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Docentes e investigadores afirman que “el proyecto Roma ha cambiado el ambiente
en las aulas"
Expertos
analizan las diferentes
vías por las que el sistema inmunológico puede favorecer que aparezca un tumor
y las posibilidades que ofrece el desde el punto de vista de los tratamientos.
Académicos y profesionales tratan el caso
del cáncer de colon y qué moléculas son importantes para la metástasis y su
tratamiento
Las profesoras en Educación Infantil, Mª Teresa Sánchez Palma
y Pilar González Moreno, que
explicaron la experiencia de la implantación del Proyecto Roma, destacaron que
la iniciativa "ha cambiado el ambiente en las aulas", al tiempo que resaltaron
"el entusiasmo de los niños con la idea de aprender". Por otro lado, la
profesora del Instituto Cervantes de Casablanca, Mauricia Alarcón Moreno, señaló la importancia de utilizar el cine
como herramienta de apoyo a la hora de enseñar el español como lengua
extranjera, ya que contribuye al aprendizaje "de una lengua más coloquial".
"No se pretende enseñar que el español coloquial es
la forma correcta de hablar, pero se tiene que saber que existe"
La
profesora del Instituto Cervantes de Casablanca, Mauricia Alarcón Moreno, habló
en su conferencia "La
enseñanza del español coloquial a través del cine" sobre el aprendizaje del lenguaje
coloquial a través del cine, cómo se puede enseñar, y cuáles son los
componentes o características propias del lenguaje coloquial. En este sentido,
la ponente explicó que tanto en el argot,
la jerga o los dialectalismos, es importante que el profesor sepa qué es lo que
puede enseñar, lo que es aceptable y lo
que no en nuestra sociedad.
Alarcón indicó que "cuando se enseña
español a través del cine con un lenguaje coloquial, no se pretende enseñar al
alumno que esa es la forma correcta de hablar, pero sí tiene que saber que en
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España también se utiliza ese tipo de lenguaje".
"Inmunidad
tumoral: cómo actúa nuestro sistema inmunológico frente al cáncer"
El
médico oncólogo en el Hospital Universitario Puerta de Hierro-Majadahonda Félix Bonilla, que impartió la
ponencia titulada "La inmunidad tumoral
en el ámbito clínico" presentó los diferentes hallazgos e innovaciones en
el terreno de la inmunología en relación con el cáncer.
En
su ponencia, Bonilla señaló diferentes vías por las que el sistema inmunológico
cuando falla, puede favorecer que aparezca un tumor y aquellas posibilidades
que ofrece el sistema inmune desde el punto de vista de los tratamientos, así
como las posibilidades que ofrece el sistema inmunológico, "fundamentalmente en
la utilización de diferentes moléculas que bloquean determinadas áreas en la
célula tumoral que les sirven a ésta para poder sobrevivir y poder alcanzar
otra serie de hitos como son las metástasis, que es el problema más
importante", concluyó el especialista.
Por
otra parte y dentro del mismo curso sobre inmunidad tumoral, el investigador
científico del CIB-CSIC,
Ignacio Casal, impartió la ponencia
titulada "Las múltiples caras de la
inflamación y su efecto en la progresión del cáncer colorrectar", en la que
reflexionó sobre diversos
aspectos relacionados con la inflamación y su efecto en la progresión del
cáncer.
En este sentido, el investigador destacó
diferentes manifestaciones de células que regulan la inflamación, cómo se pueden
controlar, y qué mediadores juegan un papel clave en el desarrollo de la misma.
Posteriormente, su exposición se centró en el caso de cáncer de colon y qué
moléculas son importantes para la metástasis y para el tratamiento de este tipo
de cáncer. Igualmente, trató aspectos de autoinmunidad en cáncer de colon y la
producción de autoanticuerpos en esta enfermedad, y cómo pueden ser utilizados
para un diagnóstico temprano y un mejor tratamiento y terapia de este tipo de
cáncer.
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"Con el Proyecto Roma los niños plantean dudas
constantemente y se sienten capaces de cualquier cosa"
Por otro lado, las profesoras en
Educación Infantil, Mª
Teresa Sánchez Palma y Pilar
González Moreno, compartieron su experiencia sobre la aplicación del
Proyecto Roma en esta etapa educativa. En sentido Pilar González explicó cómo
"fue necesario cambiar los esquemas de pensamiento de los profesores después de
llevar la misma práctica educativa durante tantos años". A pesar de ello, la
profesora concluyó que "los resultados han sido increíbles, ha cambiado el
ambiente de las clases, los niños se entusiasman con la idea de aprender,
plantean dudas constantemente y se sienten capaces de cualquier cosa. Los retos
es algo que les gusta", argumentó.
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