Estoy convencido de la necesidad de integrar las posibilidades de

[diseño]
[docencia]
[gestión]
[portafolio]
[presentación]
Estoy convencido de la necesidad de integrar las posibilidades de innovación de
producto que el Diseño Industrial puede aportar a la industria colombiana para
hacerla más competitiva. Para lograrlo se hace necesario superar el desconocimiento
mutuo de sus procesos y la manera conjunta de gestionar su desarrollo, razón por la
cual he dedicado mis estudios de postgrado a explorar las maneras de alcanzar esta
acción conjunta.
[portafolio]
[portafolio]
Desde la docencia y mi experiencia profesional he adquirido las capacidades
comunicativas que me permiten divulgar, a desconocedores de los atributos del
Diseño Industrial, todo su potencial y capacidades así como gestionar proyectos de
innovación de producto.
Como profesional poseo habilidades para la comprensión de los problemas con una
visión sistémica, permitiéndome abordarlos integralmente, ofreciendo respuestas
factibles y viables en una constante búsqueda de soluciones innovadoras. Como
persona poseo un alto compromiso con las labores que me son encomendadas y
tengo una alta capacidad de liderazgo y trabajo en equipo.
Boris Alejandro VILLAMIL RAMÍREZ
Diseñador Industrial
Especialista en Gestión de la Innovación Tecnológica
Magíster en Ingeniería Industrial
¡Ay qué orgulloso me siento de ser un diseñador colombiano!
[diseño]
[docencia]
[gestión]
[portafolio]
[concepción]
[diseño]
[diseño]
“Ser Diseñador Industrial es un estilo de vida” afirmó uno de mis profesores en mi primer semestre de
estudios. Hoy estoy convencido de ello: no me es posible ver nada sin los ojos del diseñador.
El diseño es la fuerza creadora que impulsa al mundo a través de la evolución, buscando contrarrestar la
insatisfacción, otorgando al creativo el gozo de la concepción, de la elaboración de lo antes nunca visto, de
la conjugación de ideas, de la prueba de técnicas, de la contemplación estética, de todo aquello que se
resume en las palabras creación y origen.
Los proyectos presentados son una muestra de la búsqueda de la creatividad a través del diseño, no sólo
en los objetos, sino en diferentes expresiones que motivan el cambio y la mejora constante.
El diseño se representa aquí con el color rojo como muestra de la vitalidad, la energía, la fuerza, la
exigencia y la pasión que se involucra en el proceso creativo.
Boris Alejandro VILLAMIL RAMÍREZ
Diseñador Industrial
Especialista en Gestión de la Innovación Tecnológica
Magíster en Ingeniería Industrial
DISEÑO:
Del it. disegno.
1. m. Traza, delineación de un edificio o de una figura.
2. [m.]Descripción o bosquejo de alguna cosa, hecho por palabras.
3. [m.]Disposición de manchas, colores o dibujos que caracterizan exteriormente a diversos animales y
plantas.
4. [m.]Proyecto, plan.
5. [m.]Concepción original de un objeto u obra destinados a la producción en serie.
6. [m.]Forma de cada uno de estos objetos.
[diseño]
[docencia]
[gestión]
[portafolio]
[rol]
Lograr sembrar en los demás el gusto por el diseño no es una labor fácil. Requiere del gusto y la pasión por lo que
se transmite, además de una constante preparación y actualización por parte de quien enseña para asumir la
responsabilidad que tiene con sus estudiantes. La enseñanza no se logra solo con las palabras: se consolida con el
ejemplo. Como Diseñador Industrial se facilita el camino: se cuenta con la curiosidad, con la búsqueda del cambio
y de nuevos caminos para lograr transmitir un mensaje a los estudiantes que son usuarios del producto que se
construye conjuntamente en cada clase: el conocimiento.
[docencia]
[docencia]
Las imágenes presentadas en cada asignatura son una muestra del resultado del esfuerzo que los estudiantes
realizaron para entender y aplicar los conceptos que construyeron con la guía que he ofrecido en cada clase, en cada
pregunta, en cada ejercicio planteado. En la mayoría de casos, la guía fue realizada en conjunto con otro docente.
La docencia se representa aquí con el color verde como muestra de la esperanza, de la paciencia, del equilibrio,
del crecimiento y fruto del trabajo propio del ejercicio académico.
DOCENCIA:
1. f. Práctica y ejercicio del docente.
DOCENTE:
Del lat. docens, -entis, p. a. de docere, enseñar.
1. adj. Que enseña. Ú. t. c. s.
2. [adj.]Perteneciente o relativo a la enseñanza.
Boris Alejandro VILLAMIL RAMÍREZ
Diseñador Industrial
Especialista en Gestión de la Innovación Tecnológica
Magíster en Ingeniería Industrial
ENSEÑANZA:
1. f. Acción y efecto de enseñar.
2. [f.]Sistema y método de dar instrucción.
3. [f.]Ejemplo, acción o suceso que sirve de experiencia, enseñando o advirtiendo cómo se debe obrar en casos
análogos.
4. [f.]pl. Conjunto de conocimientos, principios, ideas, etc., que se enseñan a otro.
[diseño]
[docencia]
[gestión]
[portafolio]
[perspectiva]
La verdadera innovación no se logra solo con creatividad. Necesita involucrar una adecuada gestión para
administrarla, para potenciarla, para implementarla y poderla convertir en realidad, no solo para su
creador, sino para que productores y usuarios puedan obtener los beneficios que se esperan de ella. “Del
dicho al hecho hay mucho trecho” y no quiero que el diseño se quede solo en buenas intenciones.
[gestión]
Por tal razón la gestión ha presentado para mí siempre un campo de interés profesional y presento aquí las
capacidades que en esta área poseo, además de algunas muestras de la aplicación que he realizado en las
instituciones en las que he colaborado.
Los proyectos presentados son aspectos de las capacidades y aplicaciones que he alcanzado en el campo
de la gestión, desde la práctica profesional que he tenido y desde los estudios de posgrado que he cursado
complementarios al Diseño Industrial.
La gestión se representa aquí con el color azul como representación de la razón, de la lógica, de la
profundidad y de la armonía que deben acompañar todo proceso de gestión.
[gestión]
Boris Alejandro VILLAMIL RAMÍREZ
Diseñador Industrial
Especialista en Gestión de la Innovación Tecnológica
Magíster en Ingeniería Industrial
GESTIÓN:
Del lat. gestio, -onis.
1. f. Acción y efecto de gestionar.
2. [f.]Acción y efecto de administrar.
GESTIONAR:
De gestión.
1. tr. Hacer diligencias conducentes al logro de un negocio o de un deseo cualquiera.
[diseño]
[docencia]
[gestión]
[portafolio]
Nombres:
Boris Alejandro
[datos.personales]
[portafolio]
Apellidos:
VILLAMIL RAMÍREZ
[portafolio]
Nacionalidad:
Colombiano
Fecha de Nacimiento:
15 de enero de 1977
Página institucional:
www.docentes.unal.edu.co/bavillamilr
Teléfono Móvil:
(57) 300 609 6734
Correo Electrónico:
[email protected]
Boris Alejandro VILLAMIL RAMÍREZ
Diseñador Industrial
Especialista en Gestión de la Innovación Tecnológica
Magister en Ingeniería Industrial
[diseño]
[docencia]
[gestión]
[portafolio]
[estudios]
Profesión:
Diseñador Industrial
Universidad Nacional de Colombia (Bogotá, 1999)
[portafolio]
Especialización:
Gestión de la Innovación Tecnológica
Universidad del Valle (Cali, 2003)
[portafolio]
Boris Alejandro VILLAMIL RAMÍREZ
Diseñador Industrial
Especialista en Gestión de la Innovación Tecnológica
Magíster en Ingeniería Industrial
Maestría:
Ingeniería Industrial
Universidad del Valle (Cali, 2006)
Tesis: “Diseño de un modelo de gestión del conocimiento en los procesos de innovación de
producto de las empresas del sector del mueble en Palmira (Valle)”
[diseño]
[docencia]
[gestión]
[portafolio]
[habilidades]
Software:
Paquetes de oficina: procesadores de texto, hojas electrónicas,
presentaciones interactivas.
[portafolio]
Dibujo vectorial: CAD 2 y 3 dimensiones, diagramadores.
Edición de imágenes mapas de bits.
[portafolio]
Animación bidimensional: flash.
Animación tridimensional: 3DStudio.
Diseño de sitios web con lenguaje html.
Programación y desarrollo de interfaces interactivas: Actionscript.
Idiomas:
Español (materno).
Boris Alejandro VILLAMIL RAMÍREZ
Diseñador Industrial
Especialista en Gestión de la Innovación Tecnológica
Magíster en Ingeniería Industrial
Inglés (lectura y escritura).
[diseño]
[docencia]
[gestión]
[portafolio]
[experiencia.profesional]
Universidad Nacional de Colombia (Palmira, 2001-2006)
Docente
(57) 2 271 7000 ext. 5328
Jefe inmediato: Eliana Castro
[portafolio]
[portafolio]
Actividades
Asignaturas dictadas: Taller de Diseño 2 y 7, Medios de Expresión 2,
3, 4, 5 y 6, Historia de Diseño 2.
Preparación de guías docentes: Medios de Expresión 2 y 5, Taller de Diseño 2, Historia de Diseño 2.
Formulación, desarrollo y prueba de asignaturas con apoyo en línea (Internet).
Desarrollo de material didáctico digital interactivo: “Introducción a los conceptos de simetría” y
“Estructura y desarrollo de canon de cuerpo humano para análisis de interacción con objetos”.
Participación en la autoevaluación de la Carrera de Diseño Industrial.
Propuesta de cambio de la línea de asignaturas de Medios de Expresión.
Participación en la propuesta de Reforma del Plan Curricular de la Carrera de Diseño Industrial
Participación en la formulación de proyectos de investigación.
Participación en la divulgación de la carrera de Diseño Industrial: eventos de exposición y administración
de la página web.
Control P & G asesores, auditores y consultores (Bogotá,1999-2001)
Auxiliar de procesos y procedimientos (free-lance)
(57) 1 638 6051
Jefe inmediato: Carlos Tinjacá
Boris Alejandro VILLAMIL RAMÍREZ
Diseñador Industrial
Especialista en Gestión de la Innovación Tecnológica
Magíster en Ingeniería Industrial
Actividades:
Recopilación de información sobre procesos y procedimientos de cargos dentro de empresas de seguros.
Imagen gráfica.
Realización de manuales para consulta en línea de funciones y procedimientos.
[diseño]
[docencia]
[gestión]
[portafolio]
[plastifique]
[diseño]
[diseño]
“Nuevos productos con fique: Plastifique” fue el proyecto
con el que obtuve mi título como Diseñador Industrial. Se
realizó con la idea de prestar nuevas posibilidades a un
material del que dependen muchas familias de nuestro país y
que como negocio se encuentra en dificultades debido a los
avances tecnológicos y comerciales.
La propuesta presentada fue el desarrollo de un nuevo material que aprovecha los residuos de
los procesos de obtención de la fibra (conocida como ripio) y que se puede inyectar en
procesos termoplásticos industriales de plásticos como el polipropileno (PP) y polietileno (PE).
Se buscó obtener los mejores acabados, las mayores posibilidades morfológicas, el juego de
texturas y colores, además de comprobar sus propiedades mecánicas para generar nuevas
aplicaciones que los materiales de manera independiente (fique y plástico) no pudieran
alcanzar.
Equipo: D.I. Jackeline Rincón C.
Año: 1999
Foto superior: Costales de fique.
Boris Alejandro VILLAMIL RAMÍREZ
Diseñador Industrial
Especialista en Gestión de la Innovación Tecnológica
Magíster en Ingeniería Industrial
Foto inferior: Detalle de la textura de plastifique.
[diseño]
[docencia]
[gestión]
[portafolio]
[mobiliario.escolar]
[diseño]
[diseño]
El mobiliario escolar desarrollado en el segundo año de mis
cursos de diseño fue un ejercicio que buscaba la aplicación
de los conceptos de antropometría y ergonomía en los
objetos, para este caso con usuarios entre 3 y 5 años.
Para ello se realizó un estudio de las actividades que realizaban los niños, una medición
antropométrica y se formularon estrategias coherentes con las nuevas actividades pedagógicas
que entonces se implementaban como el trabajo individual, en equipo y en grupos grandes.
La construcción se realizó en madera triplex aprovechando el 98% del material.
Equipo: D.I. Adrián Martínez.
Año: 1994
Foto superior: Mesa y silla del mobiliario.
Boris Alejandro VILLAMIL RAMÍREZ
Diseñador Industrial
Especialista en Gestión de la Innovación Tecnológica
Magíster en Ingeniería Industrial
Foto inferior: Modulación del mobiliario para diferentes
actividades.
[diseño]
[docencia]
[gestión]
[portafolio]
[fotografía]
[diseño]
[diseño]
La fotografía es un pasatiempo, que me ha permitido realizar
constantes búsquedas estéticas y técnicas, que me han
aportado sensibilidad y riqueza visual.
Además me ha servido de medio para la transmisión de
ideas, para complementar mensajes y como herramienta de análisis en los diferentes proyectos
que he emprendido.
El registro minucioso de los ejercicios y proyectos en los que he participado o he guiado me ha
permitido además desarrollar habilidades como la elaboración de bases de datos con el uso de
tecnologías digitales como HTML y XML.
Foto superior: Libélula en la Reserva Natural Nirvana ubicada en
Palmira, Valle del Cauca (2006).
Boris Alejandro VILLAMIL RAMÍREZ
Diseñador Industrial
Especialista en Gestión de la Innovación Tecnológica
Magíster en Ingeniería Industrial
Foto inferior: Ejercicio técnico fotográfico (sin retoque digital) de un
radio-reloj (2005).
[diseño]
[docencia]
[gestión]
[portafolio]
[aplicaciones.interactivas]
[diseño]
[diseño]
La elaboración de aplicaciones interactivas es una de las
nuevas áreas donde el Diseño Industrial puede aportar, ya
que se trata de un objeto de uso con todas las condiciones
que tendría uno de carácter físico.
Por tal razón siempre he buscado realizar aplicaciones con
diferentes tecnologías digitales (como HTML, Director y
Flash) que me han permitido probar potenciales de
transmisión de información y la construcción de conocimientos a sus usuarios.
Foto superior: “Estructura y desarrollo de canon de cuerpo
humano para análisis de interacción con objetos”
desarrollado con el D.I. Juan Carlos Santos (2005).
Boris Alejandro VILLAMIL RAMÍREZ
Diseñador Industrial
Especialista en Gestión de la Innovación Tecnológica
Magíster en Ingeniería Industrial
Foto inferior: “Introducción a los conceptos de simetría”
desarrollado con la D.I. Natalia Erasso Arango (2005).
[diseño]
[docencia]
[gestión]
[portafolio]
[reuso.botellero]
[diseño]
[diseño]
Dentro de las constantes inquietudes como Diseñador Industrial se
encuentra el uso adecuado de los recursos (materiales y productivos)
con los que se cuenta para producir nuevos objetos.
Para el proyecto presentado se tomó como base un objeto que se
encuentra en fase de desecho, ya que se ofreció como exhibidor de
tiendas de un producto que se encuentra retirado del mercado: los
envases de vidrio para productos gaseosos.
La alternativa es usar la estructura como base estructural de mobiliario de uso cotidiano,
adaptándolo a los productos que se encuentran en los hogares como
ocurre en éste caso con un equipo de sonido, usando como
complemento madera triplex, canto plástico, cable y herrajes de acero.
En el mismo proyecto, con la malla portante se propuso un soporte para
productos de aseo (escobas y trapeadores)
Foto superior: Dispensador de productos gaseosos.
Boris Alejandro VILLAMIL RAMÍREZ
Diseñador Industrial
Especialista en Gestión de la Innovación Tecnológica
Magíster en Ingeniería Industrial
Foto inferior: Mobilidario diseñado reutilizando la estructura del
dispensador (2003).
[diseño]
[docencia]
[gestión]
[portafolio]
[mesa.perpendicular]
[diseño]
[diseño]
El uso de la geometría, y de las posibilidades estéticas,
técnicas, funcionales y constructivas que puede ofrecer en la
configuración de productos siempre han motivado una
constante búsqueda de mi parte.
En el proyecto presentado (2005) se trata del diseño de una mesa de centro usando como
principio generador de la forma la simetría radial a partir de estructuras perpendiculares entre
sí, aunque no con su entorno, y el desplazamiento de los principios ordenadores para que
todos logren posicionar la superficie superior de manera nivelada.
Los materiales son madera, herrajes metálicos y vidrio.
Foto superior: Simulación fotográfica para comprobar
proporciones y dimensiones.
Boris Alejandro VILLAMIL RAMÍREZ
Diseñador Industrial
Especialista en Gestión de la Innovación Tecnológica
Magíster en Ingeniería Industrial
Foto inferior: Planos técnicos (vista superior).
[diseño]
[docencia]
[gestión]
[portafolio]
[taller.diseño.dos]
El Taller de Diseño 2 se enfoca en tres temas principales: la
comprensión de la forma, la adquisición de la metodología
básica para el desarrollo de objetos y la observación del
mundo a través de la mente del diseñador.
[docencia]
[docencia]
Para la comprensión de la forma se trabajan con conceptos tradicionales de composición
formal estética: proporción, ritmo, armonía y simetría además de otros conceptos como
estructura, eficiencia, función, interrelación, ensamble y construcción. Para la metodología
básica se trabaja con conceptos como ubicación y elección del tema, información, procesos de
análisis, síntesis y definición, formulación de alternativas de solución, evaluación, y su desarrollo
constructivo. Para la observación del mundo a través de la mente del
diseñador se ponen retos que buscan generar en el estudiante la
capacidad y el interés de “ver más allá de lo evidente”, es decir no
limitarse a ser un simple observador de su contexto sino que busque la
interpretación y la explicación de cada hecho y fenómeno que le rodea.
Foto superior: Análisis proporcional de un tractor. Estudiante: Carlos
Millán (2003).
Boris Alejandro VILLAMIL RAMÍREZ
Diseñador Industrial
Especialista en Gestión de la Innovación Tecnológica
Magíster en Ingeniería Industrial
Foto inferior: Analogía morfológica de las mandíbulas de un
saltamontes. Estudiante: Jorge Vargas (2005).
[diseño]
[docencia]
[gestión]
[portafolio]
[taller.diseño.nueve]
En el Taller de Diseño 9 se prepara a los estudiantes para abordar un
proyecto tal como se haría en la práctica profesional, teniendo en cuenta
aspectos como el control de los recursos, la división de tareas, el trabajo
en equipo, la organización de cronogramas entre otros temas.
[docencia]
[docencia]
Para tal efecto se crean aleatoriamente entre los estudiantes de la
asignatura equipos que deben abordar tres proyectos con diferentes
condiciones, complejidades y temáticas, todos ellos a desarrollar
simultáneamente. Los estudiantes autónomamente determinan fechas de contacto con el
cliente (el papel de uno de los docentes) para realizar conjuntamente la toma de decisiones
propias del proyecto.
Foto superior: “Iball” consola de video juegos con la identidad de la
empresa Apple. Estudiantes: Paola Castillo, Carlos Mosquera, Carlos
Guerrero, Guillermo Rentería y Víctor Cabrera (2006).
Boris Alejandro VILLAMIL RAMÍREZ
Diseñador Industrial
Especialista en Gestión de la Innovación Tecnológica
Magister en Ingeniería Industrial
Foto inferior: “La Finca de Chuchito” sistema lúdico interactivo para el
aprendizaje de las ciencias. Estudiantes: Ángela Cadavid, Oscar Murillo y
Julio Perdomo (2006).
[diseño]
[docencia]
[gestión]
[portafolio]
[medios.expresión.seis]
El uso de tecnologías digitales permiten comprobar una serie
de aspectos que antes requerían un mayor tiempo. Además
facilitan la comunicación y evaluación de ideas.
[docencia]
[docencia]
Así la comprobación estética de colores, acabados y texturas,
así como la visualización de los objetos en movimiento en un contexto determinado se facilita
con herramientas de simulación vectorial en cuatro dimensiones (alto, ancho, profundidad y
tiempo).
Con la aplicación de los conceptos vistos en la asignatura los estudiantes elaboran un story
board, una planeación de tiempos de animación y una recolección de
texturas para realizar el rendering.
Foto superior: Animación del funcionamiento de un motor de
combustión interna. Estudiante: Cristian Castillo (2005).
Boris Alejandro VILLAMIL RAMÍREZ
Diseñador Industrial
Especialista en Gestión de la Innovación Tecnológica
Magíster en Ingeniería Industrial
Foto inferior: Animación de un molino tradicional. Estudiante: Oscar
Moreno (2005).
[diseño]
[docencia]
[gestión]
[portafolio]
[medios.expresión.cinco]
Para la comunicación técnica se debe ante todo elaborar una
organización de la información jerarquizándola para
comunicarla claramente.
[docencia]
Los planos técnicos son una manera tradicional de registrar
las características morfológicas, productivas y, en ocasiones, funcionales de los objetos
diseñados.
[docencia]
Pero recientemente con el uso de otros medios y tecnologías, la comunicación de los
productos se puede realizar de maneras novedosas. Surgen así los catálogos, los portafolios y
en general diferentes maneras de comunicar las características de los productos para
diferentes usuarios y objetivos.
Foto superior: Portafolio digital. Estudiante Andrés Roldán
(2002).
Boris Alejandro VILLAMIL RAMÍREZ
Diseñador Industrial
Especialista en Gestión de la Innovación Tecnológica
Magíster en Ingeniería Industrial
Foto inferior: Plano técnico (en explosión isométrica) de un
micrófono para computador. Estudiante: Nelson Caicedo
(2004).
[diseño]
[docencia]
[gestión]
[portafolio]
[medios.expresión.dos]
Los medios de expresión buscan el fortalecimiento de
técnicas básicas de representación de las ideas de diseño. El
uso de diferentes materiales permiten al estudiante conocer
sus propiedades, sus capacidades y su manera de trabajarlo
para lograr comprender y comunicar a los demás sus propias
ideas.
[docencia]
[docencia]
También se desarrollan en esta asignatura los principios básicos de dibujo digital, tomando las
técnicas de dibujo vectorial y por mapa de bits, plasmando productos de su entorno que lo
compromenten a fijarse retos y exigir al máximo la herramienta que esté usando.
Foto superior: Modelo morfológico en madera de un aplicador de
silicona. Estudiante: Gersain Villafañe (2006).
Boris Alejandro VILLAMIL RAMÍREZ
Diseñador Industrial
Especialista en Gestión de la Innovación Tecnológica
Magíster en Ingeniería Industrial
Foto inferior: Dibujos vectoriales bidimensionales basados en un
empaque para productos alimenticios. Estudiante: David López (2002).
[diseño]
[docencia]
[gestión]
[portafolio]
[geometría.descriptiva]
La aplicación de la geometría descriptiva para realizar modelos que van
más allá de las formas básicas, fue el planteamiento del ejercicio aquí
presentado, en el que se pidió a los estudiantes que diseñaran su propio
disfraz usando las figuras básicas y realizando los desarrollos de los
mismos.
[docencia]
[docencia]
Foto superior: Disfraz en papel inspirado en los vikingos. Estudiante:
William León (2004).
Boris Alejandro VILLAMIL RAMÍREZ
Diseñador Industrial
Especialista en Gestión de la Innovación Tecnológica
Magíster en Ingeniería Industrial
Foto inferior: Disfraz en papel inspirado en los vikingos. Estudiante:
Leonardo Franco (2004).
[diseño]
[docencia]
[gestión]
[portafolio]
[auditoría]
En la compañía Control P&G pude observar de primera mano cómo se realizan los
procesos de auditoría, cómo se comunican y se implementan. Además como
Diseñador Industrial entendí que tener una visión diferente a la de los profesionales
que trabajan en las áreas de seguros (que son los clientes de la compañía) puede
aportar soluciones prácticas, útiles y sencillas que facilitan las operaciones y la
comunicación.
[gestión]
Después en los estudios de posgrado entendí la importancia que la auditoria y la
consultoría ofrece a las empresas, y que enfocada al producto puede potenciar
enormemente sus posibilidades competitivas. También aprendí las herramientas para
obtener información, para analizarla y poder ofrecer recomendaciones viables para
cada compañía.
[gestión]
Boris Alejandro VILLAMIL RAMÍREZ
Diseñador Industrial
Especialista en Gestión de la Innovación Tecnológica
Magíster en Ingeniería Industrial
[diseño]
[docencia]
[gestión]
[portafolio]
[procedimientos]
Aunque el estudio de los procesos y procedimientos son áreas de estudio propios de
la Ingeniería Industrial, el Diseño Industrial debe comprender que sus productos
deberán fabricarse en un entorno industrial, donde la obtención de la máxima
eficiencia y la comodidad del operario que fabrica son valores muy importantes.
[gestión]
El diseñador industrial por tanto debe entender estos valores para realizar aportes de
solución que puedan optimizar la calidad de los productos, disminuir sus costos y
facilitar las actividades de los operarios.
[gestión]
Boris Alejandro VILLAMIL RAMÍREZ
Diseñador Industrial
Especialista en Gestión de la Innovación Tecnológica
Magíster en Ingeniería Industrial
El diseñador industrial también debe construir maneras de comunicar eficientemente
estas soluciones y debe, desde su propia práctica, certificar la calidad de los
productos, generando sistema de registros apropiados para garantizar la
estandarización morfológica y dimensional de los productos que diseña.
[diseño]
[docencia]
[gestión]
[portafolio]
[gestión.académica]
Por la oportunidad que me brindó la Universidad Nacional de Colombia y por las
capacidades que tengo en asesoría pude aportar en la construcción de la
Autoevaluación que adelantó la carrera de Diseño Industrial en la Sede Palmira entre
los años 2004 y 2005, requisito necesario para obtener la acreditación en la que se
encuentran las carreras profesionales colombianas.
[gestión]
[gestión]
Boris Alejandro VILLAMIL RAMÍREZ
Diseñador Industrial
Especialista en Gestión de la Innovación Tecnológica
Magíster en Ingeniería Industrial
También fue valioso el aporte que pude realizar en la propuesta de reforma
académica de la misma carrera (proceso que inició en 2005 y que aún continua),
planteando su construcción en las competencias y el perfil que debe poseer un
egresado de Diseño Industrial. Esta construcción se basó en estudios internacionales
de Diseño Industrial, de los requerimientos planteados por la propia universidad y
por las condiciones exigidas por el propio contexto industrial de la región
suroccidental del país.
También pude participar en eventos de divulgación de la carrera de Diseño Industrial
y de la sede Palmira (entre 2001 y 2004), planeando y coordinando las actividades
propias de éstas actividades, con el apoyo de compañeros de trabajo y estudiantes.
[diseño]
[docencia]
[gestión]
[portafolio]
[investigación]
Desde el pregrado he realizado proyectos de investigación, buscando aplicar el
método científico para realizar aportes valiosos e innovadores. El trabajo de grado
“Nuevos productos con fique: Plastifique” fue valioso en éste sentido.
[gestión]
En la Universidad Nacional de Colombia participé en los equipos de trabajo para el
planteamiento de proyectos de investigación que fueron aprobados por la
universidad: “Aplicación del Diseño Industrial en los sectores Agrícola y Agroindustrial
en el Valle del Cauca” (2003) y “Diseño de Sistemas Objetuales de Interacción Lúdica
para la Comprensión de Conceptos Ambientales” (2006).
[gestión]
Boris Alejandro VILLAMIL RAMÍREZ
Diseñador Industrial
Especialista en Gestión de la Innovación Tecnológica
Magíster en Ingeniería Industrial
También para la obtención del título de Maestría en Ingeniería Industrial realicé el
trabajo: “Diseño de un modelo para la Gestión del Conocimiento en los Procesos de
Innovación de Productos de las Empresas del Sector del Mueble en Palmira (Valle)”
en el que se realizó un completo estudio de la situación competitiva del sector y se
realizó una propuesta de desarrollo competitivo alrededor de un sistema productivo
y el desarrollo de nuevos productos a realizarse de manera conjunta.
[diseño]
[docencia]
[gestión]
[portafolio]
[guías.académicas]
Como estrategia académica, y para mantener el conocimiento propio del quehacer
docente, la carrera de Diseño Industrial en la Sede Palmira de la Universidad Nacional
de Colombia inició desde su creación (1998) la producción de guías académicas
docentes para cada asignatura, registrando los contenidos, estrategias de
comunicación, objetivos y alcances de los ejercicios elaborados, los avances y fallas
que se hubieran podido presentar y las dificultades pedagógicas que se presentan
para los estudiantes.
[gestión]
A mi cargo estuvo la elaboración de las guías de las asignaturas Taller de Diseño 2
(morfología) en 2005, Medios de Expresión 2 (técnicas de representación y análisis
constructivo) en 2004, Medios de Expresión 5(comunicación técnica) en 2003, e
Historia del Diseño 2 (2006).
[gestión]
Boris Alejandro VILLAMIL RAMÍREZ
Diseñador Industrial
Especialista en Gestión de la Innovación Tecnológica
Magíster en Ingeniería Industrial