Historia Antigua Universal I

Facultad de Geografía e Historia
Grado en Historia
GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:
Historia Antigua Universal I
Curso Académico 2013/2014
Fecha: Junio 2013
Grado en Historia
Asignatura: Historia Antigua Universal I
1. Datos Descriptivos de la Asignatura
Asignatura: Historia Antigua Universal I
Código: 289122103
- Centro: Geografía e Historia
- Titulación: Grado en Historia
- Plan de Estudios: 2009
- Rama de conocimiento: Arte y Humanidades
- Departamento: Prehistoria, Arqueología, Antropología e Historia Antigua
- Área de conocimiento: Historia Antigua
- Curso: Segundo
- Carácter: Obligatoria
- Duración: Primer cuatrimestre
- Créditos ECTS: 6 (4,5 teóricos / 1,5 prácticos)
- Horario: : http://www.ull.es/view/centros/geohist/Segundo_9/es
- Dirección Web de la asignatura (aula virtual): http://www.campusvirtual.ull.es
- Idioma: Español (5 ECTS) e inglés (1 ECTS)
2. Requisitos
Ninguno
3. Profesorado que imparte la asignatura
Coordinación / Profesor: Miguel Ángel Molinero Polo
- Grupo: Único
- Departamento: Prehistoria, Arqueología, Antropología e Historia Antigua
- Área de conocimiento: Historia Antigua
- Centro: Facultad de Geografía e Historia
- Lugar Tutoría(1): Despacho A1-03
- Horario Tutoría(1): martes 10.30-14.30, 17.30-19.30
- Teléfono (despacho/tutoría): 922317719
- Correo electrónico: [email protected]
- Dirección web docente: http://
4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios
- Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Módulo I: Estructura diacrónica general del pasado
- Perfil Profesional:
Las actividades docentes en los distintos niveles de la enseñanza secundaria, bachillerato y Universidad
Las actividades investigadoras en Historia y Arqueología
Las actividades relacionadas con la gestión del patrimonio histórico, arqueológico y documental
Las actividades relacionadas con museos, bibliotecas y archivos
Las actividades de difusión y gestión cultural
5. Competencias
Competencias generales del Título desarrolladas en la asignatura
CG4.- Capacidad de trabajo en equipo y en contextos interdisciplinares.
CG5.- Fomento de la capacidad de lectura, comprensión y expresión en lengua extranjera de contenidos
relacionados con las ciencias históricas.
CG7.- Capacidad de interrelacionar e integrar los conocimientos procedentes de diversas fuentes de información.
Competencias específicas del Título desarrolladas en la asignatura
CE2.- Utilizar adecuadamente la terminología propia de la disciplina a nivel oral y escrito.
CE3.- Dominar los conceptos básicos, diacrónicos y temáticos, propios de la ciencia histórica.
CE4.- Contextualizar los procesos históricos y analizarlos desde una perspectiva crítica.
CE5.- Analizar e interpretar el registro arqueológico.
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Grado en Historia
Asignatura: Historia Antigua Universal I
CE6.- Identificar las principales tendencias historiográficas y analizar críticamente sus desarrollos.
Competencias específicas del módulo desarrolladas en la asignatura
CEMI-5.- Conocimiento detallado de uno o más periodos específicos del pasado de la Humanidad.
6. Contenidos de la asignatura
Módulo I.- Historia Antigua Universal I
- Profesor: Miguel Ángel Molinero Polo
- Temas
1.- Introducción general a la Historia antigua
La Historia y la Historia antigua: límites espaciales y temporales de la disciplina. Fuentes para la Historia antigua.
Las ciencias auxiliares de la Historia antigua.
2.- Introducción a la Historia antigua del Oriente Próximo y Egipto
Cronología y periodización del Oriente Próximo antiguo. El marco geográfico de las civilizaciones próximo
orientales. Las fuentes específicas de la Historia antigua del Oriente y su interpretación.
3.- El medio natural y sus pobladores
Geografía, ecología y cultura: el agua y la agricultura; dieta y alimentación. La población: grupos étnicos, evolución
demográfica, migraciones. La ocupación del suelo y la adaptación al medio: nómadas, seminómadas y sedentarios.
4.- El concepto de civilización
Evolucionismo, difusionismo, materialismo histórico, materialismo cultural. La organización política y social de las
primitivas comunidades urbanas.
5.- Calcolítico
La aparición de los primeros estados en Mesopotamia y la expansión del modelo urbano por las colonias Uruk. Las
culturas calcolíticas y el primer estado egipcios.
6.- Bronce Antiguo
Mesopotamia: La composición multiétnica de la población mesopotámica. Los principados del Dinástico Antiguo
bajomesopotámico. Predominio semita en Mesopotamia: el reino acadio. Los invasores guti. El “renacimiento
sumerio” de la III dinastía de Ur y la infiltración amorrita.
Siria: Ebla y la Siria del III milenio a.e.
Egipto: Las dinastías tinitas egipcias. Centralización, descentralización: el Reino Antiguo. El periodo
heracleopolitano.
7.- Bronce Medio
Oriente Próximo asiático: El periodo paleobabilónico en Mesopotamia: los reinos de Isin y Larsa, el Reino Antiguo
asirio, la Babilonia de Hammurapi. Mari, el reino de Yamhad. El Reino Antiguo Hitita y la época oscura:
indoeuropeos, hurritas y casitas.
Egipto: Centralismo político y renovación social en el Reino Medio. La segunda ruptura: el reino hicso frente al reino
tebano.
Egeo: La Creta minoica.
8.- Bronce Reciente
El equilibrio y la diplomacia internacionales en el Bronce Reciente.
Egipto: El Reino Nuevo: la época imperial egipcia.
Oriente Próximo asiático: Los imperios del norte: Mitanni y Khatti. La Palestina egipcia, Ugarit,
los reinos sirios. Los estados mesopotámicos: la Babilonia casita y el reino medioasirio.
La crisis del 1200 a.e. y la desaparición de los imperios: los Pueblos del Mar.
9.- Los imperios y los estados menores del I milenio a.e.
La autonomía de los estados costeros sirio-palestinos: Judá, Israel y los filisteos; las ciudades fenicias.
Los estados neohititas y arameos.
Indoeuropeos: la unificación de las tribus indoiranias, Urartu, el Reino Medo.
Los imperios universales I: Asiria.
Los imperios universales II: Babilonia.
Los imperios universales III: Imperio persa.
El Periodo Tardío egipcio.
Prácticas
Trabajo práctico sobre mapas de accidentes geográficos, de distribución de características culturales y políticos.
Análisis iconográficos de imágenes creadas por las sociedades próximo-orientales.
Comentario de textos antiguos en traducción española o inglesa.
Actividades desarrolladas en inglés
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Profesor: Miguel Ángel Molinero Polo
-
Prácticas: Comentario de textos antiguos en traducción inglesa.
Reseña crítica de una lectura en inglés.
Inclusión de al menos un artículo y un capítulo de libro en la bibliografía utilizada para la redacción del trabajo
en equipo.
7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante
Descripción
Clases teóricas con explicación de las líneas generales del periodo analizado en el tema y recomendaciones para el
trabajo autónomo del alumnado.
Clases prácticas de comentario de texto, de iconografía u otro tipo de fuentes, resolución de mapas mudos, etc.
clases en las que ha de participar activamente el alumnado.
Tutorías académicas de grupo e individuales para el seguimiento de la realización de prácticas, reseña y trabajo y
para la evaluación de la continuidad en la preparación de clases teóricas.
Entrega de una reseña comparando dos capítulos de sendos libros de autor diferente, uno de ellos en inglés: 28 de
octubre.
Entrega de un trabajo en grupo: 9 de diciembre.
Entrega de un comentario de texto al término de alguna de las clases prácticas y otro en la convocatoria de
examen.
Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las
competencias que debe adquirir el estudiante
Actividades formativas
Horas
presenciales
Horas de
trabajo
autónomo
Total de
horas
Relación con
competencias
Clases teóricas
40
40
CG7, CE5, CE6,
CEMI-5
Clases prácticas (aula / sala de
demostraciones / prácticas laboratorio)
15
15
CG5, CG7, CE2,
CE3
Realización de seminarios u otras
actividades complementarias
2
2
CG4, CG5, CG7,
CE2, CE3, CE6
Realización de trabajos (individuales o en
grupo)
20
20
CG4, CG5, CG7,
CE2, CE3, CE6,
CEMI-5
Estudio / preparación clases teóricas
25
25
CG7, CEMI-5
Estudio / preparación clases prácticas
20
20
CG5, CG7, CE1
Preparación de exámenes
25
25
CG7
Realización de exámenes
2
2
CG7, CE2, CE3,
CE6, CEMI-5
Asistencia a tutorías (presenciales y
virtuales)
1
1
CG4, CG7, CE2,
CE3
Total de horas
60
90
150
TOTAL ECTS
8. Bibliografía / Recursos
Bibliografía Básica
ASCALONE, E. 2006: Mesopotamia. Random House Mondadori, Barcelona.
KEMP, B. J. 1992: El antiguo Egipto. Anatomía de una civilización. Crítica, Barcelona.
-> LIVERANI, M. 1995: El antiguo Oriente. Historia, sociedad, economía. Crítica. Barcelona.
ROUX, G. 1987: Mesopotamia. Historia política, económica y cultural. Akal. Madrid.
SANMARTÍN, J.; SERRANO, J.M. 1998: Historia antigua del Próximo Oriente. Mesopotamia y Egipto. Akal.
Madrid.
SCHULZ, R.; SEIDEL, M. 1998: Egipto. El mundo de los faraones. Köneman, Colonia.
Grado en Historia
Asignatura: Historia Antigua Universal I
-> SHAW, I. (ed.) (2007): Historia del antiguo Egipto. La esfera de los libros, Madrid.
TRIGGER, B. G.; KEMP, B. J.; O'CONNORS, D.; LLOYD, A. B. 1985: Historia del Egipto antiguo. Crítica.
Barcelona.
WAGNER, C.G. 1999: Historia del Cercano Oriente. Universidad. Salamanca.
Atlas
BAINES, J.; MALEK, J. 1989: Egipto. Dioses, templos y faraones. Folio. Barcelona.
ROAF, M. 1992: Mesopotamia y el Oriente Medio. Folio. Barcelona.
ROGERSON, J. 1992: La Biblia. Folio. Barcelona.
MANLEY, B. 1996: The Penguin Historical Atlas of Ancient Egypt. Penguin Press. Londres.
PRITCHARD, J. B. 1991: Atlas de la Biblia. Plaza & Janés. Barcelona.
Bibliografía Complementaria
Se comunicará antes de iniciar cada uno de los temas de la asignatura a través del aula virtual de la asignatura.
Recursos
Están presentes en el aula virtual de la asignatura.
9. Sistema de Evaluación y Calificación
Descripción
Evaluación continua. Para optar a la evaluación continua es imprescindible haber asistido al menos al 65% de las
clases. El tipo de prueba, en qué consiste y su ponderación se detallan en el cuadro siguiente.
Evaluación final para los/as alumnos/as que no sigan o no superen la evaluación continua. En los exámenes de las
convocatorias oficiales estos/as alumnos/as habrán de responder a preguntas de toda la materia del programa
oficial, tanto de los contenidos teóricos como prácticos. Se tendrá en cuenta, en la evaluación final, la valoración
que se hubiera obtenido de la participación y realización de actividades durante el curso, proporcionalmente a su
porcentaje de asistencia.
El sistema general de evaluación de la asignatura se adaptará a las necesidades específicas del alumnado que
presente algún tipo de discapacidad.
Estrategia Evaluativa
TIPO DE PRUEBA
COMPETENCIAS
CRITERIOS
PONDERACIÓN
CE4
Mapas mudos
5%
CE2, CEMI-5
Examen de
terminología,
conceptos
20%
Pruebas de desarrollo
CG7, CE2, CE3,
CE6, CEMI-5
Examen de aspectos
transversales que
obliguen a relacionar
temas
30%
Trabajos y Proyectos
CG4, CG5, CG7,
CE2, CE4, CE5,
CE6, CEMI-5
Desarrollo de un tema
de trabajo en grupo
15%
Escalas de actitudes
CG7, CE2, CE4
Asistencia participativa
en el aula; tutorías de
despacho
10%
CG5, CG7, CE2,
CE3, CE6, CEMI-5
Entrega de al menos
una de las prácticas
realizadas en aula y un
comentario de texto al
final del curso, así
como una reseñas de
lecturas
20%
Pruebas objetivas (Mapa mudo)
Pruebas de respuesta corta
Portafolios
11. Cronograma / Calendario de la asignatura
Descripción del Cronograma
Lunes y jueves, hora y media de clase teórica; martes una hora de clase práctica.
En las actividades de enseñanza aprendizaje se señalan las actividades que escapan a esta situación regular.
Las tutorías de despacho se desarrollan durante todo el cuatrimestre.
En las guías docentes la planificación temporal de la programación sólo tiene la intención de establecer unos
Grado en Historia
Asignatura: Historia Antigua Universal I
referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronológicos, sin embargo son
solamente a título estimativo, de modo que el profesorado puede modificar – si así lo demanda el desarrollo de la
materia – dicha planificación temporal . Es obvio recordar que la flexibilidad en la programación tiene unos límites
que son aquellos que plantean el desarrollo de materias universitarias que no están sometidas a procesos de
adaptación del currículo. La dinámica docente secuenciará los contenidos a razón de un tema teórico/práctico cada
dos semanas aproximadamente, estableciendo una semana más para aquellas temáticas más complejas y
extensas. Las prácticas se concentrarán en una o dos horas a la semana y variarán de día según la concurrencia
de días festivos, bajas temporales y otros accidentes imprevisibles, de forma que cada semana se garantice el
tiempo para la exposición de todos los grupos de alumnos a organizarse dentro del aula.
Primer cuatrimestre
No adscrito al programa de actividad docente on line
SEMANA
Temas
Semana 1:
(9-13 sep)
Tema 1
Semana 2:
(16-21 sep)
Tema 2
Semana 3:
(23-28 sep)
Tema 3
Semana 4:
(30 sep.-5 oct.)
Semana 5
(7-11 oct.):
Semana 6
(14-19 oct.)
Semana 7:
(21-26 oct.)
Semana 8:
(28 oct-2 nov)
Semana 9:
(4-9 nov.)
Semana 10:
(11-16 nov)
Semana 11:
(18-23 nov.)
Semana 12:
(25-30 nov.)
Tema 4
Tema 5
Tema 5
Introducción general a la Historia
antigua
Introducción a la Historia antigua del
Oriente Próximo y Egipto
Comentario en clase de lecturas en
torno al tema “El medio natural y sus
pobladores”
El concepto de civilizaciónEntrega de la
práctica de mapa mudo
El Calcolítico en el Oriente Próximo
asiático
El Calcolítico en el Valle del Nilo egipcio
y sudanés
Horas de
trabajo
presencial
Horas de
trabajo
autónomo
Total
4
4,3
8,3
4,3
8,3
4,3
8,3
4,3
8,3
4,3
8,3
4,3
8,3
4,3
8,3
4,3
8,3
4,3
8,3
4,3
8,3
4,3
8,3
4,3
8,3
4,3
8,3
4,3
8,3
4,3
8,3
25
27
4
4
4
4
4
Tema 6
El Bronce Antiguo en Mesopotamia
4
Tema 6
El Bronce Antiguo en Siria
Entrega de reseña
4
Tema 6
El Bronce Antiguo en Egipto
4
Tema 7
El Bronce Medio en el Oriente Próximo
asiático
4
Tema 7
El Bronce Medio en Egipto y en Creta
4
Tema 8
Semana 13:
(2-7 dic.)
Tema 8
Semana 14:
(9-14 dic.)
Tema 9
Semana 15:
(16-21 dic.)
Tema 9
Semanas 16 a 18
Actividades de enseñanza aprendizaje
Evaluación
La diplomacia en el Bronce Reciente. El
imperio egipcio
El Bronce Reciente en el Oriente
Próximo asiático. La crisis de los
Pueblos del Mar
Los imperios universales del I milenio
a.e.
Entrega de trabajo en grupo
Los estados menores del Oriente
Próximo. El Egipto del I milenio a.e.
Entrega de comentario de texto
Prueba de preguntas de respuesta corta
y de temas transversales
4
4
4
4
2