Edición de Partituras - conservatorio prof. de musica de segovia
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Conservatorio Profesional de Música de Segovia PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Edición de Partituras Curso 2013-2014 Consejería de Educación Conservatorio Profesional de Música de Segovia ÍNDICE Introducción 3 Contextualización: Recursos Humanos y Materiales 3 Objetivos 4 Contenidos 5 10 Distribución Temporal Mínimos Exigibles Metodología La Informática como elemento integrador Distribución Temporal en Clase Actividades Lectivas Medidas de Atención a la Diversidad 13 14 16 16 Evaluación Criterios de Evaluación Procedimientos de Evaluación Calendario de Exámenes Criterios de Calificación Pruebas Extraordinarias de Septiembre Criterios de Recuperación Pérdida del Derecho a la Evaluación Continua Ampliación de Matrícula y Matrícula en dos Cursos Criterios de Promoción y Permanencia Evaluación de la Programación 17 18 18 18 19 19 19 20 20 20 ____________________________________________________________________________________________________________ Programación Didáctica de Edición de Partituras. Curso 2013 – 2014 Página 2 de 20 Consejería de Educación Conservatorio Profesional de Música de Segovia 1. INTRODUCCIÓN La inclusión de la asignatura Edición de Partituras en el Plan de Estudios del Conservatorio Profesional de Música de Segovia, responde a la necesidad de introducir los recursos que ofrecen las nuevas tecnologías en el ámbito de la enseñanza musical, así como a la demanda existente por parte del alumnado. Los Conservatorios no pueden seguir al margen del desarrollo que experimentan las tecnologías en el ámbito de la escritura, composición, grabación y procesamiento de música en general, por medio del ordenador. Esta asignatura se centra en la escritura y edición de partituras por parte del alumnado, para su uso en otras asignaturas o desarrollo de su futura vida profesional como músico. 2. CONTEXTUALIZACIÓN: RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES En el presente curso escolar, la asignatura de Edición de Partituras va a ser impartida por el siguiente profesor: José Antonio Romero Fernández. La jefatura del Departamento en que está adscrita la asignatura, la ejerce la Profesora Isabel Ruiz. La asignatura Edición de Partituras está dirigida a todos los alumnos de 5º y 6º curso de Enseñanzas Profesionales. Tras haber realizado la matrícula correspondiente para el curso 2012 / 2013 hay dos grupos resultante, de 5 alumnos cada uno, tanto de 5º como de 6º. Todos los alumnos reciben 1 hora de clase semanal, tal y como marca la norma. La asignatura de Edición de Partituras se imparte en el aula 37, que en determinados momentos también se dedica a otras asignaturas. En este aula será imprescindible contar con el siguiente material: Hardware Un ordenador para el profesor con tarjeta de sonido y altavoces Un ordenador por cada alumno, con tarjeta de sonido, altavoces o auriculares Dos impresoras y dos Scanner Cinco teclados MIDI Un reflector de imagen y pantalla digital ____________________________________________________________________________________________________________ Programación Didáctica de Edición de Partituras. Curso 2013 – 2014 Página 3 de 20 Consejería de Educación Conservatorio Profesional de Música de Segovia Software Microsoft Office Internet Explorer Finale 2011 o posterior Programa de scanneado Programa de secuenciación de partituras NUENDO 4 o posterior La naturaleza de esta asignatura hace indispensable la utilización y disponibilidad constante de dicho material, sin el cual, sería imposible conseguir los objetivos propuestos. Así, los alumnos podrán acceder al Aula de Informática para practicar las diferentes aplicaciones, siempre con el consentimiento y control del profesor (No hay que olvidar que algunas aplicaciones son excesivamente caras, además del hardware necesario). Para ello, se elaborará un cuadrante para que los alumnos reserven sus horas de práctica en el Aula. Bajo ningún concepto, el material debería ser utilizado para otra cosa que no sea Edición de Partituras, Secuenciación y Grabación, y Síntesis de Sonido. Estas disciplinas son desarrolladas por las Asignaturas de Armonía, Análisis, Fundamentos de Composición, Edición de Partituras y Secuenciación y Grabación, y sería imposible su normal funcionamiento si la disponibilidad del Aula no fuera completa. Por otro lado, los ordenadores necesitan revisión constante, pues los programas exigen cada vez más poder de procesamiento y mayor cantidad de memoria, por lo que sería desastroso instalar cualquier material que no se ciña a las necesidades de estas Asignaturas. 3. OBJETIVOS De acuerdo con el Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre, las enseñanzas profesionales de música se organizan en seis cursos. OBJETIVOS GENERALES DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES: Las Enseñanzas Profesionales de Música contribuirán a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades: Capacitar para contribuir a la creación de una conciencia social de valoración del patrimonio musical que favorezca su disfrute y la necesidad de transmitirlo a las generaciones futuras. Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos en los distintos contextos históricos. Expresarse con sensibilidad musical y estética para interpretar y disfrutar la música de las diferentes épocas y estilos y para enriquecer sus posibilidades de comunicación y realización personal. ____________________________________________________________________________________________________________ Programación Didáctica de Edición de Partituras. Curso 2013 – 2014 Página 4 de 20 Consejería de Educación Conservatorio Profesional de Música de Segovia OBJETIVOS ESPECIFICOS DE EDICIÓN DE PARTITURAS: Conocer y aplicar las posibilidades de edición de partituras con el programa FINALE. Introducir a los alumnos en el conocimiento de sistemas MIDI. Integrar en las clases los contenidos que se trabajan en las restantes asignaturas, creando conexiones interdisciplinares. Adquirir autonomía en la aplicación de los recursos que ofrecen las nuevas tecnologías al aprendizaje. Acercar a los alumnos al conocimiento de diferentes aspectos de instrumentos distintos al suyo. 4. CONTENIDOS 4.1. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL PRIMER TRIMESTRE Breve Introducción al hardware Nuevo Documento Ventana de Arranque (Launch Window) El Asistente de Configuración (Setup Wizard) Vistas de la partitura Escalar a Vista y Zoom Entrada Simple Paletas y Comandos Selección de Notas y Edición Entrada Simple con Cursor Grupetos . ____________________________________________________________________________________________________________ Programación Didáctica de Edición de Partituras. Curso 2013 – 2014 Página 5 de 20 Consejería de Educación Conservatorio Profesional de Música de Segovia Edición en Bloque (Mass Edit) - Selección de compases y Regiones - Copiar. Elementos a copiar Herramienta de Pentagrama (Staff Tool) - Crear, Borrar e Insertar Atributos de Pentagrama: Nombre y Elementos a mostrar Grupos de Pentagramas La Transposición Herramienta de Compás (Measure Tool) - Añadir, Borrar e Insertar - Atributos de Compás Formas Inteligentes (Smart Shapes) - La Ligadura - Regulador, Trino, 8ª Alta/Baja y Glissando Herramienta de Articulación (Articulations) - Aplicación y Comandos - Aplicación desde Mass Edit y Simple Entry Herramienta de Expresión (Expressión Tool) - Aplicación: Cuadros de Asignación y Diseñador Comandos Crear Expresiones Selección, Edición y Emplazamiento Herramienta de Tonalidad (Key Signature Tool) - Cuadro Key Signature y Menú Contextual - Cambios de Tonalidad desde Measure Tool y Simple Entry Herramienta de Signo de Compás (Time Signature Tool) - Cuadro Time Signature y Menú Contextual - Cambios de Compás desde Measure Tool y Simple Entry ____________________________________________________________________________________________________________ Programación Didáctica de Edición de Partituras. Curso 2013 – 2014 Página 6 de 20 Consejería de Educación Conservatorio Profesional de Música de Segovia Herramienta de Clave (Clef Tool) - Cuadro Change Chef y Menú Contextual - Cambiar Clave desde Simple Entry Herramienta de Redimensión (Resize Tool) Diseño de Página (Page Layout) - Opciones de Mass Edit y Measure Tool Márgenes de Página y Sistema Arrastre manual de Sistemas Distribuir Sistemas uniformemente Herramienta de Texto (Text Tool) - Crear y Editar Cuadros de Texto Menú Archivo (File Menu) Guardar, Guardar como y Abrir SEGUNDO TRIMESTRE Entrada Rápida - Configuración MIDI Menú y Funcionamiento Comandos y Navegación Edición de notas Entrada de varias voces. Polifonía - Entrada de notas en voces diferentes - Colorear voces y demás elementos Herramienta de Repetición (Repeat Tool) - Selección y Asignación - Menú Contextual - D.C. al Fine y D.C. al Coda ____________________________________________________________________________________________________________ Programación Didáctica de Edición de Partituras. Curso 2013 – 2014 Página 7 de 20 Consejería de Educación Conservatorio Profesional de Música de Segovia Herramienta de Compás (Measure Tool) - Numeración de compases: las Regiones - Silencios Multicompás Herramienta de Grupetos (Tuplet Tool) - Cuadro de Definición de Grupetos - Edición con Mass Edit Edición en Bloque (Mass Edit Tool) - Rebarrar (Rebeam), Mover Capas y Transportar Herramienta de Pentagrama (Staff Tool) - Estilos de Pentagrama - Elementos Independientes Diseño de Página (Page Layout Tool) - Ajustar la Música y Seleccionar Sistemas - Insertar y Optimizar Sistemas - Insertar Páginas en blanco y Cortes de página Herramienta de Texto Lírico (Lyrics Tool) - Ventana de Edición y Asignación por Clic Escribir en la partitura (Type into Score) Extensiones de palabra y Alineación de versos Borrar Lyrics Herramienta de Acordes (Chord Tool) - Manual Input / Type into Store / MIDI Input - Analizar Pentagramas - Borrar Acordes ____________________________________________________________________________________________________________ Programación Didáctica de Edición de Partituras. Curso 2013 – 2014 Página 8 de 20 Consejería de Educación Conservatorio Profesional de Música de Segovia Herramientas Especiales (Special Tools) Extraer Particellas Menú Edit: Lista Deshacer/Rehacer Controles de Playback Lista de Instrumentos TERCER TRIMESTRE Entrada con Herramienta Hiperscribe - Menú Origen del Pulso: Playback and/or Clic y Tap Source Configuración de Quantización Opciones Proceso de Grabación Herramienta MIDI (MIDI Tool) Herramientas de Tempo - Tempo Tool - Tempo Tap Playback - Playback Online/Offline Human Playback (HP) El Mezclador (Mixer) Native Instruments (GPO) Esquema General de Playback Herramienta Avanzadas (Advanced Tools) - Ossia Tool - Note Mover Tool - Graphics Tool Plug-Ins Escanear Partituras (Smart Score Lite) - Crear Archivo TIFF - Reconocimiento - Volcado de Partitura ____________________________________________________________________________________________________________ Programación Didáctica de Edición de Partituras. Curso 2013 – 2014 Página 9 de 20 Consejería de Educación Conservatorio Profesional de Música de Segovia Importar Archivos MIDI Guardar como: MIDI File / WAVE File FINALE y POWER POINT - Pantalla Principal: preparar el área de trabajo Insertar y Editar Imagen: Herramientas de Dibujo e Imagen Cuadros de Texto Insertar Sonido Preparar y Empaquetar la Presentación 4.2. MÍNIMOS EXIGIBLES Entrada Simple sin Cursor - Funcionamiento y Opción Seleccionar Notas en la Entrada - Comandos: de la Paleta y de Edición - Grupetos: Creación y Edición (Herramienta de Grupetos) - Polifonía: Entrada de varias voces Herramienta de Edición en Bloque ( Mass Edit ) - Selección Parcial y total de compases. Selección de Regiones (Comandos) - Copiar Compases y Regiones (Comandos) - Rebarrar (Rebeam), Mover Capas y Transportar - Cambiar: Tamaño de Nota y Grupetos Herramienta de Pentagrama ( Staff Tool ) - Crear, Borrar e Insertar. Reespaciar Pentagramas - Transposición de Pentagrama - Grupos de Pentagramas Herramienta de Compás ( Measure Tool ) - Añadir, Insertar y Borrar - Tipos de Barra - Opciones: Comenzar Nuevo Sistema y Ocultar Signos de Precaución - Numeración de compases - Silencios Multicompás Formas Inteligentes ( Smart Shapes ) ____________________________________________________________________________________________________________ Programación Didáctica de Edición de Partituras. Curso 2013 – 2014 Página 10 de 20 Consejería de Educación Conservatorio Profesional de Música de Segovia Articulaciones ( Articulations ) Expresiones ( Expressions ) Herramienta de Repetición ( Tuplet Tool ) Herramientas de cambio de Tonalidad, Compás y Clave Herramienta de Redimensión ( Resize Tool ) Herramienta de Diseño de Página ( Page Layout Tool ) - Opciones de Mass Edit - Opciones de Measure Tool (parte superior de la página) - Modificar margen de Sistema en principio de movimiento - Ajustar nº de compases por Sistema (Fit Music) - Distribuir Sistemas uniformemente - Optimizar Sistemas - Tamaño de Página MIDI - Menú MIDI: MIDI Setup y MIDI Thru - Lista de Instrumentos - Edición MIDI: Tempo Tool y Tempo Tap Playback - Controles y Configuración de Playback - Playback Online, Offline y HP - El Mezclador - GPO y Garritan Ambience Herramientas Avanzadas - Herramientas Especiales - Movedor de Notas - Graphics Tool Plug - Ins - TG Tools: Easy Tremolos ____________________________________________________________________________________________________________ Programación Didáctica de Edición de Partituras. Curso 2013 – 2014 Página 11 de 20 Consejería de Educación Conservatorio Profesional de Música de Segovia - Signos de Repetición en mitad de compases - Dividir compases - Crear Sistemas de Coda Extraer Partes Guardar como Archivo MIDI y WAVE POWER POINT - Insertar Sonido en una Presentación ____________________________________________________________________________________________________________ Programación Didáctica de Edición de Partituras. Curso 2013 – 2014 Página 12 de 20 Consejería de Educación Conservatorio Profesional de Música de Segovia 5. METODOLOGÍA 5.1. LA INFORMÁTICA COMO ELEMENTO INTEGRADOR DE LAS DEMÁS ASIGNATURAS Siendo éste uno de los principales objetivos de la presente programación, me dispongo a describir cómo determina directamente el camino a seguir, detallando las relaciones interdisciplinarias que se pretenden conseguir. Este capítulo se redactará aludiendo a las diferentes asignaturas con una posterior explicación. Lenguaje Musical Siendo el Dictado Musical - o lo que es lo mismo, saber escribir lo que se escucha, uno de los pilares sobre los que se asienta esta asignatura, se propondrá la edición de una melodía a partir de su audición. Esta melodía podrá ser tocada o grabada. Se añadirá un acompañamiento de piano muy simple con los grados tonales ( I-IV-V ) que también tendrán que ser reconocidos. Esto les preparará para la edición de partituras de música popular o ligera que no planteen complejidades compositivas. Coro Se trata de editar partituras corales con “texto lírico”, que podrían cantar los alumnos de coro. De esta manera participarían directamente en el proceso de aprendizaje de compañeros suyos. Instrumento Cada alumno editará al menos una partitura de su propio instrumento. Más tarde, y con el asesoramiento de su profesor realizará una labor de “escritura técnica” en la que reflejará diferentes aspectos consustanciales al instrumento (arcos, respiraciones, pedalizaciones, digitación ,...etc). Música de Cámara Las partituras camerísticas o adaptaciones que se editen podrán interpretarlas en la Asignatura de Música de Cámara. Se ocuparán, por supuesto, de extraer las “particellas” de la partitura general, teniendo una visión global de la obra más completa. ____________________________________________________________________________________________________________ Programación Didáctica de Edición de Partituras. Curso 2013 – 2014 Página 13 de 20 Consejería de Educación Conservatorio Profesional de Música de Segovia Piano complementario Siendo el instrumento común a todos, los alumnos editarán al menos dos partituras para Piano. Una de ellas podría provenir del repertorio que trabajen en esta asignatura. Historia de la Música Hay muchos aspectos que se estudiarán en la edición de partituras que entroncan con esta asignatura: - Habrá partituras de diferentes épocas y estilos (renacentista, barroca, clásica, romántica, e incluso Jazz o música ligera). - Se repasarán diferentes modos de escribir las ornamentaciones según las épocas, principalmente barroca, clásica y romántica. - Se comparará el moderno cifrado americano con el antiguo Bajo cifrado barroco Análisis Quizá las posibilidades del programa FINALE den su resultado más original y creativo, en la edición de partituras analíticas, que supondrán un beneficio directo en la capacidad de comprensión por parte del alumno, de las obras a analizar en esta Asignatura. Primero se analizará la partitura. Tras el Análisis se procederá a la Síntesis de la obra, que se representará de una forma ordenada y creativa, ofreciendo una visión lo más clara y precisa posible del esqueleto interno de la pieza desde el punto de vista formal y armónico. Por supuesto, en todos los casos es esencial estar en contacto con los profesores que imparten las diferentes asignaturas, para que las conexiones interdisciplinarias que se pretenden produzcan un resultado práctico interesante. Se trata, en suma, de integrar la tecnología actual en el proceso de comprensión, aprendizaje y creación musical de los alumnos, llegando a convertirse en algo tan natural como llevar lápiz y papel a clase. No importa cuál sea la disciplina o asignatura en cuestión. Lo importante es crear conexiones entre ellas, abandonando la idea de departamentos estancos. Creo que esta asignatura ayudaría a ello. 5.2. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL EN LA CLASE Este apartado pretende describir la dinámica que se seguirá en el desarrollo de cada sesión de clase. No es un modelo inamovible; más bien al contrario, susceptible de cualquier variación que exijan las circunstancias del alumno, la partitura a editar o posibles iniciativas que surjan a lo largo del curso. Básicamente cabría hablar de cinco apartados que se detallan a continuación. ____________________________________________________________________________________________________________ Programación Didáctica de Edición de Partituras. Curso 2013 – 2014 Página 14 de 20 Consejería de Educación Conservatorio Profesional de Música de Segovia A) Explicación de nuevos conceptos o herramientas. El profesor realiza ejemplos prácticos en su ordenador. Los alumnos son testigos directos permanentemente gracias a la pantalla reflectora de imagen que muestra las evoluciones en el ordenador del profesor. B) Los alumnos practican los nuevos recursos en sus ordenadores bajo la atenta supervisión del profesor. Esta práctica se llevará a cabo con fáciles ejemplos sin sobrepasar los diez minutos aproximadamente. C) Se propone un trabajo de edición que integre los nuevos conocimientos a los adquiridos anteriormente. D) Maquetación e Impresión del resultado E) Almacenamiento en módulo de memoria del trabajo realizado –no se incluirá lo referido en el apartado B-.Cada alumno contará con módulo propio y el profesor recogerá copia de las impresiones de cada sesión. Dependiendo de la envergadura y complejidad de la partitura a editar, se necesitarán más o menos sesiones para finalizar cada trabajo, pero la dinámica será básicamente la misma en casi todos los casos. Impresión Control Maquetación Explicación y Práctica Edición Distribución temporal del trabajo en clase ____________________________________________________________________________________________________________ Programación Didáctica de Edición de Partituras. Curso 2013 – 2014 Página 15 de 20 Consejería de Educación Conservatorio Profesional de Música de Segovia 5.3. ACTIVIDADES LECTIVAS Edición de partituras de música popular o ligera, que no planteen complejidades compositivas. Elaboración de partituras corales con “texto lírico”. “Escritura técnica” de una partitura que refleje diferentes aspectos consustanciales a su instrumento (arcos, respiraciones, pedalizaciones, digitación ,...etc). Extracción de “particellas” a partir de una partitura camerística. Aplicación del cifrado barroco y americano en partituras. Diseño de una partitura “analítica”. 5.4. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: ADAPTACIONES CURRICULARES Tal y como cita el Decreto 60/2007, la Consejería competente en materia de educación adoptará las medidas oportunas para la adaptación del currículo a las necesidades de los alumnos con discapacidad. En todo caso, estas adaptaciones respetarán en lo esencial los objetivos fijados en el Currículo. Asimismo se adoptarán las medidas oportunas para flexibilizar la duración de las enseñanzas elementales y profesionales de música en los supuestos de alumnos superdotados intelectual y artísticamente. 6. LA EVALUACIÓN La evaluación de las enseñanzas de música se realizará teniendo en cuenta los objetivos educativos, así como los contenidos y criterios de evaluación de cada una de las asignaturas del currículo. La evaluación del aprendizaje del alumnado se realizará de forma continua e integradora, aunque diferenciada según las distintas asignaturas del currículo. - Continua, en cuanto está inmersa en el proceso educativo del alumno y tiene como finalidad analizarlo (con una vertiente diagnóstica) para detectar las dificultades en el momento en que se producen, averiguar sus causas y, en consecuencia, adecuar las actividades programadas y las estrategias metodológicas adoptadas. - Integradora porque tendrá en cuenta tanto las capacidades reflejadas en los objetivos generales de las enseñanzas de música, como las que corresponden a los objetivos específicos de la asignatura. La evaluación será realizada por el equipo de profesores del alumno coordinados por el profesor tutor, actuando dichos profesores de manera integrada a lo ____________________________________________________________________________________________________________ Programación Didáctica de Edición de Partituras. Curso 2013 – 2014 Página 16 de 20 Consejería de Educación Conservatorio Profesional de Música de Segovia largo del proceso de evaluación y en la adopción de las decisiones resultantes de dicho proceso. Los profesores evaluarán tanto el aprendizaje de los alumnos como los procesos de enseñanza, así como su propia práctica docente. Además, los profesores aportarán a los alumnos las estrategias necesarias para que éstos sean capaces de evaluar su propio aprendizaje. 6.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Corrección en la escritura de las partituras. Claridad en la maquetación. Utilidad práctica de las partituras editadas para su lectura en la ejecución. Corrección en las transposiciones Agilidad en la utilización de las herramientas de edición. Capacidad de transformación de archivos FINALE / MIDI / WAVE. ____________________________________________________________________________________________________________ Programación Didáctica de Edición de Partituras. Curso 2013 – 2014 Página 17 de 20 Consejería de Educación Conservatorio Profesional de Música de Segovia 6.2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN El profesor dispondrá en todo momento del trabajo realizado por los alumnos en cada clase tras la labor de impresión de los resultados, sea en forma de archivo o copia de la impresión. De esta manera, se realizará un seguimiento de la evolución de cada uno a lo largo del curso, facilitando el proceso de Evaluación Continua. No obstante, se realizarán tres pruebas al final de cada trimestre, que puedan dar cuenta del estado de los conocimientos adquiridos. Además, se realizarán controles regulares al principio de la clase, con una duración de 5 minutos aproximadamente. Es indispensable, por tanto, la puntualidad por parte de los alumnos, ya que influirá directamente en la nota. Estas pruebas pretenden dar una idea clara al profesor, sobre el nivel de éxito en el proceso de aprendizaje, así como de la necesidad de ajustes en la programación. No se harán medias entre las calificaciones parciales de estos controles a final de curso. 6.3. CALENDARIO DE EXÁMENES Los exámenes trimestrales se realizarán en la clase inmediatamente anterior a la fecha de Evaluación dispuesta por la organización del Centro, para cada trimestre. 6.4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Durante el curso, los profesores tutores emitirán trimestralmente un boletín informativo con las calificaciones y las observaciones que se estimen oportunas sobre el proceso de aprendizaje de cada alumno. En ningún caso se entenderá que la calificación final del curso será la media de las calificaciones trimestrales, ya que esto estaría en completa contradicción con el carácter absolutamente continuo e integrador del proceso educativo que nos ocupa. Así pues, sólo se considerará que un alumno ha conseguido la evaluación positiva del curso cuando la calificación del último trimestre y final sea positiva, independientemente de las calificaciones de los trimestres anteriores. La calificación final de los alumnos se realizará en el mes de junio. La calificación se expresará en términos numéricos utilizando la escala de 1 a 10 sin decimales, considerándose positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco y negativas las inferiores a cinco. Establecido esto, procederemos a determinar, pues así lo demanda la normativa vigente, los criterios de evaluación que son de aplicación en cada una de los apartados de evaluación descritos anteriormente. ____________________________________________________________________________________________________________ Programación Didáctica de Edición de Partituras. Curso 2013 – 2014 Página 18 de 20 Consejería de Educación Conservatorio Profesional de Música de Segovia 6.5. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE El centro organizará en el mes de septiembre las oportunas pruebas extraordinarias con el fin de facilitar a los alumnos la recuperación de las asignaturas con evaluación negativa. La evaluación de estas pruebas extraordinarias será realizada por el profesor de la asignatura. La prueba consistirá en la realización de unos ejercicios cortos con las principales herramientas de la aplicación, y la elaboración de una partitura sencilla que englobe los contenidos anteriormente descritos. Se tendrá que generar un archivo MIDI y WAVE a partir de dicha partitura. 6.6. CRITERIOS DE RECUPERACIÓN De acuerdo con la Orden EDU/938/2009 por la que se regula la impartición, organización y autorización de las asignaturas optativas en las Enseñanzas Profesionales de Música en Castilla y León, en el caso de asignaturas optativas de libre elección, un alumno que no supere una asignatura de libre elección puede optar por cursarla de nuevo o matricularse en otra de entre las que el centro oferta. 6.7. PÉRDIDA DEL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA Cuando un alumno haya alcanzado 6 faltas (el número máximo establecido por la Comisión de Coordinación Pedagógica como tope para conservar el derecho a la evaluación continua), se realizará una prueba ante un tribunal designado por el Jefe del Departamento consistente en la realización de unos ejercicios cortos con las principales herramientas de la aplicación, y la elaboración de una partitura sencilla que englobe los contenidos anteriormente descritos. Se tendrá que generar un archivo MIDI y WAVE a partir de dicha partitura. El alumno solicitará la realización de dicha prueba en la secretaría del centro en el plazo establecido por la dirección del centro, esto es, durante la primera quincena del mes de mayo. ____________________________________________________________________________________________________________ Programación Didáctica de Edición de Partituras. Curso 2013 – 2014 Página 19 de 20 Consejería de Educación Conservatorio Profesional de Música de Segovia 6.8. AMPLIACIÓN DE MATRÍCULA Y MATRÍCULA EN DOS CURSOS Aquellos alumnos que, previa orientación del tutor e informe favorable del equipo de profesores del alumno, tengan los suficientes conocimientos y madurez interpretativa para abordar las enseñanzas de un curso superior, deberán solicitar ésta antes de la segunda quincena del mes de octubre de cada curso escolar. Tras ello, deberá preparar un programa que supere los mínimos exigibles del curso en el que se encuentra y tocarlo ante un tribunal. Una vez superada esa prueba, el director del centro podrá autorizar, con carácter excepcional, previa notificación a la inspección educativa, la matriculación en el curso inmediatamente superior. Los alumnos que se hayan matriculado en más de un curso asistirán solamente a las clases de la especialidad instrumental o vocal del curso más elevado. No obstante, el alumno asistirá a las asignaturas teóricas de los dos cursos. 6.9. CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y PERMANENCIA Los alumnos de las enseñanzas profesionales promocionarán de curso cuando tengan superadas todas las asignaturas o tengan evaluación negativa como máximo en dos asignaturas. Para los alumnos que promocionen con el instrumento pendiente, la recuperación se realizará en la clase del curso siguiente. En el resto de los casos, el alumno deberá asistir a las clases de los dos cursos. Los alumnos que al término de 6º curso tuvieran pendientes tres o más asignaturas, deberán repetir el curso en su totalidad. Cuando la calificación negativa se produzca en una o dos asignaturas solo será necesario que realicen las asignaturas pendientes. El límite de permanencia en las enseñanzas profesionales de música es de ocho años, sin que los alumnos puedan permanecer más de dos años en el mismo curso, excepto en 6º curso, siempre y cuando no se hayan agotado los ocho años de permanencia. Con carácter excepcional se podrá ampliar en un año la permanencia en supuestos de enfermedad grave que impida el normal desarrollo de las enseñanzas u otras circunstancias que merezcan igual consideración. Corresponde a la Consejería competente en materia de educación conceder dicha ampliación. 6.10. EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN, METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES PROPUESTAS Al término de cada sesión, el profesor deberá evaluar si las actividades propuestas se han ajustado a los contenidos y objetivos que se pretendían conseguir, así como la adecuación de los ejercicios realizados al nivel de cada alumno. Al final de curso, se realizarán las modificaciones necesarias en la programación y en la metodología si es que fuese necesario. ____________________________________________________________________________________________________________ Programación Didáctica de Edición de Partituras. Curso 2013 – 2014 Página 20 de 20
