LA EDUCACIÓN NO FORMAL Y DIFERENCIADA Por: Martin Isidro

LA EDUCACIÓN NO FORMAL Y DIFERENCIADA
Por:
Martin Isidro Jiménez
Tendencias y Temas de Importancia. EDD-9200-MX6
Nova Southeastern University
Diciembre de 2011
LA EDUCACIÓN NO FORMAL Y DIFERENCIADA
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Resumen
Este libro se integra como una importante compilación de 27 tópicos
convergentes en el concepto de “La educación no formal y diferenciada”. Ello mediante
un esfuerzo coordinado por los CC. Cesar Torres Martín y José Antonio Pareja
Fernández de la Reguera. Dando como resultado un trabajo que inicia por sentar las
bases y conceptualización del tema central. Posteriormente retoma trabajos de
diversos investigadores que se integran para exponer un documento amplio que
permite entender en forma conjunta el concepto de este tipo de educación.
En los primeros cinco capítulos los coordinadores agrupan una serie de
elementos conceptuales y definiciones que permiten entender de forma simple el resto
de los trabajos. Con información que facilita entender la diferencia entre la educación
formal y la no formal. También hablan del cómo ambos esquemas educativos se
complementan en la búsqueda de una educación integral y de mejora continua. Ello
como parte del desarrollo del ser humano a lo largo de toda su vida.
Esta tendencia a complementar la educación formal con la no formal se puede
encontrar principalmente en países desarrollados. Naciones donde la intención es
elevar la calidad de la educación clásica o formal normalmente aceptada. Con procesos
que integren actividades extracurriculares que se salgan del contexto formal. Es decir
apoyados en programas que permitan a los estudiantes continuar aprendiendo aun
después del horario escolar ordinario. Ello con la característica de poder ser aplicados
a cualquier nivel educativo pero privilegiando el básico. Agrupado en proyectos en los
que pueden participar el gobierno, la iniciativa privada y la familia del educando.
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Refieren también que dentro de las características que distinguen la educación
no formal esta la voluntariedad, la ausencia de requisitos escolares o académicos y el
tiempo libre como contexto de desarrollo de las actividades. A lo que se suman
actividades físicas, manuales, intelectuales, artísticas, sociales o lúdicas mediante un
concepto colectivo que postula la posibilidad de mejorar y/o transformar a la persona
dentro de un grupo de interés. Llevados por el desarrollo de liderazgos al interior de
estos proyectos integrales. Lo anterior desarrollado en tres ámbitos, la animación
sociocultural, la educación especializada y la educación de adultos.
Del capítulo 6 al 13 se expone información sobre el entorno de aplicación de la
educación no formal. Del capítulo 14 al 19 expone aspectos sobre la administración de
este tipo de educación. En tanto que del capítulo 20 al 26 refiere temas sobre algunas
experiencias en la aplicación de la educación no formal. Para finalizar el capítulo 27
nos expone el tema de la evaluación de los programas de educación no formal.
El tema de la educación no formal no es nuevo en México. La falta de su
desarrollo se centra en que no existe un proyecto que logre alinear los esfuerzos
educativos del país mediante políticas públicas transexenales. Esto como fomento a la
mejora de la calidad y desarrollo de la educación integral en los estudiantes. Lo que se
reflejaría en generaciones de ciudadanos con una base de valores normalmente
aceptados que permitan una mejor convivencia con armonía, respeto y desarrollo. En lo
personal creo que esta obra no debe faltar en la base bibliográfica de cualquier
profesor ya que aporta un importante conocimiento y una efectiva alternativa de
desarrollo educativo.
LA EDUCACIÓN NO FORMAL Y DIFERENCIADA
Referencias
Torres, C., Pareja, J. (2007). La educación no formal y diferenciada. Fundamentos
didácticos y organizativos. Madrid, España: Editorial CCS.
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