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Colegio Madre Ana Eugenia
“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR
COLEGIO MADRE ANA EUGENIA
Lineamientos Colegio Madre Ana Eugenia
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
INDICE
Normas de Convivencia
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Sobre faltas, procedimientos y sanciones, a que se someten todos
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los estamentos del establecimiento
Procedimientos a seguir, frente a causas graves y gravísimas
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Acciones preventivas que colaboran con una buena convivencia
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escolar
Consideraciones para los padres
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Ceremonia, ritos y celebraciones del MAE
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A modo de corolario
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Protocolo de Condicionalidades
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Reglamento de evaluación y promoción para Pre – Básica
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Reglamento de evaluación y promoción para básica y media
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2016
I. PERFIL DE LA ALUMNA MAE
El Colegio Madre Ana Eugenia, de origen católico y fundado por la Congregación
de las Pequeñas Hijas del Sagrado Corazón de Jesús y María, se basa en los pilares
espirituales de la Eucaristía, Evangelio, Virgen María y Amor, para formar mujeres
íntegras y que puedan responder a su vocación
El Colegio Madre Ana Eugenia, fiel a los pilares espirituales mencionados y descritos
en su proyecto educativo y en la agenda de cada alumna, procura formar mujeres:
1. Responsables, capaces de reconocer los compromisos que adquieren y cumplir con lo
que se compromete
2. Respetuosas reconociendo a quienes las rodean como personas dignas, con un buen
trato hacia todos
3. Honestas, siempre con la verdad por delante y respondiendo a la confianza que se le
otorga
4. Que Cultivaran su Identidad Personal, reconociéndose como seres valiosos y sin
discriminar a nadie
La Misión del Colegio Madre Ana Eugenia es Impartir educación y formación
integral a niñas y jóvenes, a la luz de una concepción cristiana de la persona humana y de
la sociedad, privilegiando la opción por los más pobres, acorde a la espiritualidad de la
congregación, y entregando herramientas que potencien sus capacidades y posibilidades.
II. NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Todos los actores del proceso educativo; alumnas, profesores, padres, apoderados,
familias, administrativos, paradocentes, directivos y auxiliares, deben adherir a este
manual, con el fin de conseguir el objetivo que promueve, el cual es: “crear una
convivencia escolar positiva que busca promover las relaciones humanas asertivas y
prever las dificultades, atendiendo a la dignidad de cada uno, y a la normativa,
procedimientos y sanciones que se describen más adelante.” Así mismo, estas normas
buscan el desarrollo y formación integral de las alumnas del colegio, en conjunto con los
demás integrantes de la comunidad educativa. La convivencia escolar es responsabilidad
compartida por toda la comunidad educativa y por la sociedad en su conjunto.
Sobre los Derechos y Deberes de nuestras alumnas, que obligan a sus profesores,
autoridades del colegio, personal paradocente, administrativo, auxiliares, padres y
apoderados.
“El reconocimiento de los derechos, implica asumir los deberes. No obstante, dejar de
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
cumplir un deber, no implica dejar de resguardar el derecho.” (Conviviendo mejor en la
escuela y liceo. Unidad de Transversalidad Educativa. MINEDUC)
Nuestras alumnas tienen los siguientes derechos y propenderán a los siguientes deberes,
que se detallan a continuación:
NUESTRAS ALUMNAS TIENEN
DERECHO A:
Recibir educación según el plan de
formación humana y cristiana del
colegio, perteneciente a una
congregación católica.
Tratar y ser tratadas con respeto,
valorando la honestidad de cada acto
personal.
Y PROPENDERÁN A LOS SIGUIENTE
DEBERES:
Resguardar y respetar su fe, cuidando la
dignidad de las personas, de la institución y
sus celebraciones, así como las clases de
formación humana y religiosa.
Escuchar a los demás; usar siempre un
vocabulario formal y apropiado; obedecer a
los adultos que trabajan en el colegio; y
procurar que el lenguaje gestual represente
una actitud asertiva y decorosa.
Participar de todos los medios de
formación espiritual y humana.
Asistir con respeto y ánimo de aprendizaje a
las ceremonias religiosas, jornadas de
reflexión, actos cívicos, y salidas culturales, a
fin de aprovechar cada instancia para la
formación personal, que los padres conocen
desde el momento de matricular a sus hijas en
el colegio.
Protagonizar con responsabilidad y
honestidad cada acción escolar.
Participar activamente de cada instancia
curricular y extracurricular propuesta para su
nivel, procurando colaborar con el
aprendizaje de las compañeras y en la
mantención de un ambiente armónico.
Protagonizar con responsabilidad y
honestidad cada acción escolar.
Utilizar la documentación oficial del colegio
para los fines que fueron creados, evitando a
toda costa la adulteración o sustracción de los
mismos.
Protagonizar con responsabilidad y
honestidad cada acción escolar.
Evitar la introducción de cualquier sustancia
ilícita o, material adverso a la educación
personal y comunitaria, así como al Proyecto
educativo.
Manifestar su fe y sentimientos
patrióticos
Profundizar su conocimiento y comprensión
de las prácticas formativas y espirituales, para
vivir plenamente su fe y /o valores.
Manifestar su fe y sentimientos
Resguardar el respeto a los símbolos patrios y
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
patrióticos
Manifestar su fe y sentimientos
patrióticos
a las instituciones nacionales, conociéndolas
y participando de acciones cívicas.
Desarrollar hábitos que busquen el bien
común: trato cortés, actitud de servicio,
cuidado del medio ambiente, de la
infraestructura y otras similares, tendientes a
la cultura cívica.
Mantener actualizada la información personal
Conocer y utilizar la documentación y
y familiar, en la base de datos del colegio, a
medios de comunicación e información
fin de mantener una fluida comunicación
oficiales del colegio.
entre colegio y hogar.
Portar diariamente la agenda entregada por el
Conocer y utilizar la documentación y
colegio, registrando en ella los deberes
medios de comunicación e información
escolares, citaciones a entrevistas, circulares
oficiales del colegio.
y justificativos.
Conocer y utilizar la documentación y Utilizar la página web (contenidos, imágenes,
medios de comunicación e información etc.) sólo con fines educativos
oficiales del colegio.
Mantener vínculo, a través del correo
electrónico institucional con los profesores,
Conocer y utilizar la documentación y
sólo con fines educativos que signifiquen
medios de comunicación e información
recibir material utilizado en clases como
oficiales del colegio.
power point o instrucciones para la
realización de trabajos o pruebas
Asistir regularmente a clases, participar Presentarse puntualmente al inicio de jornada
de su proceso de aprendizaje y ocupar
- PK° 13:45 hrs.
los espacios definidos para ello.
- K° a IV° Medio: 07:50 hrs.
Asistir regularmente a clases, participar Permanecer en las salas de clases
de su proceso de aprendizaje y ocupar
correspondientes y en el colegio según
los espacios definidos para ello.
horarios estipulados.
Asistir regularmente a clases, participar Retirarse del colegio puntualmente, según
de su proceso de aprendizaje y ocupar
corresponde al horario de clases de cada
los espacios definidos para ello.
curso.
Asistir regularmente a clases para lograr
Asistir regularmente a clases, participar alcanzar los objetivos formativos y
de su proceso de aprendizaje y ocupar
académicos fijados para el curso. La
los espacios definidos para ello.
asistencia mínima requerida para la
promoción de una alumna es de un 85%
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
anual.
Participar activamente en clases, cumpliendo
Asistir regularmente a clases, participar las exigencias y plazos de trabajos, tareas y
de su proceso de aprendizaje y ocupar
actividades propuestas por los docentes,
los espacios definidos para ello.
asumiendo las consecuencias si no se
presenta.
Asistir regularmente a clases, participar Cumplir responsablemente los deberes
de su proceso de aprendizaje y ocupar
escolares encargados por sus profesores
los espacios definidos para ello.
diariamente.
Permanecer en los lugares que corresponden
a cada actividad escolar, sin abandonar el
Asistir regularmente a clases, participar
establecimiento antes del horario estipulado y
de su proceso de aprendizaje y ocupar
de existir la excepción, sólo en compañía de
los espacios definidos para ello.
su apoderado, previo al envío de una
comunicación avisando el retiro de la alumna.
Respetar los horarios de retiros de las
Asistir regularmente a clases, participar alumnas establecidos por el colegio, los
de su proceso de aprendizaje y ocupar
cuales son exclusivamente en los recreos para
los espacios definidos para ello.
evitar las constantes interrupciones en las
clases.
Asistir a las instancias de recuperación de
Asistir regularmente a clases, participar pruebas, tardes reparatorias y sanciones que
de su proceso de aprendizaje y ocupar
el colegio disponga para reparar alguna falta
los espacios definidos para ello.
cometida o inasistencia a pruebas
previamente avisadas
Contar con tiempos de recreación y
alimentación.
Alimentarse y descansar en los horarios y
lugares convenidos, manteniendo una
conducta que no vulnere la tranquilidad de los
demás.
Ausentarse de clases por enfermedad u
otra causa justa.
Presentar justificativo y/o licencia médica
cuando se ausenta de clases.
Ausentarse de clases por enfermedad u
otra causa justa.
Regularizar deberes escolares atrasados, con
los profesores según el reglamento de
evaluación del colegio.
Contar con un período de pre y postnatal en caso de embarazo y
maternidad.
Regularizar funcionamiento del año escolar,
para proteger la salud de la alumna y su hijo o
hija, procurando cumplir con los acuerdos
que salvaguarden su escolaridad.
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
Vestir adecuadamente el uniforme y
buzo escolar, en las jornadas y
momentos del día que correspondan.
Vestir adecuadamente el uniforme y
buzo escolar, en las jornadas y
momentos del día que correspondan.
Vestir adecuadamente el uniforme y
buzo escolar, en las jornadas y
momentos del día que correspondan.
Usar uniforme escolar regular: jumper azul 4
dedos (5 cm.) sobre la rodilla y holgado.
Blusa blanca.
Delantal cuadrillé rosado con blanco, en buen
estado desde PK° a 7° básico.
Vestir adecuadamente el uniforme y
buzo escolar, en las jornadas y
momentos del día que correspondan.
Corbata e insignia del colegio, de Kinder a
III° Medio.
Corbatín azul e insignia del colegio, en IV°
Medio.
Vestir adecuadamente el uniforme y
buzo escolar, en las jornadas y
momentos del día que correspondan.
Calcetines o pantys.
- Pre - Kinder a 7° básico: blancas
- 8° básico a IV° medio: azules
Vestir adecuadamente el uniforme y
buzo escolar, en las jornadas y
momentos del día que correspondan.
Chaleco, parka o polerón, azul marino, al
igual que los accesorios (Bufandas, gorros,
guantes, etc.)
Vestir adecuadamente el uniforme y
buzo escolar, en las jornadas y
momentos del día que correspondan.
Pantalones azul marino de tela durante la
temporada de invierno. (01 de mayo al 20 de
septiembre)
Vestir adecuadamente el uniforme y
buzo escolar, en las jornadas y
momentos del día que correspondan.
Zapatos negros, sin plataforma. En días de
lluvia, podrán usar botas negras lisas, sin
tacos ni terraplén.
Vestir adecuadamente el uniforme y
buzo escolar, en las jornadas y
momentos del día que correspondan.
PK° usa buzo del colegio todo el año.
Vestir adecuadamente el uniforme y
buzo escolar, en las jornadas y
momentos del día que correspondan.
Usar buzo de colegio, cuando se imparten
clases de Educación Física. Este ha de ser
holgado y de la talla que corresponda.
Vestir adecuadamente el uniforme y
buzo escolar, en las jornadas y
momentos del día que correspondan.
Buzo del colegio:
Azul marino con el logo del colegio, polera
blanca, manga corta o larga sin diseños, bajo
la cadera, calcetines blancos, deportivos,
zapatillas deportivas, sin adornos ni
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
plataformas, con cordones blancos.
Vestir adecuadamente el uniforme y
buzo escolar, en las jornadas y
momentos del día que correspondan.
De 5° básico a IV° medio, si la clase de
educación física es la primera del día, pueden
llegar con buzo y si es la última pueden irse a
sus casas con buzo.
Vestir adecuadamente el uniforme y
buzo escolar, en las jornadas y
momentos del día que correspondan.
No portar accesorios como piercing,
expansores y collares, pañuelos, ni aros de
gran tamaño.
Vestir adecuadamente el uniforme y
buzo escolar, en las jornadas y
momentos del día que correspondan.
Someterse a tratamiento capilar en caso de
pediculosis y ausentarse de clases, hasta que
el problema esté bajo control.
Vestir adecuadamente el uniforme y
buzo escolar, en las jornadas y
momentos del día que correspondan.
Presentarse sin maquillaje; cabellos peinados,
tomados y sin tinturar.
Contar con los medios y materiales
indispensables para el desarrollo del
trabajo y aprendizaje escolar.
Presentar cada día los útiles y materiales
escolares requeridos y que son medio para los
aprendizajes académicos.
Contar con los medios y materiales
indispensables para el desarrollo del
trabajo y aprendizaje escolar.
Presentarse con el buzo del colegio en cada
clase de educación física.
- PK° a 4° básico: Las alumnas asisten al
colegio todo el día con el buzo, los días en
que tienen clases de educación física.
- 6° básico a IV° medio: Las alumnas deben
asistir con jumper del colegio y el buzo lo
deben traer en un bolso y cambiarse al
comenzar y terminar la hora de educación
física. (si no es la primera o última hora
del día)
Contar con los medios y materiales
indispensables para el desarrollo del
trabajo y aprendizaje escolar.
Sólo podrá utilizar artículos tecnológicos
cuando la tarea escolar lo requiera. Y queda
sujeto a la responsabilidad da cada niña que
lo porte a cuidarlo liberando de
responsabilidad al colegio por robo, daño o
extravío.
La alumna que traiga celular al colegio,
deberá entregarlo en la mañana, donde cada
profesor en la acogida lo guardara en una caja
transparente que luego llevará a un locker con
llave. El celular será devuelto a la alumna una
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
vez terminada la jornada y esto corre igual
para los días de salidas culturales o jornadas.
Si la alumna lo trae y no lo entrega para ser
guardado, se le requisará por siete días
corridos. Si esta conducta se repite se le
requisará hasta fin de semestre.
Si un celular es requisado, es responsabilidad
de la alumna, por tanto el colegio no
responderá por robo o extravío de éste. El
único lugar seguro para dejar el celular es el
locker con llave.
Este deberá permanecer apagado dentro de la
caja. Si toma la decisión de no introducirlo en
dicha caja y usa su celular en clases,
contestando o haciendo llamadas, mirando
mensajes se le requisará hasta final del
semestre.
El mal uso del celular durante los recreos, ya
sea filmando, fotografiando situaciones
indebida o a personas sin su autorización,
será motivo para que éste sea requisado
Antes todas las situaciones anteriores el
colegio no se hará responsable por robos,
extravíos o daños de los aparatos, siendo de
exclusiva responsabilidad de quien lo trajo al
colegio.
Recibir clases regulares, asistencia
docente, material apropiado a los
aprendizajes y atención a sus dudas.
Mantener una actitud positiva frente a las
clases de cada asignatura; utilizar y
aprovechar el material y conocimientos
otorgados por los docentes; y pedir ayuda
frente a sus dificultades.
Ser evaluadas formativa y
sumativamente, según calendario de
cada asignatura y en conocimiento de
los requerimientos de cada profesor.
Conocer, reconocer y aceptar como válido el
reglamento de promoción escolar, que se
adscribe al decreto de la autoridad
competente.
Ser evaluadas formativa y
sumativamente, según calendario de
cada asignatura y en conocimiento de
los requerimientos de cada profesor.
Justificar inasistencias a evaluaciones
mediante certificado médico o presencia del
apoderado, si se trata de una causa de fuerza
mayor.
Ser evaluadas formativa y
sumativamente, según calendario de
Cumpliéndose lo anterior, la alumna puede
rendir evaluaciones fuera de calendario y en
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
cada asignatura y en conocimiento de
los requerimientos de cada profesor.
el horario estipulado para ello.
- Pre – kinder a 4° básico: La profesora
se podrá de acuerdo con la alumna para
rendir la evaluación.
- 5° básico a IV° medio: La
coordinadora citará a la alumna para
rendir la evaluación correspondiente.
Ser evaluadas formativa y
sumativamente, según calendario de
cada asignatura y en conocimiento de
los requerimientos de cada profesor.
Realizar los trabajos y evaluaciones indicadas
por sus profesores en los momentos de las
clases.
Participar en las salidas pedagógicas
programadas por el colegio para su
curso o nivel, acompañada de un
número de adultos suficientes para
poder atender las necesidades del
curso.
Cada alumna debe presentar, como plazo
máximo, el día de la salida, la autorización
por escrito de su apoderado para poder asistir
a la salida pedagógica programada para su
curso.
Participar en las salidas pedagógicas
programadas por el colegio para su
curso o nivel, acompañada de un
número de adultos suficientes para
poder atender las necesidades del
curso.
De no presentar la autorización para la salida,
la alumna deberá quedarse en el colegio, en el
curso destinado por su coordinadora
Participar en las salidas pedagógicas
programadas por el colegio para su
curso o nivel, acompañada de un
número de adultos suficientes para
poder atender las necesidades del
curso.
Comportarse adecuadamente, conforme a las
normas y medidas de seguridad que les exijan
los adultos a cargo relativas a cada actividad.
Ser tratadas con respeto, amabilidad y
cortesía por toda la comunidad escolar.
Mantener un trato respetuoso y amable hacia
profesores y todos los integrantes de la
comunidad escolar (paradocentes, auxiliares,
alumnas, profesores, administrativos,
administrativos). La grosería, burla, falta de
cortesía o de respeto directa o indirectamente
hacia cualquier integrante de la comunidad
escolar.
Trabajar en un ambiente tranquilo que
favorezca el desarrollo de la clase y el
proceso de aprendizaje de cada una de
Mantener en la sala un clima de aprendizaje y
respeto hacia compañeras y profesores,
evitando las conductas que interfieran o
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
ellas.
Sentirse respetadas, apoyadas y
valoradas dentro de su curso y el
colegio.
interrumpan la clase, obedeciendo las
instrucciones dadas por el profesor y
cooperando en las actividades que éste
proponga al curso.
Responder a un trato respetuoso y amable,
tanto con sus compañeras como con los
profesores, paradocentes, administrativos,
auxiliares y todas las personas con quienes
interactúa la alumna.
Ocupar salas, patios y demás recursos
que el colegio tenga para el servicio de
los miembros de la comunidad escolar,
conforme a normas y horarios
establecidos.
Cuidar la infraestructura y demás recursos del
colegio, evitando su destrozo o falta de
cuidado.
Ocupar salas, patios y demás recursos
que el colegio tenga para el servicio de
los miembros de la comunidad escolar,
conforme a normas y horarios
establecidos.
Mantener el orden y la limpieza en salas,
patios y otros recintos del colegio.
Ocupar salas, patios y demás recursos
que el colegio tenga para el servicio de
los miembros de la comunidad escolar,
conforme a normas y horarios
establecidos.
Respetar el reglamento y normas establecidas
en los diferentes lugares del colegio como
biblioteca, salas de audiovisual, computación
, laboratorio, etc.
Ser representadas por su apoderado
(persona adulta), en sus necesidades y
requerimientos del establecimiento
Mantener informados a sus padres y
apoderados, mediante el uso adecuado de la
agenda y presentación de circulares del
colegio.
Que sus apoderados sean entrevistados
y citados para ser informados de sus
avances y necesidades pedagógicas,
conductuales, socio-afectivas y de
promoción.
Colaborar con los acuerdos tomados entre
profesores y padres o apoderados, asumiendo
las acciones que conduzcan a su mejora o
progreso, en el área que corresponda.
Que sus padres les ayuden a adherir al
proyecto educativo al cual suscriben al
momento de matricularse, colaborando
con la aceptación de este manual y de
los pilares educativos fundamentales
descritos en el mismo.
Conocer y adherir al proyecto educativo del
Colegio Madre Ana Eugenia, buscando con
su voluntad, comprender el bien que sustenta
para su desarrollo humano y espiritual.
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
Ser sujeto de investigación y
procedimientos que busquen establecer
verazmente su inocencia o implicancia
en situaciones escolares que impidan su
normal desenvolvimiento o atenten
contra la convivencia escolar.
Informar verazmente, en las instancias que
correspondan, los antecedentes que posea en
torno a situaciones de conflicto en que esté
implicada o informada.
Que sus apoderados conozcan,
participen y acepten estos
procedimientos, así como de las
decisiones que el establecimiento
determine, basadas en las disposiciones
de este manual.
Aceptar las decisiones que promuevan una
sana convivencia escolar, comprometiéndose,
junto a sus apoderados, a cumplir lo
dispuesto.
Ser escuchadas, atendidas y apoyadas
frente a una situación de maltrato
escolar, entre pares o de adultos de la
comunidad escolar.
Informar a sus profesores, coordinadora o
persona adulta de confianza las situaciones en
que se hayan sentido maltratadas.
Ser escuchadas, atendidas y apoyadas
frente a una situación de maltrato
escolar, entre pares o de adultos de la
comunidad escolar.
Prestar testimonio veraz, que permita tomar
decisiones y medidas justas a quienes
corresponda.
Recibir apoyo y ayuda en caso de
Acudir donde su profesora jefe, encargada de
presentarse una situación de maltrato
convivencia coordinadora según corresponda
infantil y/o abuso sexual infantil.(existe e informar necesidades.
un protocolo para estos casos)
Recibir apoyo y ayuda en caso de
presentarse una situación de maltrato
infantil y/o abuso sexual infantil.(existe
un protocolo para estos casos)
Asistir a entrevistas con sicólogas en caso de
haberse acordado con su apoderado, con
previo conocimiento de la encargada de
formación.
Recibir atención de primeros auxilios
en el colegio, en caso de sufrir un
accidente de menor o mayor
complejidad.(existe un protocolo para
estos casos)
Entregar en el colegio la información médica
que la enfermería solicite a través de fichas
enviadas a los hogares.
Participar informadamente del
quehacer ciudadano en lo que respecta
a las demandas escolares
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Permitir el libre acceso de todas sus
compañeras al establecimiento para poder
recibir las clases que le corresponden,
dejando de lado la posibilidad de convocar a
paros estudiantiles dentro del establecimiento
escolar
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
Participar activamente de las
actividades curriculares y
extracurriculares, usando sus
capacidades propositivas de modo
positivo
Participar de las actividades del Centro
de alumnas y del Centro de Padres.
Cumplir con el plan de estudios; talleres
extra-programáticos; y actividades
comunitarias aprovechando los recursos
humanos y materiales puestos en ellos.
Colaborar activamente en las propuestas del
Centro de alumnas y del Centro de Padres, a
fin de construir espíritu comunitario.
Ser elegida, si es alumna de Enseñanza
Media, como miembro del Centro de
alumnas o de sus comisiones,
aportando con iniciativas que sean
coherentes con el Proyecto Educativo
del Colegio.
Dar a conocer sus propuestas, trabajar en
equipo y propender a la realización de
actividades que busquen sostener el proyecto
educativo.
Participar de las elecciones del Centro
de alumnas, si es alumna de 7° básico
en adelante, una vez al año.
Votar por la lista que adhiera a sus
inquietudes, como representantes del Centro
de Alumnas.
Participar de las elecciones del Centro
de alumnas, si es alumna de 7° básico
en adelante, una vez al año.
Representar cabalmente al proyecto educativo
y a las iniciativas del Centro de Alumnas, en
caso de ser parte de la Directiva de la misma
y de sus comisiones
Recibir atención individual,
especializada y sistematizada de parte
del Equipo de Integración del
establecimiento, una vez acreditada la
necesidad, por medio de especialistas
competentes, y en virtud de los
recursos disponibles.
Aceptar, junto a sus padres, las
certificaciones de los especialistas
competentes, para beneficiarse de los ajustes
curriculares propuestos por el equipo de
Integración.
Ser derivada a terapias externas,
solicitadas por el equipo de integración,
cuando se trate de adecuaciones
educativas que sobrepasen la capacidad
o especialización del equipo del
colegio.
Concurrir e informar, por medio de sus
apoderados, los avances de estas terapias
externas, a fin de consolidar en equipo, sus
avances.
Ser atendida y derivada a terapia en
Asistir a las entrevistas con la psicóloga, ser
organismos colaborativos, por el
escuchada y contenida, a fin de encauzar las
equipo de Psicología, previa
necesidades requeridas.
autorización de sus apoderados y según
una necesidad determinada por la
Jefatura, Coordinación o Dirección del
Colegio.
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
Ser conducida por sus apoderados a las
terapias en organismos de la red social
que deriva el Colegio, a fin de
recuperarse en su estabilidad
emocional, afectiva o social.
Asistir regularmente a las sesiones de los
organismos al cual se ha derivado para
colaborar con su desarrollo integral.
Informar al departamento de
Psicología, jefatura, Coordinación y
Dirección del colegio, sobre los
avances, tratamientos y alta de los
procedimientos externos derivados
desde el colegio.
Asistir a una entrevista con las personas
involucradas en el caso de cada alumna para
informar sobre los comentarios del
especialista presentados en un informe.
Informar al departamento de
Psicología, jefatura, Coordinación y
Dirección del colegio, sobre los
avances, tratamientos y alta de los
procedimientos externos derivados
desde el colegio.
En caso de no asistir a la entrevista enviar un
informe de parte del organismo competente
con información de la alumna.
Informar al departamento de
Psicología, jefatura, Coordinación y
Dirección del colegio, sobre los
avances, tratamientos y alta de los
procedimientos externos derivados
desde el colegio.
A final de año, se debe entregar un informe
final sobre la situación de la alumna respecto
al tratamiento efectuado.
A continuación se presentarán las faltas, procedimientos y sanciones que se pueden aplicar
a partir de cada una de las faltas a los derechos o deberes que nuestras alumnas tienen al
momento de matricularse en el colegio y que están en conocimiento ya que leen y toman
conciencia de este documento.
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
III. SOBRE LAS FALTAS, PROCEDIMIENTOS Y SANCIONES, A QUE SE
SOMETEN TODOS LOS ESTAMENTOS DEL ESTABLECIMIENTO.
Si bien el Colegio y sus autoridades buscan el tratamiento individual de cada situación que
vulnere la convivencia escolar, presentamos faltas leves, graves y gravísimas;
procedimientos de prevención y mediación; así como las sanciones concordantes a dichas
faltas.
Se entenderá lo siguiente por cada una de las faltas:
Faltas Leves: Son aquellas que vulneran o impiden de manera leve la convivencia escolar.
1. Interrumpir la correcta realización de la actividad escolar
2. Entregar los deberes escolares fuera del plazo estipulado
3. Presentarse al colegio de manera inadecuada en relación a la presentación personal y
uso del uniforme o buzo de Educación Física. Pintura de uña, piercing, joyas, tinturas o
cortes de pelo inadecuados a una estudiante.
4. Presentarse con buzo cuando no corresponde o asista a educación física sin uniforme.
5. Dejar las salas de clases, patios, comedor, capillas, pasillo, baños o cualquier ambiente
escolar sucio, para el resto de la comunidad escolar.
6. Utilizar elementos que impidan la concentración personal en la sala de clases.
(celulares, u otros artículos distractores).
7. No presentar un justificativo hecho por el apoderado y / o certificado médico en caso
de no haber asistido a clases.
8. Atrasos dentro del horario escolar
9. Llamar a la casa para pedir materiales o almuerzos olvidados (el colegio no permite
esta acción, no hay permiso para ellos)
10. Idas a la casa por enfermedad no habiendo pasado por enfermería y recibir el pase
respectivo que justifica retirarse dado por la enfermera.
Sanciones asociadas a las Faltas Leves:
1. Amonestación verbal.
2. Amonestación escrita
3. Expulsión de la sala de clases y amonestación escrita.
4. Trabajo reparatorio en los tiempos y términos que determine el colegio
5. Recuperación de tiempos perdidos por atrasos en momentos fuera de la jornada
escolar, previo aviso a las casas.
6. Retiro de artículos ajenos al quehacer educativo. De retirarse, serán devueltos sólo al
apoderado en horario y día estipulados (el colegio no se hará responsable del artículo ni
por robo o extravío durante el período de tiempo que esté requisado)
Faltas graves: Son aquellas que vulneren o lesionen de forma grave la convivencia escolar.
1. Faltas reiteradas a la conducta en clases, impedir un ambiente apropiado en la sala de
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
clase vulnerando el derecho de aprendizaje del resto de sus compañeras, negarse a realizar
actividades o evaluaciones indicadas por los profesores.
2. Faltas de conductas en actividades cocurriculares: ceremonias religiosas, acto
cívico, jornadas de reflexión, salidas culturales, convivencias, premiaciones, titulaciones,
talleres, etc.
3. Conductas inapropiadas en los recreos y horas de almuerzo
4. Inasistencia al colegio sin la autorización y conocimiento de sus padres y apoderados.
5. Dañar bienes ajenos, mobiliario del colegio, tal como rallado de bancos, baños,
murallas; deterioro de baños por acción destructiva; de libros; medios tecnológicos; y
similares.
6. Incurrir en faltas, dentro del colegio, o fuera con el uniforme del colegio, en conductas
completamente ajenas al quehacer escolar, manifestaciones públicas de intimidad o
cualquier actitud que no corresponda al ámbito escolar y que vulnere los derechos de otras
alumnas, en virtud de generar inquietudes que no corresponden a su etapa de desarrollo o
intimidación.
7. Faltas de respeto reiteradas hacia algún miembro de la comunidad (no necesariamente
el mismo miembro de la comunidad como afectado).
8. Llegar atrasada a clases reiteradamente, ya sea en las mañanas o después de los
recreos. El horario de entrada de Kinder a IV° medio es a las 07:50. Los Pre – kinder
asisten a las 13:45.
9. Despreocuparse por los libros o materiales que el Colegio dispuesto para TODAS las
alumnas (perder libros, no devolverlos en fechas acordadas, no uso de la agenda o no
portarla etc.)
10. Ser sorprendida por segunda vez haciendo uso del celular dentro de la sala de clases
o lugares comunes en el que se desarrolla una actividad académica.
11. Negarse a contestar o realizar una evaluación u otros, negarse a ponerle nombre a la
evaluación, o cualquier situación que implique faltar a la verdad en una evaluación.
Sanciones asociadas a Faltas Graves:
1. Amonestación verbal y escrita
2. Trabajo colaborativo y reparador de daños causados
3. Suspensión interna de clases, previo aviso a su apoderado.
4. Recuperación de tiempos perdidos por atrasos en momentos después de la jornada.
5. Firma de carta Compromiso que acuerda acciones de mejora en un plazo determinado.
6. Firma de carta de Condicionalidad de matrícula, donde se especifica plazo y acciones
de mejora.
7. Ausentarse a clases, estando presente en el colegio.
8. Ausentarse a una evaluación sin justificación médica.
Faltas Gravísimas: Son aquellas que vulneran determinadamente la convivencia escolar,
poniendo en riesgo la estabilidad de algún, varios o todos los estamentos.
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
1. Agresión física o verbal reiterada en el tiempo, contra cualquier miembro de la
comunidad. (Bullying)
2. Agresión física o verbal grave dentro establecimiento escolar o fuera si está con el
uniforme
3. Amenazas verbales, escritas o publicadas en algún medio de internet o tecnológico.
4. Publicar imágenes ofensivas, calumnias o falsedades de cualquier persona de la
comunidad educativa, en páginas de internet o cualquier otro medio de conocimiento
masivo.
5. Grabar a personas o situaciones sin acuerdos previos (maliciosamente)
6. Ciberbullying: amenazas, burlas o maltrato reiterado a cualquier miembro de la
comunidad escolar.
7. Extraer bienes ajenos.
8. Inasistencias reiteradas sin justificación.
9. Extraer o adulterar material confidencial u oficial, tal como controles, pruebas,
exámenes, libros de clases, agendas propias y ajenas, etc.
10. Incurrir en acciones temerarias y peligrosas: escaparse del colegio, prender fuego,
destruir violentamente algún bien del colegio, ingresar por fuerza a lugares no permitidos
(oficinas, casa de las hermanas, cocina, y similares).
11. Incurrir en faltas reiteradas, hallándose bajo condicionalidad de matrícula.
12. Amenaza de agresión o intimidación contra cualquier miembro de la comunidad
escolar ya sea alumnas, profesores, auxiliares, paradocentes o apoderados.
13. Incurrir en acciones constitutivas de agresión u hostigamiento reiterado, realizada
fuera o dentro del establecimiento educacional por los estudiantes que, en forma
individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante o persona, valiéndose para ello
de una situación de superioridad o de indefensión del afectado, que provoque en este
último, maltrato, humillación, o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter
grave.
14. Ingresar material pornográfico o de contenido sexual, que sea inapropiada para
menores de edad o que tendenciosamente, busque involucrar a un miembro del
establecimiento.
15. Introducir, consumir, fumar, manipular, portar, facilitar o inducir al uso de cualquier
sustancia ilícita que esté prohibida por las Leyes y Reglamentos Nacionales. (Ley de
tabacos; alcoholes, drogas; armas; etc) La dirección del colegio evaluará si corresponde
legalmente hacer denuncia del caso a la fiscalía correspondiente.
16. Repetir dos veces en el colegio estando en un mismo ciclo de enseñanza.
17. Impedir de cualquier forma el libre acceso de profesores y estudiantes a las
dependencias del colegio para sus actividades escolares.
18. Faltar a la verdad en situaciones graves, que involucren sanciones a terceros o afecten
la honorabilidad o dignidad de otras personas
19. Perjudicar la imagen del colegio cometiendo agresiones, hostigamientos, o cualquier
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
conducta contraria a las normas y pilares del proyecto educativo, representando con el
uniforme en lugares públicos o culturales. (golpizas, insultos, actos deshonestos, actos
reñidos con las buenas costumbres, consumo de sustancias ilícitas, etc.)
20. No presentarse a una instancia de reparación, recuperación, suspensión interna, o
recuperación de pruebas atrasadas
21. Mantener contacto con profesores por medio de redes sociales.
22. Hostigamiento a un miembro de la comunidad educativa
23. Atrasos reiterados en el horario de entrada al colegio, sin justificación.
Sanciones asociadas a faltas gravísimas:
1. Firma de condicionalidad extrema.
2. Caducidad de matrícula para el siguiente año.
3. Caducidad de matrícula instantánea para casos que en que se haya vulnerado derechos
de terceros.
4. Caducidad de matrícula para quienes tenían ya condicionalidad extrema e incurren en
cualquiera de las situaciones mencionadas en el párrafo anterior.
5. Procedimientos legales adscritos a la Ley contra la Violencia Escolar ( Ley Nº 20.536)
y a la Ley Penal Juvenil
6. Deberán responder frente al organismo competente por denuncias o declaraciones que
carezcan manifiestamente de fundamentos, junto con responder frente a la
superintendencia con multas cuando ella lo determina.
Cualquier situación no contemplada en este Manual, será analizada por el Equipo
Directivo, conforme a los principios del Proyecto Educativo, a los antecedentes del
miembro a que se refiere la falta y a las disposiciones y procedimientos legales, esto
último en caso de ser meritorio.
A continuación se presentan los procedimientos que el colegio efectuará en el momento de
encontrarse con una alumna en algunas de las faltas graves o gravísimas.
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
IV. PROCEDIMIENTOS A SEGUIR, FRENTE A CAUSAS GRAVES Y
GRAVÍSIMAS.
1. Determinar si la falta corresponde a un hecho agresivo (natural o innato); a un
conflicto (hecho social); o a un acto de violencia premeditada, mediante entrevistas,
revisión de imágenes de seguridad si las hubiere, documentos recibidos, etc.
2. Entrevista a los miembros de la comunidad involucrados o testigos (Alumna, profesor,
apoderado, u otro involucrado)
3. Apoyo a las víctimas de bulling, mediante la asistencia psicológica y del profesorado,
al tratarse de una alumna, y de las autoridades del colegio si se trata de un profesor o
apoderado.
4. Derivar a especialistas al agresor o implicado en acciones agresivas o de bulling, o
pedir de modo imperativo al especialista que lo atiende, un informe sobre el tratamiento
que está siguiendo. Ello con el fin de resolver.
5. Negociación en caso de un acto sin violencia de por medio o conflicto: se permite que
los involucrados primerizos de falta leve o grave, entablen comunicación en busca de
aceptar sus diferencias y proponer una solución conveniente para ambos.
6. Arbitraje: Un adulto que dé garantías y con autoridad en el establecimiento, escucha y
dialoga con las partes involucradas para determinar una resolución que sea justa y
formativa para ambas partes, quienes deben acceder, aceptar y hacer propia esta
resolución.
7. Mediación: Una persona con autoridad o el equipo directivo, ayuda a los involucrados
a llegar a un acuerdo o solución de conflicto, siempre y cuando no haya existido uso
ilegítimo de fuerza ni sea calificado como falta gravísima.
A continuación se presentan las acciones que como colegio creemos que colaborarán a
mantener una buena convivencia escolar en las distintas instancias educativas y de
recreación y con los distintos agentes de la educación que están involucrados con el
proceso de enseñanza – aprendizaje de cada una de nuestras alumnas.
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
V. ACCIONES PREVENTIVAS QUE COLABORAN CON UNA BUENA
CONVIVENCIA ESCOLAR.
1. Encargada de Formación del Colegio actúa como jefe directa y responsable del
Departamento de Convivencia escolar, en equipo con las encargadas de convivencia y
las coordinadoras por ciclo, que colaboran en la resolución de conflictos, entrevistas a
alumnas y apoderados, entrevistas a profesores y especialistas; y en dar antecedentes
escolares de alumnas involucradas en casos de conflictos graves.
2. Otra autoridad a cargo es la Encargada de Convivencia escolar (por ciclo), que debe
dar cuerpo a iniciativas de esparcimiento en los recreos del almuerzo para fomentar una
recreación sana, participativa y entretenida, que busca prevenir conflictos y establecer un
clima de armónica entretención.
3. La hora de Consejo de Curso es un momento propicio para pulir diferencias entre
alumnas. Los profesores jefes administran medidas a situaciones reglamentarias y dan
aviso de conflictos mayores a coordinadoras (si corresponde al área académica) o
encargadas de convivencia escolar de su ciclo. Las alumnas, también proponen posibles
soluciones a sus conflictos; con profesores u otros miembros de la comunidad.
4. Las jornadas de reflexión de curso (una anual) buscan consolidar los valores cristianos
que se basan en el respeto al prójimo, por lo que propenden a una sana convivencia y
acertada resolución de conflictos.
5. El Centro de Alumnas, propicia y desarrolla actividades de recreación, servicio y
atención entre los cursos, generando compromiso con la adecuada convivencia. Existe una
profesora encargada de orientar este trabajo estudiantil.
6. El Centro de Padres, propicia y organiza actividades extra-programáticas para toda la
comunidad, a fin de generar recursos y vínculos entre los miembros escolares.
7. El programa de Orientación en valores del colegio, que consta de una hora semanal en
cada curso, propende a conocer y vivir el respeto, compañerismo, amistad, lealtad,
generosidad, entre otras cualidades que generan y promueven una adecuada convivencia
escolar.
8. Las jefaturas de cada curso, realizan al menos una entrevista anual a los apoderados, y
más si así lo requiere la alumna, a fin de analizar el proceso de aprendizaje, como también
la inserción social de la niña en su curso y colegio, llegando a acuerdos que promueven la
positiva socialización.
9. Las clases de Religión del colegio, enfocadas a enseñar la religión católica y hacer vida
el evangelio, ya que el colegio pertenece a una congregación católica, implica permanente
apoyo a la convivencia escolar y prevención de malas prácticas, pues apela al amor al
prójimo, su respeto y tolerancia a las diferencias.
10. La atención sacerdotal y las Misas que oficia el sacerdote a cargo del colegio, son
piedra angular en la formación de conciencias cristianas que ven en los demás personas
dignas y únicas que merecen todo el respeto, aceptación y participación en la comunidad
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
que compartimos como colegio.
11. La acción social de las Hermanas de la Congregación tiende al desarrollo de la
solidaridad, generosidad y servicio al prójimo, lo que va en directo beneficio de una sana
convivencia escolar entre los estamentos.
12. Los consejos de profesores permiten hacer un seguimiento e ir evaluando la
evolución de cada curso tanto en el aspecto formativo como académico y poder tomar las
medidas pertinentes.
13. Cualquier miembro de la comunidad escolar que desee plantear una inquietud,
sugerencia o reclamo, podrá pedir una entrevista con la encargada de Convivencia escolar
que le corresponda según el curso de su hija. Si ésta no pudiese atenderlo, podrá pedirla
con la coordinadora de Formación. El mismo procedimiento podrá seguir quien desee
resolver un conflicto.
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
VI. CONSIDERACIÓN PARA LOS PADRES
Los Padres, desde el momento que matriculan a su hija en este colegio, se comprometen y
adhieren al Proyecto Educativo Institucional, por tanto tiene que representar para el
colegio aliados al momento de colaborar con lo que el colegio les pida como necesario
para la formación y educación de su hija.
El colegio necesita de esta colaboración y confianza de los padres, por lo que a
continuación se especifican algunos de sus deberes:
CONSECUENCIA A LA FALTA A
DEBER DE LOS PADRES
ELLOS
La matrícula de su hija puede quedar
condicional si su apoderado no se
presenta ni participa en las instancias
Asistir a citaciones de entrevistas,
formativas, reuniones, actividades que
reuniones y actividades promovidas
el colegio dispone como parte de la
por el Colegio y Centro de Padres.
formación de las alumnas sin causa
justificada
Respetar el horario de entrada al 1. Acatar la sanción, que por el
establecimiento impidiendo las
incumplimiento
reiterado
de
reiterados atrasos de su hija
puntualidad, el colegio disponga
2. Se podrá poner fin a la matrícula de su
hija si los padres y/o apoderados no
Adherir al Proyecto Educativo del
adhieren al Proyecto Educativo
colegio prestando colaboración y
Institucional
o
se
muestran
haciendo alianza con el
permanentemente contrarios a este
establecimiento en lo que éste
dando muestras de desconfianza a los
requiera de él.
procedimientos que el colegio ofrece
para la formación de las niñas.
Hacer cumplir a su hija con la
3. La niña no podrá retirarse en medio de
jornada completa de clases y
la jornada si previamente el apoderado
pudiendo hacer uso de la posibilidad ha enviado una solicitud de permiso
de retirarla en medio de la Jornada
con un día de anticipación y con
cuando la razón sea sumamente
prueba de la justificación para retirar a
justificada, previa autorización
su hija.
pedida vía libreta con un día de
4. Si concurre al establecimiento en
anticipación y debiendo presentar
horario que no esté estipulado para el
pruebas de las razones por las cuales retiro, deberá esperar hasta el horario
necesita retirarla (certificados
que sigue.
médicos, cartilla con horas a algún 5. No podrá retirar a su hija si no lo ha
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
especialista, horas de profesionales
solicitado previamente a menos que
derivados por el colegio, etc.) y
sea por un caso se suma emergencia
pudiendo sólo retirar a su hija sin
como los descritos.
previa comunicación si es que ocurre
una situación grave en la familia
como muerte o accidente de algún
pariente cercano.
6.
Completar los datos de la libreta de
comunicaciones (nombre del
apoderado, firma, y teléfono en el
que se le pueda ubicar) para poder
7.
certificar quién es el apoderado de la
niña en caso de retiro o envío de
alguna comunicación
La libreta que no cuente con dichos
datos impedirá que la niña pueda
retirarse del colegio aunque traiga
comunicación.
No podrá ser avisado en el caso de
algún accidente de su hija o
inconveniente
sufrido
en
el
establecimiento
8. Si no justifica la inasistencia de su hija
y ésta se extiende más de 15 días el
colegio procederá a dar cuenta frente a
Enviar a su hija diariamente y a la
la autoridad competente por la posible
jornada completa al colegio a menos vulneración al derecho de la educación
que tenga una causa médica
en el que está incurriendo con su hija,
justificada para faltar o retirarse
así mismo si los retiros durante la
jornada no se justifican y exceden a 3
por semestre se aplicará la misma
medida.
9. No podrá ingresar al colegio sin
Identificarse al momento de querer
previo pase en portería y con una
entrar al establecimiento para una
justificación que diga que ha sido
citación.
citado.
No se aceptará ningún material ni
Enviar a su hija todos los materiales almuerzo que el apoderado quiera
que necesitará para la jornada de
dejar a su hija en medio de la jornada
clases así como su almuerzo que
escolar a menos que para el almuerzo
deberá traer en termo si es comida
tenga razones médicas por la que deba
caliente
traerlo en la hora de colación de las
alumnas
Enviar una solicitud para impedir
Si dicha solicitud no llega el colegio
que su hija aparezca en la página
se reserva el derecho de publicar fotos
web oficial del colegio
educativas de su hija
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
Pedir con la debida anticipación la
entrevista que requiera con alguno
de los profesionales del colegio
haciendo cumplir previamente el
protocolo que el colegio ha
establecido para ello
No se atenderá a un Apoderado que
previamente no haya solicitado la
entrevista a menos que sea por una
razón urgente, de fuerza mayor y que
no pueda esperar.
No se aceptará que una persona que no
sea el apoderado aparezca como
representante de éste sin que
previamente
hayamos
sido
comunicados, por tanto nadie que no
sea el apoderado podrá retirar a la niña
Avisar y utilizar medios formales
del colegio ni presentarse en las
para el cambio de apoderado.
reuniones de curso.
No se acepta como apoderado a un
menor de edad.
Si el apoderado no adhiere al Proyecto
Educativo Institucional se realizará
cambio de apoderado
Si no respeta esta disposición el
Retirar a más tardar 45 minutos
colegio no se hace responsable de lo
después de la salida de su hija ya sea
que le ocurra a la niña si supera este
de la jornada escolar o actividad
plazo
y
podrá
quedar
con
extra-programática.
condicionalidad de matrícula
El colegio se reserva el derecho de
cancelar la matrícula de una alumna
Cumplir con los compromisos,
que no ha recibido, por negligencia de
derivaciones y /o tratamientos
solicitados por el Colegio.
los padres, el debido tratamiento que
el colegio ha solicitado
Evitar la desautorización de personal
del Colegio, frente a las alumnas;
encubrimiento de alguna persona que
A su hija se le cancelará la matricula
ha cometido una falta grave o
en forma automática si los padres
gravísima (por parte del apoderado o
incurren en esta falta
de la alumna); y falso testimonio
contra cualquier miembro de la
comunidad escolar, declaraciones
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
ante organismos externos que faltan a
la verdad
Evitar acciones constitutivas de
agresión u hostigamiento, realizada
fuera o dentro del establecimiento
educacional, en forma individual o
colectiva, que atenten en contra de
otra alumna o persona, valiéndose
para ello de una situación de
superioridad o de indefensión del
afectado, que provoque en este
último, maltrato, humillación, o
fundado temor de verse expuesto a un
mal de carácter grave.
Podrá ser denunciado o notificado a
las autoridades pertinentes para que
ellos tomen las acciones legales que
correspondan
Conocer y adherir al Proyecto
Educativo Institucional y toda la
normativa interna
El colegio queda en libertad de poder
tomar medidas sin que los padres, por
desconocimiento
voluntario
del
manual de convivencia, puedan
apelar.
Elegir democráticamente a un
delegado por curso que los represente
ante el colegio y Centro de Padres.
Elegir democráticamente a un
delegado de Pastoral para que ayude
en la labor Pastoral del colegio y
represente al curso con su
participación y acción.
El colegio se reserva el derecho a
destituir a un delegado de su cargo si
este no adhiere al Proyecto Educativo
Institucional y a las tradiciones y
valores que el colegio tiene y quiere
conservar y transmitir a las niñas.
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
VII. CEREMONIAS, RITOS Y CELEBRACIONES DEL MAE
Los Ritos son la expresión de lo que una comunidad celebra y ellos deben ser coherentes y
dar muestra de que la comunidad es la que está celebrando.
EL Colegio Madre Ana Eugenia es ante nada un colegio de Iglesia y que depende y
adhiere a los lineamientos de la Iglesia Católica y una tradición que se desprende de la
enseñanza que las religiosas de la Congregación “Hijas de los Sagrados Corazones de
Jesús y María” han querido trasmitir y sellar en cada una de las niñas que pasa por este
establecimiento y por lo mismo, para que este sello se pueda imprimir en cada niña, es
necesario que los Padres, que voluntariamente optan por este colegio, comulguen con esta
tradición.
Es así como las ceremonias, ritos y celebraciones forman parte del proceso educativo de
cada niña, y deben estar acorde a lo que las hermanas quieren trasmitir.
El colegio quiere que cada ceremonia, celebración y rito sea una muestra de austeridad,
sencillez y cultura, por tanto nunca una celebración podrá ir en contra del proyecto
educativo ni reñirse con los lineamientos de una escuela Católica.
Los Padres podrán siempre sugerir, aportando ideas al respecto pero la última palabra y
determinación en cuanto a la forma y fondo de dichas celebraciones y ritos queda en
manos de las hermanas y el directorio de la Fundación.
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
VIII. A MODO DE COROLARIO:
1. En caso de falta grave o gravísima, flagrante, se aplicará sanción, sin necesidad de
antecedentes.
2. La reiteración de faltas graves o gravísimas pueden ameritan una firma de
condicionalidad extrema.
3. Una falta gravísima ameritar cancelación de matrícula con inmediatez y sin pasos
previos, si el equipo directivo así lo determina.
4. Situaciones no consideradas en este manual, serán abordadas y resueltas por el Equipo
Directivo.
5. Toda resolución, buscará primero, proteger la integridad de las personas, el adecuado
desarrollo de la vida escolar comunitaria, permitir la mejora del alumno o de quien trate la
falta y decidir en vista del mayor bien al que pueda aspirar el Colegio.
6. Respecto de las resoluciones adoptadas por el Equipo Directivo en base a este
reglamento, los apoderados podrán apelar mediante carta escrita. El Equipo Directivo
reevaluará y en el plazo de una semana dará respuesta a dicha solicitud.
7. En caso que el apoderado no firme el manual de convivencia, debe adherir al manual y
cumplir las sanciones.
Este documento será revisado y actualizado una vez al año. Se informará a
apoderados en reunión la propuesta, a los profesores en reunión y a las alumnas en
horario de consejo u orientación. En estas instancias se recibirán las sugerencias
para entregar este documento con los ajustes en el momento de la matrícula a modo
de información y definitivamente en la agenda de las alumnas.
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
IX. PROTOCOLO DE CONDICIONALIDADES
El fin de poner algún tipo de condicionalidad a una alumna es para poder advertirle a ella
y su apoderado que necesita hacer un cambio para poder para mejorar su conducta y ser
parte de la comunidad del MAE.
Cada compromiso, condicionalidad o condicionalidad extrema que se aplique a una niña
tiene que estar absolutamente ajustada al manual de convivencia, objetivado, comunicado
y firmado por el apoderado de la alumna y la alumna involucrada.
CARTA DE COMPROMISO
Esta carta tiene por objetivo advertir a la alumna que su comportamiento no se está
ajustando al manual de convivencia y por tanto es importante que ponga atención en
mejorar aquellas conductas que se alejan de los valores del colegio.
Esta carta de compromiso puede aplicarla el profesor Jefe en acuerdo con el consejo de
profesores.
PROCEDIMIENTO:
- El profesor Jefe solicita a la respectiva coordinadora una carta de compromiso que
estará previamente redactada y que habrá que completar con los datos y faltas de la
niña a quien se le cursa
- Esta carta debe ser escrita en computador y especificado claramente a qué partes del
manual la niña ha faltado y cuáles son los cambios específicos que se espera de ella
en cuanto a su conducta y responsabilidad escolar
- El tiempo de seguimiento será de un semestre o hasta el consejo más próximo a la
postura del compromiso
- Quien cita al apoderado para la comunicación y firma de esta carta es el profesor
Jefe
- Esta carta deberá ser firmada por el apoderado, la alumna y el profesor/a Jefe
- La carta deberá quedar en la carpeta de la alumna
- Deberá quedar además registrado en el libro de clase en la hoja de vida de la alumna
“Firma compromiso” y la fecha
- Una alumna no puede quedar más de un semestre con carta de compromiso, de no
mostrar un cambio significativo y en aquellos aspectos que se le solicitó pasará a
CONDICIONALIDAD (anexo, qué debe cumplir para levantarla y ver dónde
registrar lo que se le pedirá a cada niñita y enviarlo a cada profesor que le haga
clases)
CONDICIONALIDAD
La condicionalidad tiene por objetivo advertir a una alumna que su estadía en el colegio
está sujeta a condición de hacer cambios en su conducta que estén acordes al manual de
convivencia y a los valores que el colegio quiere trasmitir y formar en cada niña MAE
La condicionalidad podrá aplicarla el profesor Jefe en acuerdo con el consejo de
profesores y convivencia escolar.
Puede ser solicitada además por cualquier otro educador que tenga directa relación con la
alumna y sea testigo de una conducta de ésta que amerita la condicionalidad, esta solicitud
se hará llegar al profesor Jefe que la expondrá al consejo de profesores.
Para aplicar una condicionalidad, el profesor/a jefe deberá dar cuenta de todo lo que se ha
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
hecho con la niña antes de llegar a esta instancia:
- Mediación con convivencia escolar
- Observación por parte de la coordinadora y encargada de convivencia en la sala de
clases y otras instancias escolares del comportamiento de la alumna en su entorno
- Evidencias de registro en el libro de clases que ameriten la condicionalidad
- Entrevista con el apoderado
- Informe de la psicóloga
PROCEDIMIENTO
- El profesor Jefe solicitará a su coordinadora la Condicionalidad que estará
previamente redactada en su forma para que el mismo profesor/a complete con los
datos de la alumna y especifique los puntos y apartados en los que la alumna faltó al
manual de convivencia.
- Deberá aparecer en esta misma carta claramente los cambio de conducta que se
espera ver en la alumna
- El seguimiento de esta condicionalidad es de dos meses, se revisarán en consejos de
disciplina (mitad de cada semestre) consejos de profesores (final de cada semestre)
según la fecha en la que se le aplicó.
- El Profesor/a Jefe junto a la encargada de convivencia deberán citar a los Padres y
en presencia de la alumna involucrada, deberá firmar dicha condicionalidad.
- Si algún apoderado se niega a firmar la condicionalidad, deberá quedar registrado
en el libro de clase en la hoja de vida de la alumna y la condicionalidad se enviará a
la casa vía carta certificada, trámite que quedará en manos de la encargada de
convivencia del ciclo.
- Una vez firmada la condicionalidad se debe registrar en la hoja de la alumna del
libro de clases que “se ha firmado condicionalidad” especificando la fecha
- En el consejo de disciplina o de profesores según sea el caso, se acordará con el
consejo si se levanta o mantiene la condicionalidad siendo en éste último caso
posible sólo mantenerla hasta el próximo consejo en el que se deberá levantar o
pasar a CONDICIONALIDAD EXTREMA si la conducta de la alumna no ha
mejorado o incluso empeorado.
- Las alumnas que firman condicionalidad participarán de un taller de habilidades
emocionales con duración de 4 sesiones que estará a cargo de convivencia escolar.
Esto constituye una ayuda más que el colegio brinda para que la niña cambie su
conducta y es una forma de prevenir que no llegue a la Condicionalidad Extrema.
CONDICIONALIDAD EXTREMA
La condicionalidad extrema tiene por objetivo dar una última advertencia a aquella
alumna que estando condicional no hizo cambios de conducta y por el contrario empeoró.
A la alumna que llegue a esta condición, se le darán tiempo acotados para su cambio
conductual ya que si ha llegado a este punto es porque ha faltado gravemente al manual de
convivencia y puesto en cuestión su estadía en el colegio.
La condicionalidad podrá aplicarla el profesor Jefe en acuerdo con el consejo de
profesores y convivencia escolar.
Puede ser solicitada además por cualquier otro educador que tenga directa relación con la
alumna y sea testigo de una conducta de ésta que amerita la condicionalidad extrema, esta
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
solicitud se hará llegar al profesor Jefe que la expondrá al consejo de profesores.
La condicionalidad extrema es el paso anterior a la cancelación de matrícula por lo que
debe ponerse sólo a aquellas niñas que lo ameritan y como una última instancia.
Esta condición busca crear en la niña y sus padres la conciencia de lo que significa una
alumna MAE y si están dispuestos a sumarse al proyecto educativo que el colegio tiene.
Para aplicar una condicionalidad Extrema, el profesor/a jefe deberá dar cuenta de todo lo
que se ha hecho con la niña antes de llegar a esta instancia:
- Mediación con convivencia escolar
- Observación por parte de la coordinadora y encargada de convivencia en la sala de
clases y otras instancias escolares del comportamiento de la alumna en su entorno
- Evidencias de registro en el libro de clases que ameriten la condicionalidad extrema
- Asistencia al taller de habilidades sociales
- Tratamientos externos con profesionales de la salud recomendados por la psicóloga
(si lo amerita)
- Entrevista con el apoderado
- Informe de la psicóloga
PROCEDIMIENTO
- La Profesora Jefe en conjunto con la Coordinadora del ciclo redactarán la
condicionalidad que estará previamente diseñada y en la que habrá que llenar
cuidadosamente con los datos y razones por las cuales la alumna queda en esta
condición.
- El profesor Jefe junto a la coordinadora citarán al apoderado para informar de esta
condicionalidad extrema y que firmarán en presencia de la alumna involucrada.
- Una vez firmada se le informará al apoderado y a la niña cuáles son las conductas
que debe mejorara en un plazo de dos meses o hasta el siguiente consejo más
próximo, haciéndole ver que si este cambio no ocurre de manera sustancial y con un
compromiso de adecuarse al proyecto educativo del MAE, la matrícula le será
cancelada.
- El consejo de profesores revisará en cada una de las instancias correspondiente la
condición en la que se encuentra esta niña y si chequeado todos los protocolos
acordados no hay cambio en ella la profesora jefe junto a la coordinadora y
psicóloga del ciclo presentarán el caso al Comité para en conjunto acordar la
medida de cancelación de matrícula u otra alternativa para la alumna.
- Si se acuerda la cancelación de matrícula, esta deberá ser informada a los padres y
apoderado a la brevedad posible
- En dicha reunión deberá estar presente la Directora – Coordinadora – Psicóloga y
Profesor/a Jefe
CANCELACIÓN DE MATRÍCULA
- Una vez que el consejo de disciplina y/o de profesores, conformado por todos los
profesores que hagan clase en el curso donde se revisan las condicionalidades
extremas, determine que están todas las condiciones dadas para que se cancele la
matrícula, el coordinador de ciclo presentará cada caso al equipo directivo. Será el
equipo directivo quien decida si la cancelación de matrícula se hace efectiva. La
dirección presenta a estas niñas al Comité (miembros de la Fundación) para que
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
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ratifiquen la decisión tomada.
La dirección del colegio informa al consejo de profesores la determinación tomada
y si ocurre, devuelve aquellos casos que han sido objetados por faltar algún
antecedente en proceso realizado, con el fin de volver a revisarlo.
La dirección del colegio, en conjunto con la coordinadora respectiva citarán a los
padres en el plazo de una semana tomada la decisión de la alumna para darles a
conocer de la cancelación de la matrícula e informar del derecho a apelar a esta
decisión por medio de una carta dirigida al consejo de profesores y dirección del
colegio en el plazo de una semana.
Si esta determinación ocurre dentro del 1er semestre la cancelación de matrícula se
efectuará de inmediato, si ocurriera en el 2º semestre durante octubre y meses
siguientes, la cancelación se hará efectiva para el año siguiente.
Si la cancelación de matrícula se determina de Octubre en adelante el equipo
directivo decidirá que si la alumna vulnera el derecho a aprendizaje de su curso con
su comportamiento perjudicando el normal desarrollo de las clases, sólo podrá
asistir a rendir las pruebas para poder finalizar el año escolar.
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
X. REGLAMENO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN PARA PRE - BÁSICA
2016
1. Período de evaluación
1.1 Las alumnas de Pre – básica serán evaluadas de manera permanente por las
Educadoras de cada curso, por lo mismo tendrán evaluaciones de proceso, las cuales
se registrarán por las educadoras en listas de cotejo y éstas al final de cada proceso
llevarán un concepto, que se verá reflejado en las evaluaciones trimestrales o
informes que se enviarán a las casas al término de cada semestre.
1.2 En este colegio se ha determinado que, las alumnas de pre-básica, llevarán un
informe de evaluación al hogar en periodos semestrales (julio, diciembre).
1.3 Las alumnas que ingresan ha mediado de año, por cambio de colegio u otro caso
justificado, podrá ser promovida con la evaluación del segundo semestre, si la niña
ha logrado desarrollar funciones básicas y la madurez suficiente en desarrollo de
habilidades.
2. Evaluación:
2.1 Tipos de evaluación:
2.1.1 Diagnóstica: Tiene como propósito obtener información de los aprendizajes
previos de cada contenido a trabajar. Se realiza un diagnóstico al inicio del año
escolar y al inicio de cada contenido nuevo.
2.1.2 Formativa: Tiene como propósito mejorar, enriquecer o perfeccionar el
proceso educativo. Es la evaluación constante que registra cada una de las
educadoras, con el fin de apoyar a las alumnas durante todo el proceso de enseñanza
y aprendizaje.
2.1.3 Sumativa: Busca determinar el grado en que se han alcanzado los
aprendizajes esperados. (Posibilita tomar medias a mediano y a largo plazo)
2.2 Características de las Evaluaciones:
2.2.1 Individuales: La mayoría de las evaluaciones en pre – básica tienen carácter
individual, considerando las características de cada alumna al momento de evaluar
los procesos de enseñanza – aprendizaje.
2.2.2 Grupales: Algunas evaluaciones en pre – básica tendrán carácter grupal de
acuerdo a las características que dicha evaluación persiga.
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“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
2.2.3. Espontáneas: Las evaluaciones relacionadas con los hábitos y conductas
sociales, son consideradas espontáneas, ya que se evalúan durante la rutina escolar,
pero sin que las alumnas lo sepan, se puede evaluar en los recreos, momentos de
colación, de trabajos grupales, etc.
2.2.4. Intencionadas: Toda evaluación debe estar planificada y justificada con algún
fin pedagógico, ya sea de contenidos o del área formativa.
2.3 Tipos de Evaluación:
2.3.1 Registro Anecdótico: Todas las evaluaciones se realizan a partir de una lista
de cotejo o escala de apreciación, dependiendo de los aspectos o indicadores a
evaluar.
2.3.2. Controles: Las alumnas de Kínder, semanalmente realizarán controles de
lenguaje y matemática. Estos controles tienen una evaluación sumativa, de manera
que a medida que avanza el año, puedan tener las educadoras y los padres un
panorama completo del rendimiento de cada alumna.
2.3.3. Pruebas trimestrales y semestrales: Las alumnas de Pre – Kínder y Kínder,
se someterán a pruebas trimestrales y semestrales durante el año escolar, para ir
midiendo a tiempo cada uno de los contenidos trabajados durante el año.
3. Calificación:
3.1 Conceptos en Evaluaciones Periódicas: Las alumnas serán calificadas con
concepto en cada una de las evaluaciones a las que se sometan:
3.1.1 Logrado: (L) Las alumnas que obtengan este concepto, serán las niñas
que finalizan su trabajo de manera adecuada.
3.1.2 Por Lograr: (PL) Las alumnas que obtengan este concepto, serán las niñas
que su trabajo sea inconcluso, falta tiempo para poder terminarlo o no lo
término de la manera deseada.
3.1.3 No Logrado: (NL) Las alumnas que obtengan este concepto, serán las
niñas que no realizan su trabajo como corresponde, por falta de tiempo,
madurez o no demuestra os contenidos necesarios para trabajar.
3.2 Conceptos en Evaluaciones Formativas: Las alumnas serán calificadas con
conceptos en cada una de las observaciones que se realicen, serán distintos
conceptos a los que se consideran en la parte académica, ya que la parte
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formativa se va desarrollando de distintas maneras y no necesariamente tan
tajante como la académica:
3.2.1 Siempre: (S) Las alumnas presentan las conductas en todas las
oportunidades.
3.2.2 Generalmente: (G) Las alumnas presentan la conducta en la mayoría de
las oportunidades.
3.2.3 Ocasionalmente: (O) las alumnas presentan la conducta en solo algunas
oportunidades.
3.2.4 Nunca: (N) Las alumnas no presentan la conducta.
3.3 Conceptos en Evaluaciones Finales:
3.3.1 Logrado: (L) Las alumnas que obtengan este concepto en las pruebas
trimestrales y semestrales, serán las que obtengan entre un 100% y un
70% en el total de la prueba.
3.3.2 Por Logrado: (PL) Las alumnas que obtengan este concepto en las
pruebas trimestrales y semestrales, serán las que obtengan entre un 69% y
un 40% en el total de la prueba.
3.3.3 No Logrado: (NL) Las alumnas que obtengan este concepto en las
pruebas trimestrales y semestrales, serán las que obtengan entre un 39% y
un 0% en el total de la prueba.
3.4 Notas en Evaluaciones Finales: El Segundo Semestre de Kínder, en las pruebas
trimestrales y semestrales a las alumnas se les pone también la nota que
hubiesen obtenido en 1° básico, considerando la escala del 60% para poner las
notas obtenidas.
4. Asistencia a las Evaluaciones: La asistencia a clases es fundamental para poder
desarrollar cada una de las habilidades que se requieren al finalizar pre-básica. Por
lo mismo es muy importante considerar lo siguiente en relación a la asistencia para
las evaluaciones:
4.1 Evaluaciones Periódicas: Estas evaluaciones no son informadas a los padres,
ya que son evaluaciones de los procesos que las mismas alumnas van
desarrollando, por lo mismo pueden ser en cualquier día de la semana. En caso
de que la alumna esté ausente, esto se registra en la pauta y se deja pendiente la
evaluación para cuando vuelva, siempre y cuando esté con licencia. De
ausentarse un solo día, se consideraran los otros días en que la niña asista a
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clases.
4.2 Evaluaciones Finales: Estas evaluaciones son informadas a los apoderados, por
lo que la asistencia es fundamental. En caso de ausencia sin justificativo
médico o de los apoderados, la evaluación se tomará considerando 1 punto
menos en la prueba.
5. Promoción:
5.1 La promoción de las alumnas de Pre – básica es automática, por lo que ninguna
de nuestras alumnas vuelve a hacer pre – kínder ni kínder.
5.2 En el caso de las niñas que han tenido mayor dificultad para adquirir las
habilidades propuestas en cada uno de los cursos, se les pide a los apoderados
firmar un compromiso académico, para dejar constancia de que los padres y
apoderados están en conocimiento de que hay que apoyarla más en la casa y
nivelarlas para el curso que sigue.
5.3 Las alumnas deben asistir un 85% a clases, de lo contrario, debe haber
presentado en un plazo máximo de 48 hrs. después de la inasistencia, el
justificativo o certificado médico que explique las causas de dicha ausencia.
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XI. REGLAMENTO DE EVALUACIÓN
MEDIA
Y PROMOCIÓN PARA BÁSICA Y
1. DEL PERÍODO DE EVALUACIÓN:
1.1. El Colegio acogiéndose a las disposiciones del Ministerio de Educación, ha
decidido que las alumnas serán evaluadas en PERÍODOS SEMESTRALES, los
cuales conformarán en conjunto su promedio final anual.
1.2. Durante el año, se realizarán evaluaciones parciales, que vayan dando cuenta del
proceso semestral de cada alumna.
1.3. Para mantener a los apoderados informados sobre el proceso de enseñanza y
aprendizaje de sus pupilas, se realizarán 2 entregas parciales de notas aparte de las
semestrales.
1.4. Las alumnas que ingresen a mediados de año al establecimiento, provenientes del
extranjero o en caso muy justificado, podrán ser promovidas con la evaluación
correspondiente al segundo semestre de acuerdo a lo establecido en el presente
reglamento.
1.5. Las alumnas del establecimiento que sean becadas al extranjero se les hará válido el
semestre que hayan cursado en el Colegio para su promoción.
2. DE LAS EVALUACIONES Y CALIFICACIONES:
2.1. La cantidad de calificaciones semestrales por subsectores será la siguiente,
incluyendo la nota de prueba semestral:
En los subsectores con 2 horas semanales, un mínimo de 4 notas
En los subsectores con 3 horas semanales, un mínimo de 5 notas
En los subsectores con 4 horas semanales, un mínimo de 6 notas
En los subsectores con 5 horas semanales, un mínimo de 7 notas
En los subsectores con 6 horas semanales, un mínimo de 8 notas
En los subsectores con 8 horas semanales o más, un mínimo de 10 notas
2.2 SOLO EL PROMEDIO SEMESTRAL Y ANUAL de todos los subsectores del Plan
de Estudio, se calificarán con aproximación.
2.3 En la asignatura de religión la evaluación se expresará en concepto y ésta será
considerada para otorgar el Premio de Excelencia Académica:
MB (Muy Bueno)
6.0 - 7.0
B (Bueno)
5.0 - 5.9
S (Suficiente)
4.0 - 4.9
I (Insuficiente)
2.0 - 3.9
2.4
El nivel de exigencia para la obtención de la calificación mínima 4,0 (cuatro) será
de un 60% en el ciclo básico y en enseñanza media, en relación al puntaje real de la
evaluación. La nota mínima en cada evaluación será de 2.0.
2.5 Las Evaluaciones podrán ser pruebas de selección múltiple, pruebas de desarrollo,
presentaciones orales, portafolios, maquetas, trabajos de investigación, trabajos
manuales, ensayos, presentaciones, obras de teatro, roll playing, trabajos de
laboratorio, entre otros.
2.6 Dado que uno de los pilares de Nuestro Proyecto Educativo es la HONESTIDAD, las
actitudes deshonestas: copia durante una prueba, otorgar información durante una
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prueba, copiar total o parcial un trabajo de Internet, entregar un trabajo como propio
cuando ha sido elaborado por otro, obtener el Instrumento de Evaluación en forma
ilícita, tendrá como calificación nota 2.0.
Con objeto de corregir en forma oportuna los errores de aprendizaje, las
calificaciones obtenidas por las alumnas en cualquier tipo de evaluación, deberán
ser dadas a conocer y analizadas en un plazo máximo de 2 (dos) semanas (10 días
hábiles) después de aplicado o entregado el Instrumento de Evaluación
correspondiente. Al momento de entregar el Instrumento Evaluativo utilizado, el
docente deberá dar a conocer la Pauta de Evaluación utilizada, para que las alumnas
puedan realizar las acciones correctivas necesarias.
En caso de que el Instrumento de Evaluación corresponda a un Trabajo de
Investigación, un Portafolios, un Ensayo, una Maqueta, una presentación oral u
otros, ya sea individual o grupal deberán tener un seguimiento en las respectivas
horas de clases y deberán recibir una Pauta de Instrucciones, Pauta de Evaluación o
Rúbrica antes de iniciar el trabajo requerido.
Las evaluaciones de cuaderno tendrán un valor correspondiente a una nota parcial.
Las Pruebas de Unidad deberán ser informadas a las alumnas con al menos 1
semana de antelación, entregándosele el temario correspondiente. Se fijará a lo más,
dos Pruebas de Unidad al día. Los días en que estén fijadas las PRUEBAS DE
SEMESTRALES, no podrá haber ninguna otra evaluación ni entrega de trabajos de
investigación, maquetas, ensayos, portafolios, afiches.
Las PRUEBAS SEMESTRALES serán aplicadas durante el Primer Semestre de 1°
Básico a IV° Medio, y durante el Segundo Semestre, sólo de 1° a 6° Básico. La nota
obtenida por las alumnas en estas evaluaciones, tendrá un valor de un 20% del
semestre. No podrá haber ninguna otra evaluación ni entrega de trabajos, ese día.
El examen de final de año será aplicado a todas las alumnas de 7° Básico a IV°
Medio, en las asignaturas de Matemáticas, Lenguaje, Historia, Geografía y Ciencias
Sociales, Ciencias Naturales, Física, Química e Inglés. El valor de esta evaluación
corresponde al 30% de la nota anual.
Las alumnas que presenten un promedio anual igual o superior a 6.0, por asignatura
evaluada podrán eximirse de dar el Examen Final. Dicho análisis se hace por
asignatura, de forma que puede haber una alumna que se exima de un examen y no
de otro. Además con la nota requerida para eximirse, la alumna deberá poseer un
mínimo de un 95% de asistencia anual, para poder hacer efectiva la eximición. Para
esto no se considerarán los certificados médicos
En las asignaturas que así lo requieran, habrán evaluaciones de proceso, las cuales
deben estar en concordancia con los objetivos de aprendizaje planteados por
MINEDUC para estas asignaturas. Las evaluaciones de proceso incluirán:
participación en clases, cumplir con materiales requeridos, presentación personal de
acuerdo al reglamento, trabajo en clases, puntualidad en entrega, presentación de
avances de trabajos, etc…Esto será calificado con una nota que corresponderá a una
evaluación parcial.
El profesor deberá hacer uso de la Evaluación Formativa durante todo el Proceso
Educativo.
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3. DE LA EVALUACIÓN DIFERENCIADA:
3.1. Las alumnas que presenten algún tipo de dificultad temporal o permanente para
desarrollar adecuadamente su proceso de aprendizaje en algunos de los subsectores del Plan de Estudio, y que presente un informe de especialista que así lo
sugiera, tendrá derecho a una Evaluación Diferenciada una vez que el
Departamento de Integración revise y confirme los ajustes necesarios.
3.2. La Evaluación Diferenciada, se realizará de acuerdo a las instrucciones entregadas
por el Departamento de Integración del Colegio, y éstas podrán corresponder
dependiendo de la situación particular de cada alumna a: mediar instrucciones
escritas en forma oral, bajar el porcentaje de exigencia para la obtención de la nota
4.0 a un 50%, otorgar a la alumna más tiempo para realizar su evaluación,
disminuir la cantidad de preguntas o alternativas que tenga la evaluación, realizar
un instrumento evaluativo diferente y adaptado a las capacidades de las alumnas, u
otras formas que se determinarán según las necesidades de cada caso.
3.3. La Evaluación Diferenciada se aplicará a las alumnas con problemas de salud y/o
aprendizaje que presenten informe acreditado por el especialista.
3.4. La Evaluación Diferenciada en la asignatura de Educación Física se hará efectiva
previo informe de un especialista, el cual deberá consignar el problema físico o de
salud que aqueja a la alumna y el tiempo que durará el tratamiento. Conforme a
este informe, la profesora de Educación Física designará actividades que no
requieran los ejercicios que puedan entorpecer el tratamiento de la alumna: como
trabajos escritos, participación en actividades grupales, arbitraje, cooperación con
la labor docente.
3.5. En caso que la alumna presente problemas en los sub-sector de idioma, el profesor
deberá realizar las evaluaciones en forma diferenciada según la necesidad que
presente la alumna a través del informe del especialista del departamento de
psicopedagogía.
4.
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4.4
DE LA SITUACIÓN DE LAS ALUMNAS EMBARAZADAS, EN PERÍODO DE
LACTANCIA O MADRES DE NIÑOS QUE YA NO ESTÉN EN LACTANCIA.
Las alumnas que se encuentren embarazadas, en período de lactancia o tengan hijos
serán evaluadas al 60% para optar a la nota 4.0.
Estas alumnas, podrán contar con la posibilidad de realizar sus evaluaciones en
períodos diferentes a los del resto de sus compañeras.
En caso de que el profesor o profesora lo estime conveniente, previa consulta a
coordinación, podrá evaluar a estas alumnas con otro tipo de instrumento de
evaluación al utilizado con el resto de sus compañeras: disertación oral, ensayos,
desarrollo de guías de autoaprendizaje, trabajo de investigación, maquetas o trabajos
manuales.
De acuerdo a las disposiciones del MINEDUC, las alumnas embarazadas o en
período de lactancia, podrán tener un 50% de asistencia anual y ser promovidas.
5. DE LAS AUSENCIAS A EVALUACIONES:
5.1 Las alumnas de 1° a 4° Básico que no se presenten a dar una evaluación sumativa
(Prueba Parcial, Prueba de Unidad, Semestral, entrega de Trabajos) que ha sido
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avisada previamente, deberá rendirla el día que la profesora indique junto a un
certificado médico de licencia. De no contar con dicho certificado, o un detallado
justificativo de su apoderado, la calificación contará con un punto menos.
Las alumnas de 7° básico a IV° medio que no se presenten a dar una evaluación
avisada previamente (control, Prueba Parcial, Prueba de Unidad, Semestral o
Trabajos), deberá presentar certificado de licencia médica al momento de
reintegrarse al Colegio y rendir la prueba atrasada el miércoles inmediatamente
después del día de la ausencia a la prueba. De no contar con un certificado médico
que justifique la ausencia de la alumna a su evaluación, la calificación de la prueba
contará con 1 punto menos.
Alumnas con esta condición rendirán como máximo dos pruebas cada día de
recuperación. Las alumnas que no hayan asistido al Colegio el día en que han sido
citadas a rendir su prueba recuperativa, no podrán venir exclusivamente a ello.
La alumna que haya presentado un certificado médico más de 3 veces en el semestre
para no rendir una prueba de la misma asignatura, deberá rendir su prueba atrasada
el día en que se reintegre al Colegio.
De no presentarse el día de recuperación de la prueba atrasada, su calificación
contará con 2 puntos menos y la alumna deberá rendir su prueba el día que se
reintegre al Colegio.
Las alumnas que por horario salgan más temprano y vengan a dar su prueba
atrasada, deben venir con uniforme completo a rendirla.
Las alumnas que han estado presentes durante la Jornada Escolar y sean retiradas
del establecimiento el día que están citadas a rendir pruebas recuperativas, serán
calificadas con 2 puntos menos, a no ser que cuenten con certificado médico que
justifique el retiro de la alumna.
Si la alumna falta a un EXAMEN FINAL su apoderado deberá traer un certificado
médico dentro de 48 horas al Colegio. De no contar con certificado médico que
justifique la ausencia de la alumna al examen, su calificación contará con 2 puntos
menos y deberá rendirlo el día en que se reintegre al Colegio.
6. DE LA EXIMICIÓN DE SUBSECTORES DE APRENDIZAJE:
6.1. El Director(a) del respectivo establecimiento educacional de Enseñanza Básica y
Media, ambas modalidades, podrá autorizar la eximición de hasta un subsector de
aprendizaje a los alumnos(as) que representen dificultades de aprendizaje o
problemas de salud.
7. DE LA PROMOCIÓN (ART.N°8):
Cabe destacar que nuestras NORMAS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN SE RIGEN
SEGÚN LAS PROPUESTAS POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
7.1 En cuanto a la asistencia:
Cada alumna debe tener un mínimo del 85% de asistencia anual a clases. En caso de
contar con certificados médicos que avalen la inasistencia, aun así el Colegio se puede
reservar el derecho de no promover a la alumna si se considera que ésta no ha adquirido
los conocimientos mínimos para pasar de curso. En el caso de las alumnas embarazadas o
en período de lactancia, pueden ser promovidas con un 50% de asistencia, si éstas han
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adquirido los conocimientos mínimos para pasar de curso.
En casos calificados, el Director(a) del establecimiento, consultado el Consejo de
Profesores, podrá autorizar la promoción de alumnas con porcentaje menor de asistencia.
7.2 En cuanto a la promoción por notas:
 De 1° básico a II° Medio:
NO serán promovidas aquellas alumnas que presenten 2 (dos) asignaturas
insuficientes (promedio rojo) y un promedio general inferior (menor) a 5,0.
NO serán promovidas aquellas alumnas que presenten 1 (una) asignatura
insuficiente (promedio rojo) y tenga un promedio general inferior (menor) a 4,5.
 De III° Medio a IV° Medio:
NO serán promovidas las alumnas que tengan 2 asignaturas insuficientes (promedio
rojo) y un promedio general inferior a 5,0.
En caso de que algunas de las dos asignaturas reprobadas corresponda a Lenguaje o
Matemáticas, la alumna deberá tener un promedio general igual o superior a 5,5.
Si las asignaturas reprobadas correspondieran a Lenguaje y Matemáticas, la alumna
también deberá poseer un promedio general igual o superior a 5,5.
8. DE LAS SITUACIONES PARTICULARES:
8.1 La permanencia de las alumnas repitentes estará sujeta, a disponibilidad de
matrícula
8.2 La Dirección del Establecimiento, junto al Consejo de Profesores resolverá los
casos especiales que se presenten, tales como:
 Ingreso tardío al año escolar (becas, traslado de padres, enfermedades de la
alumna).
 Finalización anticipada del año escolar (Becas al Extranjero, Traslado de Padres,
Enfermedad de la alumna, embarazo u otra necesidad personal).
 Ausencia a clases por períodos prolongados.
 Otros casos similares a estas situaciones.
Para resolver estos casos se deberá considerar los siguientes criterios:
 Antecedentes registrados en la Hoja de Vida de la alumna.
 Cumplimiento de las disposiciones del Reglamento Interno del Establecimiento.
 Opinión del Consejo de Profesores del Curso y/o del Coordinador/a
 Porcentaje de Asistencia.
 Nivel de Rendimiento alcanzado en las calificaciones de la alumna.
 Promedio General de logros.
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