Introducción a la Lingüística Descriptiva Inglesa

TITULACIÓN:
Grado en Estudios Ingleses
CENTRO:
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
CURSO ACADÉMICO:
2011-2012
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: INTRODUCCIÓN A LA LINGÜÍSTICA DESCRIPTIVA INGLESA
CÓDIGO: 12211013
CURSO ACADÉMICO: 1
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 6
CURSO: 1
CUATRIMESTRE: 2
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: Ana Díaz Negrillo
CENTRO/DEPARTAMENTO: Departamento de Filología Inglesa
ÁREA: Filología Inglesa
Nº DESPACHO: D2-233
EMAIL: [email protected]
TLF: 954 211826
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
Ninguno, salvo los requisitos generales establecidos para el primer ciclo de la licenciatura,
es decir, haber superado las pruebas de acceso a estudios universitarios, lo que certificaría que
el estudiante posee los conocimientos mínimos necesarios para continuar estudios
especializados y, en este caso en concreto, que el estudiante ha alcanzado un nivel de inglés
adecuado que sirve como base para esta asignatura. En particular, la asignatura se desarrolla
íntegramente en inglés, por lo que el correcto seguimiento de las clases expositivas y la
realización de los ejercicios prácticos requieren un dominio de las cuatro destrezas en nivel
intermedio.
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:
La asignatura se sitúa en el segundo cuatrimestre del primer curso del grado. Es una
introducción a los niveles de descripción lingüística inglesa y a las unidades de análisis
gramatical en lengua inglesa. Es la primera asignatura del módulo de lingüística con la que se
encuentra el alumno del grado, y por lo tanto, no existen asignaturas que proporcionen un bagaje
conceptual previo.
Introducción a la Lingüística Descriptiva Inglesa se cursa después de Inglés Instrumental I
(obligatoria de 1º, 1er cuatrimestre), que proporciona al estudiante el nivel de comprensión y
expresión en lengua inglesa necesario para el seguimiento de la asignatura. Además, la
asignatura se cursa al mismo tiempo que Técnicas de estudio y análisis en lengua inglesa, que
proporciona al estudiante los instrumentos y destrezas básicas necesarias para el manejo de
materiales de trabajo y formas de expresión y análisis en lingüística inglesa.
Por último, esta asignatura sirve de base para Gramática Inglesa: Morfología y Semántica y
para Fonética y Fonología del Inglés (obligatorias de 2º).
RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES
Es recomendable que el estudiante tenga un nivel intermedio de uso del inglés y manejo de
las cuatro destrezas comunicativas. El aprovechamiento de la asignatura Inglés Instrumental
Intermedio facilitará la obtención o mejora de dicho nivel.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Código
G1
G2
G4
G6
G11
E1
E5
Denominación de la competencia
Adquisición de conocimientos generales sobre el área de estudio y acerca de la
profesión a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye
también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia
del campo de estudio.
Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos a la práctica del trabajo o vocación
de forma profesional.
Capacidad de reunir/localizar, sintetizar y analizar datos relevantes del área de
estudio.
Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público
tanto especializado como no especializado en el área de estudio.
Capacidad de diseñar y gestionar proyectos, informes, presentaciones, trabajos, etc.,
tanto individuales como colectivos, relacionados con el campo de estudio.
Conocimiento instrumental avanzado de una segunda lengua moderna (distinta del
inglés) y de su gramática.
Conocimiento de la gramática inglesa y de la estructura de la lengua inglesa en todos
sus niveles descriptivos: fonética y fonología, morfología, sintaxis, semántica,
lexicología y pragmática, y unidades de cada nivel, funciones y procesos.
E17
E18
E22
E25
Uso de los diferentes recursos necesarios para el estudio e investigación de la
lingüística y literatura en inglés, tanto impresos como electrónicos (bibliografías,
bases de datos, aplicaciones informáticas específicas relevantes en los estudios de
lingüística).
Capacidad de análisis fonético-fonológico, morfosintáctico, semántico y discursivo de
la lengua inglesa.
Capacidad para evaluar críticamente una bibliografía consultada y encuadrarla dentro
de una perspectiva histórica.
Conocimiento de las técnicas y métodos de análisis lingüístico y literario, y capacidad
para aplicarlos en el discurso oral y escrito en lengua inglesa.
Resultados de aprendizaje
G1
Conocer y aplicar conceptos de lingüística inglesa a través del manejo de fuentes
clásicas y modernas.
G2
G4
G6
Aplicar la teoría lingüística a la práctica.
Reunir, analizar y sintetizar datos relevantes relacionados con la lingüística inglesa.
Saber transmitir ideas sobre la lingüística inglesa descriptiva y aplicada a través de
exposiciones orales.
Saber redactar ensayos lingüísticos y trabajos de lingüística aplicada en inglés
académico, respetando las convenciones propias del campo de estudio.
Demostrar dominio comunicativo, gramatical y estilístico, tanto en el registro oral como
en el escrito, de la lengua inglesa cercano al nivel C2 del Marco común europeo de
referencia para las lenguas.
Demostrar conocimientos avanzados de los distintos niveles de análisis y estudio de la
lengua inglesa: fonética y fonología, morfología, sintaxis, semántica, lexicología y
pragmática.
Saber utilizar los recursos propios para el estudio de la lingüística inglesa, tanto
impresos como electrónicos.
Saber analizar textos en inglés en los niveles fonético-fonológico, morfosintáctico,
semántico y discursivo.
Ser capaz de evaluar críticamente una bibliografía y situarla en su contexto histórico y
teórico.
Conocer las técnicas y métodos de análisis lingüístico y aplicarlos a ejercicios
prácticos y ensayos, tomando como corpus textos en inglés.
G11
E1
E5
E17
E18
E22
E25
5. CONTENIDOS
1. Introduction
1.1. The study of language
1.2. Language and grammar
2. Language as a structure of structures
2.1. Phonetics and phonology
2.2. Morphology
2.3. Syntax
2.4. Semantics
2.5. Pragmatics
3. Words
3.1. Word-classes
3.2. Open word-classes: classification and basic features
3.3. Closed word-classes: classification and basic features
4. Phrases
4.1. The structure of phrases
4.2. Noun phrases
4.3. Prepositional phrases
4.4. Adjective phrases
4.5. Adverb phrases
4.6. Verb phrases
5. Clauses
5.1. The structure of clauses
5.2. The classification of clauses
5.3. Clause patterns
6. Sentences
6.1. Relations and processes within sentences
6.2. Coordination
6.3. Subordination
7. Information packaging
7.1. Basic principles
7.2. Transformations
6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
HORAS DE TOTAL
CRÉDITOS COMPETENCIAS
TRABAJO
DE
ECTS
(Códigos)
AUTÓNOMO HORAS
ACTIVIDADES
HORAS
PRESENCIALES
Clases expositivas en
grupo
45
68
113
4.5
Clases prácticas
15
22
37
1.5
TOTALES:
60
90
150
6
G1, G4
E1, E5, E22
G2, G6, G11
E17, E18, E25
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
ASPECTO
Participación
Presentación
de trabajos
escritos
(comentarios
lingüísticos) o
realización de
actividades
Conocimiento
teórico y
práctico
INSTRUMENTO
PESO
Continuidad y calidad de la atención a
las clases teóricas y prácticas
CRITERIOS
Notas del profesor
10 %
Los trabajos evalúan:
1. La calidad y precisión de los
contenidos.
2. La calidad de la expresión en inglés.
3. La calidad de la presentación formal.
4. La incorporación de contenidos de las
lecturas obligatorias de cada tema.
Un trabajo o
actividad por cada
uno de los temas
descritos en el
apartado de los
contenidos de la
asignatura
Dominio de la habilidades y conceptos
de la materia expresados tanto en su
descripción teórica como en su
aplicación práctica
El examen evalúa:
1. La comprensión de conceptos.
2. La capacidad de expresión escrita de
dichos conceptos.
Estas dos variables se miden con:
Dos exámenes
teórico-prácticos al
(a mitad y final del
cuatrimestre)
20 %
70 %
1. Una pregunta de desarrollo teórica.
2. Análisis morfosintáctico práctico.
3. Definición de conceptos.
La asistencia y participación (10%) y presentación de trabajos (20%) representan la evaluación
continua:
• Aquellos alumnos que no puedan asistir a clase podrán compensar el 10% de asistencia y
participación con la entrega de ejercicios de morfología y sintaxis. Estos alumnos deberán
notificar su situación al profesor a comienzo de curso y cumplir con las fechas de entrega
de ejercicios propuestas por el profesor.
• La entrega de comentarios lingüísticos (20%) se organiza de la siguiente forma: el
profesor propondrá un máximo de 4 temas para comentarios lingüísticos a lo largo de la
asignatura junto con una fecha de entrega para cada uno de los trabajos. El alumno
puede entregar un máximo de 3 trabajos, de los cuales computará la nota más alta
obtenida de entre todos los trabajos entregados. Si el trabajo está suspenso, la nota no
computará. De igual forma, el alumno deberá entregar los trabajos dentro del plazo
propuesto por el profesor.
La nota de la evaluación continua (30%) se sumará a la nota del examen (70%) en la evaluación
sumativa al final del cuatrimestre siempre y cuando el examen se haya superado con un 50% de
la nota final.
8. DOCUMENTACIÓN/BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
Bauer, L. y R. Huddleston 2002. Lexical word-formation. En R. Hudleston y G.K. Pullum. The
Cambridge Grammar of the English Language. Cambridge: Cambridge University Press;
1621-1721.
Biber, D., S. Johansson, G. Leech, S. Conrad y E. Finegan. 1999. Longman Grammar of Spoken
and Written English. Londres: Longman.
Greenbaum, S. y G. Nelson. 20022. An Introduction to English Grammar. Londres: Longman.
Plag, I., M. Braun, S. Lappe, y M. Schramm. 20092 Introduction to English Linguistics. Berlín:
Mouton de Gruyter.
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
Lecturas obligatorias:
Aitchinson, J. 19924. Teach Yourself Linguistics. Londres: Hodder & Stoughton; 1-34, 219-228.
Bauer, L. 1983. English Word-formation. Cambridge: Cambridge University Press; 7-41.
Biber, D., S. Johansson, G. Leech, S. Conrad y E. Finegan. 1999. Longman Grammar of Spoken
and Written English. Londres: Longman; 46-54, 94-117, 192-201, 397-426.
Cruse, A. 2000. Meaning in Language. An Introduction to Semantics and Pragmatics. Oxford:
Oxford University Press; 329-346.
Fromkin, V., R. Rodman y N. Hyams. 20037. Introduction to Language. Nueva York: Harcourt
Brace Janovich; 3-17.
Greenbaum, S. 1991. An Introduction to English Grammar. Londres: Longman; 1-7, 101-103,
160-173.
Greenbaum, S. y G. Nelson. 20022. An Introduction to English Grammar. Londres: Longman; 2045, 46-85, 86-120.
Hofmann, Th.P. 1993. Realms of Meaning. An Introduction to Semantics. Londres: Longman; 197, 273-292.
Lyons, J. 1981. Language and Linguistics. An Introduction. Cambridge: Cambridge University
Press; 66-99.
Mathews, P.H. 1974. Morphology. An Introduction to the Theory of Word Structure. Cambridge:
Cambridge University Press; 20-58.
Plag, I. 2003. Word-formation in English. Cambridge: Cambridge University Press; 4-43.
Plag, I., M. Braun, S. Lappe, y M. Schramm. 20092 Introduction to English Linguistics. Berlín:
Mouton de Gruyter; 1-69, 70-105.
Saeed, J.I. 2003. Semantics. Londres: Blackwell; 9-11, 53-83.
Trougott, E.C. y M.L. Pratt. 1960. Linguistics for Students of Literature. Nueva York: Harcourt
Brace Janovich; 51-68.
Ward, G., B. Birner y R. Huddleston. 2002. Information Packaging. En R. Huddleston y G.K.
Pullum (eds.), The Cambridge Grammar of the English Language. Cambridge: Cambridge
University Press; 1403-1409.
Yule, G. 1996. Pragmatics. Oxford: Oxford University Press; 3-8.
Bibliografía complementaria:
Aarts, F. y J. Aarts. 1982. English Syntactic Structures. Oxford: Pergamon Press.
Crystal, D. 19852. Linguistics. Harmondsworth: Penguin.
Farmer, A.K. y R.A. Demers. 19963. A Linguistics Workbook. Cambridge, Mass.: M.I.T. Press.
Huddleston, R. 1984. Introduction to English Grammar. Cambridge: Cambridge University Press.
Huddleston, R. y G.K. Pullum. 2005. A Student’s Introduction to English Grammar. Cambridge:
Cambridge University Press.
Hurford, J.R. 1994. Grammar. A Student's Guide. Cambridge: Cambridge University Press;
Leech, G., M. Deuchar y R. Hoogenraad. 1982. English Grammar for Today. A New Introduction.
Londres: Macmillan.
McArthur, T. (ed.), 1992. The Oxford Companion to the English Language. Oxford: Oxford
University Press.
Quirk, R., S. Greenbaum, G.N. Leech y J. Svartvik. 1985. A Comprehensive Grammar of the
English Language. Londres: Longman.
Robins, R.H. 19894. General Linguistics. Londres: Longman.
Trask, R.L. 1993. A Dictionary of Grammatical Terms in Linguistics. Londres: Routledge.
Trask, R.L. 1995. Language: the Basics. Londres: Routledge & Kegan Paul.
Cuatrimestre 2º
Exámenes
Trabajo
autónomo
Actividad 2
SEMANA
Actividad 1
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
Observaciones
1ª: 20 - 24 febrero
3
1
6
2ª: 27 febrero - 2 marzo
3
1
6
3ª: 5 - 9 marzo
3
1
6
4ª: 12 - 16 marzo
3
1
6
5ª: 19 - 23 marzo
3
1
6
6ª: 26 - 30 marzo
3
1
6
1.1. The study of language
1.2. Language and grammar
2.1. Phonetics and phonology
2.2. Morphology
2.2. Morphology
2.3. Syntax
2.4. Semantics
2.5. Pragmatics
Propuesta trabajo 1
3.1. Word-classes
3.2. Open word-classes
3.3. Open word-classes
3.4. Closed word-classes
Entrega trabajo 1
Propuesta trabajo 2
Propuesta ejercicios compensatorios I: morfología
31 de marzo – 9 de abril
7ª: 10 - 13 abril
3
1
6
8ª: 16 - 20 abril
3
1
6
9ª: 23 - 27 abril
3
1
6
10ª: 30 abril - 4 mayo
3
1
6
11ª: 7 - 11 mayo
3
1
6
12ª: 14 - 18 mayo
3
1
6
13ª: 21 - 25 mayo
3
1
6
14ª: 28 mayo - 1 junio
3
1
6
15ª: 4 - 8 junio
3
1
6
16ª: 9 - 15 junio
17ª: 16 - 22 junio
18ª: 23 - 29 junio
19ª: 30 junio - 6 julio
20ª: 7 - 11 julio
HORAS TOTALES:
4.1. The structure of phrases
4.2. Noun phrases
Entrega trabajo 2
Entrega ejercicios compensatorios I: morfología
4.3. Prepositional phrases
4.4. Adjective phrases
4.5. Adverb phrases
4.6. Verb phrases
Propuesta trabajo 3
Propuesta ejercicios compensatorios II: sintaxis
5.1. The structure of clauses
5.2. The classification of clauses
5.2. The classification of clauses
5.3. Clause patterns
Entrega trabajo 3
6.1. Relations and processes within sentences
6.2. Coordination
6.3. Subordination
Propuesta trabajo 4
6.3. Subordination
7.1. Basic principles
7.2. Transformations
Entrega trabajo 4
Entrega ejercicios compensatorios II: sintaxis
1
45
15
90
Periodo de
exámenes