propuesta didáctica en secundaria

PROPUESTA DIDÁCTICA EN SECUNDARIA
“INTERACTUAMOS CON CORRESPONDENCIAS”
De Educación para el Desarrollo
Índice
1. Objetivos
2. Actividades
3. Seguimiento y evaluación
4. Fichas de trabajo con alumnado
PROYECTO « INTERACTUEM A L’ESCOLA 09/10 ». Fundació Pau i Solidaritat PV
1
1. OBJETIVOS.
Potenciar la capacidad de análisis crítico y propiciar las bases para un cambio
y/o refuerzo de valores, actitudes y habilidades que apunten hacia un proyecto de
sociedad justa, solidaria, pacífica y respetuosa con los derechos humanos y con el
equilibrio ecológico.
Fomentar el análisis de la sociedad en la que se vive, partiendo de la mirada de
cada uno/a sobre sí mismo/a, para establecer una mirada en espejo, y así, a partir
de ahí poder iniciar un proceso de conocimiento intercultural integrador.
Establecer contacto con otro grupo de alumnado de secundaria de la
Comunidad Valenciana, observando así similitudes y diferencias entre alumnado
de lugares distintos.
2. ACTIVIDADES:
Tres sesiones para poder realizar bien en tutorías, ética, educación para la ciudadanía,
alternativa o plástica..., sencillas, interesantes para el alumnado...diseñadas bajo la
perspectiva de la Educación para el Desarrollo:
1ª Sesión
Actividad 1: Ver video “Correspondencias”. Documental 1º. En el un
grupo de jóvenes de 3º ESO del IES Marxadella de Torrent (Valencia, España),
van ofreciéndonos una visión de sí mismos. Ver solo de 20 a 30 minutos de video.
Sirve de punto de partida para producir diálogo y reflexión en el alumnado.
Actividad 2. Realizar Ficha 1 para alumnado. Contestar a un cuestionario
con 8 preguntas sencillas, que ayudan a reflexionar y expresar opinión sobre uno/a
mismo tras ver el video. De 10 a 15 minutos. Puede ponerse en común en la clase
y aprovechar para producir diálogo entre el grupo de alumnado.
2ª Sesión
Actividad: Realizar ficha 2 para alumnado. Elaboración de una redacción
(o elaboración artística) en base a dos enunciados:
- Cosas positivas y negativas en y para este mundo
PROYECTO « INTERACTUEM A L’ESCOLA 09/10 ». Fundació Pau i Solidaritat PV
2
Cosas que podemos hacer para aumentar las positivas y reducir las
negativas.
Esta actividad puede durar una clase lectiva o dos, en función de la opción
elegida (sólo redacción-carta o con elaboración artística).
-
3ª Sesión:
Actividad: La redacción o elaboración artística será enviada a otro centro
de la Comunidad Valenciana, así mismo en vuestro centro recibiréis las
redacciones realizadas por otro alumnado de la CV. La encargada de realizar
los contactos entre centros participantes será la coordinadora del Proyecto
Interactuem de la Fundació (Laura)
Cabe la posibilidad de realizar una actividad de final de curso en la que cada
centro podrá exponer sus actividades, así como conocer a otro alumnado
participante en la actividad “Interactuemos con correspondencias”.
3. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO:
SEGUIMIENTO: La coordinadora del proyecto es la que ofrece el material
necesario y material complementario en caso de solicitarlo (actividades de
www.interactuem.org ). Ella se encargará de organizar los intercambios de
redacciones-carta (o elaboraciones artísticas) entre centros. También revisará la
marcha de las actividades, ofreciendo orientación y motivación. Por último,
organizará si se ve pertinente actividad a final de curso donde el alumnado podrá
ser el protagonista y mostrar las actividades realizadas.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO: La coordinadora del proyecto llevará una
evaluación continua de las actividades. La evaluación final con el profesorado se
realizará en Mayo; primeramente en el propio centro, con un cuestionario sencillo
de valoración y en segundo término, en una reunión conjunta.
4. FICHAS TRABAJO CON ALUMNADO
Después de ver el Documental 1er del DVD Correspondencias (al menos hasta
la intervención del chico de Colombia) se realizarán las siguientes fichas,
utilizando dos o más sesiones:
PROYECTO « INTERACTUEM A L’ESCOLA 09/10 ». Fundació Pau i Solidaritat PV
3
Ficha 1: DOCUMENTAL 1. IES LA MARXADELLA de
TORRENT
Después
de
haber
visto
la
primera
parte
del
documental
1
del
DVD
Correspondencias, en el que jóvenes del IES La Marxadella nos hablan de sí
mismos...Contesta las siguientes preguntas:
Cuestionario:
1. Reproduce la primera actividad que aparece: ponle un título a tu vida y
comenta por qué.
2. ¿Te identificas con algunos de los comentarios personales que hacen los
protagonistas durante esta primera parte?
3. Crees que son representativos, es decir, que cualquier otro grupo de jóvenes
hubiese contestado cosas parecidas?
4. “Es verdad que la cámara intimida” se dice en una intervención durante la
actividad inicial. ¿Por qué crees que se afirma esto? Además, durante el
comentario de sus palabras (ya en el grupo) una alumna dice que “delante
de la cámara se es diferente a delante de los amigos”. ¿Tiene razón? ¿Por
qué se establece esto?
5. ¿Por qué el joven inmigrante titula “Suerte” la película de su vida?
6. Estás de acuerdo con el comentario que se escucha sobre la verja del
Instituto: “la gente cambia cuando está a un lado o al otro de la verja”?
7. ¿Qué diferencias observas entre las respuestas y actitudes de chicos y
chicas en el vídeo?
8. Redacta tu conclusión tras lo que has visto del documental. Piensa tus
propias ideas, sobre algunos de los conceptos que han usado en el
documental, por ejemplo: estudios, instituto, profesorado, padres y madres,
trabajo, ser normal, suerte, compañeros/as, aquí/allí, nada interesante,
ganar, esforzarse, vivir la vida a tope, felicidad, superarse, problemas,
ahora, tu vida...
PROYECTO « INTERACTUEM A L’ESCOLA 09/10 ». Fundació Pau i Solidaritat PV
4
Ficha 2: ELABORACIÓN DE CORRESPONDENCIA
Actividad:
9. Escribe uno o dos folios, desarrollando uno o dos folios, desarrollando cada
uno de estos enunciados:
a. Cosas positivas y negativas que para ti hay en el mundo en que
vivimos.
b. Cosas que crees que puedes hacer para aumentar las positivas y
reducir
las
negativas
(anota
cuales
son
individuales
y
cales
colectivas).
ACTIVIDAD ARTÍSTICA (opcional)
Para representar lo que pensamos y sentimos, además del lenguaje escrito
podemos utilizar otras formas... Aquí damos ideas sobre técnicas para poder
dar una representación más artística de los enunciados anteriores:
i. Dibujo
ii. Collage (utilizando revistas, periódicos, trípticos... recortando y
pegando con una composición que tenga un sentido)
iii. Cómic
iv. Foto – montaje (se puede realizar en grupos pequeños, de dos
o tres personas, o en gran grupo)
v. Video – montaje (se puede realizar de forma colectiva)
PROYECTO « INTERACTUEM A L’ESCOLA 09/10 ». Fundació Pau i Solidaritat PV
5
PROPOSTA DIDÀCTICA EN SECUNDÀRIA
“INTERACTUEM AMB CORRESPONDÈNCIES”
D’Educació per al desenvolupament
Índex
1. Objectius
2. Activitats
3. Seguiment i avaluació
5. Fitxes de treball amb l’alumnat
PROYECTO « INTERACTUEM A L’ESCOLA 09/10 ». Fundació Pau i Solidaritat PV
6
1. OBJECTIUS:
Potenciar la capacitat d'anàlisi crítica i propiciar les bases per a un canvi i/o
reforç de valors, d’actituds i d’habilitats que mostren un projecte de societat justa,
solidària, pacífica i respectuosa amb els drets humans i amb l'equilibri ecològic.
Fomentar l'anàlisi de la societat en la qual es viu partint de la mirada d'un
mateix sobre si mateix, per a establir un esguard en espill, i així a partir d'ací poder
iniciar un procés de coneixement intercultural integrador.
Establir contacte amb altre centre del País Valencià, i observar així semblances
i diferències entre alumnat de llocs diversos.
2. ACTIVITATS:
Tres sessions per a poder realitzar en tutories, en ètica, en educació per a la
ciutadania, en alternativa, en plàstica... sota la perspectiva de l'educació per al
desenvolupament:
Sessió 1ª:
Activitat 1. Vegeu vídeo “Correspondències”. Documental 1r. En aquest,
un grup de joves de 3r d’ESO de l'IES Marxadella de Torrent (València, Espanya),
ens ofereixen una visió de si mateixos. Serveix de punt de partida per a produir
diàleg i reflexió en l'alumnat.
Activitat 2. Realitzar fitxa 1 per a alumnat. Contestar un qüestionari amb 8
preguntes senzilles, que ajuden a reflexionar i a expressar l’opinió sobre un/a
mateix després de veure el vídeo. Pot posar-se en comú en la classe i aprofitar per
a produir diàleg entre el grup d'alumnat.
Sessió 2ª:
Activitat: Realitzar fitxa 2 per a alumnat. Elaboració d'una redacció (o
elaboració artística) sobre la base de dos enunciats:
- Coses positives i negatives en i per aquest món.
- Coses que podem fer per augmentar les positives i reduir les negatives.
Aquesta activitat pot tenir una durada d’una classe lectiva o dos, en funció de
l’opció elegida (només redacció-carta o elaboració artística).
PROYECTO « INTERACTUEM A L’ESCOLA 09/10 ». Fundació Pau i Solidaritat PV
7
Sessió 3ª:
Activitat: Aquesta redacció o elaboració serà enviada a altre centre del
País Valencià, així mateix en el vostre centre se us lliuraran les redaccions
realitzades per altre alumnat del PV. L'encarregada de realitzar els contactes entre
centres participants serà la coordinadora del projecte Interactuem de la Fundació
(Laura).
Hi ha la possibilitat de realitzar una activitat de fi de curs en la qual cada centre
podrà exposar les seues activitats, així com conéixer a altre alumnat participant en
l’activitat “Interactuem amb correspondències”.
3. SEGUIMENT I AVALUACIÓ DEL PROJECTE:
SEGUIMENT: La coordinadora del projecte és qui ofereix el material necessari i
el material complementari en cas de sol·licitar-lo. Ella s'encarregarà d'organitzar els
intercanvis entre centres, revisar la marxa de les activitats, orientar en la realització
de més activitats relacionades (www.interactuem.org ) i organitzar una activitat de
fi de curs (per a aquells centres que ho desitgen.)
AVALUACIÓ DEL PROJECTE: La coordinadora del projecte durà en el
seguiment una avaluació contínua de les activitats. L'avaluació final amb el
professorat es realitzarà pel maig; primerament en el centre, amb un qüestionari
senzill de valoració i en segon teremini, en una reunió conjunta amb altre
professorat participant.
4. FITXES DE TREBALL AMB ALUMNAT
Després de veure el Documental 1er del DVD Correspondències (al menys fins a la
intervenció del xic de Colòmbia) s’hi realitzaran les següents fitxes,
emprant dues o més sessions:
PROYECTO « INTERACTUEM A L’ESCOLA 09/10 ». Fundació Pau i Solidaritat PV
8
Fitxa 1: DOCUMENTAL 1. IES LA MARXADELLA de
TORRENT
Després d’haver vist la primera part del documental 1 del DVD Correspondències,
en que joves del IES La Marxadella ens parlen d’ells mateixa... Contesta les
següents preguntes:
Qüestionari:
1. Reprodueix la primera activitat que apareix: posa-li un títol a la teua vida i
comenta per què.
2. T’identifiques
amb
alguns
dels
comentaris
personals
que
fan
els
protagonistes durant aquesta primera part?
3. Creus que són representatius, és a dir, que qualsevol altre grup de joves
hagués contestat coses paregudes?
4. “És veritat que la càmera intimida” es diu en una intervenció durant
l’activitat inicial. Per què creus que s’afirma això? A més, durant el
comentari de les seues paraules (ja en el grup) una alumna diu que “davant
de la càmera s’és diferent a davant dels amics” Té raó? Per què es produeix
això?
5. Per què el jove immigrant titula “Sort” la pel·lícula de la seua vida?
6. Estàs d’acord amb el comentari que s’escolta sobre la tanca de l’institut: “la
gent canvia quan està en un costat o en l’altre”?
7. Quines diferències observes entre les respostes i les actituds de xics i de
xiques?
8. Redacta la teua conclusió. Pensa les teues pròpies idees, sobre alguns
conceptes que han usat en el documental, per exemple: estudis, institut,
professorat, pares i mares, treball, ser normal, sort, companys/es, allí/ací,
res interessant, guanyar, esforç, viure la vida, felicitat, superar-se,
problemes, ara, la teua vida…
PROYECTO « INTERACTUEM A L’ESCOLA 09/10 ». Fundació Pau i Solidaritat PV
9
Fitxa 2: ELABORACIÓ DE CORRESPONDÈNCIA
Activitat:
10. Escriu un o dos fulls, desenvolupant cadascun d’aquests dos enunciats:
a. Les coses positives i les negatives que trobes que hi ha al món on
vivim.
b. Les coses que creus que pots fer per augmentar les positives i reduir
les negatives. (Anota quines són individuals i quines col·lectives.)
ACTIVITAT ARTÍSTICA (opcional)
Per representar allò que pensem, a més del llenguatge escrit hi ha altres
maneres... Ací oferim idees sobre tècniques per poder donar una representació
més artística dels dos enunciats anteriors.
i. Dibuix
ii. Collage (emprant revistes, periòdics, tríptics... retallats i
pegats en una composició que tinga un sentit)
iii. Còmic
iv. Foto – muntatge (es pot realitzar en grups petits, de dues o
tres persones)
v. Vídeo – muntatge (es pot realitzar de manera col·lectiva)
PROYECTO « INTERACTUEM A L’ESCOLA 09/10 ». Fundació Pau i Solidaritat PV
10