Ciencias: primer grado

Ciencias: primer grado
Pregunta básica 1:
¿Qué debería saber mi hijo al ingresar al 1er grado?
Los estudiantes de primer grado deben entender las preguntas sobre
la forma en que funciona el mundo. Los niños, desde muy temprana
edad, pueden explorar el mundo que les rodea y describir lo que
observan. Cuando estaba en Kindergarten, su hijo aprendió a usar los
sentidos para investigar objetos. Aprendió cómo se mueven los
objetos. Los estudiantes aprendieron a describir y comparar las
características físicas del mundo natural. Los niños son curiosos por
naturaleza.
Al finalizar Kindergarten, su hijo debería ser capaz de mostrar que puede:
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Describir, comparar y clasificar objetos según sus características (propiedades).
Usar los sentidos para hacer preguntas sobre los objetos, de acuerdo con sus propiedades.
Describir y comparar las varias formas en que se mueven las personas, los animales y los
objetos.
Describir la ubicación de las cosas con respecto a otras (ejemplo: encima de, debajo de, junto a,
sobre).
Hacer preguntas sobre las semejanzas y diferencias entre las personas y los animales.
Usar respuestas apropiadas en situaciones peligrosas.
Usar comportamientos apropiados y saludables, como hacer ejercicio adecuado, lavarse las
manos, descansar y tomar buenas decisiones sobre los alimentos.
¿Qué puedo hacer para ayudar a que mi hijo esté preparado de cara al 1 er
grado?
Ayude a que su hijo recuerde lo que aprendió en Kindergarten. Permita que su hijo explore los objetos.
Deje que haga preguntas y dele tiempo para hablar sobre lo que ve y hace. Una revisión divertida del
módulo de Ciencias de la Vida de Kindergarten sería usar la computadora. Vaya a:
http://www.bbc.co.uk/schools/scienceclips/ages/5_6/ourselves.shtml y disfrute aprendiendo sobre los
animales y los seres humanos y sus semejanzas y diferencias.
Nota: las Escuelas Públicas de Denver proporcionan estos sitios web como sugerencias de contenido
adicional y no asume ninguna responsabilidad con respecto a la calidad o el contenido que se
proporciona.
http://video.search.yahoo.com/search/video?p=head+and+shoulders+knees+and+toes
Canten “Head and Shoulders, Knees and Toes” (cabeza y hombros, rodillas y dedos de los pies) con el
video para repasar los nombres de las partes del cuerpo humano.
Nota: las Escuelas Públicas de Denver proporcionan estos sitios web como sugerencias de contenido
adicional y no asume ninguna responsabilidad con respecto a la calidad o el contenido que se
proporciona.
Jueguen al "I Spy" y haga que su hijo realice una descripción exacta de un objeto, usando las
propiedades del mismo.
"Veo un
Propiedades:
objeto
color
pequeño,
redondo,
tamaño
anaranjado,
que es
forma
velloso".
textura
peso
Aprendan a hacer carreras de relevos caminando con el estómago hacia arriba y las manos en el suelo y
después repasen las distintas formas en que se mueven los animales.
http://beingbetterforkids.blogspot.com/2010/04/fun-activity-crab-walk-relay.html
Nota: las Escuelas Públicas de Denver proporcionan estos sitios web como sugerencias de contenido
adicional y no asume ninguna responsabilidad con respecto a la calidad o el contenido que se
proporciona.
Háblele a su hijo sobre la forma en que se ve, se siente, suena o huele algo. Recuérdele que use las
propiedades de un objeto para describir: suave, duro, pesado, ligero, áspero o liso. Jueguen a que su hijo
identifique objetos con los ojos cerrados. Haga que su hijo agrupe objetos por sus propiedades y que le
diga la propiedad que usó para clasificarlos.
Haga que su hijo le muestre cómo puede moverse: brincando, deslizándose, corriendo, saltando,
girando rápidamente y dando la vuelta. Jueguen a las escondidillas y pida a su hijo que describa su
escondite: debajo de la mesa, detrás del sofá, junto a la puerta, etc. Dígale a su hijo que describa la
ubicación del sol con relación a otros objetos, a diferentes horas del día.
Pregunta básica 2:
¿Qué aprenderá mi hijo durante el año en Ciencias Físicas de primer grado?
Los estudiantes de primer grado aprenderán más sobre las propiedades de los objetos en su módulo de
Ciencias Físicas, llamado "Investigación de las propiedades". Aprenden que los objetos tienen muchas
propiedades que se pueden observar, entre las que se incluyen el tamaño, la forma, el color, el peso y la
textura. Estas propiedades pueden medirse con mayor exactitud mediante herramientas, como las
lupas, las reglas y las balanzas, etc. Los objetos están hechos de uno o más materiales como el papel, la
madera y el metal. Después de terminar las investigaciones en este módulo, su hijo debería ser capaz de
mostrar que puede:
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Usar sus sentidos para describir, comparar y clasificar objetos como las hojas, las cuerdas, las
conchas y los botones según sus propiedades.
Reconocer que los objetos están hechos de materiales y que puede describir, comparar y
clasificar los objetos por los materiales de los que están hechos.
Expresar que la gente clasifica objetos, como los zapatos, por la propiedad de su tamaño.
Poner objetos en orden de serie según el grado de las propiedades, como la brillantez, el peso,
la transparencia y la textura. Ejemplo: "esta lija es más áspera que la pana".
Expresar que las propiedades que pueden observarse hacen que la gente pueda distinguir entre
objetos semejantes: "es una hoja bonita". O "es una hoja pequeña, verde oscura y puntiaguda".
Entender el valor de describir los objetos según las propiedades para comunicarse con mayor
claridad.
Aprender sobre alguna sustancia desconocida (mezcla espesa y pegajosa) a través de los
sentidos, pero también haciéndole algo a la misma y observando los resultados.
Hacer planes para usar una sustancia desconocida, como una mezcla espesa y pegajosa, según
sus propiedades y crear un afiche para anunciar su nuevo producto.
Como actividad divertida en casa, mezcle una cantidad de la mezcla espesa y pegajosa y explore sus
propiedades con su hijo.
1 taza de pegamento escolar Elmer
1 taza de agua caliente
1 taza de agua tibia
2 cucharaditas de detergente 20 Mule Team Borax
Mezcle 1 taza de pegamento con 1 taza de agua tibia hasta que se disuelva.
Caliente 1 taza de agua caliente en el microondas.
Remueva 2 cucharaditas de Borax hasta que se disuelva y recaliente el agua si es necesario.
Vierta lentamente la mezcla de Borax en la mezcla de pegamento.
Remueva hasta que cuaje.
Guarde la mezcla espesa y pegajosa en un recipiente herméticamente cubierto.
La mezcla espesa y pegajosa puede estirarse y enrollarse sin que se pegue en las manos o en la mesa.
Pero se puede pegar en la alfombra, en el papel y en la ropa, así que jueguen con esto en la mesa. Sean
químicos industriales y piensen en el producto que harán con la mezcla espesa y pegajosa.
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Hablen sobre objetos y sus propiedades. Jueguen a adivinar, como "estoy pensando en...",
dando primero una pocas "pistas con propiedades" y después agregando más, de modo que su
hijo se dé cuenta de los importantes que son las propiedades de un objeto.
Investiguen las propiedades, como se hunde o flota, se dobla o no se dobla, tiene un olor fuerte
o no, etc.
Haga que su hijo agrupe sus juguetes escogiendo alguna propiedad.
¡Su hijo puede ayudarle a separar la ropa para lavar!
Pregunta básica 2 (continuación):
¿Qué aprenderá mi hijo durante el año en Ciencias de la Tierra de 1er grado?
Los estudiantes de primer grado aprenderán sobre el clima en el módulo de Ciencias de la Tierra,
llamado "Investigación del tiempo". Aprenden a describir el tiempo usando los sentidos. Usan las
"palabras del tiempo" que forman parte del día a día. Luego toman como base estas experiencias para
desarrollar la comprensión de que el uso de instrumentos como un termómetro, anemómetro,
pluviómetro y una veleta, ayudan a que la gente mida y describa el tiempo con mayor precisión. Los
estudiantes aprenden también sobre el ciclo del agua. Después de recolectar y registrar los datos
durante sus investigaciones, su hijo debe ser capaz de demostrar que puede:
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Hacer observaciones al aire libre, recolectar y registrar datos para describir la temperatura, el
viento y los diferentes tipos de precipitación atmosférica.
Hacer preguntas sobre la temperatura, el viento y la precipitación tras sus observaciones al aire
libre.
Usar instrumentos apropiados (termómetro, anemómetro, veleta, pluviómetro, regla) para
medir y anotar los datos sobre la temperatura, velocidad del viento y precipitación.
Explicar que las condiciones del tiempo pueden medirse con mayor precisión con instrumentos
en vez de los sentidos.
Identificar los tipos de instrumentos del tiempo que se necesitan y las clases de datos que éstos
proporcionarían.
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Describir los cambios diarios de las condiciones del tiempo usando los datos recolectados sobre
el mismo.
Describir las temperaturas, las condiciones del viento y las cantidades de precipitación que se
dan anualmente alrededor de la misma temporada.
Describir cómo seleccionar apropiadamente las actividades y la vestimenta para los cambios de
tiempo.
Indicar, en el calendario, cuándo cabe esperar cambios estacionales.
Pregunta básica 2 (continuación):
¿Qué aprenderá mi hijo durante el año en Ciencias de la Vida de 1er grado?
Los estudiantes de primer grado aprenderán sobre los animales en el módulo de Ciencias de la Vida,
llamado "Investigación de los animales y sus necesidades". Aprenderán sobre las características de los
animales y la forma en que éstos satisfacen sus necesidades en el medio ambiente. Tendrán
experiencias prácticas con animales reales. En este módulo, los estudiantes realizarán observaciones e
investigaciones estructuradas de peces de colores, hormigas e isópodos. Su hijo aprenderá que, aunque
los animales son muy diversos, tienen necesidades similares que deben satisfacerse en el medio
ambiente para poder sobrevivir. Después de recolectar y registrar los datos durante sus investigaciones,
su hijo debe ser capaz de demostrar que puede:
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Identificar y dibujar partes específicas (estructuras) de peces de colores y hormigas que
satisfacen las necesidades de aire, alimento, agua y protección.
Usar una lupa para observar hormigas e isópodos (cochinillas de tierra y cochinillas de
humedad).
Hacer preguntas sobre la forma en que los peces de colores se parecen y difieren, la forma en
que se mueven, comen y usan varias partes del cuerpo para satisfacer sus necesidades
Hacer predicciones sobre la forma en que las hormigas reaccionan ante el pan.
Describir los lugares en que las cochinillas no pueden vivir, según los datos tomados de las
observaciones.
Determinar, mediante la observación, si las cochinillas de tierra y las de humedad son el mismo
animal, y justificar su conclusión con razones.
Observar y describir lo que sucede cuando se agregan plantas o alimento en el acuario de peces
de colores.
Observar y describir lo que sucede cuando se hacen cambios en el medio ambiente de las
cochinillas de tierra o de las de humedad.
Estructuras de los animales
Las partes de un animal que le
ayudan a obtener lo que
necesita:
abdomen
antenas
ojo
Hable con su estudiante de primer grado sobre los animales y sus necesidades:
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¿Qué clase de seres vivientes se denominan animales?
¿Qué necesitan los animales para sobrevivir y ser saludables?
¿Qué partes de un animal le ayudan a obtener lo que necesita para sobrevivir (alimento, agua,
aire, protección)?
Pregunta básica 3:
¿Cómo doy seguimiento al progreso y aprendizaje de mi hijo a lo largo del año
escolar? ¿Qué recursos puedo usar para poder hacer esto?
Módulo de las características y propiedades de los objetos
Haga que su hijo comparta con usted el cuaderno de ciencias de este módulo. Este libro es una parte
importante del aprendizaje de ciencias de su hijo y contiene un registro de las investigaciones en el
salón de clases de ciencias. Incluye explicaciones sobre lo que aprendió su hijo en este módulo, sobre las
propiedades de los objetos, con tesis (respuestas a preguntas de ciencias) y evidencias (datos para
apoyar las tesis).
Puede usar la computadora para completar una lección interactiva en la red sobre las propiedades de
los objetos y materiales. Vaya a:
http://www.bbc.co.uk/schools/scienceclips/ages/6_7/grouping_materials.shtmlhat
Nota: las Escuelas Públicas de Denver proporcionan estos sitios web como sugerencias de contenido
adicional y no asume ninguna responsabilidad con respecto a la calidad o el contenido que se
proporciona.
Esto se enseña en la lección 9 del módulo "Agrupación y cambio de materiales". Es una actividad de
práctica muy buena para su hijo. Disfrute al aprender sobre los objetos y sus propiedades con su
estudiante de primer grado.
También puede imprimir un cuaderno de trabajo para que su hijo lo use como repaso. Vaya a:
http://www/professorbeaker.com/mm1.pdf. El cuaderno de trabajo se llama Professor Beaker’s
Characteristics of Objects and Properties of Materials (características de los objetos y las propiedades de
los materiales del Profesos Beaker).
Nota: las Escuelas Públicas de Denver proporcionan estos sitios web como sugerencias de contenido
adicional y no asume ninguna responsabilidad con respecto a la calidad o el contenido que se
proporciona.
Lean algunos libros sobre las propiedades:
Frog and Toad Are Friends por Arnold Lobel
A Lost Button por Arnold Lobel
Whose Hat is That? Por Ron Roy
El módulo del tiempo
Haga que su hijo comparta con usted el cuaderno de ciencias de este módulo. Este libro es una parte
importante del aprendizaje de ciencias de su hijo y contiene un registro de las investigaciones en el
salón de clases de ciencias. Incluye explicaciones sobre lo que aprendió su hijo en este módulo, sobre el
tiempo, con tesis (respuestas a preguntas de ciencias) y evidencias (datos para apoyar las tesis).
Su hijo y usted pueden ver en la televisión el informe del tiempo y anotar en un cuaderno las
temperaturas máximas y mínimas de cada día para ver las tendencias del tiempo durante las diferentes
estaciones. Hablen sobre la forma en que el tiempo nos ayuda a determinar la ropa que vamos a usar y
las actividades que podemos hacer.
Módulo sobre los animales y sus necesidades
Haga que su hijo comparta con usted el cuaderno de ciencias de este módulo. Este libro es una parte
importante del aprendizaje de ciencias de su hijo y contiene un registro de las investigaciones en el
salón de clases de ciencias. Incluye explicaciones sobre lo que aprendió su hijo en este módulo sobre los
animales y sus necesidades, con tesis (respuestas a preguntas de ciencias) y evidencias (datos para
apoyar las tesis).
Vayan a este sitio y practiquen marcando las partes de un pez y una hormiga:
www.bbc.co.uk/schools/scienceclips/ages/5_6/ourselves.shtml
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También puede usar la computadora para jugar agrupando animales y obtener algunos hechos
interesantes sobre los animales.
http://www.sciencekids.co.nz/gamesactivities/plantsanimals.html
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http://www.sciencekids.co.nz/sciencefacts/animals.html
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proporciona.
Cante con su hijo una canción sobre las necesidades de los animales. Le melodía de esta canción,
cantada con acompañamiento de ukelele, puede encontrarse en:
http://www.youtube.com/watch?v=HZNAoYsgSYY&feature=related
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Use la melodía para cantar esta canción:
Necesidades de los animales
What do animals need to live? (¿Qué necesitan los animales para vivir?)
Just four things, (Cuatro cosas solamente:)
Food, water, air, protection (Comida, agua, aire, protección)
Just four things, (Cuatro cosas solamente:)
If an animal has these things (Si el animal tiene estas cosas,)
An animal has all it needs (El animal tiene todo lo que necesita,)
All the things it needs to survive. (Todas las cosas que necesita para sobrevivir.)
Canten la "Water Cycle Song" (canción del ciclo del agua) con la melodía de "My Darling Clementine".
Evaporation, condensation,
Precipitation, accumulation! (¡Evaporación, condensación, precipitación, acumulación!)
It is called the water cycle
and it happens all the time. (Se le llama ciclo del agua
y sucede todo el tiempo.)
Este es un sitio orientado a los niños sobre el ciclo del agua, muy colorido e informativo:
http://www.kidzone.ws/water/index.html
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proporciona.
Ayude a que su hijo visualice la forma en que funciona el ciclo del agua con este miniciclo del agua.
Tome dos tarros grandes de alimento para bebé sin tapa.
Ponga una pulgada de agua en uno de los tarros.
Pegue con cinta adhesiva los dos tarros de alimento para bebé de modo que se toquen los bordes.
Coloque los tarros en un lugar soleado y ponga abajo el tarro que contiene el agua.
Observen este miniciclo del agua durante algunas horas.
Describan los cambios que ocurren.
El agua se condensará.
Explique a su hijo que ésta es la forma en que se da la lluvia:
El tarro que está arriba es el aire.
El tarro que está abajo es la tierra.
El agua es el océano.
Cuando el agua se enfría, el vapor se condensa y forma gotitas de agua en las nubes.
El agua se calienta y se evapora y el vapor de agua se eleva. Las gotitas de agua se encuentran con el aire
más frío, se juntan y se forman gotas más grandes que caen sobre la tierra en forma de lluvia.
O llene una bolsa de plástico Ziplock con 1/3 parte de agua. Ciérrela y péguela con cinta adhesiva a una
ventana soleada. Observen lo que sucede cuando el sol calienta el agua.
Su hijo y usted pueden disfrutar mientras aprenden más sobre el tiempo si van al sitio web Science Kids
en: http://www.sciencekids.co.nz/weather.html
Nota: las Escuelas Públicas de Denver proporcionan estos sitios web como sugerencias de contenido
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Mueva el cursor hacia los experimentos y disfrute de investigaciones para niños relacionadas con el
tiempo, como hacer copos de nieve y arco iris. Vea antes los vídeos sobre el tiempo para compartir sin
peligro las condiciones del mismo con su hijo. Tome las pruebas para demostrar lo que usted sabe.
Lea algunos libros sobre el tiempo:
The Best Book of Weather por Simon Adams
Weather Words and What They Mean por Gail Gibbons
The Cloud Book por Tomie de Paola