ESCUELA ESCOCESA SAN ANDRÉS ESCUELA PRIMARIA

ESCUELA ESCOCESA SAN ANDRÉS
ESCUELA PRIMARIA
PUNTA CHICA
MANUAL PARA LOS PADRES
Creemos que la existencia de un vínculo sólido
entre el hogar y la Escuela es
esencial para lograr el éxito de los alumnos
2014
BIENVENIDOS!
El Manual para Padres de la Escuela Primaria ha sido redactado
para darles la bienvenida a la Escuela Escocesa San Andrés, con el
objeto de responder a muchas de las preguntas que puedan surgir y
permitir que puedan aprovechar al máximo estos años con nosotros.
Esperamos que conserven el Manual en el hogar como una guía
de referencia para todo el año lectivo.
Declaración de Nuestra Misión
La Escuela Escocesa San Andrés tiene como meta la graduación
de ciudadanos responsables comprometidos con el servicio a la
República Argentina y el aporte a su desarrollo igualitario a través de
una educación bilingüe bien equilibrada que alcance los máximos
niveles internacionales y estimule la alegría del aprendizaje.
Se enseña a los alumnos a investigar en profundidad, trabajar
en forma responsable y proteger al prójimo, cuidarse a ellos mismos
y defender el medio ambiente.
Se intenta moldear su carácter dentro de una comunidad
caracterizada por el respeto y la diversidad, esperando de ellos el
más elevado nivel de compromiso y disciplina, apoyándolos para que
puedan alcanzar su máximo potencial y fomentando su
enriquecimiento en todas sus dimensiones intelectuales, emocionales,
físicas y espirituales
Los cimientos éticos y morales de la Escuela Escocesa San
Andrés se encuentran anclados en el patrimonio heredado de la
Iglesia Presbiteriana, con profundas raíces en las Sagradas Escrituras.
Filosofía
Dentro de un marco de apoyo de la comunidad, la Escuela
Escocesa San Andrés busca lograr el desarrollo integral de sus
alumnos, teniendo en cuenta sus necesidades emocionales,
intelectuales, espirituales y físicas como seres humanos únicos e
irrepetibles en su individualidad, como así también sus necesidades
de comunicación y participación en un proyecto común con otros,
practicando el arte de vivir en democracia con todos los derechos y
todas las obligaciones inherentes a la misma.
Este enfoque personalizado se basa en una educación bilingüe
(Castellano e Inglés) orientada desde distintas perspectivas, de modo
tal que se pueda cumplir con las necesidades y los intereses
individuales de cada alumno, abarcando el descubrimiento y la
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investigación además de las técnicas secuenciales y convergentes,
con pautas curriculares que sean flexibles, dinámicas, realistas y
adecuadas a cada una de las fases del desarrollo, priorizando la
calidad sobre la cantidad.
Nuestra meta es capacitar a los alumnos en el razonamiento
crítico, para pensar en forma autónoma e independiente y resolver
los problemas en forma creativa dentro de un medio protegido,
relajado y armonioso que permita reforzar su autoestima, la
confianza en ellos mismos, el uso de la libertad y el respeto por el
ritmo de trabajo de los otros y sus diferencias personales. También
tendrán la oportunidad de desarrollar su propio código de ética y
valores morales basado en la verdad, la tolerancia, la colaboración y
el compromiso con ellos mismos, los otros, su escuela y la
naturaleza.
Nuestra Historia
La Escuela San Andrés surgió a partir de la necesidad de los
primeros colonos escoceses de educar a sus hijos. El día 1º de
septiembre de 1838, trece años después de la llegada de los primeros
colonos, comenzó a funcionar una pequeña escuela en la sede de la
Iglesia Presbiteriana de la calle Piedras 55 en la Ciudad de Buenos
Aires. Al iniciar su actividad, los primeros alumnos reunidos en el
atrio de la iglesia eran solamente niñas, pero rápidamente la Escuela
se convirtió en una institución mixta. En 1947, con la migración
continua de la comunidad inglesa hacia los suburbios de la Zona
Norte, la escuela fue trasladada desde el centro para radicarse en
Olivos. Inicialmente, el edificio de la calle Nogoyá albergaba una
escuela únicamente de varones. A medida que la Escuela se fue
integrando paulatinamente a la comunidad argentina general, en el
año 1963 se decidió establecer un Jardín de Infantes para la
enseñanza del idioma inglés. Esto transformó a la Escuela Primaria en
una elección viable para las familias que no eran de habla inglesa.
Poco tiempo después, en el año 1966 abrió sus puertas la Escuela
Escocesa San Andrés para Niñas, con el fin de brindar una educación
moderna a las jóvenes mujeres en preparación de sus propias
carreras.
En 1980 se unieron las escuelas de varones y de mujeres,
logrando de este modo volver al principio inicial de la coeducación. En
aquel año, en vista del crecimiento de San Andrés se vio la necesidad
de abrir otra escuela primaria y un segundo jardín de infantes en
Punta Chica. Ciento cincuenta años de innovación y excelencia
educativa culminaron en 1988 con la creación de la Universidad
conocida como UDESA (por sus siglas). Diez años después, las
Escuelas y la Universidad fundaron en forma conjunta la primera
Escuela de Ciencias de la Educación basada en la investigación.
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Actualmente, San Andrés se encuentra estabilizada como una
escuela mixta bilingüe que cuenta con aproximadamente 1900
alumnos. La meta es lograr que los alumnos dominen perfectamente
tanto la lengua inglesa como el español. El programa académico se
nutre en las mejores prácticas de los Programas Académicos
Nacionales de Argentina, de Gran Bretaña y, más recientemente, del
Programa del Bachillerato Bilingüe Internacional.
Sistema de Equipos [“Houses”]
La Escuela Escocesa San Andrés cuenta con cuatro equipos o
“Houses“ nombrados en memoria de los Fundadores de la Escuela:
FLEMING (rojo)
MONTEITH (verde)
DODDS (amarillo)
BROWN (azul)
En el momento de incorporarse a la Escuela, todos los alumnos
son asignados a uno de los “houses”. Los hijos de ex-alumnos
pertenecerán al mismo equipo que sus progenitores, dando así
continuidad a la tradición familiar.
Durante el año, se realizan las competencias regulares interhouse [entre los equipos] en todas las secciones de la Escuela. Las
competencias entre los equipos de la Escuela Primaria incluyen
Cultura General, Atletismo, Natación, Hockey/Rugby y Fútbol.
PROGRAMA ACADÉMICO DE LA ESCUELA PRIMARIA
La Escuela San Andrés encara los procesos de enseñanza y
aprendizaje desde un enfoque bilingüe global basado en la indagación
permanente.
Prácticas del Lenguaje
El proceso de la lectoescritura se encara desde el enfoque de la
Alfabetización Balanceada [Balanced Literacy]
La capacidad de escribir implica el proceso aprendido de volcar
las experiencias en un texto, permitiendo al escritor descubrir,
desarrollar, aclarar y comunicar pensamientos y sentimientos. La
capacidad de escribir requiere e incentiva el desarrollo de la
capacidad de pensar. El aprendizaje de la redacción integra al alumno
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dentro de la comunidad alfabetizada como un participante activo en
la conversación.
Los elementos que componen el programa de escritura son:
1) escritura compartida
2) escritura interactiva
3) escritura guiada, y
4) escritura independiente.
Se aplica un programa sistematizado para mejorar la ortografía
de los alumnos. Durante el transcurso de los procesos de redacción,
se presentan, se modelan y se practican permanentemente las
estrategias de corrección de textos y de búsqueda y confirmación de
la ortografía correcta. Se utiliza la ortografía temporaria cuando
corresponda y durante los primeros años de la Escuela Primaria.
Los siguientes elementos componen el programa de lectura:
1) lectura en voz alta
2) lectura compartida
3) lectura guiada, y
4) lectura independiente.
En todos los niveles, los/las docentes leen a sus alumnos. Este
tiempo dedicado a la lectura en voz alta establece pautas y modelos y
permite a los alumnos conocer una amplia gama de autores y
géneros.
Matemática
Como un lenguaje de patrones, las matemáticas constituyen un
medio que permite describir al mundo en que vivimos. A través de
sus símbolos y su vocabulario específico, el lenguaje de las
matemáticas es un medio universal de comunicación referido a los
esquemas y las relaciones.
Siendo una ciencia de patrones, las matemáticas constituyen
una forma de indagación que permite revelar esquemas del
entendimiento referidos al orden en nuestro mundo. Esta forma de
indagación se basa en la lógica y utiliza la observación, la simulación
y la experimentación como una herramienta que desafía y amplía
nuestra comprensión actual.
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Nuestro programa académico desafía a los alumnos para que se
involucren con las matemáticas de un modo que les permita volverse
activos y flexibles pensadores y usuarios de las matemáticas.
Ciencias Sociales
Las Ciencias Sociales contribuyen al desarrollo de ciudadanos
responsables que actúan en una sociedad democrática y
culturalmente diversa dentro de un mundo globalizado e
interdependiente. Las Ciencias Sociales permiten formar a sus
alumnos para que puedan realizar juicios sólidos y emprender las
acciones adecuadas que contribuyan con el desarrollo sustentable de
la sociedad humana y el ámbito físico.
El estudio de las Ciencias Sociales abarca los vínculos
interpersonales y la relación entre los individuos y su medio
ambiente. Reconoce los desafíos y los beneficios de vivir en una
sociedad que se caracteriza por la diversidad ideológica y cultural. Las
interacciones resultantes son contextualizadas en tiempo y espacio y
se presentan en sus dimensiones sociales, políticas, económicas y
geográficas.
En base a las reflexiones y a las investigaciones adecuadas en
el marco del estudio de las Ciencias Sociales, los alumnos desarrollan
habilidades específicas y una conciencia crítica acerca de la condición
humana y los esquemas espaciales emergentes, como así también
respecto de los procesos y los acontecimientos que los generan.
Asimismo, las unidades temáticas correspondientes a Estudios
Sociales permiten a los alumnos comprender sus propias raíces,
identificar sus conexiones con el pasado, tomar conciencia de su
contexto, reconocer los aspectos compartidos de las personas a lo
largo del tiempo y apreciar el delicado equilibrio de derechos y
responsabilidades dentro de una sociedad abierta.
Ciencias Naturales
El aprendizaje científico depende de la aplicación activa de las
Ciencias. El principal énfasis está colocado en un enfoque activo y se
construye a partir de la curiosidad natural de los alumnos que los
lleva a desarrollar habilidades de pensamiento crítico, reforzar las
actitudes positivas respecto de la ciencia y forjar aptitudes científicas
tales como la observación, la medición, la clasificación, la predicción,
la experimentación, la recolección, la organización, el análisis, la
comparación y la contrastación, el control de las variables, la
deducción, la aplicación de la información y, por último, la
comunicación.
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Las unidades programáticas dentro del ámbito científico
comprenden las ciencias de la vida y de la tierra, biología, química,
física y ciencias generales.
Las Artes
Con la enseñanza de las artes visuales, música y teatro, se
prepara a los alumnos para que puedan interactuar en forma efectiva
en un mundo dinámico, con alegría, confianza y un sentido de
realización.
A través del estudio y la práctica del arte, los alumnos utilizan
el sonido, la imagen, la acción y el movimiento en su aprendizaje de
esquemas que les permitan resolver problemas, tomar decisiones,
pensar creativamente y utilizar su imaginación.
Desarrollo Social - La educación artística es esencial para que los
alumnos puedan captar el sentido de las culturas tanto históricas
como contemporáneas. Asimismo, les permite conocer las culturas
del pasado, reconocer su ubicación en la cultura contemporánea e
identificar los roles y las responsabilidades dentro de los procesos de
cambio cultural.
Desarrollo Personal – Asimismo, el estudio de las artes también
proporciona beneficios personales, incluyendo la automotivación, la
autodisciplina y la perseverancia, la disposición a tomar riesgos, a
colaborar y a participar e incentiva la productividad, la tarea
artesanal y, por ende, la autoestima.
Desarrollo Estético – La formación artística brinda ciertos beneficios
que no se logran de ningún otro modo. A través de la educación en el
arte, los alumnos aprenden a expresarse a través de las artes, a
interpretar las obras de arte con un conocimiento más profundo y a
apreciar en mayor detalle el mundo natural diseñado.
Las obras de arte se exhiben constantemente en todo el edificio y en
las Exposiciones de Arte especiales.
Música Instrumental
La Escuela ofrece clases de Banda a todos los alumnos de 6º
Año. Los alumnos tienen la oportunidad de probar los distintos
instrumentos de la banda para determinar su mejor adecuación física
para cada uno de ellos. Los resultados de esta prueba como así
también el interés personal de cada uno y la necesidad de lograr una
instrumentación equilibrada se utilizan para guiar al alumno hacia la
selección adecuada de un instrumento.
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EPS - Educación Personal y Social
La filosofía de la Escuela refleja la importancia del crecimiento
personal y social en cada alumno. El área del desarrollo personal y
social se considera como una parte esencial del curriculum de la
Escuela primaria. La Escuela tiene la convicción de que los alumnos
que se sienten bien consigo mismos y desarrollan lazos positivos con
otros, tiene mayores logros y tienen éxito dentro y fuera de la
Escuela. Los temas básicos de la educación personal y social son la
autoestima, respeto por si mismos y otros, destrezas inter e intra
personales, salud y seguridad y responsabilidad por los actos de cada
uno.
Metas
Las metas del desarrollo personal y social buscan lograr que los
alumnos se conozcan a sí mismos, sean capaces de comunicarse
efectivamente con otros y puedan tomar decisiones basadas en los
valores de la Escuela: Integridad, Respeto y Responsabilidad. Por
medio de experiencias tomadas de la educación personal y social
brindadas por la escuela los alumnos deberán:
Explorar modos de convertirse en estudiantes exitosos
Investigar sobre los valores culturales y los distintos modos de
relacionarse efectivamente con otros y con el medio ambiente.
Investigar temas de auto-conocimiento, salud y entrenamiento
en las habilidades básicas de convivencia tales como
comunicación, solución de problemas, toma de decisiones y
resolución de conflictos.
Estructura del Curso
Este curriculum se implementa a través de una gran variedad de
actividades. La coordinadora de EPS visita cada clase durnate la
semana para abarcar temas relacionados con los objetivos detallados
y junto con las docentes del aula trabaja con los problemas que
puedan surgir durante el año. Los temas también se resaltan durante
los assemblies (reuniones regulares de las que participa todon los
alumnos). Además se alienta a que los alumnes participen en
proyectos de Aprendizaje de Servicio con diferentes organizaciones y
comunidades. Tenemos la convicción que son esenciales para
desarrollar una ciudadanía responsable y conciencia social.
Programa de Liderazgo. Nivel 4º-5º-6º Año
Los Monitores y los Capitanes de los Equipos [“House
Captains”] se eligen en 6º Año para representar al alumnado en los
ámbitos tanto académicos como deportivos.
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Centros de Aprendizaje
Los Centros de Aprendizaje en la Escuela San Andrés son
departamentos cuyo objetivo principal es tratar las diferencias
en los procesos de aprendizaje.
La Función del Centro de Aprendizaje (CA) de la Escuela
Primaria es trabajar con dificultades en las siguientes áreas:
-
Expresión oral
Comprensión auditiva
Habilidades lectoras básicas
Comprensión lectora
Coordinación motora fina
Expresión escrita
Habilidades cognoscitivas (Test de CAT – 3º y 6º Año)
Habilidades sociales
Razonamiento matemático
Cálculo matemático
Habilidades de organización y método de estudio
Los directivos, los docentes y el CA informan a los padres sobre
la dificultad del alumno y los mantienen actualizados periódicamente
respecto de su desempeño y evolución. Es esencial que los padres se
comprometan a brindar apoyo y ayudar al alumno en el hogar, de
modo que la Escuela y el hogar puedan trabajar conjuntamente en
beneficio del alumno.
Si el alumno que concurre al CA recibe un tratamiento en forma
privada, el profesional es consultado por el Centro – siempre y
cuando se haya obtenido previamente el consentimiento de los
padres a tal efecto – y será informado sobre el rol que desempeña el
Centro al tratar de ayudar al alumno a superar la dificultad de
aprendizaje dentro de la Escuela. Existe un acuerdo mutuo de
compartir la información para facilitar el manejo de cada caso.
Se lleva un archivo actualizado sobre cada alumno individual
que concurre al CA, en el que se establecen los objetivos a largo
plazo y el modo en que se lleva a cabo la instrucción para poder
cumplir con tales objetivos. Estos archivos son transferidos a las
distintas áreas a medida que el alumno sigue avanzando dentro de la
Escuela.
Especialista en Lengua
Aquellos alumnos que no sepan hablar en español o dominen el
idioma en forma limitada reciben una instrucción especial en base a la
recomendación de la Dirección, el Centro de Aprendizaje y el/la
docente titular del curso. Los objetivos de este programa comprenden
la enseñanza de las habilidades de expresión, lectura, redacción y
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comprensión auditiva, para permitirles
correspondiente al nivel de su año.
alcanzar
el
estándar
TIC / Biblioteca
Los/las docentes incorporan libros, computadoras y software
como una parte normal de su programación curricular a los efectos de
incentivar el aprendizaje para los alumnos.
La instrucción impartida en materia de computación
es
interdisciplinaria integrando todas las áreas temáticas. En todas las
aulas se accede a Internet bajo supervisión docente.
La coordinadora de Computación y las Bibliotecarias, en
cooperación con las maestras promueven la integración del material
tecnológico disponible con el Programa oficial de Primaria.
Entre sus principales objetivos, la Biblioteca de la Escuela
Primaria de Punta Chica busca estimular a los alumnos para que
puedan vivenciar el entretenimiento, la concentración en la lectura y
la investigación.
A tal efecto, todos los cursos visitan la Biblioteca dos veces por
semana durante las horas de Castellano y de Inglés y podrán
entonces disfrutar de la narración de cuentos y la lectura de libros.
Los alumnos pueden elegir su material bibliográfico libremente,
llevando a sus casas dos libros cada vez – uno en cada idioma – y
pudiendo retener los mismos durante períodos de hasta 2 semanas
para luego devolverlos antes de iniciar un nuevo ciclo de préstamo
de libros.
La Biblioteca cuenta con un mini-laboratorio con computadoras
en las que los alumnos pueden investigar cualquier tema que les
interese, ya sea en Internet o mediante varios programas
educacionales.
Durante el año y como actividades extra-curriculares, la
Biblioteca organiza y colabora con diversos eventos, tales como
Leatón, la Feria del Libro y también recibe la vista de autores,
cuentistas y abuelos.
La Biblioteca permanece abierta durante toda la jornada
escolar.
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Aprendizaje de Servicio – Servicio a la Comunidad
El aprendizaje de servicio es un enfoque pedagógico a través
del cual los alumnos adquieren un mejor nivel de comprensión de los
contenidos académicos, aplicando las habilidades y los conocimientos
en beneficio de la sociedad. Como estrategia pedagógica enraizada en
las teorías de la educación a través de las experiencias, el
aprendizaje de servicio permite a los alumnos no solamente aplicar el
conocimiento teórico a las situaciones prácticas y reales, sino que,
además, permite proveer servicios a la comunidad local. Los
resultados obtenidos a partir de varios estudios en el campo del
aprendizaje de servicio sugieren que el compromiso de los alumnos
con actividades de servicio integradas en el programa académico les
permite incrementar el aprendizaje y la motivación respecto de su
escuela, tomar conciencia de la sociedad que los rodea, fortalecer su
autoestima y la propia concepción que tienen de sí mismos, como así
también incentivar la colaboración y la unión.
Programa de Compañeros Amigos / Programa de Familia
Huésped
Uno o dos alumnos de cada nivel darán la bienvenida a los
nuevos alumnos que ingresan a su clase cada año y se asegurarán
que se sientan bien recibidos e integrados. También ayudarán en ésta
adaptación los docentes y otros alumnos.
Las familias de San Andrés, a través de su Programa
“International Family Programme” para familias extranjeras, les
darán la bienvenida, para aytudarlas en su inserción en el nuevo
entorno.
Educación Física y Deportes
El Programa de Educación Física de la Escuela Primaria
incluye actividades que comprenden desde la Coordinación Motora y
la Formación Física Básica hasta la introducción y el desarrollo de
diferentes disciplinas del deporte, entre las cuales se destacan los
juegos de bate, de red, la natación y el basketball.
En el área deportiva de la Escuela Primaria, los alumnos
practican los siguientes deportes en bloques rotativos: hockey, rugby,
natación y atletismo. La natación se realiza en Olivos.
Campamentos
El programa de campamentos abarca desde la experiencia
durante un solo día en el nivel de 3º Año hasta el campamento de
doce días que se realiza al finalizar 6º Año.
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2 º Año:
3 º Año
4 º Año:
5 º Año:
6º Año:
Excursión durante el día
Salida durmiendo una noche afuera
Salida durante 2 noches
Salida durante 3 noches
Viaje de 12 días a Lago Mascardi una vez
finalizado el año lectivo.
El programa de campamentos es una prolongación del aula
hacia el exterior a los efectos de lograr ciertos objetivos curriculares,
que incluyen:
-
-
complementar las áreas temáticas y educar a través de
las experiencias vivenciadas directamente
desarrollar la autorealización
desarrollar la comprensión y el goce de las actividades
al aire libre, fomentando la educación en materia de
protección del medio ambiente
desarrollar una sensación de bienestar físico
reforzar las relaciones humanas deseables como así
también los valores y las actitudes sociales sanas.
Viajes de Estudio
En algunas oportunidades, el/la docente de su hijo optará por
reforzar el programa académico a través de un viaje de estudio.
Ambos padres o un tutor deberán firmar el talón con la autorización
correspondiente antes de cada viaje de estudio. Estos formularios
autorizan a su hijo a viajar hacia lugares fuera de la Escuela. En caso
de no recibir tal autorización escrita, los alumnos deberán quedarse
en el edificio de la Escuela.
Actividades Extra-Curriculares
La Escuela San Andrés ofrece Danzas Escocesas (a partir de 2º
Año) Coro (desde 4º Año) Natación, y un Programa de Música
Instrumental (desde 4º Año). Los alumnos se quedan después de
hora o durante el horario del almuerzo al mediodía para participar en
estos cursos de una hora de duración.
Evaluación
La Evaluación es una parte integral y programada de la
instrucción que permite guiar y documentar el crecimiento de los
alumnos. La Evaluación permite tanto a los alumnos como a los
docentes reconocer sus fortalezas y sus debilidades y provee una
orientación respecto de la actividad futura de enseñanza y
aprendizaje.
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Se trata de un proceso continuo que integra a los alumnos y a
los docentes en las actividades de observación, interacción y análisis.
Comprende la medición tanto formal como informal del progreso
individual y grupal.
La evaluación del desempeño de los alumnos se realiza con
múltiples instrumentos que miden la calidad del proceso de
aprendizaje y los resultados.
Los boletines de calificaciones se entregan en los meses de
junio, septiembre y diciembre.
Tareas para el Hogar:
Los/las docentes podrán asignar tareas para el hogar a los
efectos de enriquecer, reforzar o ampliar la experiencia escolar en
forma acorde a las capacidades y al nivel de desarrollo de los
alumnos. El tiempo requerido para completar las tareas para el hogar
varía en función de la tarea asignada y la capacidad de cada alumno.
El/la docente deberá:
1. Relacionar las tareas con el objetivo de la clase
2. Coordinar las tareas con otros docentes, cuando así corresponda
3. Impartir indicaciones claras y precisas
4. Mantener el contacto entre el hogar y la escuela en relación con las
tareas asignadas
5. Modificar o reforzar las tareas para el hogar en función de las
necesidades y capacidades individuales de cada alumno
El alumno deberá:
1. Pedir aclaraciones, si las necesita
2. Contar con todos los materiales necesarios antes de retirarse de la
Escuela
3. Programarse anticipadamente, estimando el tiempo requerido para
completar todas las tareas
4. Completar y entregar las tareas según las instrucciones impartidas
Los Padres pueden apoyar y reforzar esta experiencia escolar,
siempre y cuando:
1. Brinden un ámbito tranquilo y cómodo y aseguren el tiempo
suficiente para que el alumno pueda completar todas sus tareas.
2. Actúen motivando, guiando y aportando recursos, pero siempre
insistiendo en que el alumno debe hacer su propia tarea en forma
autónoma.
3. Consulten con el/la docente si surgen preguntas acerca del
propósito de la tarea o del procedimiento para su realización.
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La Agenda de la Escuela San Andrés
El primer día de clase, cada uno de los alumnos de 4º a 6º Año
recibirá la Agenda de San Andrés. Durante la primera semana de
clase, el/la docente a cargo de cada curso procederá a leer,
comprender y conversar acerca de los siguientes aspectos con sus
alumnos:

La Filosofía de la Escuela

Los Valores

Las Reglas de la Escuela

Las Reglas de la Escuela / Sus Consecuencias

El Programa

Las Actividades Extra-Curriculares
Durante las primeras semanas, el/la docente titular a cargo de
cada curso y el personal especializado explicará a los alumnos su
utilización y se comenzará a implementar la agenda diariamente.
RÉGIMEN DE CONVIVENCIA (School Rules)
Las normas de la Escuela se establecen para desarrollar en
nuestros alumnos buenos hábitos y valores que les permitan
vivir en armonía con la comunidad educativa.
Son deberes de los alumnos:
1. Cumplir responsablemente con las normas de convivencia
acordadas.
2. Asistir puntualmente y con regularidad a clase, vistiendo sin
excepción el uniforme reglamentario.
3. Presentarse a clase con el mayor aseo, con los útiles de clase y
sis ostentar otros distintivos que no sean los que reproducen
los símbolos nacionales y el escudo de la Escuela.
4. Hablar inglés o castellano en el horario asignado en la jornada
escolar.
5. Respetar las individualidades demostrando una actitud abierta y
flexible.
6. No usar alhajas con excepción de relojes y aros tipo perla para
las niñas.
7. Ser respetuosos con todo el personal de la Escuela, con sus
pares y consigo mismos. El uso de lenguaje incorrecto es
inaceptable.
8. Observar buen comportamiento dentro y fuera de la Escuela.
Esta norma se extiende a todas las salidas programadas por la
Escuela y a las competencias intercolegiales, tanto como
participante o como espectador.
9. Evitar deterioros voluntarios en el edificio, mobiliario y material
de la Escuela. Toda reparación será realizada a costo de sus
padres.
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10. Está prohibido traer juguetes electrónicos, dinero o elementos
de valor a la Escuela.
11.Asimismo está prohibido traer celulares al colegio o en salidas.
Responsabilidades de los Padres:
‫ ٭‬Hablar con sus hijos acerca de las normas.
‫ ٭‬Asegurar un refuerzo respecto de los motivos de preocupación
cuando sean contactados por la Escuela.
‫ ٭‬Colaborar con la Escuela con respecto a las comunicaciones
verbales y escritas.
‫ ٭‬Involucrarse con la Escuela cuando sean notificados acerca de
la conducta de sus hijos.
Código de la Comunidad de la Escuela Primaria
Nuestra misión para cada alumno que concurra a la Escuela San
Andrés es garantizar su derecho a vivenciar un clima de apoyo que
promueva sentimientos de dignidad y autoestima.
Nuestro objetivo es que los alumnos se hagan responsables de
sus propios actos y se respeten a ellos mismos como también a otros
alumnos, a los adultos y a la propiedad.
Nuestra tarea es enseñar y alentar conductas responsables y no
la de controlar el comportamiento irresponsable.
A los efectos de complementar el sistema regular de
promover el logro de un elevado estándar académico, el esfuerzo y el
buen comportamiento en cada clase, hemos implementado otros
mecanismos que son los Actos de Excelencia y la Asignación de
Puntos para el Equipo [House].
Actos de Excelencia: se trata de premiar conductas o trabajos
sobresalientes y este mecanismo se ha diseñado para promover la
excelencia dentro de la Escuela; esta Excelencia se puede referir a un
logro académico sobresaliente o la evidencia de un progreso muy
importante.
Los Puntos para el Equipo [House]
constituyen un
reconocimiento inmediato del esfuerzo de un alumno. Pueden ser
otorgados para premiar: una evidente mejoría importante en el
trabajo, el esfuerzo por hablar en Inglés o en Español, el trato
general cortés, ayudar, ordenar, etc.
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SANCIONES
Existen cuatro tipos de sanciones que están diseñadas para
complementar la organización diaria de la Escuela, y se utilizan
únicamente cuando la el comportamiento ha excedido los límites
normales de comportamiento:
-
hoja de reflexión por incidentes de conducta
sanciones de orden
sanciones de conducta
suspensiones
La hoja de Reflexión: con counseling de las docentes. Los
alumnos llevarán a sus casas una hoja impresa y junto con sus
padres deberán escribir una breve explicación sobre los motivos
que provocaron el incidente. La hoja debe ser firmada por el
alumno y los padres y devuelta al colegio dentro de las 24
horas.
‫٭‬
Sanción de Orden: emitida por no cumplir con una
responsabilidad asignada
‫٭‬
Sanción de Conducta: emitida por actos de indisciplina.
‫٭‬
Suspensión (de 1 a 3 días) : por actos graves de
indisciplina.
‫٭‬
COMUNICACIONES
Protocolo Profesional
En algunos momentos, los padres necesitan expresar alguna
preocupación o conversar acerca de algún tema relacionado con la
Escuela. En caso de que tales temas o preocupaciones se refieran al
trabajo del alumno o al/a la docente, se deberán seguir los siguientes
pasos:
PASO 1: Se solicita a la Secretaria de la Escuela una entrevista
para una reunión con el/la docente en un horario conveniente
para ambos. En caso de considerar que el tema o la
preocupación no se ha resuelto satisfactoriamente, se podrá
proceder al paso siguiente.
PASO 2: Se solicita una entrevista para una reunión con la
Directora Titular / Asistente y el/la docente titular
correspondiente al curso de su hijo o el/la docente en cuestión.
Se conversará acerca del tema o el motivo de la preocupación
en forma proactiva.
Entrevistas / Reuniones
Reuniones Informativas
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Estas reuniones se realizan para que los docentes puedan
compartir con los padres los objetivos educacionales para el año y los
temas vinculados con la organización en general.
Reuniones Individuales
Estas reuniones se programan para todos los Padres durante el
horario escolar.
Boletines (Informes sobre el Progreso de los Alumnos)
Los/las docentes completan un Boletín de Calificaciones al
finalizar cada trimestre, cuyo objetivo es brindar a los padres la
información que les permitirá conocer el grado de progreso de sus
hijos en la Escuela.
Cuaderno (Rojo) de Comunicaciones / Agenda
El Cuaderno de Comunicaciones constituye un elemento de
comunicación entre la Escuela y la familia.
Los padres deberán controlar el Cuaderno de Comunicaciones
(1º a 3º) o la Agenda (4º a 6º) todos los días. Cada una de las
Circulares o Notas de los Docentes deberá ser firmada para confirmar
su lectura. Las circulares salen principalmente por e-mail y se
publican en la extranet de Punta Chica.
Viajes de los Padres
Si ambos padres planean viajar, deben informar a la Escuela
por escrito, informando quién/es queda/n a cargo del/ de sus hijo/s,
las direcciones de contacto y los teléfonos. La notificación a la Escuela
acerca de las ausencias de los padres se solicita en el mejor interés y
beneficio de sus hijos.
Matriculación
Los contratos de matriculación se emiten en el mes de octubre.
Salvo que los padres reciban alguna comunicación por lo contrario de
la Escuela, podrán asumir que su/s hijo/s será/n rematriculado/s para
el año lectivo siguiente y promocionados al próximo nivel. Sin
embargo, la Escuela se reserva el derecho a denegar la
rematriculación para un alumno cuyo comportamiento altera el
entorno de aprendizaje y/o amenaza la seguridad y el bienestar de
otros alumnos, o bien para un alumno cuya permanente falta de
esfuerzo lleva a un progreso académico insatisfactorio, o bien para un
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alumno cuyas necesidades educativas ya no pueden ser bien
atendidas por la Escuela.
El Rol de los Padres
Siempre nos resulta interesante conocer todo tipo de talentos
que los padres pueden ofrecer. Les rogamos ponerse en contacto con
el/la docente titular para brindar este tipo de información.
Les rogamos conversar con el/la docente titular a cargo del
curso de su hijo antes que recurrir a otros padres si tiene alguna
duda acerca de su hijo o respecto de cuestiones que afectan al grupo.
LOS CUMPLEAÑOS
Los alumnos pueden traer una torta simple o golosinas a la
Escuela si así lo desean, para celebrar su día (no se recibirán tortas
“pegajosas”, sí biscochuelos o muffins/cupcakes individuales). Los
cumpleaños son importantes para los niños y queremos darles la
oportunidad de festejar su día, usando el menor tiempo de clase
posible a tal efecto.
La Escuela no participará en la distribución de invitaciones para
un cumpleaños si no se ha invitado a toda la clase. Esto evitará herir
los sentimientos de aquellos compañeros que no reciban una
invitación.
Para la organización escolar, es sumamente conveniente que
los cumpleaños se festejen los días viernes, o vísperas de
feriado.
Se ruega notificar al/a la docente a través del Cuaderno de
Comunicaciones si usted autoriza a su hijo a concurrir a una fiesta de
cumpleaños a la salida de la Escuela.
Los
alumnos
que
no
presenten la nota de autorización serán enviados a sus hogares en la
forma habitual. Los alumnos no podrán cambiarse de ropa en la
Escuela.
ASISTENCIA
Horarios de la Escuela
Horario de la mañana: 8:00-11:40
Horario de la tarde: 12:40-16:30
El horario de entrada es a las 8:00 horas en el turno mañana y a
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las 12.40 hs. en el turno tarde. Los alumnos deben estar en la
Escuela cinco minutos antes.
Después del toque de timbre se
considerará tarde. Llegar tarde e interrumpir la lección afectaría a
todos los alumnos y por esta razón los alumnos que lleguen tarde
deberán esperar en el hall de entrada hasta el próximo cambio de
hora.
Nosotros valoramos a sus hijos y su educación. Sabemos que la
asistencia escolar es un factor importante para lograr un buen
desempeño. La asistencia de todos los alumnos será monitoreada de
manera cuidadosa y consistente.
Llegar tarde, salir temprano y faltar son aspectos que afectan el
aprendizaje de los alumnos. Recomendamos que su hijo asista
regularmente y en horario para no interferir con su proceso de
aprendizaje.
Solicitamos que no se programen vacaciones familiares durante
el transcurso del período escolar. Sugerimos también fijar los turnos
con médicos y dentistas después de hora, una vez terminada la
jornada escolar.
Llegada antes del Horario de Entrada
Es importante que los padres sepan que los alumnos no
deberían llegar a la Escuela antes de las 7:30 a.m. y que aquéllos que
necesariamente deban concurrir temprano, deberán comprender
claramente que en este horario NO HABRÁ SUPERVISIÓN.
Alumnos que se retiran de la Escuela en el horario del
Almuerzo
Los alumnos que se retiran regularmente al mediodía deben
dejar constancia escrita del hecho en Secretaría. Para aquellos
alumnos que se retiran ocasionalmente, los padres deberán redactar
una nota de autorización.
Alumnos que se retiran durante la Jornada Escolar
Los alumnos podrán ser retirados únicamente con una
autorización firmada por el padre, madre o tutor, previo aviso en
Secretaría. Si un alumno necesita faltar de mañana o de tarde, por
razones de extrema necesidad, les rogamos lo traigan o retiren
durante un recreo o en un cambio de hora. La justificación de
inasistencias producidas por estos motivos queda a criterio de la
Dirección.
Recreos: 10.00 a 10.20 ---- 11.40 a 12.40 ---- 14.40 a 15.00
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Period
Hora
Time
Hora
1
2
8:00
8:40
8:40
9.20
Morning / Mañana
3
Break
9.20
10.00
10.00
10.20
4
5
Lunch
Alm.
1
2
10.20
11.00
11.00
11.40
11.40
12.40
12.40
13.20
13.20
14.00
Afternoon / Tarde
3
Break
14.00
14.40
14.40
15.00
4
5
15.00
15.40
15.40
16.30
Cambios en la Rutina de Salida
Cualquier tipo de cambio, incluyendo el cambio ocasional, debe
ser claramente explicado en el Cuaderno de Comunicaciones /
Agenda. Si el alumno viaja en ómnibus escolar, el conductor también
debe ser notificado. Todo cambio en la rutina de salida del alumno
debe enviarse por nota escrita, fax o mail, antes de las 15:30.
Padres que se demoran para retirar a sus hijos
Aquellos alumnos que no hayan sido retirados a las 4:45 p.m.
deberán esperar dentro del patio de la Escuela o en el Hall de
Entrada. En el caso de retrasarse, los padres deberán notificar a la
Escuela de inmediato.
PROCEDIMIENTO DE SALIDA
Continúa habiendo preocupación respecto de la seguridad de las
formas en que nuestros alumnos son dejados y retirados del predio
escolar. Necesitamos contar con la colaboración de todos para
realizar con éxito esta difícil tarea de preservar la seguridad del
alumnado.
Apreciamos su cooperación para lograr que el ámbito escolar
sea un espacio seguro para los alumnos.
PEDIMOS QUE:
Piensen constantemente en la seguridad de sus hijos al
dejarlos o retirarlos de la escuela.
Haga recordar los procedimientos escolares a cualquier
persona que deje a cargo de entregar o retirar a su hijo .
RESPETE A TODOS LOS ALUMNOS, PADRES Y PERSONAL
DE LA ESCUELA.
 Por favor no olvide que por la seguridad de nuestros alumnos
no podemos permitir que un alumno se retire por una vía
diferente de su rutina normal, ni entregarlo a ninguna
otra persona sin haber recibido una notificación previa de
los padres o tutores en tal sentido (Cuaderno de
Comunicaciones/Agenda ,fax o mail)
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 Los alumnos no pueden ser retirados directamente del
aula. Los padres deben anunciarse primero en Secretaría.
Rogamos a todos respetar estas medidas para lograr una
salida segura y fluida del alumnado. Rogamos comunicarse
con las Secretarias de la Escuela Primaria ante cualquier duda
o preocupación que pueda surgir.
A principio del año escolar se les entregará una “Autorización de
Salida” en la que rogamos consignen sus car-pools, las personas
autorizadas a retirar a sus hijos y medios de transporte designados
por Uds.
Aviso de Enfermedad o Inasistencia
Para prevenir el contagio de enfermedades en la Escuela,
rogamos que no envíen a sus hijos a la Escuela en los siguientes
casos:
Temperatura de 37.5 grados o superior, dentro de las últimas
24 horas, sin medicación (Aspirina/Tylenol, etc.)
Vómitos durante las últimas 8 horas.
Diarrea durante las últimas 8 horas.
Angina que no haya sido tratada con antibióticos durante por lo
menos 24 horas.
Síntomas de conjuntivitis (enrojecimiento ocular) que no hayan
sido tratados al menos con una dosis de antibiótico
Enfermedad infecciosa, como varicela, impétigo, etc.
Cualquier malestar que pueda interferir con el aprendizaje de
su hijo o de quienes lo rodean, como, por ejemplo, tos
constante.
Rogamos mantenernos informados acerca de cualquier
cambio o actualización en los antecedentes de salud y la
condición médica de sus hijos para que podamos responder de
la mejor manera a sus necesidades dentro de la Escuela, así
como también los números telefónicos a los cuales podamos
llamar en caso de una posible urgencia.
Si su hijo está enfermo:
¡Por favor deje a su hijo/a en casa aunque manifieste el deseo
de concurrir! Es mejor para su hijo y también es lo más justo para
el resto de los alumnos que asisten a la Escuela. Consideramos que
si se encuentra lo suficientemente bien como para asistir a la Escuela,
también está en condiciones de participar de las actividades que se
realizan al aire libre.
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En caso de presentar una enfermedad infecciosa, es necesario
notificar a la Escuela por teléfono. En tales casos, la Escuela enviará
una nota al resto de los padres informando acerca de los posibles
síntomas.
Si un alumno se enferma en la Escuela, será llevado a la Oficina
de Recepción/Enfermería, desde donde se avisará a los padres para
que lo vengan a retirar. Rogamos registrar en la Escuela un número
telefónico en el cual se pueda ubicar a los padres en cualquier
momento, en caso de una emergencia.
No olvide que los/las docentes en general no pueden
administrar ningún tipo de medicamento a los alumnos.
Medicación
Si su hijo debe tomar alguna medicación en la Escuela,
rogamos incluir el nombre del alumno, el nombre de la medicación, la
medida y el horario de la administración del medicamento, la razón
por la cual lo está tomando, y la firma de los padres. (Los formularios
de autorización están disponibles en la Recepción.)
Liendres (Pediculosis capitus)
La incidencia de la pediculosis es un problema persistente
dentro de la Comunidad escolar. Si bien la pediculosis es de una
molestia extrema, el mal mayor que ocasiona es el daño psicológico.
Recomendamos a los padres que controlen el cabello de sus hijos una
vez por semana a lo largo del año escolar. Esta recomendación se
basa en la idea de que los padres pueden controlar a sus hijos de
manera más frecuente y minuciosa que durante las revisiones
realizadas en la escuela. Las investigaciones realizadas en este tema
han demostrado que los padres constituyen la primera línea de
defensa para evitar la propagación de la pediculosis.
Les solicitamos a los padres que no envíen a sus hijos a la
escuela con pediculosis hasta no haber realizado el tratamiento
correspondiente
Cuando se detecte pediculosis en un alumno, la escuela prodecerá de
la siguiente manera:
 Se comunicará telefónicamente con la familia de dicho alumno y
les pedirá que comiencen con el tratamiento que corresponda.
 Enviará una carta general a los padres de esa clase informando
la detección de pediculosis.
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ALMUERZO
De acuerdo con la política de la Escuela, todos los alumnos del
sector primario deben permanecer dentro del predio escolar
durante el receso del mediodía, con la excepción de aquéllos
que diariamente almuerzan en sus casas, o son retirados por
sus padres.
A continuación se enumeran las distintas posibilidades para el
almuerzo
- 1° a 3° Año – Menú Fijo Asistidos en sus mesas
- 4° a 6° - Menú Fijo de Autoservicio con opciones
- Picnic (Disponibles: hornos de microondas, agua fría/
caliente y leche + sopa en invierno)
Todos los alumnos tendrán acceso a los expendedores
automáticos donde pueden comprar gaseosas únicamente durante
la hora del almuerzo.
El costo del almuerzo y del picnic estará incluido en la Cuota
mensual de la Escuela.
Los vales para los almuerzos o picnics ocasionales se pueden
comprar en Secretaría.
Alimentos para el Recreo (snacks)
Se sugiere a los padres enviar alimentos o snacks nutritivos para los
recreos (tanto de la mañana como de la tarde). No se permitirá a los
alumnos comprar snacks en el Kiosco que se encuentra dentro del
comedor - durante la jornada escolar.
OBJETOS PERDIDOS
Cualquier artículo personal olvidado en el edificio será
entregado en la Oficina de Recepción. Los artículos que no hayan sido
reclamados para fin de año, serán lavados y donados con fines
benéficos al finalizar el año escolar.
UNIFORME ESCOLAR
Los alumnos deben asistir a la Escuela usando el uniforme
escolar apropiado. De haber algún cambio en su vestimenta, se
espera que el alumno presente una nota explicativa enviada por los
padres. Las niñas con cabello largo deben llevarlo atado con un cinto
de color azul marino. Los varones deben usar el cabello corto. No se
permite el uso de joyas tales como collares, pulseras y aros.
Se pueden usar relojes y aros de perlita.
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La Ropa y las Pertenencias deben estar Marcadas;
Se deben identificar claramente con el apellido del alumno
todas las pertenencias personales y la ropa – el uniforme escolar y el
uniforme de gimnasia- incluyendo los zapatos y las zapatillas.
Rogamos revisar el bolso de gimnasia de su hijo cuidadosamente y
entregar en la Oficina de Recepción cualquier prenda o elemento que
no le pertenezca.
UNIFORME
Importante :todos los elementos deben llevar el nombre del
alumno, incluyendo el bolso de gimnasia.
tanto el uniforme escolar como el de gimnasia son obligatorios. es
nuestro deseo que cada uno de nuestros alumnos lo lleve con orgullo.
Uniforme Varones
Uniforme diario
Campera azul marino de abrigo impermeable con escudo
Pantalón corto color gris mediano (1º a 5º grado). Largo opcional
únicamente en días de frío.
Pantalón largo de color gris mediano (6º grado)
Cinturón azul marino con escudo de la escuela.
Camisa azul celeste de manga larga con escudo.
Zapatos negros abotinados.
Medias ¾ de color azul oscuro.
Pullover de color azul marino, escote en V, punto jersey, con
escudo.
Bufanda azul marino con bandas blancas.
Uniforme de verano, varones
Camisa celeste de manga corta con escudo
Uniforme para Educación Física - Varones
Remera blanca con el escudo.
Short azul.
Zapatillas blancas.
Zoquetes blancos.
Track suit modelo San Andrés con escudo.
Remera del color del House con escudo.
Traje de baño, tipo shorts, azul marino liso, con vivo del color del
House.
Antiparras para natación.
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Uniforme Mujeres
Uniforme diario
Campera azul marino de abrigo impermeable con escudo.
Pollera escocesa diseño Escuela San Andrés.
Camisa azul celeste con escudo, mangas cortas en verano y largas
en invierno.
Bombachudo o short elastizado azul marino.
Zapatos negros abotinados.
Medias ¾ de color azul oscuro.
Pulóver de color azul marino, escote en V, punto jersey, con
escudo.
Uniforme para Educación Física, mujeres
Remera blanca con escudo.
Short azul marino.
Zapatillas blancas.
Zoquetes blancos.
Track Suit San Andrés con escudo.
Remera del color del House con escudo.
Traje de baño azul marino con colores del house.
Gorra para el uso en la pileta (color del house).
Antiparras para natación.
Opcionales Primaria (varones y mujeres)
Polar azul marino con cierre y escudo
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CALENDARIO
FECHAS IMPORTANTES DE 2014
Comienzo de clases
26 de febrero
Receso de Carnaval
3 y 4 de marzo
Pascuas
17 y 18 de abril
Receso de mayo
26 y 27 de mayo
Vacaciones de julio
7 al 25 de julio
Receso de Primavera
15 al 19 de septiembre
Las Familias de la Escuela recibirán el Calendario Escolar dos veces al año.
Teléfonos de Contacto: Tel: 4846-6500 Fax: Interno 2133
Recepción: Int. 2134
Secretaria: Int. 2141 Centro de Aprendizaje: Interno 2137
Mail Secretaría: [email protected]
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