Estimados compañeros: Tras la evaluación de los resultados

Estimados compañeros:
Tras la evaluación de los resultados académicos obtenidos en los nuevos grados hemos concluido que
las acciones de mejora pasan, muchas de ellas, por el re-diseño de las guías docentes. Muchos de
vosotros habéis planteado numerosas dudas acerca de las mismas. Con el presente escrito se pretende
aclarar dichas dudas y establecer las pautas a seguir en su desarrollo.
A la hora de rellenar las guías docentes se han de tener en cuenta los siguientes puntos:
1) La guía docente constituye el compromiso de la UAM con el estudiante. Por lo tanto, todo
aquello que figure en la guía es de obligado cumplimiento por parte de los docentes.
2) Los contenidos de la asignatura, actividades docentes, y mecanismos de evaluación han de
ajustarse completamente a lo que ha sido comprometido en el plan de estudios (aprobado por
la ANECA). Por lo tanto todo docente debe, antes de elaborar la guía docente, consultar el
plan de estudios (documento Verifica) y asegurarse que su plan de trabajo y evaluación se
ajusta al mismo. Igualmente tendrá en cuenta posibles acuerdos de la comisión de titulación.
3) La guía docente corresponde a una asignatura, por eso en aquellos casos en que la asignatura
involucra más de un docente (asignaturas con docencia compartida o con varios grupos) la
guía docente será única, y debe ser avalada por los departamentos implicados, así como por la
comisión de la titulación. Esto implica que todos los docentes se tendrán que ajustar al mismo
cronograma de trabajo y métodos de evaluación. Este hecho no es contrario a la libertad de
cátedra ya que ésta se ejerce durante el proceso de diseño y desarrollo de la asignatura, y su
guía docente, que requerirá una coordinación total entre todos involucrados.
4) La guía docente ha de ser concisa en lo referente a la obligatoriedad de la asistencia a las
clases presenciales, de acuerdo con lo determinado en el plan de estudios.
5) La guía docente ha de ser concisa en lo referente a los mecanismos de evaluación
estableciendo claramente los porcentajes en las diferentes actividades de evaluación. En este
sentido la guía docente ha de tener en cuenta la naturaleza de las actividades de evaluación
fijadas en el plan de estudio (exámenes, corrección de seminarios, problemas, etc…).
6) La guía docente ha de incluir un cronograma de actividades aproximado no siendo necesario,
por ejemplo, detallar el temario impartido en cada clase.
Esperando que este escrito facilite el trabajo de todos nosotros quedamos a vuestra disposición para
todo aquello que necesitéis.
Un saludo
Daniel Jaque García
Vicedecano de Estudios.