Las Galletas de Mar - Maggie`s Earth Adventures

Paquete de
Actividades de Maggie
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Ciencia y Leyenda: Las Galletas de Mar
¿Su parte superior tiene forma de flor de nochebuena? ¿Realmente salen palomas
"volando" de ellas? ¿Podría ser una moneda dejada por una sirena? Estas son algunas de
las historias que se han contado sobre el animal marino llamado la galleta de mar.
Muchas personas piensan que la galleta de mar es una concha de color blanco brillante
en la playa. Pero las galleta de mar tienen vidas interesantes en el fondo del océano.
Las galletas de mar son invertebrados, lo que significa que no tienen una columna
vertebral y que son de sangre fría. Su temperatura corporal depende del entorno. Por lo
general, se pueden encontrar una gran cantidad de galletas de mar en una zona. ¡Un
metro cuadrado puede ser el hogar de 650 galletas de mar!
La “piel” de la galleta de mar es un duro esqueleto. Se le dice caparazón, igual que
al erizo de mar. Hay unas espinas aterciopelados con pequeños pelitos, o cilios, que
cubren este caparazón. Estas espinas pueden ser de diferentes colores. Esta es la razón
por la que una galleta de mar viva puede verse morada, verde o azul. Los cilios ayudan a
la galleta de mar a moverse por el fondo del océano. Estos pequeños pelos también le
ayudan a comer. La galleta de mar mueve alimentos, pequeñas plantas y animales
diminutos, a lo largo de su cuerpo con los cilios. Estos son arrastrados hacia la "boca" de
la galleta de mar, que se encuentra en el centro de la carcasa inferior. Una galleta de mar
puede llegar a tardar hasta 15 minutos para "masticar" su comida. A veces, las galletas de
mar pequeñas se comen grandes granos de arena. Esto les impide ser arrastrado por una
fuerte corriente oceánica.
Muchas veces se pueden ver galletas de mar en el borde de su hogar, el océano.
Pero si una llega una fuerte corriente, agua fría, o un depredador, las galletas de mar se
entierran en la arena. Aunque, se sabe que hay unas cuantas criaturas del océano que
son conocidas por comerlas, como la raya, la estrella de mar de color rosa o estrella de
mar girasol. Uno de los mayores peligros para la galleta de mar es la destrucción del
hábitat. Los arrastres de pesca y la contaminación pueden destruir las camas de galletas
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de mar. En algunas áreas es ilegal recoger galletas de mar vivas. Pero mucha gente ve
galletas de mar en la playa, blancas y desteñidas. Y estas galletas de mar muertas son de
donde provienen las leyendas. La gente dice que cuando estas galletas de mar se
rompen, adentro tienen pequeñas partes que parecen palomas. Pero estos son los
dientes de la galleta de mar. ¡Aquí es donde la ciencia y la leyenda se encuentran!
Leyendo Texto Informativo
Parte A – Vocabulario
Empareja cada palabra con su definición.
A. caparazón
______cavando en la arena
B. depredador
______pequeños pelitos
C. cilio
______un animal que no tiene columna y es de sangre fría
D. excavar
______algo que se come o le hace daño a otro animal
E. invertebrado
______la concha de un animal especifico
Parte B – Comprensión
Escribe un buen título para esta foto.
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Parte C – Resumiendo
Escribe 2 oraciones que resuman la información en el texto.
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Queridos Colegas,
Cuando era niña, recuerdo haber abierto cuidadosamente una galleta de mar en la
época navideña y haber hablado de la leyenda de este equinodermo. Pensaba que la
parte superior parecía una flor de pascua, la parte inferior como una estrella, y adentro
habían palomas. A través de los años fui oyendo otras leyendas que equiparan las
galletas de mar, también conocidos como dólares de arena, con las monedas
abandonadas por sirenas u otros. Pero no sabía mucho sobre la ciencia de la galleta de
mar hasta que mi hijo visitó la Isla Serpiente, Sihanoukville, Camboya con unos biólogos.
Vieron a las miles de galletas de mar que viven justo debajo del agua que rodea a esta
isla. Me quedé sorprendida cuando escuché su historia, el relato de los datos científicos
de una galleta de mar. Impresionada por las realidades sorprendentes de esta criatura
legendaria, incluyendo sus extraños comportamientos de alimentación, espero que esta
historia los animará a pedirle a sus alumnos que profundicen en el realismo que hay
detrás de otras leyendas. Y esto no sólo tiene que ser sólo acerca de la ciencia – usen
también los estudios sociales. Si quieren pedirle a los niños que piensen en las lecciones
de las leyendas, por favor visiten nuestra Guía de Maestros para la "Manada de elefantes
?, Parte 2" en http://www.missmaggie.org/2011/06/21/herd -de-elefantes-parte-2 / # más338. Revisen la unidad Zulu Folktale (Cuento Popular Zulú) y pídanle a los niños que
imaginen qué lecciones cívicas ayudaron a enseñar estos cuentos.
Para ampliar esta actividad, pídanle a sus alumnos que dibujen y etiqueten las
partes de una galleta de mar. Pueden pedirles que pinten una escena de la vida de una
galleta de mar en la arena del fondo del océano. Puedo imaginarme a ustedes integrando
esto con la vida de un artista como Monet y hacer que los niños usen su estilo para pintar
una escena así. Es esa época del año en la que este tipo de actividades pueden
convertirse en regalos significativos para las familias. Yo he enmarcado trabajos de arte
de cada uno de mis hijos y atesoro esas piezas. Podrían pedirle a los alumnos que
investiguen varios tipos de galletas de mar en el mundo y que hagan un mapa que
muestre estos lugares junto al nombre que usan para las galletas de mar en los diferentes
países.
Feliz enseñanza,
Dra. Kathy
Clave de Respuestas:
Vocabulario – D, C, E, B, A
Las otras respuestas van a variar.
Objetivos:
Los alumnos leerán un texto de no ficción sobre la galleta de mar. Se explican sus hábitos y hábitat junto
con varias leyendas que rodean a este invertebrado. La actividad de seguimiento le pide a los alumnos que
definan el vocabulario según como está usado en el contexto, que usen los datos para escribir un título y
que resuman el material. Las varias actividades de extensión incluyen estudios sociales, arte, geografía y
conexiones. Esta actividad está disponible en los niveles emergente, primario e intermedio y está en
correlación con el / Standard IRA/NCTE, "Los alumnos aplican una amplia gama de estrategias para
comprender, interpretar, evaluar y apreciar los textos. Se basarán en sus experiencias previas, en sus
interacciones con otros lectores y escritores, en su conocimiento del significado de las palabras y de otros
textos, en sus estrategias de identificación de palabras, y en su comprensión de características textuales
(por ejemplo, correspondencia sonido-letra, estructura de la oración, contexto, gráficos)". Está alineado con
la Adquisición y Uso de Vocabulario, junto con la rama de Ideas Principales y Detalles de los Estándares de
Common Core ELA.
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