Documento 682795

GOBERNACIÓN DE CORDOBA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL
Coordinación de Calidad
NIT- 800103935
Formato de Inscripción del Proyecto Pedagógico de Aula
1.Nombre del Proyecto Pedagógico de Aula: UN DIA DE SHOW EN INGLES
Grado (s) Preescolar – Básica - Media
Área (s)Humanidades-Ingles
2. Institución educativa en la cual se desarrolla el proyecto de aula
Nombre: INSTITUCION EDUCATIVA ALIANZA
Municipio: SAN ANDRES DE SOTAVENTO
Localidad/barrio Calle Chinú
Teléfono:
Fax
Correo electrónico:
Urbano / Rural: Urbano
Oficial / Privado: Oficial
Nombre del Rector: Estella Roqueme Diaz
3. Persona(s) responsable(s) del desarrollo del proyecto de aula
Teléfono 3106228058
Correo electrónico [email protected]
Diana Patricia Aguilar Barrios
4. Población con la que se llevó a cabo la experiencia
Nivel Educativo: Preescolar ____ Primaria ____Secundaria____ Media ___
Tiempo de la implementación del proyecto de Aula _________
5. Problema que originó el proyecto pedagógico de aula y Estándar referenciado: Describa las
razones y causas que motivaron la formulación y ejecución de la experiencia, aludiendo al objeto,
tema, necesidad o problema que enfrenta.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Y PREGUNTA A
INVESTIGAR
A partir del Plan Decenal de Educación 2006- 2016.
La cátedra del inglés sería obligatoria en todo el ciclo
de la educación formal.
La iniciativa, aprobada en la Comisión Sexta, fue
presentada por la Senadora Marta Lucía Ramírez.
Con la propuesta se reforma la ley 115 de 1994 y se
establece la cátedra del idioma inglés durante la
educación formal (preescolar- básica- media).
En Colombia el inglés no es una lengua usada para la
comunicación en la vida diaria; es bien importante que
los estudiantes tengan experiencias comunicativas
significativas en esa lengua. Las incursiones en
lengua extranjera, son una estrategia útil para
aprender otra lengua y perder el miedo a equivocarse,
el acompañamiento interinstitucional, en relación con
prácticas bilingües, se hacen necesarias
e
interesantes, por consiguiente con este proyecto
pueden darse buenos beneficios mutuos.
Todo lo anterior ayuda a la Institución Educativa
Alianza en las debilidades que se presentan en los
estudiantes, al realizar actividades de gramática,
discurso oral, lectura y producción textual, los cuales
se reflejan en el bajo nivel de Inglés en las pruebas
ESTÁNDAR INVOLUCRADO
Sigo
instrucciones
relacionadas
con
actividades de clase y recreativas propuestas
por mi profesor.
Identifico la secuencia de las acciones y las
asocio con los momentos del día, cuando
alguien describe su rutina diaria.
Leo y entiendo textos auténticos y sencillos
sobre acontecimientos concretos asociados a
tradiciones
culturales
que
conozco
(cumpleaños, navidad, etc.).
Identifico el tema general y los detalles
relevantes en conversaciones, informaciones
radiales o exposiciones orales.
Inicio, mantengo y cierro una conversación
sencilla sobre un tema conocido.
Identifico diferentes roles de los hablantes que
participan en conversaciones de temas
relacionados con mis intereses.
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ICFES, esto
teniendo en cuenta la escala de
contenidos en cada grupo de grado; implementados Demuestro que reconozco elementos de la
por el gobierno Colombiano.
cultura extranjera y los relaciono con mi
¿Por qué es importante que los educandos de la cultura.
Institución Educativa Alianza de San Andrés de
Sotavento
Córdoba,
tengan
experiencias Utilizo estrategias adecuadas al propósito y al
tipo de texto (activación de conocimientos
comunicativas significativas en lengua extranjera:
previos, apoyo en el lenguaje corporal y
Inglés, de una manera muy funcional?
gestual, uso de imágenes) para comprender lo
que escucho.
Describo en forma oral mis ambiciones,
sueños y esperanzas utilizando un lenguaje
claro y sencillo.
6. ¿Por qué y para qué se realiza el Proyecto Pedagógico de Aula?
JUSTIFICACIÓN
Teniendo en cuenta las nuevas expectativas, en cuanto
al reto de enfrentar un mundo laboral, productivo y
académico; la Institución Educativa Alianza de San
Andrés de Sotavento Córdoba aplicando el Método del
Desarrollo Integral se ve
en la tarea de formar
estudiantes
que
desarrollen
las
habilidades
comunicativas en una segunda lengua extranjera
Inglés,
realizando
experiencias
significativas
comunicativas, que ayuden a perder el miedo a
expresarse en ésta.
OBJETIVOS
Objetivo General:
Realizar
experiencias
significativas
comunicativas en un segundo idioma,
utilizando los estándares de competencia en
lengua extranjero
Inglés para mejorar el
aspecto formal y funcional del Inglés en
nuestra institución.
Objetivos Específicos:
Disfrutar el aprendizaje de la lengua
extranjera (inglés) a través de la participación
activa en actividades recreativas.
Transmitir a los educandos estrategias de
aprendizaje que los hagan más autónomos.
Crear grupos de trabajos piloto para fortalecer
el aprendizaje de los grupos de bajos niveles
comunicativos en Inglés.
Investigar términos para el manejo de las
estructuras lingüísticas del Inglés en las que
se deben apoyar.
Diseñar materiales relacionados con la
actividad que le ayuden a los educandos
aplicar los conocimientos aprendidos en una
forma más práctica y motivadora.
Lograr que la institución educativa alianza sea
reconocida en la región como una de las
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primeras en aplicar de manera funcional
experiencias significativas comunicativas
inglés, así como, dar inicio a la aplicación
bilingüismo de manera funcional más
formal
las
en
del
no
7. Mencione los principios pedagógicos y elementos conceptuales esenciales que orientará el
proyecto de aula
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
ELEMENTOS CONCEPTUALES
La Escuela del Desarrollo Integral, modelo 1. El lenguaje se presenta en términos de
pedagógico de la Institución Educativa Alianza de funciones comunicativas, gramática, vocabulario y
San Andrés de Sotavento – Córdoba
se pronunciación.
caracteriza por un clima humanista, democrático,
2. El manejo de las cuatro destrezas
científico, dialógico, de actitud productiva,
participativa, alternativa, reflexiva, critica, tolerante lingüísticas, de estudio y aprendizaje de
y de búsqueda de la identidad individual, local, lenguas, esenciales para un adecuado aprendizaje
nacional y universal del hombre , algunos de sus y uso de la lengua extranjera.
principios son:
3. Los contenidos, están relacionados con
cuestiones de identidad personal y del mundo
1. Una educación que tenga en su centro al actual, y tratan temas interdisciplinares.
individuo, su aprendizaje y el desarrollo integral de
4. El método hace además hincapié en contenidos
su personalidad.
de carácter sociocultural que permiten profundizar
2. Un proceso educativo en el que el alumno tenga en el conocimiento de la cultura y la sociedad en la
el rol protagónico bajo la orientación, guía y control que el estudiante se desarrolla en lengua
del profesor.
extranjera.
5. El proyecto reconoce el papel fundamental de
3. Contenidos científicos y globales que conduzcan la competencia comunicativa como son :
a la instrucción y a la formación en conocimientos y
La competencia gramatical.
capacidades para competir con eficiencia y
dignidad y poder actuar consciente y críticamente La competencia discursiva.
en la toma de decisiones en un contexto siempre La competencia sociolingüística.
cambiante.
La competencia sociocultural.
La competencia estratégica.
4. Una educación dirigida a la unidad de lo afectivo 6. El estudiante deberá seguir la doble vía:
y lo cognitivo, en la que la formación de valores,
El Aprendizaje y La Adquisición de un idioma.
sentimientos y modos de comportamientos reflejen
el carácter humanista de este modelo.
5. Una educación vista como proceso social, lo que
significa que el individuo se apropie de la cultura
social y encuentre las vías para la satisfacción de
sus necesidades.
6. Una educación que prepare al individuo para la
vida, en un proceso de integración de lo personal y
lo social, de construcción de su proyecto de vida
en el marco del proyecto social.
EL APRENDIZAJE
LA ADQUISICION
Se define como el
estudio
consciente,
formal y explícito de la
lengua extranjera.
Se lleva a cabo mediante
actividades cuyo objetivo
es la codificación o
decodificación de un
mensaje, sin prestar una
atención explícita a los
detalles formales de la
lengua.
Se desarrolla a través de
actividades en las que
las destrezas lingüísticas
se utilizan con algún fin
Las
actividades
de
aprendizaje se centran
en la pronunciación, el
vocabulario
y
la
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gramática.
concreto.
En la tabla de progreso
se
refuerza
el
aprendizaje.
Las experiencias
comunicativas
significativas favorecen
la adquisición.
7. En el modelo pedagógico de la Escuela del
Desarrollo Integral orienta a los estudiantes en la
práctica de principios, valores y derechos humanos
que los haga competentes para la vida en un
contexto globalizado que posibilite hacer realidad
sus sueños e ideales, aspectos en los cuales hace
énfasis el bilingüismo.
8. ¿A quién se dirige y dónde se ubica el Proyecto Pedagógico de Aula?
POBLACIÓN BENEFICIADA
Los estudiantes de la institución son los protagónicos
en el aprendizaje de conocimiento y capacidades para
competir y actuar consciente y críticamente en lengua
extranjera en un contexto siempre cambiante.
CONTEXTO ESCOLAR
La Institución Educativa Alianza se encuentra
ubicada en el municipio de san Andrés de
Sotavento - Córdoba (Colombia), en la calle
Chimú donde se encuentra la sede principal,
con subsedes en el barrio Buenos Aires y
Amor A San Andrés en la calle hospital,
conformada por una población de 1.792
estudiantes de los estratos uno y dos,
distribuidos en Preescolar y grupos de grados
de básica(primaria –secundaria) y media,
conformada en ella dos jornadas laborales,
mañana y tarde; ésta cuenta con un número
de 60 docentes de planta distribuidos en
ambas jornadas.
9. ¿Cómo se planea, diseña y desarrolla el proyecto Pedagógico de Aula?
MOMENTOS METODOLÓGICOS
Se hará una exploración de los conocimientos previos de cada educando, teniendo en cuenta las
competencias comunicativas de la asignatura de Inglés en cada uno de los niveles de grupos de grados
para hacer un diagnostico de saberes, habilidades y necesidades (el ser).
Continuando con la profundización de conocimientos previos y nuevos relacionados con las experiencias
comunicativas significativas en Inglés, interrelacionando el lenguaje formal y funcional para lograr mayor
atención a aspectos del aprendizaje, y transmitir a los educandos estrategias de aprendizaje que los
hagan más autónomos. (el hacer).
Con la puesta en práctica previa y el día de la actividad de Un Día de Show en Inglés se identificarán
aspectos positivos y negativos a mejorar en las experiencias comunicativas significativas presentadas(el
saber hacer).
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10.¿Qué, cómo, quién, cuándo se valora el Proyecto Pedagógico de Aula?
PROCESO DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA
Se evaluarán las actividades establecidas en este proyecto, teniendo en cuenta los criterios específicos
de evaluación de la institución y la asignatura de Inglés.
Se realizarán con base en la competencia comunicativa del Ingles presente en los tres momentos
metodológicos (el ser, el saber y el saber hacer).
Los docentes de la Institución y la asignatura de inglés orientarán la evaluación del proyecto, incluyendo
los aspectos a mejorar antes y después de la ejecución de éste.
El momento en el cual se ejecutará el proyecto, debe ir acorde con lo establecido en el cronograma de
actividades de la institución elaborado a inicios del año escolar.
11. Evidencias del Proyecto Pedagógico de Aula
EVIDENCIAS DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA
El proyecto no tiene evidencias por cuanto, aún no se ha ejecutado sólo esperamos llevarlo a feliz
término adquirir experiencias comunicativas significativas en el entorno escolar en el cual se educan
nuestros estudiantes y laboramos el cuerpo docente, así como, contribuir a una mejor calidad educativa.
.
Proceso de inscripción y presentación en PowerPoint del proyecto pedagógico de aula en la
wiki en el link de Redes de Maestros
1. Diligenciar el formato en Word
2. Diseñar la presentación en PowerPoint
3. Subirlo a la Wiki estos documentos
http://mejoramientoinstitucionalcordoba.wikispaces.com/Redes+de+Maestros ya sea en la
Red Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Educación Física,
Artística, ética y valores, inglés y Tecnología en el Link de Proyectos.
4. Tanto el documento en Word como la presentación será revisado por pares académicos de
las diferentes universidades de la región, para su fomento o fortalecimiento y enviar estudio
5. Posteriormente se les dará a conocer la ruta y el link para subirlo a la wiki
6. Ejemplo:
En la Red correspondiente hay un link de proyecto ahí encuentras este cuadro
Nombre del
Municipio
Nombre de La
I.E. o C.E
Nombre del Proyecto
Cereté
24 de Mayo
Beneficios de las Plantas
Medicinales
Lugar para subir el
formato de
Inscripción y la
presentación de
PowerPoint
Formato de inscripción
Presentación
PowerPoint
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