Día de la memoria, qué es un derecho

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DIA NACIONAL DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA.
¿QUÉ ES UN DERECHO?
El Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia es el día en el que
se conmemora en la Argentina a las víctimas políticas producidas por el
autoproclamado Proceso de Reorganización Nacional. Se conmemora anualmente el
24 de marzo en recuerdo del mismo día de 1976, fecha en la que se produjo el golpe de
Estado que depuso al gobierno constitucional de María Estela Martínez de Perón,
dando inicio a la dictadura militar. La fecha instaurada como tal en 2002, es desde
2005 un día no laborable.
JUSTIFICACION:
Los hechos políticos y sociales ocurridos en la dictadura militar son una parte de la historia
de nuestro país la cual debemos conocer y abordar junto a nuestros chicos, acercándolos a
este pasado reciente trabajando desde una postura de reflexión y cuestionamiento,
favoreciendo una mirada critica.
Nos centraremos específicamente en “la falta de libertad y derechos” y “abuso de poder”
para que desde esta edad puedan construir en su vida personal y en su vida social la
necesidad de no permitirlas.
Los objetivos principales son, que los chicos puedan:
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Tomar contacto con algunos aspectos de la historia de la comunidad a la cual
pertenecen vinculados a la construcción de la memoria colectiva.
Indagar algunos acontecimientos de la historia nacional a través de distintos
testimonios.
Ir desarrollando progresivamente un pensamiento critico después de abordar
diferentes temas, en este caso por ejemplo la censura y el no respeto a los derechos
de las personas.
Contenidos:
-Primeras aproximaciones a algunos acontecimientos significativos de nuestra historia
-Conocimiento de los derechos de los niños
-Comunicación del resultado de sus indagaciones
ACTIVIDADES
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Invitamos a través de una nota a las familias a abordar el tema en casa y a aportar
material para la sala referente a este tema.
Observamos el material y fuentes documentales que los chicos traigan de casa
(seleccionado previamente por las seños)
Intercambio grupal y reflexivo
¿Qué es la censura? Relacionamos este tema con algunos artistas y sus expresiones
artísticas censuradas en esa época.
¿Qué es para ellos el abuso de poder?
¿Qué es un derecho?
¿Qué paso en esa época con los derechos de las personas.?
¿Conocen los derechos de los niños? A través de imágenes pensamos entre todos
cuales serán los derechos de los niños.
Leemos los derechos.
Presentación de libros prohibidos.
Narración del cuento “ el pueblo que no quería ser gris”
A partir de lo trabajado expresamos en un mural como seria un pueblo gris y que
cosas cambiarían ellos
NUNCA MÁS
“Algunas personas piensan que de las cosas malas y tristes es mejor olvidarse.
Otras personas creemos que recordar es bueno; que hay cosas malas y tristes que
no van a volver a suceder precisamente por eso, porque nos acordamos de ellas,
porque no las echamos fuera de nuestra memoria”.
Graciela Montes “El golpe y los chicos”
GOLPE A LOS LIBROS
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DÍA DE LA MEMORIA - 24 DE MARZO - ¿Qué es un derecho?
Los prescolares abordamos la temática preguntándonos qué es un derecho.
Respuestas de los chicos:
‐ Son las cosas que nos corresponden.
‐ Es lo que tenemos que hacer.
‐ Derecho a comer.
‐ A caminar.
‐ A opinar.
‐ A abrazar.
‐ A jugar.
‐ A una familia.
‐ A una escuela.
‐ A hacer una fiesta.
A partir de estas hipótesis les propusimos buscar información, abordamos diferentes fuentes
y tomamos como eje principal los derechos de los niños. De los derechos de los niños
resolvimos el siguiente recorte:
‐ Derecho a tener un nombre.
‐ Derecho a tener una casa.
‐ Derecho a tener una familia.
‐ Derecho a ir al colegio.
‐ Derecho a una buena alimentación.
‐ Derecho a poder expresarse.
‐ Derecho a no trabajar.
‐ Derecho a escuchar cuentos.
Los derechos y la concepción de que fueron vulnerados nos permitió trabajar con
los niños la idea de la prohibición, surgió la pregunta de porqué se prohibían
algunas expresiones como los libros, las pinturas, las canciones.
Apareció la noción de “las palabras prohibidas” que invitaban a reflexionar o
cuestionar aquellas cosas que estaban impuestas, la pregunta siguiente es ¿por quién
estaban impuestas?
Este fue el disparador para contextualizar el 24 de marzo, ubicar la época histórica,
se habló del golpe de estado, de la junta militar, sus características de gestión y la
diferencia con un gobierno democrático elegido por la mayoría.
Fue entonces cuando propusimos un recorrido por los cuentos prohibidos de la época
seleccionando junto a ellos uno:
“El pueblo que no quería ser gris”.
La lectura llevó a instancias de reflexión muy ricas, los chicos pudieron elaborar acerca de
los derechos que reclamaba la gente de este pueblo y cómo podrían hacer para
modificarlos.
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Entre todos decidimos que queríamos plasmar esta historia en un mural que refleje de
alguna manera el recorrido hecho, tomando como idea principal las decisiones.
REFLEXIONES SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DEL MURAL:
Por un lado aparecía la necesidad de la representación de un pueblo gris y por el otro
tomando como idea principal la posibilidad de elegir, la representación de un pueblo
elegido, con los colores que ellos querían.
Queremos destacar que en el proceso de la construcción del mural primero había aparecido
un proyecto de pintura que dividía el mural en dos áreas, un lado pintado de gris y el otro
lado pintado de colores.
A medida que iban capitalizando el concepto de la prohibición y la falta de poder elección,
el proyecto plástico fue mutando ya que los chicos decidieron que lo que querían era
transformar el pueblo gris en un pueblo colorido, junto con la profe de arte llegó la
posibilidad de probar con una transparencia y al colocarla sobre el dibujo original
propiciarle colores al pueblo original.
El resultado fue sorprendente y muy gráfico ya que con este elemento podían vivir la
transformación del pueblo una y otra vez.
El trabajo cierra con una frase pensada por los chicos que da cuenta de una reflexión y la
firma de todos los autores.
“Lo importante es poder elegir”