ahorro energético doméstico. nivel de implantación.

Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
AHORRO ENERGÉTICO DOMÉSTICO.
NIVEL DE IMPLANTACIÓN.
Juan Manuel Boronat Giner
F. P. A. PATERNA
Valencia
Introducción
Cada día consumimos más energía. En los últimos 25 años nuestro consumo
energético se ha mas que duplicado. Eso significa que cada año consumimos mas energía
sin que ello redunde en la misma medida en una mejora económica del país pero si en una
mayores importaciones de combustibles fósiles. Y es también la mayor causa por la que las
emisiones de gases de efecto invernadero hayan aumentado en nuestro país.
Si conseguimos disminuir el consumo de energía, además de reducir nuestra factura
eléctrica, contribuiremos de una manera decisiva a la conservación del medio ambiente y a
que la emisión de gases contaminantes sea menor.
Una de las maneras de ahorro energético que tenemos a nuestro alcance es reducir el
consumo de energía en nuestros hogares mediante la utilización de aparatos lo más
eficientes posibles.
Objetivos:
•
•
•
•
Concienciarnos de la necesidad del ahorro energético con el objeto de contribuir a
una buena conservación del medio ambiente por la disminución en la emisión de
gases de efecto invernadero.
Efectuar una racionalización de nuestro consumo energético.
Cuantificar nuestro nivel de aprovechamiento energético.
Posibilidades de mejora y su valoración económica.
1
Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
Relación del tema propuesto con el currículo del Curso:
Está relacionado con el concepto de Energía y Medioambiente del currículo de F P A en la
asignatura Naturaleza, Ecología y Sociedad.
Material y recursos necesarios:
•
•
•
Papel, bolígrafo, calculadora
Ordenador con conexión a Internet
Programa de Office
Normas de seguridad:
No es necesario aplicar ninguna norma de seguridad
Procedimiento:
El procedimiento que vamos a seguir para la realización de esta práctica va a ser el
siguiente:
•
•
•
•
•
•
Búsqueda de información sobre los beneficios que nos aporta el ahorro energético
Búsqueda de información de los diferentes elementos que existen para llevar a cabo
este ahorro energético.
Se realizará una observación en nuestros respectivos hogares sobre el nivel de
implantación de aparatos de alta eficiencia.
Realizaremos una cuantificación de estos elementos separando los que son alta y
baja eficiencia
Cuantificación de lo que representaría adaptar toda nuestra instalación a alta
eficiencia
Obtención del nivel en que estamos en cuanto a la utilización de elementos de alta
eficiencia
Tiempo necesario para desarrollar esta práctica:
La duración aproximada para la realización de esta práctica será de tres semanas
2
Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
Cuestiones para los alumnos:
•
¿Cómo puedo utilizar de manera más eficaz la iluminación que tengo en casa?
•
¿Qué elementos puedo utilizar para un mejor aprovechamiento de la iluminación?
•
¿De qué opciones se dispone en lámparas de bajo consumo?
•
¿Cuántos tipos de electrodomésticos existen según su consumo?
•
¿Qué beneficios reporta ahorrar en consumo energético?
•
¿Cuál es el nivel de implantación del plan de ahorro energético?
Análisis de la práctica:
Los objetivos buscados en esta práctica son dos:
1.- Concienciarnos de la necesidad de aprovechar correcta y eficientemente todos
nuestros recursos.
2.- Analizar la implantación a nivel individual de los diferentes medios que tenemos
a nuestro alcance.
Se está hablando muchas veces de la necesidad de este aprovechamiento, de lo importante y
necesario que es hacerlo, de las ventajas v que aporta, pero, cuando lo tiene que aplicar cada
uno, el planteamiento cambia: “tenemos tiempo” “mas adelante lo haré” ….. y esto
precisamente era el objetivo de la práctica, tratar de invertir esta tendencia.
La práctica estaba planteada para tratar de ver hasta que punto hay una verdadera
implicación a nivel individual, como va evolucionando la idea de aprovechamiento
energético y realizar una cuantificación a nivel individual de dicha implantación.
En principio los alumnos se encontraron muy motivados debido a que el tema propuesto lo
ven muy cercano y útil.
Pero a medida que avanzaba el desarrollo de la práctica nos íbamos encontrando con
dificultades a la hora de plasmar toda la información que se iba generando.
Hay que tener en cuenta las características del alumnado, estamos hablando de una escuela
de adultos con una gran dispersión en cuanto a edades y preparación (entre 18 y 55 años),
hay alumnos provenientes de ESO y otros por el contrario que hace muchos años que
dejaron lo estudios y han decidido reanudarlos ahora.
3
Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
Sin embargo dentro de todas las dificultades, ha habido bastante implicación para realizarla
teniendo en cuenta además que era un estudio muy personal.
Al fin ha servido para que cada alumno se conciencie un poco más de la situación y decida
encontrar las soluciones a nivel particular.
Análisis de los resultados:
Se han estudiado todas las formas de aprovechamiento energético, evaluando el nivel de
implantación individual y cuantificando la adaptación completa de todos nuestros aparatos
eléctricos.
Analizando toda la información obtenida llegamos a los siguientes resultados:
Implantación formas de aprovechamiento energético:
ILUMINACIÓN
NIVEL DE IMPLANTACIÓN
Bombillas Bajo consumo
Entre el 50,5 y el 60,5 %
Bombillas Incandescentes
Entre el 39,5 y el 49,5 %
ELECTRODOMÉSTICOS
NIVEL DE IMPLANTACION
CLASE A – B
Entre el 30 y el 40 %
RESTO DE CLASES
Entre el 60 y el 70 %
4
Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
Cuantificación de una adaptación total:
La cuantificación se ha realizado atendiendo a unos precios medios de bombillas de
bajo consumo y electrodomésticos de tipo medio: televisor, frigorífico, lavadora,
lavavajillas horno, microondas,………. Cada uno ha utilizado para la cuantificación los
elementos que tiene en su domicilio, no necesariamente todos.
ELEMENTOS
IMPORTE
ILUMINACIÓN
Entre 58 y 150 euros
ELECTRODOMÉSTICOS
Entre 1.750 y 3.000 euros
Conclusiones de la práctica:
Después de revisar las prácticas y analizar los resultados, se pueden sacar las siguientes
conclusiones:
1.- La plasmación escrita de la información y de todos los datos que se iban obteniendo ha
sido uno de los principales obstáculos que han tenido que vencer los alumnos debido a la
falta de práctica en realizar trabajos. Hay que tener en cuenta las características especiales
que presentan las Escuelas de Adultos.
2.- Una vez superado esto, el interés en la obtención de unos resultados ha ido creciendo.
3.- El tema tratado ha despertado un gran interés en el alumnado ya que consideran que les
afecta en primera persona.
4.- La concienciación sobre la necesidad de reducir la contaminación ambiental ha resultado
evidente.
5.- Los resultados obtenidos nos indican que todavía queda bastante camino por recorrer en
cuanto a la implantación total.
6.- Si no hay una implantación mayor, sobre todo en cuanto a electrodomésticos se refiere
es debido al desembolso económico que hay que realizar.
5