La vista - Descifrar el caos

Sector:
BIOLOGÍA
La vista Descifrar el caos
Nivel:
3º medio
1ª parte
Duración:
15 MINUTOS
Serie: El mundo de los sentidos
DESCRIPCIÓN:
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y EL MARCO CURRICULAR
Interesante serie documental que
presenta al espectador el
fascinante mundo de los sentidos,
abarcando desde los nuevos
descubrimientos en la investigación
cerebral hasta el arte, la historia o
la educación. En este capítulo, el
programa muestra a modo general,
cómo el sentido de la visión es
producto de la captación de
imágenes por parte del ojo y del
significado que le demos a estas
imágenes en nuestro cerebro. A
través del análisis y estudio de un
caso, el programa describe el
proceso que ha debido llevar una
persona después de recobrar la
vista a los 40 años y cómo las
solas imágenes no entregan
información, sino que deben estar
asociadas a algún significado
adquirido y fijado en nuestro
cerebro.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES
El programa contribuye a la formación ética de los alumnos y alumnas, a su
crecimiento y autoafirmación personal, a desarrollar el pensamiento y a tener una
mejor relación con el entorno. Se sugiere al docente el OFT específico referido a las
habilidades de investigación, que tienen relación con la capacidad de identificar,
procesar y sintetizar información de una diversidad de fuentes; organizar información
relevante acerca de un tópico o problema; revisar planteamientos a la luz de nuevas
evidencias y perspectivas; suspender los juicios en ausencia de información suficiente.
ENLACES:
http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/
OjoVision.htm
SECTOR DE APRENDIZAJE: BIOLOGÍA
OBJETIVOS FUNDAMENTALES
3º medio
CONTENIDOS MÍNIMOS
3º medio
Conocer la organización del sistema
nervioso y su función en la regulación,
coordinación e integración de las
funciones sistémicas y la adaptación
del organismo a las variaciones del
entorno.
Descripción de la capacidad de los
órganos de los sentidos de informar al
organismo sobre las variaciones del
entorno, permitiéndole a éste
adaptarse a los cambios,
reconociendo, por ejemplo, esta
capacidad en la estructura y función de
un receptor sensorial como el ojo.
VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente
los siguientes conceptos:
http://www.juntadeandalucia.es/averro
es/~29701428/salud/ojo.htm
Estímulo, Impulso Nervioso, Cerebro, Corteza cerebral, Nervio, Nervio Óptico, Vía
Aferente, Receptor Sensorial, Córnea.
http://www7.uc.cl/sw_educ/neurocienci
as/html/119.html
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
http://www.investigacionyciencia.es/file
s/4314.pdf
http://www.med.ufro.cl/Recursos/neuro
anatomia/archivos/14_vias_aferentes_
archivos/Page397.htm
ANEXOS:
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1. Este programa puede ser utilizado para motivar aprendizajes y contextualizar
conocimientos en relación a la importancia que tienen los sentidos en la vida
del ser humano, en particular el sentido de la vista, las vías aferentes y su
relación con la corteza cerebral. A su vez, el programa destaca la importancia
de la investigación científica y médica como un medio de desarrollo y logro
de una mejor calidad de vida en las personas.
La vista – Descifrar el caos
1ª parte
Serie: El mundo de los sentidos
Antes de ver el programa
2. Presentar a los alumnos una serie de imágenes que no tengan significado para nuestra cultura. Pedirles que imaginen
que un día despistan y al abrir los ojos ven nítidamente un mundo lleno de formas, objetos y símbolos que ellos no saben
interpretar (ejemplos de imágenes en anexo 1). Preguntar: ¿pueden desenvolverse con libertad y seguridad en ese
ambiente? ¿Su sentido de la vista está cumpliendo su función a cabalidad?
3. Explicar a los alumnos a grandes rasgos el caso que se presenta en el programa y pedirles que pongan especial
atención en tomar apuntes y recopilar la mayor cantidad de información para contestar las siguientes preguntas:
a) ¿Explica por qué los otros sentidos son importantes para desarrollar adecuadamente el sentido de la vista?
b) Con respecto al caso presentado en el video éste dice “su ojo transmite imágenes perfectas, pero su cerebro no
puede procesar correctamente esa información”
c) Entonces, según la información del programa ¿Qué funciones tiene el cerebro en el sentido de la vista?
Mientras ven el programa
4. En forma individual los alumnos toman apuntes recopilando información que posteriormente les permita contestar en
forma grupal las preguntas de la actividad nº 3.
Después de ver el programa
5. Los alumnos y alumnas, investigan, pintan y rotulan las zonas de la corteza cerebral involucradas en el sentido de la
visión usando una imagen como la del anexo 2 y construyen un esquema que represente las vías nerviosas involucradas
en el sentido de la vista (tracto óptico) usando una imagen como la del anexo 3.
6. Para el OFT propuesto, se sugiere que en grupos de trabajo, los alumnos comparten la información recopilada durante el
programa y contestan las preguntas de la actividad nº 3. Exponen y presentan sus conclusiones a sus compañeros.
EDUCACION EN MEDIOS
Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este
programa ofrece posibilidades de realizar actividades de análisis de:
1. Propósito y autor del programa: ¿Cuál es el propósito del programa? ¿Te fijaste quién lo hizo? ¿Has visto algún
programa parecido en televisión?
2. Público: ¿A quienes está dirigido el programa? ¿Este programa es apropiado para todo público? ¿Por qué? ¿Te
gustaría ver más programas similares en TV?