. Situación actua¡ del Area de Dibujo en el Sistema

Asociación de Profesores de Dibujo de Andalucía
Asociación de Profesores de Dibqio de Andalucía APRODIAN
El pasado sábado día 1l de febrero, en la Ciudad de Antequera,
nos
reun¡mos Profesionales del Cuerpo de Profesores de Educación Secundaria de
la Especialidad de Dibujo de distintas provincias Andaluzas.
El encuentro estuvo motivado por la situación en Ia que se queda sumida el
área de Dibujo en el Sistema Educativo (con especial referencia a la
Comunidad Autónoma Andaluza) y las expectativas de cambio que se abren
actualmente.
Se trataron:
. Situación actua¡ del Area de Dibujo en el
Sistema
Educativo.
y
El alumnado que necesita de estos conocimientos desarrollo de
capacidades, no tiene un acceso adecuado a ellos a través de la estructura y
organización actuales.
La optatividad en Bachillerato perjudica a los alumnos de Ciencias
(concretamente a los que pretenden formarse para lngeniería, Arquitectura o
Ciclos Técnicos) y muy especialmente a los Andaluces:
1o) De forma general no garantiza que aquellos alumnos/as que pretendan
acceder a alguna ingeniería, ciclos superiores técnicos o Arquitectura, hayan
adquirido los conocimientos básicos en las áreas que las mismas
Universidades demandan: Matemáticas, Expresión Gráfica, Física y Química.
2a) Con el desarrollo legislativo se crea una casuística en la que nuestros
alumnos se quedan en desventaja (acusada) con respecto a los de otras
comunidades, e igualmente entre los mismos alumnos/as andaluces en
función del Centro en el que cursen sus estudios de Bachillerato.
Los contenidos de Dibuio (Dibujo Técnico y estudio y producción de
lmágenes, por distintos medios tradicionales o con aplicación de nuevas
tecnologías) corresponden al Guerpo de Prcfesores de Dibuio. A lo largo de
los últimos años se han realizado una cesión de contenidos de Dibujo a otras
Áreas, y desde el Cuerpo de Profesores de Dibujo podemos constatar el daño
que se ha hecho a nuestros alumnos y alumnas al recibirlos en Bachillerato con
una formación muy deficiente. Evidentemente la necesidad de formación en
este campo existe, y debe de ser impartida por especialistas.
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Transcendencia del Area,
Con respecto
al
desarrollo de capacidades del alumno/a en
Educación Obliqatoria
Primera Circular
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Asociación de Profesores de Dibujo de Andalucía
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No es compatible una sociedad en la que la carga de informac¡ón
Visual cada vez es más fuerte (tanto en la recepción como en la
producción de mensajes visuales) con un Sistema Educativo que
sigue produciendo analfabetos visuales (Partimos de la existencia de
un Lenguaje Visual y, por tanto, la necesidad de una alfabetización
visual).
La abstracción a la que se somete el entorno para sintetizarlo
gráficamente tiene que respetar unos tiempos madurativos en el/la
alumno/a, a la vez que desarrolla capacidades a las que no se
accede desde otros campos. Forma parte de la formación Integral
de la Persona, y, a lo larqo de la Educación Obliqatoria, no es
razonable que desaparezca en ningún momento.
Con respecto a Educación Post-Obliqatoria:
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La mayor parte de los Estudios Técnicos (Ciclos y Estudios de
Grado) requieren de una formación básica en Expresión Gráfica.
El Objetivo primordial del Dibujo Técnico de Bachillerato no es reproducir
lo que el alumno/a tendrá que aprender en esos estudios superiores,
pero sí la de formarlo para que pueda acceder con expectativas de éxito
a los contenidos que allí se imparten.
La maduración que el alumno/a hace a lo largo de los dos años del
bachillerato lo dotan de herramientas para su formación futura,
herramientas a las que no tiene acceso desde otras áreas.
Aún queda por tratar todo lo que aporta el Dibujo Técnico a los
alumnos/as del Bachillerato de Artes, donde ha desaparecido la
obligatoriedad de cursarlo en 1o de Bachillerato y, por tanto, se
reducen ampliamente sus posibilidades de formación, acceso y
probabilidades de éxito en estudios superiores.
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MovimientoAsociativo.
Nace la Asociación de Profesores de D-bujo de Andalucía (APRODIAN),
heredera de APRODITEC, pero con un nuevo marco que estamos definiendo y
del que todos somos parte.
Es crucial "estar presentes" en el momento actual y evidenciar la importancia
curricular del área. No queremos decir que otras carezcan de interés, pero no
es razonable que se implanten o recomienden, a costa de la desaparición de la
de Dibujo.
Hay mucho por hacer
y es labor de todos y todas. Contamos
cont¡go.
Contacta: a prod ia n @gma
Primera Circular
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