Yo Puedo…

El Departamento Educativo de Oregón:
http://www.ode.state.or.us/home/
Distrito Escolar Hillsboro
http://www.hsd.k12.or.us/
Iniciativas del estado de Common Core
http://www.corestandards.org/
5to
grado
Evaluaciones de Smarter Balanced
http://www.smarterbalanced.org/
La Biblioteca Publica de Hillsboro
http://www.hillsborooregon.gov/index.aspx?page=89
Una manzana para el
maestro…
Realmente no es nada nuevo.
Excepto cuando recuerdas,
que los padres también son
maestros.
Anónimo Traducido
Guías para padres de los estándares K-6 están disponibles en:
http://www.hsd.k12.or.us/Academics/Standards/InstructionalStandards.aspx
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Noviembre del 2013
Estimados padres, guardianes estudiantes:
El Distrito Escolar de Hillsboro se encuentra actualmente en el
proceso de crear una nueva boleta de calificaciones/informe de
progreso para el otoño del 2014. Esta nueva herramienta coincidirá
con la nueva evaluación del estado, Smarter Balance, la cual estará
evaluando a los estudiantes en las normas adoptadas en Artes del
Lenguaje y Matemáticas.
Sin embargo, al final de éste año, estaremos enviando a sus hogares
un reporte que les informará acercas de la habilidad del estudiante
relacionado a los estándares del nivel del grado. El folleto que usted
tiene en sus manos describe los estándares para el grado de su
hijo(a), escrito en declaraciones de "yo puedo". Estas declaraciones
de “yo puedo" le ayudarán a usted y a su estudiante a conocer los
objetivos esperados para el año en las áreas de Artes del Lenguaje,
Matemáticas, en las áreas del contenido de Salud, Estudios Sociales,
Ciencias, etc.
La legislatura de Oregón aprobó una ley, el HB 2220, que requiere
que los distritos compartan la habilidad del estudiante con relación a
los estándares. Este año cumpliremos con las expectativas de la ley
enviándoles un “reporte de las normas del estado" en Junio. Este
reporte se suma juntamente con los reportes que recibirá del
maestro/a de su hijo/a este año.
Idea Clave: Educación Física
Vincular el ejercicio con otros estilos de vida ayuda a los estudiantes de
quinto grado hacer la conexión entre la educación física y la salud
general. La educación física debe ser divertida, fomentando no solo
aptitud física sino la interacción social también. Si los estudiantes de
quinto grado toman parte de actividades que aumentan su capacidad
cardiovascular, fuerza y flexibilidad, mientras que también aprenden
nuevas destrezas, incluyendo el juego cooperativo, trabajo en equipo y
un espíritu deportivo positivo. Para ayudarles a comprender los
fundamentos de la condición física, los estudiantes de quinto grado
deberían estudiar los grupos principales de músculos y aprender acerca
de los estiramientos específicos.
Yo puedo…
• ¡Las declaraciones estarán aquí próximamente!
Con el desarrollo de un nueva boleta de calificaciones para el otoño
del 2014, es nuestra meta asegurarnos que la nueva tarjeta de
calificaciones/informe de progreso y refleje las expectativas de la ley
HB 2220 y no sea necesario un informe adicional.
En la parte posterior de este folleto encontrará enlaces de internet
para obtener más información sobre los estándares, Smarter Balance
y recursos del Distrito Escolar de Hillsboro. Como siempre, los animo
a que le pregunten al maestro/a de su hijo/a y al director/a de su
escuela si desea obtener más información.
Gracias,
Dayle Spitzer
Directora Ejecutiva de las Escuelas Elementales
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Idea Clave: Música
Key Idea Fundamentos de lectura:
Los estudiantes de quinto grado cantan con precisión y expresión. Los
estudiantes cantan música que presenta diversos géneros y culturas.
Los estudiantes tienen la oportunidad de tocar un instrumento y
interpretar. Los estudiantes de quinto grado pueden escuchar la
melodía y la armonía e aprovisionar simples variaciones rítmicas y
melodías de canciones. Su estudiante del quinto grado disfruta de la
música en muchas formas y debe estar expuesto a todo tipo de música
en casa y en la escuela.
Yo Puedo…
• ¡Las declaraciones estarán aquí próximamente!
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Los estudiantes en quinto grado adquieren un conocimiento mas
profundo de las palabras académicas con énfasis en aquellas que
señalan un contraste en ideas o relaciones lógicas, como por otra
parte, del mismo modo, y por lo tanto. Ellos siguen ampliando su
comprensión de los significados de las raíces y los afijos, así como el
uso de estrategias para decodificar o determinar el significado de
palabras nuevas.
Yo puedo…
• Yo puedo usar mi conocimiento de las relaciones entre letra
y sonido, patrones de división en silabas, y raíces y afijos
para leer palabras desconocidas.
• Yo puedo leer textos de quinto grado con propósito y
comprensión.
• Yo puedo leer textos de quinto grado oralmente con
precisión, ritmo adecuado y expresión.
• Puedo usar estrategias para entender palabras
desconocidas.
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Idea Clave: Lectura de literatura
Los estudiantes de quinto grado se resumen los elementos
esenciales de las historias, dramas, poemas, y materiales de no
ficción, incluyendo sus temas o ideas principales. Cuando discuta
textos literarios con su estudiante pídale que resuma lo que ha leído
o que escriba un breve resumen. Usted puede hacer un juego de
resumir acontecimientos o incluso de películas que ven juntos.
Yo puedo…
• Yo puedo citar correctamente un texto al hacer inferencias y
explicar explícitamente lo que dice el texto.
• Yo puedo determinar el tema del texto usando detalles, acciones
de los personajes, o la reflexión del autor/poeta.
• Yo puedo resumir una historia, drama o poema.
• Yo puedo utilizar datos específicos de un texto para comparar y
contrastar dos eventos o escenarios.
• Yo puedo determinar el significado de las palabras y frases basado
en cómo se utilizan en un texto.
• Yo puedo explicar cómo una serie de capítulos o estrofas se
encajan para crear la estructura general de un texto..
• Yo puedo describir cómo el punto de vista del narrador afecta la
manera que se describen los acontecimientos.
• Yo puedo analizar cómo los elementos visuales o de medios
múltiples contribuyen al significado o la belleza de un texto.
• Yo puedo comparar y contrastar historias del mismo género al
abordar temas similares.
• Yo puedo leer y comprender un texto informativo apropiado para
quinto grado.
Idea Clave: Destrezas de salud
Los estudiantes de quinto grado son modelos a seguir para los
estudiantes mas jóvenes. Pueden discutir en casa la importancia
de mantenerse saludable y seguro en la escuela, el hogar y en la
comunidad. Mantenga los canales de comunicación abiertos con
su estudiante mientras el o ella practica y aprende
comportamientos de respeto para asimismo/a y los demás.
I Can…
• Yo puedo identificar y demostrar comportamientos seguros y
como usar el equipo de seguridad para la actividad física.
• Yo puedo identificar, reconocer y demostrar los
procedimientos básicos de primeros auxilios.
• Yo puedo demostrar maneras seguras para responder a la
intimidación (bullying) y el acoso cibernético.
• Yo puedo identificar recursos de la escuela y la comunidad
para reportar el abuso infantil.
• Yo puedo reconocer, mostrar y abogar por la diversidad
entre las personas.
• Yo puedo demostrar comportamientos pro-sociales como el
respeto por uno mismo y los demás.
• Yo puedo demostrar las habilidades de resolución de
problemas, el manejo del enojo, y el control de los impulsos.
• Yo puedo describir la ley de ley para reportar el abuso
infantil.
• Yo puedo demonstrar lo que decir y hacer como victima o al
ser testigo de la intimidación (bullying).
• Yo puedo describir los cambios físicos, sociales y emocionales
que ocurren durante la pubertad.
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Yo puedo identificar a los adultos de confianza para buscar
información acerca de la orientación sexual y la sexualidad
saludable.
Yo puedo identificar los sistemas productivos.
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Idea Clave: Estudios Sociales
Los estudios sociales en quinto grado se mueve de la exploración de la
comunidad hacia aprender mas afondo acerca de los Estados Unidos. La
comprensión y toma de conciencia de los relatos históricos , patrones culturales,
la migración y la historia de los EE.UU. es emocionante e importante para su
estudiante de quinto grado.
Yo puedo…
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Yo puedo identificar y comparar los grupos históricos de nativo americanos que
existían antes de la exploración europea.
Yo puedo localizar y examinar las exploraciones de norte américa de los españoles,
franceses, y británicos.
Yo puedo expresar las razones por las cuales las personas se movieron de Europa a las
Américas.
Yo puedo identificar y localizar las 13 colonias británicas y los primeros fundadores, y
describir la vida cotidiana en las colonias.
Yo puedo crear e interpretar líneas de tiempo que muestran grandes personas, los
acontecimientos y la evolución del comienzo de la historia de Estados Unidos.
Yo puedo usar fuentes primarias y secundarias para examinar los relatos históricos.
Yo puedo identificar, localizar, describir lugares y regiones de los Estados Unidos.
Yo puedo utilizar varios tipos de mapas para describir/explicar los Estados Unidos.
Yo puedo explicar las migraciones, el comercio y los patrones culturales de los
Estados Unidos.
Yo puedo describir como las características físicas y políticas influyen en los
acontecimientos, movimientos y adaptación al medio ambiente.
Yo puedo describir cómo los desarrollos tecnológicos , las decisiones de la sociedad y
las prácticas personales influyen en la sostenibilidad de los EE.UU.
Yo puedo analizar cómo la cooperación y conflicto entre las personas contribuyen a
los acontecimientos políticos , económicos y sociales en los EE.UU.
Yo puedo describir y resumir cómo el gobierno colonial afecto a los grupos dentro de
su población.
Yo puedo comparar y contrastar las formas tribales de gobierno, la monarquía
británica y el comienzo de los gobiernos coloniales americanos.
Yo puedo identificar los principios de la democracia de EE.UU. que se encuentran en
la Constitución de los EE.UU. y la Carta de Derechos.
Yo puedo describir cómo el gobierno nacional afecta gobiernos locales y estatales.
Yo puedo analizar dos eventos de un mismo hecho o tema y describir similitudes y
diferencias importantes.
Yo puedo recoger, usar y documentar la información de múltiples fuentes para
examinar un evento, asunto o problema, por medio de la investigación.
Yo puedo identificar y estudiar los diferentes puntos de vista de acontecimientos o
problemas.
Yo puedo identificar características de un evento, asunto o problema, sugiriendo
posibles causas y resultados.
Yo puedo proponer una respuesta o solución a un tema o problema y apoyar por qué
tiene sentido, usando el apoyo de la investigación.
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Idea Clave: Lectura de texto informativo
Su estudiante de quinto grado integra información de varios
recursos impresos y fuentes digitales parar responder preguntas y
resolver problemas. Los estudiante pueden identificar y evaluar la
evidencia en el texto informativo que apoya esas ideas particulares
del aumento de un autor. Su estudiante de quinto grado reconoce
que el propósito del autor es cambiar el punto de vista del lector.
I Can…
• Yo puedo citar correctamente un texto, al explicar lo que dice
explícitamente y al hacer inferencias del mismo.
• Yo puedo determinar la idea principal de un texto y explicar la
forma en que los detalles apoyan dichas ideas.
• Yo puedo resumir un texto informativo.
• Yo puedo explicar la relación entre eventos, ideas o
procedimientos de un texto informativo y usar el texto para
apoyar mi explicación.
• Yo puedo determinar el significado de las palabras/frases en un
texto de quinto grado.
• Yo puedo analizar dos o más eventos de un mismo hecho
mientras que noto similitudes y diferencias.
• Yo puedo localizar información de diversas fuentes para
responder a una pregunta o resolver un problema.
• Yo puedo explicar cómo el autor usa razones y pruebas para
apoyar su punto.
• Yo puedo identificar específicamente qué razones un autor usa
para apoyar ciertos puntos.
• Yo puedo combinar información de dos textos sobre el mismo
tema para escribir o hablar sobre el tema.
• Yo puedo leer y comprender un texto informativo apropiado
para quinto grado.
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Idea Clave: Escritura
Los estudiantes del quinto grado escriben opiniones que ofrecen argumentos
razonados y proporcionan hechos y ejemplos que se agrupan lógicamente para apoyar
el punto de vista del escritor. Su estudiante también escribe historias, reales o
imaginarias, que se desarrollan natural mente y desarrollan el trama con dialogo,
descripción y con estimulación efectiva de la acción. Su estudiante necesita muchas
oportunidades para escribir en la escuela y el hogar para diversos fines.
Yo puedo…
Yo puedo escribir un artículo de opinión que apoya el punto de vista, donde:
• Yo introduzco el tópico o título de un libro, expreso mi opinión, y creo una
estructura organizativa que apoye mi propósito.
• Yo ofrezco razones que son apoyados por detalles y son ordenados lógicamente.
• Yo uso palabras, frases y clausulas para conectar las opiniones y razones.
• Yo proveo una sección o declaración final.
Yo puedo escribir una pieza informativa, para examinar-transmitir las ideas de un tema,
donde:
• Yo introduzco el tema, proveo una visión general, información y incluyo el formato
y las ilustraciones cuando se necesitan.
• Yo uso los hechos, definiciones, datos y citas para desarrollar el tema.
• Yo uso palabras y frases para ligar las ideas dentro o entre categorías.
• Yo explico sobre el tema utilizando el vocabulario especifico.
• Yo proveo una declaración o sección final.
Yo puedo escribir una pieza narrativa real o imaginaria con detalles descriptivos y
eventos claros, done:
• Yo establezco la situación, introduzco al narrador, y organizo una secuencia de
eventos.
• Yo uso el dialogo, la descripción y la ritmo para desarrollar eventos y personajes.
• Yo uso las palabras y frases de transición para manejar la secuencia de los
acontecimientos.
• Yo uso palabras/frases concretas y detalles sensoriales para transmitir los eventos.
• Yo proveo un sentido de cierre.
• Yo puedo producir escritura que es apropiada para fines del quinto grado.
• Yo puedo utilizar a mis compañeros y adultos para planificar, revisar y editar.
• Yo puedo utilizar las herramientas digitales para producir y publicar mi trabajo.
• Yo puedo usar el Internet para colaborar con mis compañeros en la redacción de
proyectos.
• Yo puedo demostrar habilidades con el teclado escribiendo dos páginas.
• Yo puedo conducir un proyecto de investigación que utiliza varias fuentes para
construir conocimiento sobre un tema.
• Yo puedo resumir o parafrasear la información encontrada por mi trabajo
terminado.
• Yo puedo proporcionar una lista de las fuentes utilizadas para un proyecto de
investigación..
• Yo puedo usar la evidencia de la literatura para apoyar el análisis, la reflexión y la
investigación en mi escritura.
• Yo puedo escribir para un rango de tiempo y trabajos.
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Key Idea: Siguiente generación de ciencia
Los estudiantes de quinto grado perfeccionar su conocimiento de cómo
cambian las cosas, ya sea en los ecosistemas o las interacciones de la materia y
la transferencia de energía. Se adaptan al registro y uso de los datos y al
mostrar sus resultados en un gráfico o en un informe escrito. Un fuerte énfasis
en la ciencia para los estudiantes de quinto grado es encontrar maneras de
resolver problemas.
Yo puedo…
• Yo puedo describir la materia y la forma en que puede cambiar.
• Yo puedo describir la gravedad y los efectos que tiene sobre los
objetos cercanos a la Tierra.
• Yo puedo describir el flujo de energía y cómo se inicia el proceso
con el sol.
• Yo puedo describir cómo las moléculas se pueden formar en los
organismos . (Específicamente cómo las plantas adquieren su
material para el crecimiento a través del aire y el agua)
• Yo puedo describir las interacciones y los ciclos de la materia y la
transferencia de energía en los ecosistemas.
• Yo puedo describir los sistemas materiales terrestres.
• Yo puedo describir la Tierra y el sistema solar y su lugar en el
universo.
• Puedo identificar los diferentes funciones de agua en la superficie de
la Tierra.
• Puedo describir el impacto que las actividades humanas tienen en la
Tierra.
• Yo puedo diseñar un experimento utilizando las herramientas
apropiadas y registrar una hipótesis.
• Yo puedo identificar patrones en los datos y mostrar mis
conclusiones en un informe gráfico o escrito.
• Yo puedo identificar soluciones a un problema e identificar las
limitaciones que la solución puede tener.
• Puedo desarrollar posibles soluciones, y comparar las fortalezas y
limitaciones de las soluciones.
• Puedo planear y diseñar las diferentes soluciones y llevar a cabo
pruebas para ver cuál es la solución que mejor funciona.
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Matemáticas: [continua]
Idea Clave: Audición y expresión oral
Yo puedo…
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Yo puedo convertir unidades de medidas métricas o estándar, como
pulgadas a pies, centímetros a metros.
Yo puedo resolver problemas que implican conversiones.
Yo puedo hacer una gráfica de línea para representar la frecuencia de
puntos de datos que pueden ser medidas en fracciones .
Yo puedo responder a preguntas basadas en los datos del gráfico de líneas .
Yo entiendo lo que quiere decir hablar sobre el volumen de un objeto.
Yo puedo medir el volumen rellenando un objeto con cubos unitarios y
contarlos .
Yo puedo resolver problemas del mundo real que involucran el volumen.
Yo puedo encontrar el volumen de un objeto utilizando la fórmula V =
1x2xh y V = bxh .
Yo puedo entender cómo graficar pares ordenados en un plano de
coordenadas .
Yo puedo representar e interpretar puntos en el primer cuadrante de un
plano de coordenadas .
Yo puedo ordenar figuras bidimensionales basados ​en las propiedades de
sus lados y ángulos.
Yo puedo clasificar figuras bidimensionales en la jerarquía basándose en las
propiedades .
Yo puedo sumar y restar fracciones con distinto denominador (incluyendo
números mixtos ) al encontrar fracciones equivalentes con denominadores
comunes .
Yo puedo resolver problemas que involucran suma y resta de fracciones
con distinto denominador .
Yo puedo usar el punto de referencia de las fracciones y el sentido
numérico para saber si una respuesta es razonable .
Yo puedo entender que las fracciones son en realidad la división del
numerador por el denominador.
Yo puedo resolver problemas donde divido los números enteros para crear
una respuesta que es un número mixto.
Yo puedo multiplicar un número entero por una fracción .
Yo puedo escribir una historia que concuerda con una ecuación , por
ejemplo: Quiero salvar 2/3 de 6 donas para comer más tarde .
Puedo multiplicar una fracción o un número entero por una fracción .
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Los estudiantes de quinto grado llegan a sus discusiones de clase
preparados, a continuación, participan plenamente y cuidadosamente
con los demás (por ejemplo, aportando información relevante y
precisa, la elaboración de las declaraciones de los demás, sintetizando
las ideas). Su estudiante estará informando sobre un tema o
presentando un dictamen con sus propias palabras, en secuencia
lógica de ideas, con hechos y detalles suficientes, y usando inglés
formal cuando es apropiado. Practique el "hablar en público" en casa
dando discursos o el "hablar informal", al participar en conversaciones
con su estudiante.
Yo puedo…
• Yo puedo participar en las discusiones en clase sobre un tema o
ideas porque he leído y estudiado sobre el tema.
• Yo puedo seguir las reglas acordadas para las discusiones en clase
y llevar acabo las funciones asignadas.
• Yo puedo hacer y contestar preguntas durante una discusión para
elaborar los comentarios de los demás.
• Yo puedo revisar las ideas expresadas y sacar conclusiones con la
información obtenida en una discusión.
• Yo puedo resumir la información presentada oralmente o
visualmente.
• Yo puedo resumir los puntos que ofrece un hablante.
• Yo puedo explicar las razones y las pruebas que un hablante
utiliza para apoyar las afirmaciones que él/ella hace.
• Yo puedo ordenar la secuencia de ideas de forma lógica, con
hechos y detalles apropiados, y hablo claramente al informar
sobre un tema u opinión.
• Yo puedo incluir componentes de medios múltiples o
presentaciones visuales que serán útiles en el desarrollo de las
ideas principales o el tema de mi presentación.
• Yo puedo utilizar el Inglés formal, cuando es adecuado a la tarea y
situación.
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Idea Clave: Lenguaje
Idea Clave: Matemáticas
Los estudiante de quinto grado puede ampliar, combinar y reducir las
oraciones para mejorar la comprensión, el interés, y el estilo de la
escritura. Al dedicar tiempo y esfuerzo a la producción de numerosas
obras escritas durante plazas cortas y largas de todo el año, él o ella
también tomara el control de muchas convenciones de la gramática, el
uso, y la puntuación, así como aprender maneras de hacerse entender.
Yo puedo…
El quinto grado es un logro y un punto de giro para los estudiantes. El
enfoque aritmética en la escuela primaria se convertirá en un estudio
más formal de álgebra en la escuela intermedia. Para estar preparados
para el álgebra, los estudiantes deben tener una comprensión de la
aritmética fraccionada, en parte porque aun las ecuaciones más simples
no pueden ser resueltas sin fracciones. Debido a esto, la aritmética de
números completos viene sobre todo a su fin en el quinto grado,
mientras que multiplicar y dividir fracciones se convierte en un foco
importante.
Yo puedo…
• Yo puedo usar paréntesis en expresiones, tales como: 3 + (7 - 8). Soy
capaz de leer y escribir expresiones matemáticas . Por ejemplo , 2 x ( 8 +
7 ) es "suma 8 y 7, luego se multiplica por 2.”
• Yo puedo escribir un patrón cuando sé una regla. Puedo poner dos
patrones de lado a lado para hacer grupos de pares ordenados .
• Yo puedo ubicar pares ordenados de números en un plano de
coordenadas . Sé que el 2 en 234 representa 10 veces más que el 2 en el
25 , por lo que 200 es diez veces 20 .
• Yo puedo explicar los patrones al multiplicar por potencias de 10 .
• Yo puedo explicar los patrones cuando un decimal se multiplica o se
divide por una potencia de 10 . Soy capaz de leer y escribir a los tres
lugares decimales .
• Yo puedo comparar el tamaño de dos números decimales y utilizar los
símbolos >, = <. Puedo redondear números decimales a cualquier lugar.
• Yo puedo multiplicar números de varios dígitos a mano.
• Yo puedo dividir números de hasta 4 cifras de 2 dígitos a mano. [No se
espera que los estudiantes hagan divisiones decimales. ]
• Yo puedo ilustrar y explicar un problema de división utilizando
ecuaciones, matrices y/o modelos .
• Yo puedo sumar o restar números decimales con precisión.
• Yo puedo multiplicar o dividir números decimales y explica por qué la
estrategia funciona usando dibujos.
• Yo puedo pensar en la multiplicación como la ampliación de un número
(similar a una escala de mapa) . Sé que multiplicar por un número mayor
que 1 hace que la respuesta crezca (más grande) y multiplicando por un
número menos que 1 hace que el número se encoja (más pequeño) .
• Yo puedo resolver problemas del mundo real al multiplicar fracciones y
números mixtos .
• Yo puedo dividir fracciones por números enteros y mostrar esto en un
modelo de fracción visual.
• Yo puedo dividir un número entero por una fracción y mostrar esto en un
modelo de fracción visual.
En frases generales y específicas yo puedo...
explicar la función de las conjunciones .
explicar la función de las preposiciones .
explicar la función de interjecciones .
• Yo puedo formar y utilizar los tiempos verbales perfectos.
• Yo puedo usar los tiempos verbales para transmitir varios tiempos,
secuencias , estados y condiciones.
• Yo puedo reconocer y corregir los cambios inadecuados en el tiempo del
verbo .
• Yo puedo usar conjunciones correlativas.
• Yo puedo usar la puntuación para separar elementos en una serie.
• Yo puedo utilizar una coma para separar un elemento de introducción del
resto de la oración ( por ejemplo , es verdad , ¿no? ) .
• Yo puedo utilizar una coma para compensar las palabras sí y no.
• Yo puedo utilizar una coma para compensar una pregunta en una frase.
• Yo puedo utilizar una coma para indicar la dirección directa (por ejemplo ,
¿Eres tú, Steve ? )
• Yo puedo subrayar, las comillas o cursiva para indicar títulos .
• Yo puedo deletrear palabras apropiadas para el grado correcto .
• Yo puedo ampliar , combinar y/o reducir las oraciones para que haga
significado , interés o estilo.
• Yo puedo comparar las variedades del Inglés en los cuentos , dramas o
poemas.
• Yo puedo usar el contexto para entender el significado de palabras .
• Yo puedo usar afijos y raíces griego/latín comunes para averiguar el
significado de palabras .
• Yo puedo determinar el significado o la pronunciación de una palabra
mediante la consulta a los materiales de referencia .
• Yo puedo explicar el significado de símiles y metáforas sencillas .
• Yo puedo reconocer y explicar el significado de expresiones comunes ,
adagios y proverbios.
• Yo puedo utilizar las relaciones entre las palabras para entender el mejor
sentido de la palabra .
• Yo puedo usar las palabras y frases que aprendemos a través de escuchar y la
lectura , especialmente de palabras relacionadas con los temas del quinto
grado .
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