO.
Indicadores
No.
1
Formaron los alumnos los
grupos.
2
Elaboraron correctamente la
memoria.
3
Identificaron los elementos
correctos que conforman el
medio ambiente.
4
Utilizaron correctamente la
memoria.
5
Todos los integrantes del
grupo participaron en la
elaboración de la memoria.
6
Les gustó la idea de elaborar
una memoria.
42
Si
No
9
Sugerencias
Para el
docente
 En las actividades deberá asesorar a los alumnos para que
cumplan con los objetivos propuestos.
 Deberá apoyar a os alumnos para que identifiquen los problemas
ambientales de su comunidad.
 Que el alumno dibuje el croquis de su comunidad con sus
accidentes ambientales.

Exponga ante sus compañeros la importancia del medio
ambiente.
43
10
Unidad
Número dos
El Bosque
Competencia: Promueve acciones que garanticen la protección y
cuidado del bosque.
Instrucciones: Los estudiantes deberán seleccionar a cinco
compañeros para que formen el comité de protección al bosque.
Contenido
1. Que es un bosque
2. Función de los bosques.
3. Actividad No. 1
4. Actividad No. 2
5. Evaluación
44
6. Sugerencias para el Docente
11
Conocimientos Previos
Observa la imagen y responde
¿Cuantos arboles hay?
¿Cuántos arbustos hay?
¿Cuántas hierbas hay?
¿Cuántas plantas observas en total?
Nuevos Conocimientos
Que es un bosque:
Según Cruzada bosques agua (2010) dice que:
Comunidad vegetal, predominantemente de árboles u otra vegetación leñosa, que
ocupa una gran extensión de tierra.
“En su estado natural, el bosque permanece en unas condiciones auto reguladas
durante un largo periodo de tiempo. El clima, el suelo y la topografía de la región
determinan los árboles característicos del bosque. En su entorno local, los árboles
dominantes están asociados con ciertas hierbas y arbustos. Tanto las plantas altas y
grandes como la vegetación baja, que afecta a la composición del suelo, influyen en
el tipo de vegetación que se da en el sotobosque. Alteraciones como los incendios
forestales o la tala de árboles por parte de la industria maderera, pueden cambiar el
tipo de bosque. Si no se dan estas circunstancias, el desarrollo ecológico puede
llevar a la comunidad vegetal a su clímax.”
14
45
12
Función de los bosques
En los bosques hay una amplia variedad de plantas y animales, que necesitan
respirar el oxígeno que los árboles liberan.
Además, las raíces de los árboles y de las otras plantas sujetan el suelo e impiden
inundaciones y que los ríos se enturbien y se llenen de lodo. Los bosques también
pueden aumentar la capacidad de la tierra para capturar y almacenar reservas de
agua.
Los bosques impiden la erosión, es decir, el desgaste del suelo por el viento y la
lluvia: la bóveda de hojas (la copa de los árboles) intercepta y distribuye la
precipitación de forma adecuada, y así se asegura que el suelo y el agua no sean
arrastrados de forma inmediata cuando tienen lugar fuertes chubascos.
46
13
Actividad No.1
Individual
Colorea las plantas y rodea las que conoces
Une con una línea según corresponda
47
14
Trabajo de campo
Visita un bosque y observa los diferentes tipos de plantas que hay. Realiza un cuadro como el
siguiente y clasifícalas de acuerdo a su orden en las columnas.
Planta
Arbusto
Hierba
Actividad No.2
de grupo
Comité de Protección al Bosque.
1. Tratamos de organizar a nuestros
compañeros y compañeras en un comité
de protección al bosque. Este comité
puede tener bajo su responsabilidad
informar a las demás personas de los
problemas que se puedan dar en el
bosque, como incendios, pastoreo de
animales y corte de árboles sin permiso.
48
Árbol
15
3. El comité puede:
Elaborar carteles informativos.
2. Si hay alguna institución en la
comunidad o en la región que ayude
en la prevención, conservación de los
bosques nos comunicamos con ellos
para solucionar el problema.
Hacer un vivero
sembrar árboles.
para
luego
Hacer una abonera para fertilizar la
tierra donde siembren árboles
Participar en actividades de la
institución
para
proteger
el
ambiente
4. Diseñamos pensamientos que
inviten a otras personas a proteger y
conservar los bosques.
5. Hacemos todos juntos una
exposición de todo el material
elaborado en clase e invitamos a
nuestras familias a visitarla. Es
importante
que
todos
nos
involucremos en la conservación de
los bosques.
49
16
Evaluación
Lista de Cotejo.
Según apreciación marque con una X la opción SI o NO.
Indicadores
No.
1
Formaron los alumnos
grupo de protección
bosque.
Si
el
al
2
Informan a sus compañeros
sobre las actividades que van
a realizar dentro del comité.
3
Motivan a sus compañeros a
cuidar el medio ambiente.
4
Realizan
material
para
informar del gran daño que le
podemos
ocasionar
al
bosque sino lo cuidamos
5
Pone en práctica el comité de
protección al bosque lo que
está en este capítulo.
50
No
17
Sugerencias
Para el
docente
 El docente deberá orientar a los alumnos respecto a las
actividades que deberá realizar para reforzar los temas.
 Deberá Asesorar la organización del comité de escuela, el
cual podrá apoyar en la dirección de diferentes
actividades escolares ambientalistas.
 En cada contenido podrá el docente hacer uso de los
recursos naturales a la mano en su comunidad.
 Deberá motivar la visita a terrenos erosionados y
demostrar como ocurre.
51
18
Unidad
Número tres
Contaminación ambiental
Competencia: Identifica los tipos de contaminación que
existen.
Instrucciones: El alumno (a) deberá colocar el nombre del
tipo de contaminación que presenta el dibujo dentro del
cuadro.
Contenido
1. Que es la contaminación ambiental
2. Tipos de contaminación ambiental.
3. Actividad
4. Evaluación
5. Sugerencias para el docente
52
19
Conocimientos previos
¿Qué sabes tú de la contaminación ambiental?
¿Qué clases de contaminación conoces?
¿Qué debemos hacer para evitar la contaminación?
Nuevos Conocimientos
Que es la contaminación ambiental
Según Bonet Sánchez Antonio (1991: sp) nos indica que: “se debe llamar
contaminación a la presencia de sustancias nuevas en el ambiente o el aumento de
los componentes normales los cuales resultan nocivos para la salud del hombre y
de las otras especies de seres vivos en el planeta.
La Contaminación es la alteración nociva del estado natural de un medio como
consecuencia de la introducción de un agente totalmente ajeno a ese medio
(contaminante) causando inestabilidad , desorden, daño o malestar en un
ecosistema , en el medio físico o en un ser vivo.
El contaminante puede ser una sustancia química, energía (como sonido, calor o la
luz) o incluso genes.
53
20
Clases de contaminación
Contaminación del aire
El dióxido de carbono, de azufre y otros contaminantes emitidos por las
chimeneas de las industrias contribuyen a la contaminación del aire. El dióxido
de carbono contribuye al calentamiento global, y el dióxido de azufre es la
principal causa de la lluvia ácida. Otros problemas ambientales incluyen
enfermedades respiratorias, el envenenamiento de lagos y ríos y los daños a los
bosques y las cosechas.
Contaminación del agua
La contaminación de ríos y arroyos por contaminantes químicos se ha convertido
en uno de los problemas ambientales más graves de nuestra sociedad. Cada
año mueren varios millones de personas en el mundo por beber agua
contaminada.
Contaminación del suelo
Una avioneta fumiga con pesticida una región de pastos en Nueva Zelanda. Los
pesticidas son agentes químicos que se utilizan para controlar y erradicar
aquellas plagas que dañan los cultivos. Sin embargo, tienen una consecuencia
negativa: a menudo contaminan el suelo con diversos productosquímicos.
54
21
Actividad
Coloca el nombre correcto a los diferentes dibujos que se te presentan de la
contaminación.
55
22
Evaluación
Lista de Cotejo.
Según apreciación marque con una X la opción SI o NO.
Indicadores
Si
No.
1
Escribió
el
alumno
correctamente el nombre a
cada
dibujo
de
la
contaminación.
2
Identifica el alumno los tipos
de contaminación que se
presentan en la unidad.
3
Pone interés el alumno a
cuidar y mantener el salón de
clases limpio.
4
Propone solución sobre que
se
debe
hacer
como
estudiante
para
no
contaminar nuestro planeta.
5
Reconoce la importancia de
no contaminar.
56
No
23
Sugerencias
para el docente
 El docente deberá orientar a los alumnos respecto a las
actividades que deberá realizar para reforzar los temas.
 Deberá orientar a los alumnos para que puedan reconocer
los tipos de contaminación.
 En cada contenido podrá el docente hacer uso de los
recursos naturales a la mano en su comunidad.
 Deberá motivar e inculcar buenos valores y hábitos en el
alumno sobre cuidados del medio ambiente.
57
Unidad Número
cuatro
Reciclaje
Competencia: Reconoce
la importancia de reciclar
materiales plásticos para apoyar a solucionar la problemática
ambiental.
Instrucciones: Los estudiantes deberán recorrer el centro
educativo y recolectar la basura queencuentren, luego el
docente debe explicarles la forma de reciclar y la importancia
que tiene hacerlo para la conservación del medio ambiente
Contenido
1. Que es el reciclaje
2. Materiales reciclables
3. Actividad No.1
4. Actividad No.2
5. Evaluación
6. Sugerencias para el docente
58
24
25
Conocimientos Previos
¿Qué sabes tú del reciclaje?
¿Por qué es necesario reciclar?
¿Qué manera de reciclar conoces?
¿Cómo puedes reciclar?
Nuevos conocimientos
Que es el reciclaje
Según Wikipedia reciclaje plástico (2011) dice:
Es el proceso de recuperación del plástico ya utilizado para transformarlo en
nuevas manualidades.
Utilizar los mismos materiales una y otra vez, reintegrarlos a otro proceso
natural o industrial para hacer el mismo o nuevo producto, utilizando menos
recursos naturales.
Es separar aluminio, vidrio, papel, plástico y materia orgánica en todo aquello
que desechamos y que conforma nuestros desperdicios o basura. Y también
con esto contribuimos a:
Disminuir la contaminación,
Ahorrar energía,
Ahorrar recursos,
Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos,
Evitar la reforestación y para mayor comodidad reducir el 80% del espacio
que ocupan los desperdicios al convertirse en basura.
60
26
Materiales reciclables
Metal: De los metales que existen, la mayor parte pueden ser fundidos y
volver a procesarse para crear metales. De los desperdicios que producimos
diariamente, el 10% lo constituyen los metales. Los metales reciclables son:
tapas de metal, botones de metal, latas de cerveza y de bebidas, bolsa
interior de leche en polvo, latas de conserva, pasadores de pelo, alfileres,
grapas, papel aluminio, cacerolas de aluminio, alambre, ganchos de ropa,
latas de conserva, etc.
Vidrio: El vidrio se clasifica de acuerdo a su color, los más comunes son:
verde, azul y transparente. Una tonelada de vidrio (frascos) cuando es
reutilizada varias veces ahorra 117 barriles de petróleo. El vidrio nuevo es
100% reciclable. El uso de botellas retornables o rellenables ayudarían a
reducir la contaminación en 20%.
Papel y Cartón: Dentro de los desperdicios mejor valorados se encuentran
el papel y el cartón. Si todos contribuyéramos al reciclaje de papel y cartón
salvaríamos el 33% de energía que se necesita para producirlos.
Típicamente son: hojas y cuadernos, desperdicios de papel, cajas de cartón,
etiquetas de cartón, cartones de huevo, etiquetas de papel, periódicos y
fotografías, envolturas de papel, papel encerado, revistas, papel celofán,
tetra pack, invitaciones, etc. Procura comprar envases plásticos que sean
reciclables.
Plástico: Los puedes identificar en la parte final del envase, donde aparece
el número de clasificación y el símbolo de reciclaje.
61
27
Actividad
número uno
1. Reúnete con tus compañeros, bajo la asesoría de tu maestro (a)
y recorre el establecimiento educativo recolectando todo lo que
encuentres.
2. luego sepáralos conforme lo visto en la unidad, en diferentes
bolsas.
3. Después realicen una pequeña exposición, que sea motivadora sobre
el reciclaje y la manera que utilizaron para reciclar.
62
28
Actividad
Número dos
Coloca el nombre correcto a las imágenes de reciclaje que aparecen en el
cuadro.
63
29
Evaluación
Lista de Cotejo.
Según apreciación marque con una X la opción SI o NO.
Indicadores
Si
No.
1
El alumno conoce el tema de
reciclaje.
2
Los alumnos reciclan en la
escuela.
3
Los alumnos identifican las
diferentes formas de reciclar.
4
Coloco correctamente el
nombre de los dibujos del
reciclaje.
5
Reconoce el alumno la
importancia de reciclar para
el medio ambiente.
64
No
30
Sugerencias
Para el
docente.

El docente deberá orientar a los alumnos respecto a las
actividades que deberá realizar para reforzar los temas.
 Deberá Orientar a los alumnos para que puedan
reconocer los diferentes materiales que se pueden
reciclar.
 En cada contenido podrá el docente hacer uso de los
recursos naturales a la mano en su comunidad.
 Deberá motivar e inculcar buenos valores y hábitos en el
alumno sobre cuidados del medio ambiente
 Realizar actividades de campo con los estudiantes.
65
31
Unidad
Número cinco
Reutilización de materiales plásticos.
Conpetencia: Promover la preservación del medio ambiente
por medio de la reutilización de materiales plásticos.
Instrucciones: En grupos de tres trabajen algunas de las
manualidades que se te presentan utilizando botellas plásticas,
escoge el que consideres fácil de fabricar para luego llevarlo a
cabo.
Contenido
1. Reutilización de materiales plásticos
2. Formas de reutilizar el plástico
3. Actividad No.1
4. Actividad No.2
5. Evaluación
6. Sugerencias para el docente
66
32
Conocimientos Previos
¿Para qué sirve reutilizar materiales plásticos?
¿En que contribuye al medio ambiente, el reciclaje de materiales plásticos?
¿Qué cosas crees tú que se pueden hacer con materiales plásticos?
¿Por qué es importante reciclar el plástico?
Nuevos Conocimientos
Reutilización de materiales Plásticos
Según Wikipedia reciclaje plástico (2011) dice:
 La recuperación de materiales para el reciclaje a través de la recogida
selectiva tiene muchas ventajasy es con frecuencia una respuesta
constructiva a las demandas del público.
 Es tarea de todos fomentar y practicar los hábitos del reciclaje y reutilización
de los residuos sólidos, poniendo en práctica la compra de productos con el
emblema del reciclaje.
 Reutilizar los materiales plásticos contribuye grandemente a no contaminar
el medio ambiente. Ponlo en práctica “ YA “
67
33
Formas de Reutilizar
Materiales Plásticos

Existen diferentes formas de reutilizar el plástico pero una de las
maneras más fácil y divertida de hacerlo es a través de
MANUALIDADES, puedes poner tu creatividad a rodar divirtiéndote y a la
vez contribuyes grandemente con el medio ambiente.

En tiempos en que la contaminación daña tanto al planeta siempre es
buenos dar una mano, y podemos hacerlo desde nuestras propias casas.
Para que puedas aportar tu granito de arena veremos cómo reciclar
botellas de plástico, aprovechándolas para hacer manualidades.

Una de las acciones ecológicas más importante que podemos realizar
todos para preservar el equilibrio natural y mantener un ambiente limpio
y sano es RECICLAR Y REUTILIZAR.

Al reciclar las botellas, se reduce el volumen de basura y resulta más fácil
la descomposición de las materias orgánicas, se economiza el petróleo
usado para fabricar plástico, se ahorra energía, además de reducirse los
precios de los productos que usan como base materiales reciclados.
68
34
Actividad
Número Uno
Flores de botellas plásticas
Materiales:
* Botellas plásticas recicladas
* Goma o silicón
* Pintura o tela, papel verde y alambre
69
35
Procedimientos:
1. Para comenzar a hacer estas flores de plástico debemos cortar las
botellas con las formas de flores deseadas, incluso si desean hacer un
lindo ramo pueden hacer flores con distintas formas.
2. Cuando tenemos las formas de flores definidas debemos pintar o colocarles
la tela a las partes cortadas con los colores deseados (flores y hojas). En el
momento que las hojas estén secas, tenemos que unir las partes con el silicón o
el Resistol.
70
36
3. Finalmente, con mucho cuidado vamos a ponerles un palito a las flores
pegándolo con silicón, forramos el palito con papel o tela para que tenga un
estilo más delicado.
4. flores terminadas hechas con botellas plásticas. La flores, sean naturales, de
papel, de tela y en esta ocasión incluso de plástico, siempre nos traen algo de
armonía a nuestro hogar, aunque las que hacemos nosotros difieren
enormemente de las realizadas por nuestro creador, en cuanto a belleza,
frescura, calidez, calidad, aroma, y mucho más, nosotros podemos hacer
algunas hermosas flores para decorar nuestro hogar…
71
37
Actividad
Número Dos
Floreros de botellas plásticas
-
Materiales:
Botellas plásticas
Tela o pintura
Silicón
cuchilla
Procedimientos:
1. Con la parte que sobro al elaborar las flores debes empezar a trabajar tu
florero
72
38
2. Debes forrar con tela o pintar el florero y esperar que seque.
3. al haber secado puedes ya agregarles las flores y lucirás un hermoso
florero.
73
39
Actividad
Número Tres
Candeleros hechos de botellas plásticas
Materiales:
* Botellas plásticas
* velas
* silicón
* listón y una cuchilla.
Instrucciones:
1.
* Corta con la cuchilla las dos bocas de las botellas plásticas.
74
40
2. Después de tener cortadas las botellas debes unir las bocas y
pegarlas con suficiente silicón y esperar que seque.
3. Después debes agregarle el listón para que no se le vean las
bocas a las botellas plásticas, luego le agregas la vela y listo.
Tendrás unos hermosos candeleros que podrán lucir en su sala.
75
41
Actividad
Número Cuatro
Mariposas de botellas plásticas
Materiales:
- botellas plásticas
-paletas de helado
- papel esmaltado
- Silicón
-Tijera
- Plastilina y alfileres.
Instrucciones:
1. Cortamos la botella y sacamos la parte central más recta que es la que
utilizaremos para la elaboración de la mariposa.
76
42
2. Debes hacer un patrón de una mariposa en papel, luego hay que repasar
el molde con un rotulador en la parte de la botella plástica que recortaste.
3. Después tenemos que doblar el plástico por el centro de la mariposa
dibujada, luego recortamos la mariposa, que nos quedará ya con la forma
definitiva.
77
43
4. Luego debes recortar unos cuantos círculos de colores, y pegarlos a las
alas de la mariposa, recontándole a la ves el borde de las alas de otro color.
5. Y terminamos pegando el borde recortado y poniendo en el centro un par
de paletas, la cabeza es un círculo de papel, sus antenas y patitas también.
Obteniendo así un hermoso adorno en forma de mariposa para su sala o
dormitorio.
78
44
Actividad
Número Cinco
Alcancías en forma de cochinito de botellas plásticas
Materiales:
-botellas plásticas
-cartulina celeste y amarilla
-silicón
-cuchilla
-marcador azul o negro
Procedimientos:
1. Toma la cartulina y recorta un pedazo a modo que cubra la mitad de la
botella , luego recorta la forma de dos orejas ,pega después las piezas
eso servirá como el cuerpo y orejas del cochinito.
79
2. Después debes recortar otra forma de orejas pero más pequeñas de
color amarilla y pegárselas encima de las de color celeste, luego cortar
una tira de color amarillo y pégala en medio de la botella
3. Para terminar debes recortar la forma de cuatro círculos esos servirán
para las patitas de tu cochinito y pégalas, después que hayan secado hazle
la forma de los ojos con el marcador. Y con la cuchilla forma un agujero
para que puedan introducir las monedas y listo tendrás una hermosa
alcancía.
80
45
46
Evaluación
Lista de Cotejo.
Según apreciación marque con una X la opción SI o NO.
Indicadores
Si
No.
1
El alumno realizo la actividad
de reciclar las botellas.
2
Los alumnos trabajaron las
manualidades.
3
Los alumnos se encontraban
motivados al momento estar
realizando las manualidades.
4
Las manualidades estaban
bien elaboradas.
5
Reconoce el alumno la
importancia de reutilizar los
materiales plásticos para
conservar limpio el medio
ambiente.
81
No
47
Sugerencias
para el
docente
1. Debe estar siempre pendiente de cómo trabaja el estudiante
paso a paso.
2. Motive al estudiante sobre lo divertido y práctico que es
reutilizar los materiales plásticos.
3. Inculcar en el estudiante la imaginación y la creatividad.
4. Capacite por medio de la guía a los padres de familia para
que todos juntos contribuyamos al cuidado del medio
ambiente ya que es tarea de todos.
5. Enséñeles diversas formas de trabajar el plástico con
diversidad de estilos utilizando la creatividad.
82
48
Actividad
Nombre: Semillero
Tipo de actividad: De Campo
Participantes: Todos
Materiales: Semillas de cualquier planta.
Bolsas de Nylon.
Instrucciones:
Organiza una actividad de visitas domiciliarias, todos los niños deben participar.
Deben organizar grupos de tres, cada grupo debe visitar una o dos viviendas en
las cuales solicitará una semilla de cualquier fruta, naranja, limón, lima, durazno,
machetón, guanábana, anona u otra. Escarbara al pie del palo y llenará la bolsa
de nylon con la tierra, la cual le servirá para poder sembrar la semilla.
Metodología: Se solicitará asesoría a donde corresponde para elegir las especies
a sembrar.
83
49
Algunos consejos útiles para contrarrestar la
contaminación ambiental
1. Depositar la basura siempre en su lugar
2. Hay que reciclar
84
50
3. Concientizar a la sociedad a través de los estudiantes sobre el cuidado
que se le debe dar al medio ambiente
4. Reutilizar los materiales plásticos
85
51
Otras
Actividades
Formativas
Actividad número uno
Nombre: Llegando al bote para reciclar
Tipo de actividad: De Aula
Participantes: Todos
Materiales: Un lápiz
Instrucciones:
Siempre sobre la temática que hemos tratado en esta guía, Luisa desea
encontrar el camino más corto para llegar al bote para depositar la basura, es
nuestro deber ayudarle.
86
52
Actividad número dos
Nombre: Formando una alfombra para la limpieza.
Tipo de actividad: De campo
Participantes: Grupos de cinco
Materiales: Un martillo o una piedra, tapones plásticos, clavos de media
pulgada, un pedazo de tabla de treinta centímetros de largo y treinta de
ancho.
Instrucciones: En grupos de cinco alumnos, un día de plaza visiten el
pueblo y vayan a las tiendas a solicitar los tapones de bebidas envasadas,
especialmente la de envase de plástico, propónganse competir para ver
quien junta más tapones.
Metodología del trabajo: Empieza a clavar cada una de los tapones en la
tabla, pegadita una a otra con la boca hacia arriba y en línea recta, cuando
hayas terminado ponerla en la entrada de la escuela, esta alfombra te
servirá para limpiar el lodo de tus pies, caites o zapatos antes de entrar al
aula en tiempo de invierno.
87
53
Actividad número tres
Nombre: Buscando Carritos hechos de Plástico.
Tipo de actividad: De Aula
Participantes: Todos
Materiales: Un lápiz.
Instrucciones: Observa a todos los carritos y detecta lo que se te pide en el
cuadro de abajo. ACTIVIDAD
Actividad: contando los carritos
plásticos
Cuantos carritos de plástico hay en total?
Cuantos carritos de plástico rojo hay?
Cuantos carritos de plástico amarillo
hay?
Cuantos carritos de plástico blanco hay?
88
Numero de carritos
54
Glosario
Ambiente: Conjunto de condiciones físicas o de circunstancias morales en que se
mueven o están personas, animales o cosas.
Arbusto: Planta perenne de tallos leñosos que suele ramificarse desde el suelo y que
alcanza escasos metros de altura.
Bosque: Sitio poblado de árboles y matas.
Botella: Vasija de cuello angosto.
Contaminación: Acumulación de desechos artificiales en el aire el suelo o el agua que
alteran gravemente el equilibrio de la biosfera.
Hierba: Planta generalmente de pequeño tamaño, desprovista de tejidos leñosos.
Conjunto de hierbas que crecen en un terreno.
Plástico: Moldeable, relativo a la plástica.
Reciclar: Someter repetidamente
efectos de este.
una
materia a un mismo ciclo para ampliar los
Vegetación: Acción y efecto de o de plantas que constituyen la flora de una región o
zona geográfica
89
55
Referencias Bibliográficas
Referencias Citadas:
1. Bonet, A. (1991). Gran Enciclopedia Educativa. España
2. Ecopibes. (2011). El Medio Ambiente. Recuperado el 8 de 3 de 2011.
www.ecopibes.com/elmediombiente.
3. Ministerio de Educación. (2011). Serie camino a la excelencia, ciencias
naturales, sexto primaria. Guatemala.
4. Ministerio del medio ambiente (2011). Cruzada bosques agua. Recuperado el
10 de 3 de 2011. www.cruzadabosquesagua.semarnat.gob.mx
Referencias Consultadas:
5. Wikipedia. (2011). Reciclaje. Recuperado el 15 de 3 de 2010.
es.wikipedia.org/wiki/reciclaje.
6. Wikipedia. (2011). Reciclaje plástico. Recuperado el 19 del 9 de 2011.
es.wikipedia.org/wiki/reciclaje plástico.
Hernadez, M. (s.f.). Derecho ambienal yadministracion de justicia. Panama.
90
Registro fotografico
E.O.R.M Caserío Cerro Gordo
Directora de la E.O.R.M
Epesista y docentes de la E.O.R.M
Docentes de la E.O.R.M
91
Estudiantes con Epesista elaborando las manualidades en la E.O.R.M
Epesistas reforestando un área afectada en el municipio de Santa Catarina Mita.
Asesora y compañeras epesistas
Entrega de guía a docente dela
E.O.R.M. Cerro Gordo.
91
Capítulo IV
Proceso de evaluación
Según Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado (2010) dice:
La evaluación, es un proceso continuo de análisis crítico que retroalimenta la toma de
decisiones entre las distintas fases.
Las etapas del proyecto fueron evaluadas de la siguiente manera:
4.1 Evaluación del diagnóstico
El alcalde municipal de San Catarina Mita, Jutiapa y la directora de la Escuela Oficial
Rural Mixta Caserío Cerro Gordo municipio de Agua Blanca, departamento de Jutiapa
evaluaron la etapa de diagnóstico por medio de una lista de cotejo para verificar el logro
de los aspectos: Por medio del plan de actividades se lograron recopilar datos
importantes de la institución en el tiempo establecido, se logró la investigación de la
situación interna y externa de la institución por medio de la aplicación de técnicas como
la entrevista y la observación, se logró la investigación de datos precisos de la
institución, se lograron detectar los problemas de la institución se elaboró el listado de
problemas se seleccionó el problema .Se identificó la solución más viable y factible
tomándose en cuenta el apoyo por parte de la institución para la ejecución del proyecto.
4.2 Evaluación del perfil
La directora de la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro Gordo evaluó la etapa de
perfil del proyecto a través de una lista de cotejo, para verificar si los objetivos, metas,
actividades y recursos tienen relación para que el proyecto tenga éxito.
Se diseñaron las propuestas en base a objetivos generales y específicos que serán
utilizados en la etapa de ejecución del proyecto, se establecieron metas, se utilizó
correctamente el recurso humano y material para realizar el proyecto, se elaboró un
presupuesto general.
Se diseñó el nombre del proyecto guía para la elaboración de manualidades con
botellas plásticas, dirigida a docentes y estudiantes de cuarto, quinto y sexto del nivel
primario de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca Jutiapa
4.3 Evaluación de la ejecución
La directora de la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro Gordo, municipio de Agua
Blanca, departamento de Jutiapa, a través de un cronograma, la etapa de perfil se
cumplió en el tiempo establecido, se aprovechó el tiempo y los recursos de acuerdo a la
programación establecida se verificó el alcance de los objetivos planteados y las metas
se presentaron las evidencias del proyecto ejecutado por medio de fotografías en forma
cronológica, se realizó la guía didáctica de elaboración de manualidades con botellas
92
plásticas, verificándose los logros alcanzados y como evidencias de lo ejecutado se
presentó el informe de la fase de ejecución.
4.4. Evaluación final
Es necesario realizar un análisis de los resultados obtenidos a través de una lista de
cotejo para verificar la aceptabilidad del proyecto, la evaluación se midió de acuerdo al
impacto del proyecto, reflejando la respuesta trascendental que brindó el aporte
pedagógico proporcionado a la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro Gordo, Agua
Blanca,Jutiapa, la guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas se
contribuye a una mejor orientación sobre el cuidado que debemos brindarle al medio
ambiente. El alcalde municipal, directora y personal docente del establecimiento se
comprometen a darle mantenimiento y sostenibilidad del proyecto.
93
Conclusiones
1. Por medio del reciclaje de botellas plásticas se contribuye a la preservación del
medio ambiente ,Ya que el plástico que se desecha y se acumula en la escuela
causa contaminación, problema muy grave que perjudica a todos los seres vivos,
Reciclando se reduce la basura y se vive en un ambiente más limpio
2. Se redactó guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas,
dirigida a docentes y estudiantes de cuarto, quinto y sexto del nivel primario de la
Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca Jutiapa, la cual
contribuirá a la preservación del medio ambiente, el cual se llevará a la práctica
por medio del reciclaje de botellas plásticas, dándole uso a los materiales ya
utilizados.
3. Se socializó la guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas,
dirigida a docentes y estudiantes de cuarto, quinto y sexto del nivel primario de la
Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca Jutiapa y
se
implementaron talleres para que a través del conocimiento y la comprensión
aprendamos a proteger y cuidar a nuestro planeta, no por obligación si no por
convencimiento, donde se llevara a la práctica el procedimiento para elaboración
de manualidades con botellas plásticas.
4. Se elaboraron manualidades permitiendo sensibilizar a los docentes y
estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta, caserío Cerro Gordo sobre el
cuidado que debemos darle a nuestro medio ambiente no contaminándolo y
reutilizando todos los materiales plásticos.
5. Se diseñó el proceso de gestión, manejo y conservación del ambiente ecológico
sembrando 600 árboles en el Municipio de Santa Catarina Mita y reciclando los
desechos plásticos con niños y niñas de la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío
Cerro Gordo Agua Blanca Jutiapa.
94
Recomendaciones
1. A directora y docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta caserío Cerro Gordo,
practicar actividades de reciclaje dentro del establecimiento educativo para
prevenir la contaminación a causa de la basura y contribuir a la preservación del
medio ambiente.
2. A directora y docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta caserío Cerro Gordo,
que utilicen la guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas
como un apoyo didáctico en su trabajo docente, en las áreas curriculares que
consideren conveniente.
3. A la directora y docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro Gordo,
implementar talleres y socializar la guía para la elaboración de manualidades con
botellas plástica con los alumnos, utilizando materiales plásticos y transformarlos
en nuevos productos.
4. A la directora y docentes elaborar las manualidades con botellas plásticas que
se encuentran en la guía didáctica con los estudiantes de la Escuela Oficial Rural
Mixta, Caserío Cerro Gordo en las diferentes áreas en que sean necesaria.
5. Al señor alcalde y miembros de la corporación municipal protejer el área
reforestada y a los maestros como a los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta
Caserío Cerro Gordo, contribuir cuidando el ornato y la limpieza de la escuela
poniendo en práctica la reutilización de los desechos sólidos.
95
Apéndice
96
Plan de mantenimiento y sostenibilidad
Instrucción
Objetivo general
Actualmente
se
está
destruyendo
nuestro
medio
ambiente y recursos
naturales una de las
principales causas
poca cultura de las
personas
para
eliminar la basura,
realizando
una
observación en la
Escuela
Oficial
Rural Mixta Caserío
Cerro Gordo del
municipio de Agua
Blanca,
departamento
de
Jutiapa.
No
existen
depósitos
para
depositar la basura
que a diario se
genera, por lo que
se
determinó
realizar un proyecto
que ayude al medio
ambiente
que
consiste
en
la
elaboración
de
manualidades con
botellas
plásticas
estando segura de
que los docentes
puedan fomentar en
los educandos la
importancia
del
reciclaje ya que es
un beneficio para
no
seguir
contaminando
nuestro
medio
ambiente con el
Eliminar el exceso
de
basura
de
nuestro
medio
ambiente evitando
con
ello
la
contaminación.
Objetivo
específicos
Aplicar
eluso
y
manejo de las de
las
botellas
plásticas
en la
elaboración
de
manualidades en la
Escuela
Oficial
Rural Mixta Caserío
Cerro Gordo del
municipio de Agua
Blanca,
departamento
de
Jutiapa
Fomentar
actividades para la
elaboración
de
manualidades con
botellas plásticas y
así darles un uso
adecuado.
Organizar con la
directora, maestras
y
alumnos
el
mantenimiento
y
sostenibilidad
del
proyecto.
97
Metas
Implementar 1 guía
para la elaboración
de
manualidades
con
botellas
plásticas.
“Beneficiar a 22
alumnos de cuarto,
quinto
y
sexto
primaria.
Capacitar a 5
maestras sobre la
contaminación
propósito de ayudar
a
conservar un
medio
ambiente
libre
de
contaminación.
Responsables
Justificación
Actividades

El deterioro del
suelo
es
muy
frecuente
del
caserío
y
sus
alrededores y en
cualquier
lugar
donde se arroje
basura.
Cuando
amontonamos
la
basura al aire libre,
esta permanece en
un mismo lugar
durante
mucho
tiempo, parte de la
basura orgánica se
fermenta
además
de dar origen a mal
olor y gases tóxicos
que perjudican a los
habitantes de las
comunidades.
Ya
que
estamos
acostumbrados
a
considerar al suelo
que
comúnmente
llamamos
tierra,
como algo muerto
donde
podemos
colocar o acumular,
quemar
o
tirar
cualquier producto
solido o líquido y
esto poco a poco
destruye
lentamente nuestro
medio ambiente.
Por
lo
antes
Campaña
reforestación
estudiantes
epesistas.

Directora
del
establecimiento
Personal
docente
Evaluación
de La
realizará
la
con Directora
del
y establecimiento
educativo con las
maestras
al
Caminata
de ejecutarse
cada
sensibilización
actividad planificada
sobre el cuidado del al principio del ciclo
medio ambiente por escolar para lograr
las
principales con
ello
la
calles del municipio sostenibilidad
y
de Santa Catarina mantenimiento.
Mita.


98
Organizar
capacitación
sobre
la
contaminación
ambiental.
Realizar
manualidades
con
botellas
plásticas.
expuesto, debemos
contribuir
a
la
conservación
del
medio
ambiente
fomentando
la
reutilización
de
materiales plásticos
que se desechan y
su utilización en la
elaboración
de
manualidades, ya
que de esta forma
contribuiremos a la
preservación
de
nuestro
medio
ambiente,
con
actividades
prácticas donde el
alumno participe y
motive a sus demás
compañeros
a
reciclar para no
seguir
contaminando,
como una forma de
contribuir
para
gozar
de
un
ambiente saludable
y
libre
de
contaminación.
99
Guía de análisis contextual e institucional
Áreas
Indicadores
1.1 Localización
1. Geográfica
El municipio de Santa Catarina Mita, del departamento de
Jutiapa, se ubica en la parte norte dentro de la cuenca del río
Ostúa, del departamento de Jutiapa. La cabecera municipal
está cercana a las faldas del volcán Suchitán, motivo por el
cual el trazo de sus calles se inclina de sur a norte. Está a una
distancia de 154 kilómetros de la ciudad capital, y a 34 de la
cabecera departamental.
1.2 Tamaño
El municipio de Santa Catarina Mita tiene una extensión
territorial de 132 kilómetros2, ubicado a una altura de 700 SNM.
Está conformado por 20 aldeas, 27 caseríos y 3 fincas, con un
total de 50 comunidades pobladas; los barrios principales de
la cabecera son 10: El Centro, El Barrial, La Javía, La Ermita,
Valle Nuevo, Santa Elena, Colonia Nueva, Colonia Vista
Hermosa, El Tamarindo y Colonia Osorio Rodríguez.
1.3 Clima, suelo, principales accidentes
El clima del municipio es semi cálido durante octubre y
mediados de febrero; es cálido durante los meses de marzo
y abril, especialmente. La época de lluvia corresponde a los
meses de junio a octubre.
Las condiciones del suelo están vinculadas al volcán Suchitán,
debido a que su fertilidad se debe al material depositado con
las erupciones que ocurrieron en el año de 1,469
aproximadamente.
Los terrenos son generalmente quebrados.
La gran mayoría de suelos son pedregosos.
En general son suelos arcillosos.
Debido al nivel de pedregosidad, topografía, o falta de agua
100
para riego de los cultivos, muchos de los suelos se sitúan en
clases agrológicas bajas, es decir, no son recomendados para
la agricultura, sino, para usos forestales o agroforestales.
El municipio se encuentra ubicado en la región fisiográfica de
las tierras altas volcánicas, en la zona de vida identificada
como bosque seco subtropical (bs-S); aunque existe un
bosque nuboso en el volcán de Suchitán.
1.4 Recursos naturales
Se considera el volcán de Suchitán como la zona de recarga
de la mayor parte del agua del municipio.
Existen riachuelos como los de Santa Rita y la Quebrada de La
Barranca, también los nacimientos y otras floraciones en las
márgenes del río Ostúa.
La flora del municipio, tienen importancia porque son malezas
de cultivos y/o tienen algún valor medicinal, culinario, industrial
o de otra índole.
2.1 Primeros pobladores
2. Histórica
Históricamente los primeros pobladores, que ocuparon la
circunscripción territorial de la región fueron: los ToltecasPipiles y los Pocomames.
Los Toltecas-Pipiles eran de
procedencia mexicana.
2.2 Sucesos históricos importantes
Probablemente las condiciones ambientales y naturales en
esta región eran altamente insalubres existiendo posiblemente
una alta mortalidad de la población por lo que el valle se
denominó Mictlán (Mita) palabra que en nahuatl significa
“Ciudad de los Muertos”.
3.1 Gobierno local
3.Política
La alcaldía municipal está a cargo del Lic. René Vicente
Osorio, por cuarto período consecutivo, a lo largo de estos
101
99
periodos el municipio ha alcanzado un verdadero desarrollo.
3.2 Organización administrativa
Está integrada por el alcalde, 3 síndicos y 6 concejales, que en
conjunto forman el concejo municipal; y ejercen el gobierno del
municipio, dentro de sus atribuciones están: velar por la
integridad de su patrimonio, garantizar sus intereses con base
en los valores, cultura y necesidades planteadas por los
vecinos, conforme a la disponibilidad de los recursos.
4. Social
4.1 Ocupación de los habitantes
Los habitantes del municipio se dedican principalmente a la
agricultura, al comercio y a la industria. De por sí, el
catarineco es inquieto a las fiestas familiares, le gusta pasear,
y es solidario a los problemas de sus vecinos y amigos.
4.2 Producción y distribución de productos
En lo que respecta a la producción agrícola se pueden
mencionar: maíz, fríjol ayotes, tomate, chile, sandía, maicillo o
sorgo, cebolla, y pasto. Especies perennes o semi-perennes:
café, achiote, güisquil, papaya, yuca, paternas y cujes.
4.3 Agencias educacionales
Existen 71 edificios para servicios educativos,
dando
cobertura a los niveles de preprimaria, primaria, básico y
diversificado. Una escuela tipo Federación del área urbana con
dos jornadas matutina y vespertina, para niños y niñas. De los
71 centros, cinco son privados.
4.4 Agencias sociales de salud y otros
El Municipio cuenta con un Centro de Salud tipo "A",
perteneciente al Ministerio de Salud Pública y Asistencia
Social, anexo se encuentra una sala de maternidad con equipo
y mantenimiento. Se cuenta con seis puestos de salud
ubicados en las comunidades de La Barranca, Los Horcones,
Aldea Nueva y Jocote Dulce, estos cuentan con una enfermera
Auxiliar presupuestada por el Ministerio de Salud, y los de
102
Carbonera y El Limón, cuentan con una enfermera auxiliar por
contrato.
4.5 Vivienda
Existen viviendas hechas de block, ladrillo, lámina, terraza,
madera, canaleta, adobe, baritas de bambú y maicillo. La
municipalidad dio inicio con la construcción de 100 viviendas
para un número de 100 familias de escasos recursos, con un
total de 500 beneficiarios, en la cual la municipalidad compro
el terreno, y FONAPAZ a través de las gestiones municipales
aporto el material para la construcción.
4.6 Centros de recreación
Se encuentran gran variedad de centros turísticos distribuidos
en todo el territorio municipal y principalmente en su cabecera,
entre los cuales podemos mencionar los siguientes:
Volcán Suchitan
Iglesia Católica
Polideportivo municipal
Balneario Brisas del Sunzo
Balneario Las Vegas
Balneario Valle Escondido
Volcán Ixtepeque. Y gran variedad de lugares en el área rural.
4.7 Transporte
El municipio tiene el servicio de transporte extraurbano a
partir de las 02:00 horas. Las principales empresas de
buses prestan el servicio de y hacia la ciudad capital y a la
cabecera departamental de Jutiapa con un recorrido de
tres horas y media y de 45 minutos hacia la cabecera
departamental.
La cabecera municipal cuenta con servicio de 70 moto
taxis, con un costo por viaje de Q3.00 por persona, para
poder trasladarse a cualquier lugar dentro de la cabecera
municipal y las comunidades más cercanas a ésta.
103
4.8 Comunicaciones
El correo es prestado por la empresa privada el Correo;
para el servicio telefónico hay tres antenas de telefonía
móvil de la empresa CLARO, TIGO y TELEFÓNICA. Hay
teléfonos con línea de TELGUA, domiciliares y
comunitarios, así como también teléfonos celulares.
Radio, TV y otros medios de comunicación:
4.9 Grupos religiosos
En el municipio, existen la religión católica, cristiano
evangélico y otras denominaciones. En la cabecera
municipal la Iglesia Católica conserva todas las
características arquitectónicas de los templos construidos
durante la época colonial.
4.10 Composición étnica
El Municipio no cuenta con grupos étnicos indígenas.
Aproximadamente 40 años atrás existían Pocomanes y
Xincas, los cuales emigraron o se latinizaron, actualmente
en algunas poblaciones sus habitantes conservan algunos
rasgos físicos de descendientes indígenas.
Listado de carencias sector I
1. Falta de orientación por parte de la municipalidad hacia los COCODES
2. Falta de conocimiento de funciones de los COCODES.
3. Las personas no respetan las vías de acceso.
4. El personal de transito no está completo para cubrir toda la población
5. Las autoridades correspondientes no tienen interés en promover los diferentes
lugares turísticos.
6. No existe publicidad para dar a conocer los diferentes lugares o fuentes naturales
con que cuenta el municipio
104
Problemas detectados del sector I
Problema que lo
producen
Carencias
1. Inexistencia de un
manual de funciones
para los COCODES
de las comunidades
del municipio de
Santa Catarina Mita.
2.
1. Falta de orientación
por parte de la
municipalidad hacia
los COCODES
1. Elaboración de un manual
de funciones para los
comités de desarrollos rural
de las comunidades del
municipio
de
Santa
Catarina Mita.
2. Falta
conocimiento
funciones de
COCODES.
de
de
los
2. Capacitar a los COCODES
en
cada
cambio
de
miembros
Las personas
respetan las vías
acceso.
no
de
1. Capacitar a la población
sobre
el
respeto
al
reglamento de tránsito.
2. El personal de transito
no está completo para
cubrir toda la población
2. Contratar más personal de
tránsito para el mejor
desenvolvimiento vial.
1. Las
autoridades
correspondientes no
tienen interés en
promover
los
diferentes lugares
turísticos.
1. Concientizar
a
las
autoridades encargadas
o
responsables
del
turismo local para que
ejecuten las actividades
que se programen.
2. No existe publicidad
para dar a conocer
los
diferentes
lugares o fuentes
naturales con que
cuenta el municipio.
2. Elaborar un trifoliares
donde se muestren los
diferentes
lugares
turísticos del municipio.
Desorganización 1.
vial
3. Desinterés en
promover
el
turismo local
Soluciones
105
II Sector de la institución
1.
Localización 1.1 Ubicación
geográfica
La municipalidad de Santa Catarina Mita se encuentra
localizada en el Barrio el Centro calle principal o a un costado
del parque central.
1.2. Vías de acceso
Cuenta con tres vías de acceso siendo las dos principales la
que nos dirige hacia la capital por la vía la arenera y la otra es
la salida hacia el municipio de El Progreso y la menos
transitada es la que nos conduce hacia San Manuel Chaparrón
municipio de Jalapa, otra vía de acceso es la que nos conduce
hacia el departamento de Chiquimula, las principales están
asfaltadas.
2. Historia de la
institución
2.1 Tipo de institución
Autónoma
2.2 Región
Santa Catarina Mita se encuentra localizada en la región IV a la
cual pertenecen Jutiapa, Jalapa y Santa Rosa.
2.3 Origen
Según Plan de Desarrollo Municipal (2006), La municipalidad de
Santa Catarina Mita, es una entidad autónoma, elige a sus
autoridades y ejerce por medio de ellas el gobierno y la
administración de sus intereses, obtiene y dispone sus recursos
patrimoniales, atiende los servicios públicos locales, el
ordenamiento territorial de su jurisdicción, su fortalecimiento
económico y la emisión de sus ordenanzas y reglamentos.
Vela por la administración de los intereses de la población,
impulsa proyectos que beneficien de manera sostenible el
desarrollo integral del municipio.
2.4 Fundadores u organizadores
La municipalidad fue fundada durante el régimen del dictador
Jorge Ubico (1930 -1944) se suprimieron las alcaldías
municipales y fueron creadas las intendencias municipales,
siendo la autoridad e intendente, el cual era nombrado por el
ejecutivo; y las personas que nombraban no eran originarias del
lugar.
106
3. Edificio
3.1 Sucesos o épocas especiales.
El primer alcalde municipal, originario de Santa Catarina Mita,
fue el señor José Alberto Sandoval Recinos, elegido por
elecciones generales en el año 1946 – 1948 con un período de
dos años y los miembros del consejo y síndicos por un año.
3.2 Área construida
La municipalidad cuenta con 60 metros de largo y 35 de ancho y
además cuenta con tres niveles, en la planta baja se encuentran
comercios, así como también el Banco Banrural y en la planta
alta se encuentran ocho oficinas corredor y un tercer nivel en
donde se construyo un salón destinando para reuniones del
concejo y para capacitaciones de distinta índole.
3.3 Área descubierta
La municipalidad no cuenta con área descubierta
3.4 Estado de conservación
Se encuentra en condiciones aceptables.
3.5 Locales disponibles
En el edificio municipal no se encuentran locales disponibles.
3.6 Condiciones y usos
La infraestructura del edificio municipal es de reciente
construcción y de tipo colonial y todos los locales destinados
para el comercio se encuentran en el primer nivel en buenas
condiciones y además un salón donde funciona la academia
municipal de computación que tiene como nombre “Fraternidad
Catarineca”, la biblioteca municipal y en la parte del segundo
nivel se encuentran las oficinas municipales como lo son: la
oficina del alcalde municipal, sala de espera y a un costado la
sala de la secretaria del alcalde municipal, la secretaria,
tesorería, registro civil, oficina de agua, bodeguero, la oficina de
la mancomunidad Lago de guija y la Dirección Municipal
Planificación.
4.1. Salones específicos
4.1.1 Salones de sesiones
4.Ambientes
Y
La municipalidad cuenta con un salón de reuniones de concejo
equipamiento
y uno para usos múltiples que tiene como nombre “Ixtepeque”.
incluye mobiliario
107
4.2 Oficinas
Alcaldía.
Secretaria.
Tesorería.
Registro civil.
Dirección municipal de planificación
Oficina de agua.
4.3 Servicios sanitarios
Cuenta con cuatro servicios sanitarios, uno en la Oficina del
alcalde otro en la tesorería, en el registro civil y otro público.
4.4 Biblioteca
Cuenta con una biblioteca pública, que es atendida en el horario
de 8:00 a.m. a 4:00 p.m., por una bibliotecaria.
4.5 Bodega
Cuenta con una pequeña bodega que se encuentra situada en
la parte baja a un costado de la oficina de agua.
4.6 Salón multiusos
En el tercer nivel se encuentra un salón para reuniones,
conferencias, usos múltiples, llamado “Salón Ixtepeque”
4.7 Salón de proyecciones
Cuenta con un salón para reuniones de concejo, el cual está
preparado para realizar proyecciones.
108
Listado de carencias sector II
1. No hay una oficina apta para que se encargue de velar por los derechos
humanos.
2. No se tiene conocimiento acerca de nuestros derechos
3. Los libros se encuentran desordenados alfabéticamente
4. El personal no está especializado para desempeñar su trabajo
Problemas detectados en el sector II
Principales
problemas del
sector
1. Desinformación
sobre derechos
humanos.
Carencias
Soluciones
1. No hay una oficina
apta para que se
encargue de velar
por los derechos
humanos.
1. Implementar una
oficina de derechos
humanos en la
alcaldía municipal.
2. No se tiene
conocimiento a cerca
de nuestros derechos
2. Desorganización
bibliográfica
2. Capacitar a la
población sobre los
derechos que les
corresponde como
persona humana.
1. Los libros se
encuentran
desordenados
alfabéticamente
1. Ordenar la biblioteca
alfabéticamente
2. El personal no está
especializado para
desempeñar su
trabajo
2. Contratar una
bibliotecaria.
109
III Sector finanzas
Áreas
Indicadores
1
Fuentes
de 1.1 Presupuesto de la nación
financiamiento
Sin evidencia
1.2 Iniciativa privada
La municipalidad en algunos casos recibe fondos de empresas
privadas, aunque en algunas si existen. Los más comunes son
los aportes que dan las industrias o fábricas.
1.3 Cooperativa
La municipalidad no obtiene ningún fondo proveniente de
cooperativas. En la actualidad se gestionan actividades para
obtener beneficios.
1.4 Venta de productos y servicios
Dentro de los arbitrios municipales el más destacado es el
boleto de ornato; entre los ingresos por ventas los principales
son la venta de árboles y plantas, venta de semilla y otros
productos no comerciales. La mayor parte se recibe por la
prestación de servicios siendo los principales: el canon de agua,
servicio de drenaje, tren de aseo, arrendamiento de locales, piso
de plaza, turicentros o polideportivo, cementerio, ingresos por
publicidad en radio, etc.
1.5 Rentas
La municipalidad obtiene ingresos de alquileres de locales que
se encuentran ubicados en el primer nivel del palacio municipal,
mercado municipal, polideportivo municipal, radio municipal y
otros ingresos de circulación vehicular (mototaxis e impuesto a
transportes extraurbanos).
1.6 Donaciones
Generalmente las donaciones no son recibidas en dinero, sino
en bienes muebles, equipo, herramientas y otros.
1.7 Otros
Cabe mencionar que la municipalidad también recibe fondos
específicos para ejecutar obras de inversión social los cuales son
canalizados a través del consejo de desarrollo urbano y rural.
2. Costos
2.1 Salarios
El Salario de los empleados municipales se le hace por medio de
110
cheques y depósitos que realizan la tesorería municipal, de
acuerdo al cargo que tenga cada empleado.
2.2 Materiales y suministro
El encargado de tesorería, tiene bajo su responsabilidad, la
adquisición de bienes, materiales, suministros y servicios que
requiera la municipalidad, para su administración y
funcionamiento.
2.3 Servicios profesionales
Regularmente en lo que a pago de servicios profesionales se
refiere, los más comunes son el pago de estudios de
investigación y proyectos de factibilidad.
2.4 Reparaciones y construcciones
Dentro del presupuesto municipal se crea un programa
específico para las reparaciones ya que son bastantes comunes
y de las cuales podemos mencionar el mantenimiento de calles,
reparación de maquinaria y convoy municipal, reparaciones del
equipo de cómputo, bombas de agua etc.
2.5 Mantenimiento
El mantenimiento se incluye en un programa específico para
llevar un mejor control sobre los gastos en que incurre la
municipalidad en este tipo de servicios. Los mantenimientos
más comunes a financiar son los que a diario realizan
trabajadores y el convoy municipal en el mantenimiento de
caminos vecinales, carreteras de las diferentes aldeas, caseríos
del municipio y el casco urbano.
2.6 Servicios generales
La municipalidad cuenta con los servicios de electricidad, agua,
drenajes, teléfono, internet, fax y otros.
2.6.1 Electricidad
Cuenta con dos bombas de agua que trabajan con energía a lo
que se le suma el consumo en oficinas del edificio municipal,
radio municipal, salón municipal, centro polideportivo y locales
arrendados para servicios
municipales, la cual es cancelada por la tesorerìa municipal.
2.6.2 Telèfono
Es cancelado por la tesorerìa municipal.
2.6.3 Agua
No es cancelada por ser municipal.
111
2.6.4. Intenet y fax
Es cancelado por la tesorerìa municipal
3.Control
finanzas
de
3.1 Estado de cuentas
(Sin evidencia)
3.2 Disponibilidad de fondos
(Sin evidencia)
3.3 Auditoria interna y externa
La unidad de auditoría interna deberá evaluar en forma
independiente a la ejecución de las operaciones, que los
responsables cumplan en forma oportuna y adecuada.
Referente a la auditoría externa generalmente es la Contraloría
General de Cuentas el ente fiscalizador de las entidades
públicas, incluyendo las municipalidades y sus empresas.
3.4 Manejo de libros contables
Para efectos de la fiscalización correspondiente, todas las
municipalidades del país deben llevar un libro que contenga la
información básica de cada operación financiera realizada, así
como su movimiento mensual
3.5 Otros controles
Generar información trimestral del presupuesto. El alcalde,
trimestralmente deberá informar al concejo municipal, con
relación a la ejecución del presupuesto, debiendo enviar copia de
tales informes a la Contraloría General de Cuentas, para su
control, fiscalización, registro y asesoría.
Listado de carencias sector III
1. No se cuenta con personal completo de servicio.
2. No se cuenta con el mantenimiento adecuado a obras
3. Poco personal de seguridad para el número de población.
4. No cuentan con estaciones de vigilancias para evitar la violencia
5. No hay una buena información adecuada a los usuarios.
6. Mala atención del personal a usuarios y vecinos.
112
Problemas detectados en el sector III
Carencias
Principales
problemas del
sector
1. Insuficiente
presupuesto
municipal.
2. Inseguridad
3. Incomunicación y
malas relaciones
humanas
Soluciones
1. No se cuenta con
personal completo de
servicio.
1. Gestionar
a
diferentes
organizaciones
colaboración
económica
para
contratar personal.
2. No se cuenta con el
mantenimiento
adecuado a obras
2. Contratar
personal
calificado para darle
mantenimiento a las
obras.
1. Poco
personal de
seguridad para el número
de población.
1. Implementación
de
elementos
de
seguridad
tanto
policías
como
soldados.
2. No
cuentan
con
estaciones de vigilancias
para evitar la violencia
2. Construir estaciones
de vigilancia.
1. No hay
una buena 1. Crear una oficina para
información adecuada a dar información a toda la
los usuarios.
población.
2.
Mala atención del
personal a usuarios y
2.
vecinos.
113
Capacitaciones sobre
atención al usuario, a
empleados municipales.
Listado de carencias sector IV
1. No cuenta con libros de asistencia
2. El personal que se contrata no cuenta con estabilidad en el trabajo asignado
Problemas detectados del sector IV
Principales
problemas del
sector
Carencias
Administración
deficiente
1. No cuenta con libros de
asistencia
2. El personal que se
contrata no cuenta con
estabilidad en el trabajo
asignado
114
Soluciones
1. Comprar libros de
asistencia para tener
control del personal
que ingresa a sus
labores diariamente.
2. Organizar el personal
que labora y exigir
excelencia en sus
labores para que su
estabilidad
se
mantenga.
IV Sector de recursos humanos.
1. Personal
operativo
1.1 Total de laborantes
La municipalidad cuenta con un total de 313 trabajadores
1.2 Total de laborantes fijos
La municipalidad cuenta
(presupuestados)
con
145
laborantes
fijos
1.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira
anualmente.
La municipalidad de cuenta con 75 laborantes por contrato ( por
planilla)
1.4 Antigüedad del personal
El personal más antiguo de la municipalidad es el personal que
está presupuestado con 16 años de ocupar el cargo.
1.5 Tipos de laborantes
Licenciados en pedagogía y ciencias de la educación, Gerencia
de empresa, Ciencia Jurídicas y Sociales, Ciencias de la
Comunicación, Ingeniero Civil y Peritos contadores
1.6 Asistencia del personal
El personal que labora en la municipalidad de Santa Catarina
Mita asisten diariamente en jornada única, en un 100%
1.7 Residencia del personal
La residencia del personal es un 95% de Santa Catarina Mita, y
un 5% de Asunción Mita y el Progreso.
2. Personal
administrativo
1.8 Horarios
Los empleados asisten de 8:00 a.m
única.
á
16:00 p.m. Jornada
2.1 Total de laborantes
El concejo municipal con nueve más el alcalde municipal y el
Secretario que según el código municipal establece que es el
jefe de personal.
2.1 Laborantes fijos o interinos
La
municipalidad
cuenta
con
25
laborantes
fijos
(presupuestados) y cuenta con 35 laborantes por contrato (por
planilla).
115
2.2 Antigüedad del personal
El personal Administrativo cuenta con 16 años de permanecer en
el puesto.
3
Personal
servicio
de
2.3 Tipo de laborantes
Licenciados en pedagogía y ciencias de la educación, Gerencia
de Empresas, Ciencias Jurídicas y Sociales y Ciencias de la
Comunicación.
3.1 Total de laborantes
En la municipalidad de Santa Catarina Mita, se cuenta con 8
jardineros, 6 guardianes y 13 conserjes.
3.2 Total de laborantes fijos o internos
Se cuenta con 6 laborantes presupuestados (fijos).
3.3 Antigüedad de personal
Según información recabada el personal de servicio se ha
mantenido durante 16 años.
3.4 Tipo de laborantes
Conserjes, Guardianes y Jardinero.
3.5 Asistencia del personal
El 100% del personal asiste diariamente.
3.6 Residencia del personal
El personal habita en la cabecera municipal.
4. Usuarios
3.7 Horarios
Los guardianes en jornada nocturna.
Los jardineros y conserjes en jornada diurna.
4.1 Cantidad de usuarios
Los habitantes del municipio y sus aldeas son de 33,000 según
estudios de la Dirección Municipal de Planificación.
4.2 Comportamiento anual de usuarios
Según información de empleados municipales el comportamiento
de los usuarios es noble en su mayoría.
4.3 Situación socioeconómica
Los habitantes del municipio son de todos los extractos sociales,
predominando los de medianos recursos económicos
116
Listado de carencias sector V
1. el Muy poca información del personal hacia usuarios.
2. Falta de interés de los usuarios con respecto a estar informados.
3. . ausencia de inmueble propio para la Supervisión Educativa
3. ausencia de inmueble propio de escuela de párvulos Barreal
Problemas detectados del sector V
Principales problemas
del sector
Carencias
Desinformación a cerca
de la educación en la
municipalidad de Santa
Catarina Mita
1. Muy poca información
del
personal
hacia
usuarios.
Desalojamiento de
instituciones
2. Falta de interés de los
usuarios con respecto a
estar informados.
Soluciones
1. Crear sistemas de
información.
2. Concientizar a la
población para que
se
mantenga
informado de los
acontecimientos
educativos.
1.
Ausencia de inmueble 1. Construir un edificio
propio para la Supervisión
para la Supervisión
Educativa
Educativa
2.
Ausencia de inmueble 2. Construir un edificio
propio de escuela de
para el funcionamiento
párvulos el Barreal
de la escuela de
párvulos el Barreal
117
V Sector de curriculum
Áreas
Indicadores
1
Plan
de 1.1 Nivel que atiende
estudios/servicios
Comunal
1.2 Áreas que cubre
Relaciones públicas, secretaria, tesorería, servicios técnicos,
mantenimiento, servicios públicos, seguridad y obras.
1.3 Programas especiales
Dirección de radio, vivero municipal, biblioteca municipal,
academia de música, gasolinera, polideportivo, casa de las
personas de la tercera edad y convoy municipal.
1.4 Tipos de acciones que realiza
Sociales, culturales, deportivas y religiosas.
1.5 Tipos de Servicios
Tren de aseo, PMT (policía municipal de tránsito guardería,
radio (informativo), jardinería y fontanería.
2.Horario
institucional
2.1 Tipo de horario
Rígido
2.2 Maneras de elaborar el horario
Ellos eligen su horario por disposición del consejo en base a
la autonomía que le confiere a la ley.
2.3 Horas de atención para los usuarios
De 8:00 a.m. a 4:00 p.m.
2.4 Horas dedicadas a Las actividades normales
De 8:00 a.m. a 4:00 p.m.
2.5 Horas dedicadas a actividades especiales
Cuando surgen
2.6 Tipo de jornada
Única
3.1 Metodología utilizada por los trabajadores
118
Corresponde independientemente a cada departamento.
3.
Métodos
técnicas/
procedimientos
3.2 Frecuencia de visitas
trabajadores
Y
1 o 2 veces por periodo
3.3 Capacitación
Atención al público
capacitaciones técnicas.
o
procesos,
excursiones
con
asuntos
legales
los
y
3.4 Selección
Exclusivas con el alcalde.
Contratación: secretario, jefe de personal Lenyn contrato nombramiento e inducción. Platica – noción general –
organigrama – jerarquía – personal lo capacita o enseña.
4.1 Criterios utilizados para evaluar en general
Legal – contraloría general de cuenta anual – cumplimiento
general de todo el proceso.
4. Evaluación
4.2 Tipos de evaluación
Anual, observación, no hay nada estructurado – es empírica
y opinión del pueblo.
4.3 Características de los criterios de evaluación
Opinión pública, observación, contraloría de cuentas
auditorias.
y
4.4 Controles de calidad (eficiencia – eficacia) Que las
personas estén satisfechas con los servicios que presta.
119
Listado de carencias sector VI
1. Poca ayuda del gobierno.1
Problemas detectados del sector VI
Principales
problemas del sector
1- Insuficiente
presupuesto para
satisfacer las
demandas de los
ciudadanos.
Carencias
1. Poca ayuda del
gobierno.
Soluciones
1. Darle prioridad a las
necesidades más
precarias de la
población.
2. Ejecutar obras
donde haya más
necesidad para la
población
120
VI Sector administrativo
Àreas
1. Planeamiento
Indicadores.
1.1 Tipo de planes (corto, mediano, largo)
Los planes que realiza la municipalidad de Santa Catarina
Mita son: El Plan operativo anual, plan estratégico y plan de
presupuesto general de ingresos y egresos de la
municipalidad de un año.
La Dirección Municipal de Planificación es la responsable de
la elaboración de planes y programas, a corto plazo (anual)
mediano plazo (2 o 3 años); y largo plazo (5 o más años).
1.2 Elementos de los planes
Objetivos generales, objetivos específicos, actividades,
recursos, tiempo, evaluación. Estos dependerán de las
necesidades de la población, siempre que exista congruencia
con las políticas de gobierno y de las instituciones.
1.3 Forma de implementar los planes
De los planes y programas se extraen los proyectos. Cada
año se presentan ante las distintas instituciones en busca de
financiamiento.
1.4 Base de los planes: políticas o estrategias y objetivos
o actividades.
Los planes son sustentados por la participación ciudadana a
través de los COCODES y COMUDE, así como de comités,
los que en una reunión anual plantean sus necesidades más
sentidas.
1.5 Planes de contingencia
Dentro del COMUDE está organizada una comisión para la
prevención de desastres, la que recibe asistencia por parte
del CONRED.
2. Organización
2.1 Niveles jerárquicos de organización
Los niveles jerárquicos se dan de la siguiente manera:
Concejo, alcalde, secretario, personal de servicio y personal
operativo.
121
2.2 Organigrama
Cuenta con un organigrama lineal en el cual detallan
personas que intervienen en el jerárquicamente.
las
2.3 Funciones cargo/nivel
Cuenta con un cargo de funciones en el nivel al que
corresponda
2.4 Existencia o no de manuales de funciones
Existe un manual de funciones para los empleados, pero por
la ampliación de servicios prestados por la municipalidad se
encuentra en proceso de readecuación.
2.5 Régimen de trabajo
Existe personal presupuestado, por contrato y por planilla.
2.6 Existencia de manuales de procedimientos
No cuenta con manuales de procedimientos.
3. Coordinación
3.1 Existencia o no de informativos internos
Cuenta con una radio municipal, además emplean medios
escritos y verbales.
Manual, descripción de procesos,
describe paso a paso los procedimientos y tareas que
realizan de los diferentes departamentos que existen en la
comuna.
3.2 Existencia o no de carteleras
Existe un área específica para la colocación de avisos
escritos.
Existen en los pacillos, en las oficinas, en los
diferentes ambientes.
3.3 Formularios para las comunicaciones escritas
Formularios que se utilizan son para la solicitud de permisos
de trabajo, también existe gran diversidad de formatos en
diferentes oficinas tales como: controles de asistencia,
formularios de lectura de contadores de agua, los boucher,
vales etc.
3.4 Tipos de comunicación
Verbal, escrita, electrónica y por radio.
3.5 Periodicidad de reuniones técnicas con el personal
Cada 8 días (lunes) y mensualmente con (COMUDE)
Consejo Municipal de Desarrollo. Reuniones cada mes con el
personal.
122
3.6 Reuniones de reprogramación
Estas las realiza el consejo o el alcalde con la Oficina
Municipal de Planificación según la necesidad.
4. Control
4.1 Normas de control
Cada dependencia debe entregar un informe mensual de las
actividades realizadas.
4.2 Registro de asistencia
Libro de control de asistencia, control de inventarios, de caja,
seguridad, transito.
4.3 Evaluación de personal
De acuerdo al cumplimiento de los planes y comparando con
los informes presentados cada mes. Si seda, esta actividad
es exclusiva del Alcalde por ser la autoridad superior.
4.4 Inventario de actividades realizadas
Los informes presentados permiten dejar constancia de las
actividades realizadas.
Si, por ley es función del secretario
está regulada en el código municipal decreto 12-2002.
4.5 Actualización de inventarios físicos de la institución
Si existe, esta función le compete a la dirección de
administración financiera, no hubo acceso a los planos del
edificio.
4.6 Elaboración de expedientes administrativos
Esta función está a cargo del secretario municipal quien es el
jefe de personal, y el encargado de recibir y archivar los
expedientes de todo el personal que labora para la
municipalidad.
5 Supervisión
5.1 Mecanismos de supervisión
Es realizada la técnica de la observación, y de acuerdo al
logro de objetivos planteados en los planes
123
Listado de carencias sector VII
1. No hay una buena organización para estos eventos.
2. Falta de tiempo y dinero por parte de las amas de casa.
3. Falta de interés y apreciación por las personas
Problemas detectados del sector VII
Principales
problemas del
sector
Carencias
1- Pocas actividades
deportivas.
1. No hay una buena
organización para estos
eventos.
Soluciones
1. Crear una comisión
para estos eventos.
2. Falta de cursos de 2. Falta de tiempo y dinero
cocina, confección,
por parte de las amas de
casa.
belleza y
repostería.
2. Solicitar a entidades
para que den cursos
gratis adecuando a
los horarios de las
amas de casa.
3. Pérdida de valores
y costumbres en el
municipio.
3. Establecer en los
programas
educativos del
municipio la
enseñanza de
costumbre y valores.
3. Falta de interés y
apreciación por las
personas.
124
VII Sector de relaciones.
1 Instituciónusuarios
1.1 Forma de atención a los usuarios
Según información recabada por medio de los usuarios
es deficiente por la mala atención que se brinda.
1.2 Intercambios deportivos
Se realizan encuentros deportivos de vez en cuando con
los equipos de las comunidades locales y con otros
municipios.
1.3 Actividades sociales
En el municipio de Santa Catarina Mita se realizan dos
fiestas. La municipalidad se encarga de organizar la
mayoría de las actividades: feria titular en el mes de
noviembre y tope de mayo
1.4 Actividades culturales
La municipalidad realiza varias actividades culturales,
entre ellas podemos mencionar: Día de la cruz, semana
santa y dia de los santos.
1.5 Conferencias y capacitaciones
La municipalidad realiza una información tipo conferencia
en donde se le informa a todo el pueblo en que se invirtió
el dinero y también realizan capacitaciones para las
amas de casa en lo que es corte y confección, cocina y
trabajos manuales, etc.
2.1 Culturales
La municipalidad realiza actividades culturales con otras
municipalidades
como
triangulares
deportivas,
conferencias y además cuenta con un espacio cultural en
la radio municipal.
2.2 Sociales
El alcalde municipal es invitado para dar conferencias en
otras municipalidades a nivel nacional e internacional.
3.1 Con agencias locales y nacionales
La municipalidad tiene una estrecha relación con la
comunidad realizando diferentes actividades y proyectos
de beneficio común.
3.2 Asociaciones locales
En Santa Catarina Mita
125
se
encuentran
muchas
organizaciones civiles y apolíticas que organizan muchas
actividades en bien del municipio como los son los
grupos juveniles católicos, paz joven, evangélicos, la
fraternidad catarineca residente en los Estados Unidos,
la cooperativa del calzado cooprocalza, catocalza, grupo
de alcohólicos anónimos, directiva del Deportivo Santa
Catarina que participa en la segunda división del fútbol
Nacional, así mismo directiva municipal de fútbol y la
asociación de mototaxis.
3.3 Proyección
La municipalidad se proyecta con todas las
comunidades, pues realiza proyectos en beneficio
común.
3.4 Extensión
Es a nivel municipal.
Listado de carencias sector VII
1. Poco tiempo que duran las corporaciones en el puesto.
2. Malas propuestas y ofrecimientos en campañas políticas que no llegan a cumplir.
Problemas detectados del sector VIII
Principales
problemas del sector
Carencias
Soluciones
1. Mala planificación
de tiempo para los
proyectos a realizar.
1. Poco tiempo que duran
las corporaciones en el
puesto.
1. Realizar
planificaciones a
corto plazo.
2. Mala aplicación de
estrategias y políticas
para llevar a cabo el
plan de gobierno
municipal.
2. Malas propuestas y
ofrecimientos en
campañas políticas que no
llegan a cumplir.
2. Elaboración de
plan de gobierno
adecuado a los
costos y necesidades
de la comunidad.
126
VIII Sector filosófico, político y legal.
1. Filosofía de la
institución
1.1 Principios filosóficos de la institución
Calidad de vida de los habitantes del municipio,
desarrollo humano y profesional, etc.
1.2 Visión
La municipalidad de Santa Catarina Mita es una entidad
autónoma que ejerce, promueve y atiende por medio de
una estructura funcional moderna, su fortalecimiento
económico, el manejo eficiente de los ingresos
patrimoniales, la satisfacción de la demanda de servicios
públicos y el ordenamiento territorial de su jurisdicción
1.3 Misión
Somos el equipo responsable de velar por una mejor
distribución de la inversión de los recursos del gobierno
local, promover toda clase de actividades económicas,
sociales, culturales, ambientales y prestar servicios que
sean necesarios para satisfacer las necesidades y
aspiración de la población.
2. Políticas de la
institución
2.1 Políticas institucionales
a) Mejorar la cobertura total de energía eléctrica a todas
las comunidades urbanas y rurales del municipio de
Santa Catarina Mita, Jutiapa.
b) Proveer el abastecimiento de agua potable a todas las
aldeas y barrios urbanos del municipio.
c) Fomentar coordinando esfuerzos, actividades y
proyectos con todas las instituciones y organizaciones
de la salud.
d) Conservar los recursos naturales del municipio,
principalmente el río Ostúa y el volcán Suchitán, a través
del uso racional.
e) Mejorar los servicios públicos municipales con la
implementación de tecnología y capacitación del recurso
humano para la satisfacción de los usuarios.
f) Mejorar la ejecución de las finanzas municipales con
estricto cumplimiento de la ley con honestidad y
transparencia.
g) Permitir la participación constante de la sociedad civil
organizada en la planificación y ejecución de los
127
proyectos de desarrollo del municipio.
h) Mantener
coordinación
permanente
instituciones del estado .
con
las
2.2 Objetivos
2.2.1 General
Buscar el mejor posicionamiento del municipio a través de
la mejora cualitativa de su oferta de servicios para ganar
competitividad, potenciar su desarrollo y mejorar la calidad
de vida de la población Catarineca.
2.2.2 Específicos
 Desarrollar el recurso humano, que realiza las
funciones dentro de la estructura municipal, para que
sea capaz de implementar todas las estrategias
administrativas que proporciona esa misma ciencia,
en beneficio de los usuarios de los servicios
municipales de todas las comunidades del municipio.

Planificar la actividad municipal, de acuerdo a
presupuestos de ingresos, para desarrollar proyectos
que mejoren las condiciones socioeconómicas de la
población.

Modernizar constantemente la metodología utilizada en
las distintas áreas de servicio al cliente o usuario
municipal.
Reorganizar la oficina de planificación económica,
con base al art. 96 del código municipal demandas
poblacionales, en busca de mejores condiciones a
nivel de toda su jurisdicción.

2.3. Metas
 Mejorar los niveles educativos.
 Optimizar los recursos en el desarrollo de proyectos
sociales.
 Lograr la participación ciudadana.
 Organizar a la población del casco municipal y todas
las comunidades.
 Hacer funcionar de acuerdo a sus objetivos a las
comisiones del COMUDE.
 Servir con excelencia a los usuarios municipales:
128
internos y externos
3. Aspectos legales
3.1 Marco legal que abarca la institución leyes
generales, acuerdos, reglamentos, otros.
Los lineamientos que figuran los reglamentos municipales
de funcionamiento y organización se fundamentan en las
disposiciones legales contenidas el código municipal,
decreto número12-2002 y la ley de servicio municipal
decreto 1-87.
3.2 Reglamentos internos
La municipalidad de Santa Catarina Mita, cuenta
actualmente con un reglamento interno para cada oficina
siendo este.
 Manual de funciones y atribuciones de la oficina de
tesorería municipal.
 Reglamento
municipal.
interno
de
oficina
de
tesorería
 Manual de funciones y atribuciones de la oficina
municipal de planificación.
 Reglamento interno de la oficina municipal de
planific

 ación.
 Reglamento de viáticos.
 Reglamento de
Planificación.
129
la
Dirección
Municipal
de
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA EJERCICIO
PROFESIONAL SUPERVISADO
Plan de la etapa de diagnostico institución beneficiada
I Identificación
Institución: Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca, Jutiapa.
Proyectista: Karen Lizeth López Godoy.
Título: Diagnóstico institucional de la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro Gordo,
Agua Blanca, Jutiapa.
Período de ejecución: Mes de mayo y junio 2011
II Objetivos
Objetivo general
Establecer la función y el servicio que presta la: Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío
Cerro Gordo, Agua Blanca, Jutiapa
Objetivos específicos
Observar las condiciones en que se encuentra el edifico escolar, sus limitaciones y
su funcionalidad
Recopilar información oral y escrita para detectar las necesidades y problemas de la
institución
Analizar la información obtenida de la situación en la que se encuentra la institución.
Identificar problemas ambientales que surjan en la investigación.
Proponer soluciones que mejoren la realidad ambiental que se vive actualmente en
la Escuela Oficial Rural Mixta.
III Justificación
La institución educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta del municipio de Agua
Blanca y departamento de Jutiapa, funciona brindado educación pre primaria y
primaria a la población del área rural de este municipio, pero como toda
institución de su naturaleza, tiene varias necesidades y problemas en sus lista de
prioridades, tomando en cuenta este pensamiento, nos proponemos detectar
esas necesidades y viabilizar con los recursos a la mano para el logro de los
objetivos propuestos.
130
IV Actividades
 Elaboración del plan de diagnóstico
 Elaboración del cronograma de la etapa de diagnóstico
 Aplicación de diferentes técnicas e instrumentos para recopilar información
 Aplicación de la guía contextual e institucional
 Análisis e interpretación de la información
 Clasificación, organización y redacción de la información
 Consolidación de la información
 Identificación, priorización y definición del problema
 Redacción del informe del diagnóstico
 Entrega del informe revisión del informe
V Recursos
 Materiales
Computadora
Impresora
Fichas de observación
Cámara fotográfica
Vehículos de transporte

Institucionales

Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca, Jutiapa
Financieros
Papelería
131
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
Plan de la etapa del perfil del proyecto
Identificación
Institución: Escuela Oficial Rural Mixta, caserío Cerro Gordo, Agua Blanca, Jutiapa.
Proyectista: Karen Lizeth López Godoy.
Título: Perfil del Proyecto
Período de ejecución: Mes de mayo y junio 2011
II. Justificación
La etapa del perfil del proyecto permite a la Epesista perfilar con eficiencia y eficacia el
proyecto, y de esa forma enlistar las actividades en una forma ordenada y cronológica
para poder llevar a cabo la ejecución.
III. Objetivos
General
Elaborar el perfil del proyecto
Específico
 Definir el nombre del proyecto elaborar un cronograma de una forma ordenada y
cronológica, donde se describen las actividades de la ejecución del proyecto.
IV.
Actividades
 Establecer el nombre del proyecto análisis de la importancia del proyecto estructurar
los objetivos, de acuerdo a las necesidades determinar las metas de acuerdo a los
objetivos describir el proyecto justificar el proyecto identificar los grupos de personas
que serán beneficiadas con el proyecto cuantificar los costos económicos del
proyecto elaborar cronograma enlistando las actividades que se realizarán en la
etapa de ejecución.
V.
Recursos
Humanos
Epesista, asesora EPS
Materiales
 Hojas papel bond
 Computadora
 Tinta de impresora
 Impresora
132
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
Plan de la etapa de ejecución del proyecto
I Identificación
Institución: Escuela Oficial Rural Mixta, caserío Cerro Gordo, Agua Blanca, Jutiapa.
Proyectista: Karen Lizeth López Godoy.
Localización del Proyecto: Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro Gordo, Agua
Blanca, Jutiapa.
Proyecto: Implementación de guía para la elaboración de manualidades con botellas
plásticas dirigido a docentes y estudiantes de primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta,
Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca, Jutiapa.
II Justificación
Esperando ejecutar todas las actividades que darán como resultado llevar a feliz
término un proyecto que traerá beneficio a toda la comunidad educativa de este
municipio, así como un producto que orientará sobre la manera de manejar los
desechos sólidos principalmente los del plástico, emprendemos con dedicación las
actividades de la ejecución del proyecto, así como la reforestación de un área municipal
de Santa Catarina Mita, departamento de Jutiapa.
III Objetivos
General
Ejecutar las actividades previstas en el proyecto a desarrollar, aprovechando al máximo
los recursos disponibles para este fin.
Específico
 Gestionar las necesidades básicas del proyecto, para evitar la falta de insumos
necesarios en la ejecución de este.
 Organizar todas las actividades planificadas para realizarlas, logrando de esta forma
los objetivos previstos.
 Obtener como resultado la siembra de 600 árboles y la elaboración de una guía con
información sobre técnicas para reutilizar el papel de desecho en la elaboración de
manualidades.
133
IV Actividades
 Elaborar y dirigir notas correspondientes para establecer una vía de comunicación
directa.
 Organización y planificación de las actividades a desarrollar.
 Preparación de instrumentos necesarios en la ejecución del proyecto.
 Gestionar las necesidades del proyecto con instituciones de la iniciativa privada
Coordinar con las instituciones municipalidad de Santa Catarina Mita y comunidad
educativa, las actividades relacionadas con la siembra de árboles.
 Comprar y trasladar los árboles a la comunidad en donde se sembrarán
 Coordinar con los miembros de la comunidad educativa, sobre la colaboración que
brindarán en la siembra de los árboles
 Sembrar 600 árboles en el área preparada
 Elaboración de una guía referida al tema proyectado
 Realizar talleres de socialización y de capacitación con alumnos y docentes del
centro educativo, aplicando la guía elaborada.
 Solicitar la colaboración de la municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa para
apoyar el plan de sostenibilidad del proyecto.
 Programar la entrega de guías a las instituciones involucradas en el proyecto
V Recursos
Materiales
Arboles
Herramientas de labranza
Insumos alimenticios
Computadora
Impresora
Solicitudes
Cámara fotográfica
Cámara de video
Institucionales
Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca, Jutiapa.
Municipalidad de Santa Catarina Mita y departamento de Jutiapa
Financieros
Recursos económicos utilizados en.
Pasaje de transporte
Papelería
Costos de alimentación.
134
Lista de cotejo
Evaluación elaboración del diagnóstico institucional
Nombre de la Epesista: Karen Lizeth López Godoy.
Asesora Licda: Lubia Magalí Guerra Sagastume
Sede: Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca, Jutiapa.
Instrucciones: Según su apreciación, marque con una “X” (SI o NO) en la columna
correspondiente.
Aspectos a calificar
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
SI
¿Se diseñó un plan en la etapa de diagnóstico?
X
¿Se conoce la situación interna y externa de la
institución?
¿Se detectó problemas de cada sector?
X
¿Se elaboró estudio de viabilidad y factibilidad?
X
¿Se solucionó el problema seleccionado?
instrumentos
para
X
X
¿Se elaboró listado de problemas?
¿Se utilizó
investigación?
NO
realizar
X
la
X
¿Se presentó el informe de diagnóstico?
X
OBSERVACIONES:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
135
Lista de cotejo
Evaluación perfil del proyecto
Nombre de la Epesista: Karen Lizeth López Godoy.
Asesora Licda: Lubia Magalí Guerra Sagastume
Sede: Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca, Jutiapa.
Instrucciones: Según su apreciación, marque con una “X” (SI o NO) en la columna
correspondiente.
No.
Aspectos a calificar
SI
1
¿Se diseñó la propuesta en base a objetivos
generales y específicos?
X
2
3
¿Se estableció metas en esta fase?
¿Se estableció los beneficios con el proyecto?
X
X
4
¿Se eligió el recurso humano para realizar el
proyecto?
X
5
¿Se eligió el recurso material para realizar el
proyecto?
X
6
7
8
¿Se elaboró un presupuesto general del proyecto?
¿Se definió con claridad el nombre del proyecto?
¿Se presentó el informe de la fase del perfil?
NO
X
X
X
OBSERVACIONES:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
136
Lista de cotejo
Evaluación de ejecución del proyecto
Nombre de la Epesista: Karen LizethLópez Godoy.
Asesora Licda: Lubia Magalí Guerra Sagastume
Sede: Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca, Jutiapa.
Instrucciones: Según su apreciación, marque con una “X” (SI o NO) en la columna
correspondiente.
No.
1
2
Aspectos a calificar
¿Se presentó evidencias del proyecto ejecutado por
medio de fotografías?
¿Existió viabilidad y factibilidad en la ejecución del
proyecto?
SI
NO
X
X
¿Se verificó el alcance de objetivos y metas?
3
X
¿Se verificó los productos del proyecto?
4
X
¿Se verificó los logros alcanzados con el proyecto?
5
6
X
¿Se aprovechó el tiempo y los recursos de acuerdo
a la programación establecida?
X
¿Se presentó el informe de la fase de ejecución?
7
X
OBSERVACIONES:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
136
Lista de cotejo
Evaluación final o de impacto
Nombre de la Epesista: Karen Lizeth López Godoy.
Asesora Licda: Lubia Magalí Guerra Sagastume
Sede: Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca, Jutiapa.
Instrucciones: Según su apreciación, marque con una “X” (SI o NO) en la columna
correspondiente.
No.
1
2
3
4
Aspectos a calificar
¿Considera que la guía para la reutilización de
materiales plásticos en la elaboración de
manualidades contribuye a una mejor orientación
sobre el medio ambiente?
¿Considera que el proyecto ejecutado es de
beneficio para la Escuela Oficial Rural Mixta?
¿Considera necesario que la Escuela Oficial Rural
Mixta, continúe con la sostenibilidad del proyecto?
¿Considera que el proyecto realizado fortalece la
relación entre la facultad de Humanidades y la
comunidad educativa?
SI
NO
X
X
X
X
OBSERVACIONES:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
138
Plan de capacitación
Parte informativa
Institución beneficiada: Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro Gordo, Agua
Blanca, Jutiapa.
Temática a capacitar: Uso adecuado de la guía para la elaboración de manualidades
con botellas plásticas.
Dirección: E.O.R.M. Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca, Jutiapa fecha 20 de agosto de
2011 duración dos horas
Lugar donde se capacitará instalaciones del establecimiento educativo del dicho lugar.
Hora: 9:00 a 11:00. a.m
Responsable: Karen Lizeth López Godoy
Justificación
El factor que contribuye a la contaminación ambiental es el desconocimiento del valor
de los mismos.
Con el presente plan a desarrollar se pretende concienciar al personal docente, con la
intención de que puedan darle utilidad a la guía para la elaboración de manualidades
con botellas plásticas.
Objetivo General
Instruir a los docentes del establecimiento para el uso, manejo, y aplicación de la guía.
Objetivos
Contenidos
Recursos
Evaluación
específicos
Acomodar a los
docentes sobre el
contenido de la
guía.
Exponer el uso
de las actividades
que se sugieren
en la guía
Lineamientos Humanos
generales de la
guía
Epesista,
Docentes
- Uso de la guía
Materiales
- Unidades de la
guía
Guías
papel
manila
- Actividades de la Papel
bond
guía
Marcadores
Lapicero
- Presentación de
los proyectos de
aula de la guía
139
Redactar
una
carta
de
compromiso con la
directora y los
docentes
del
establecimiento
educativo para la
sostenibilidad de
la guía
Desarrollo del contenido de la capacitación
7. Lineamientos generales de la guía
¿Cuál es la distribución básica de la guía para la elaboración de manualidades con
botellas plásticas?
8. Uso de la guía
La guía puede ser utilizada como parte de los recursos didácticos que usa el docente
dentro del aula para la enseñanza de la reutilización de material plástico. Está
contextualizada conforme a la comunidad y su uso puede ser variado pues los alumnos
también pueden apropiarse del contenido de la misma.
9. Unidades de la guía
Dentro de la guía se encontraran cinco unidades básicas con diferentes temas
.
10. Actividades de la guía
La guía posee varias actividades que el maestro podrá ejecutar con la ayuda de sus
alumnos.
11. Análisis de los contenidos de la guía
Cada uno de los contenidos está encaminado a procurar que el alumno se involucre en
identificar los agentes contaminantes que perjudican el medio ambiente y el buen uso
que se puede hacerse de ellos.
12. Proceso de evaluación de la temática
Al final de cada unidad se encuentra una herramienta sugerida de evaluación que
puede ser tomada en cuenta, para calcular cual fue el aprendizaje de los alumnos con
referencia al contenido que se desarrolló.
140
139
Agua Blanca, Jutiapa, 18 de Abril de 2011.
Directora: Iliana Lizeth Lemus Ramírez.
Escuela Oficia Rural Mixta Caserío Cerro Gordo.
Agua Blanca, Jutiapa Presente.
Yo Karen Lizeth López Godoy, estudiante de la carrera de Licenciatura en Pedagogía
y Administración Educativa, de la Facultad de Humanidades, de la Universidad de San
Carlos de Guatemala. Estoy en la fase de realización del ejercicio profesional
supervisado EPS. Ante usted respetuosamente Expongo: Que he decidido realizar mi
ejercicio profesional supervisado EPS en este establecimiento educativo, ya que por la
distancia de mi residencia a este municipio es accesible, Mi participación en este centro
educativo consiste en brindar un aporte pedagógico para que los niños y niñas
estudiantes de esta escuela adquieran conciencia, conocimiento y amor hacia el medio
ambiente. Por lo anteriormente expuesto respetuosamente SOLICITO: Se me conceda
la oportunidad para la realización de mi proyecto. Mi compromiso será la buena
disposición de brindar todo mi esfuerzo, dedicación y conocimientos pedagógicos, para
el desarrollo de este proyecto. A la espera de una respuesta positiva, y por la atención a
la misma; me es grato quedar de Ustedes altamente agradecidos.
Deferentemente:
Karen Lizeth López Godoy
Epesista Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
141
LA INFRASCRITA DIRECTORA DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL
MIXTA CASERIO CERRO GORDO, DEL MUNICIPIO DE AGUA
BLANCA, DEPARTAMENTO DE JUTIAPA
HACE CONSTAR
Que el PEM. Karen LizethLòpez Godoy, realizó satisfactoriamente su proyecto de
Implementación de “Guía Didáctica sobre la Elaboración de Manualidades con botellas
plásticas” involucrando a Directora, docentes y alumnos de nuestro centro educativo,
observando responsabilidad, entrega y profesionalismo, en el mes de septiembre y
octubre 2011.
PARA LOS USOS LEGALES QUE AL INTERESADO CONVENGA,
EXTIENDO, FIRMO Y SELLO LA PRESENTE EN UNA HOJA DE PAPEL
BOND TAMAÑO CARTA A LOS 15 DIAS DEL MES DE OCTUBRE DE
DOS MIL ONCE
Profa. Iliana Lizeth Lemus Ramírez.
Directora
142
EL INFRASCRITO ALCALDE DEL MUNICIPIO DE SANTA CATARINA
MITA, DEPARTAMENTO DE JUTIAPA
HACE CONSTAR
Que el PEM. Karen Lizeth López Godoy, de la carrera de Licenciatura en Pedagogía
y Administración Educativa, realizó la siembra de 600 árboles de cedro, cerezo y palo
blanco en un área municipal de este municipio con la autorización del alcalde municipal,
por lo que se pide a quien corresponda tomar en cuenta la presente, para el trámite que
el interesado realice.
Y A SOLICITUD DEL INTERESADO EXTIENDO FIRMA Y SELLO LA
PRESENTE, EN UNA HOJA DE PAPEL BOND TAMAÑO CARTA A LOS
10 DIAS DEL MES DE JULIO DE DOS MIL ONCE
Lic. René Vicente Osorio Bolaños
Alcalde Municipal
143
EL INFRASCRITO COORDINADOR TECNICO ADMINISTRATIVO
DISTRITO 22-04-12 DEL MUNICIPIO DE AGUA BLANCA,
DEPARTAMENTO DE JUTIAPA. LICENCIADO LUIS ANTONIO ESPINO
GIRON, AUTORIZA:
Que el PEM. Karen Lizeth López Godoy, de la carrera de Licenciatura en Pedagogía
y Administración Educativa, realizó el proyecto de una “Guía para la reutilización de
materiales plásticos en la elaboración de manualidades dirigido a docentes y alumnos
de la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro Gordo, municipio de Agua Blanca,
departamento de Jutiapa.
Y A SOLICITUD DEL INTERESADO EXTIENDO, FIRMO Y SELLO LA
PRESENTE, EN UNA HOJA DE PAPEL BOND TAMAÑO CARTA A LOS
10 DIAS DEL MES DE OCTUBRE DE DOS MIL ONCE
Lic. Luis Antonio Espino Girón
Coordinador Técnico Administrativo
144
Santa Catarina Mita, Jutiapa
12 de febrero de 2011
145
Santa Catarina Mita, Jutiapa
12 de febrero de 2011
146
Santa Catarina Mita, Jutiapa
12 de febrero de 2011
147
Referencias Bibliográficas
Referencias citadas
1.Godoy, D.J. (2008). Importancia de las Citas Textuales en la Investigación
Universitaria, Sistema Clásico Francés, Lancaster, APA, y Harvard. Guatemala:
Universidad de San Carlos de Guatemala: Facultad de Humanidades
2. Méndez, J. (2009). Proyectos Elementos Propedéuticos. Guatemala
3.Ministerio del Medio Ambiente. (2001) Cuidando Nuestro Ambiente. Guatemala.
4. Océano (2010) Agenda Escolar. 2010
5. Varios, A. (2008). Propedéutica para el Ejercicio Profesional supervisado.
Guatemala: Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades.
Referencias consultadas
6.Semabnat.Reforestacióny deforestación cruzada bosques agua.Recuperado el 26
de septiembre 2011 semarnat.gob.mx/viii.html.
7. Wikipedia. (2011). Reciclaje plástico. Recuperado el 19 del 9 de 2011.
es.wikipedia.org/wiki/reciclaje plástico.
148