PARAMETROS E INDICADORES DEL PERFIL PROFESIONAL DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Indicadores de desempeño Dimensión del perfil 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. El docente deberá tener la capacidad de investigar Etapa 1 del proceso de evaluación, documentos probatorios del perfil profesional Criterios o estándares (parámetros) 1.1. Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción a. del conocimiento. Evaluación documental: temas de la enseñanza y aprendizaje de las El asignaturas que imparte. documentos que acrediten su Utiliza los recursos disponibles para mantenerse perfil y experiencia profesional. participante presenta y reflexionar sobre los temas actuales de la 1.2. Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al enseñanza, con la finalidad de construir su acervo con el que cuenta y los traduce en actualizado en las asignaturas que imparte y en Documentos: conocimiento sobre los temas que imparte. estrategias de enseñanza y de aprendizaje. su didáctica. Currículum Vitae Identifica sus fortalezas y debilidades en Documentos probatorios de El docente deberá desarrollar estrategias de 1.3. Se evalúa para mejorar su proceso de construcción b. Puede formular y justificar una indagación sobre c. enseñanza y aprendizaje, vinculando su educación del conocimiento y adquisición de competencias, y relación a las asignaturas que imparte y las experiencia profesional y/o continua, para transformar los conocimientos y cuenta con una disposición favorable para la competencias para desarrollar su actividad docente, así como educación experiencias que va incorporando a su acervo en evaluación docente y de pares. docente, por medio de la evaluación. continua. elementos educativos accesibles a contexto de los 1.4. Aprende de las experiencias de otros docentes y estudiantes. participa en la conformación y mejoramiento de su El docente observa de manera positiva la comunidad académica. d. colaborativo con otros docentes para desarrollar su labor profesional y propone cambios para evaluación periódica, por lo que tiene disposición para la evaluación docente y de pares, entendiéndola como mecanismo para obtener mejorarla. 1.5. Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación. e. participa con propuestas para el mejoramiento de la comunidad académica. Selecciona recursos tecnológicos e informativos para mantenerse actualizado en las disciplinas elementos que le permitan mejorar su proceso de construcción de competencias. Así mismo Participa en diversas instancias de trabajo 1.6. Se actualiza en el uso de una segunda lengua. que enseña y en su didáctica. f. Se integran en las oportunidades de estudio de otros idiomas. PARAMETROS E INDICADORES DEL PERFIL PROFESIONAL DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Dimensión del perfil 2. Criterios o estándares (parámetros) Domina y estructura los saberes para facilitar Indicadores de desempeño Etapa 2 del proceso de evaluación, examen de conocimientos disciplinarios. 2.1. Argumenta la naturaleza, los métodos y la a. Es capaz de conceptualizar, analizar, sintetizar, Examen de conocimientos con base experiencias de aprendizaje significativo. consistencia lógica de los saberes que los contenidos teóricos y metodológicos de las en El docente tiene la capacidad de argumentar imparte. asignaturas que imparte. asignatura y con base en la tabla de 2.2. Explicita la relación de distintos saberes b. Argumenta, interpreta, evalúa y explica en forma especificaciones. disciplinares con su práctica docente y los oral y escrita, la relación conceptual de los procesos de aprendizaje de los estudiantes. contenidos de las asignaturas que imparte y los El perfil de la disciplina para la que vincula con el contexto de los estudiantes. concursa Relaciona las características del desarrollo de las específicos conocimientos previamente adquiridos por capacidades cognitivas y las habilidades de los profesiograma de la Dirección General los estudiantes, los que se desarrollan en su estudiantes con relación a los aprendizajes a de Bachillerato. curso y aquellos otros que conforman un desarrollar durante su curso. Criterio mínimo aprobatorio de 7 si es sobre los saberes que imparte y a través de su práctica docente, vincularlos con otros conocimientos disciplinares y con los proceso de aprendizaje de los alumnos, destacando el manejo de la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes. 2.3. Valora y explicita los vínculos entre los c. plan de estudios. indicadores por determina de disciplina y indicadores acuerdo con el criterial y 8 si es con referencia a norma. PARAMETROS E INDICADORES DEL PERFIL PROFESIONAL DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Dimensión del perfil 3. Indicadores de desempeño Criterios o estándares (parámetros) Planifica los procesos de enseñanza y de 3.1 Identifica los conocimientos previos y a. Desarrolla la planificación de curso los Planeación didáctica (se evalúa necesidades de formación de los estudiantes, considerando competencias, y los ubica en contextos y desarrolla estrategias para avanzar a partir estudiantes y adaptando el programa a sus El participante presenta proyecto disciplinares, curriculares y sociales amplios. de ellas. necesidades de conocimiento. de planeación didáctica. Elabora planificaciones donde las estrategias de El 3.2 Diseña planes de trabajo basados en proyectos b. características su aprendizaje atendiendo al enfoque por El docente tiene la habilidad de planificar procesos las de Etapa 3 del proceso de evaluación, conocimiento conceptual sobre la práctica docente por rúbrica). participante presenta los de enseñanza y aprendizaje a partir de la e investigaciones disciplinarias e enseñanza, las actividades y los recursos son materiales didácticos apropiados identificación de los conocimientos previos de los interdisciplinarias orientados al desarrollo de coherentes con el logro de los objetivos de de acuerdo con la planeación alumnos competencias. aprendizaje basados en competencias. didáctica. Diseña, de manera individual o colectiva, El materiales docentes, bajo un esquema por estrategia competencias, que le permiten lograr los evaluación del aprendizaje. y las necesidades de formación correspondientes a la asignatura que imparte, 3.3. Diseña y utiliza en el salón de clases materiales c. vinculándolos con la realidad social y la vida apropiados cotidiana de los alumnos. competencias. para el desarrollo de Diseña estrategias de plan de trabajo en el aula objetivos de aprendizaje planeados. bajo un enfoque por competencias, considerando 3.4 Contextualiza los contenidos de un plan de d. Conoce el contexto en el que se desarrollan sus materiales didácticos apropiados para ese fin. estudios en la vida cotidiana de los estudiantes alumnos y vincula el de los contenidos de las y la realidad social de la comunidad a la que asignaturas que imparte con la realidad que pertenecen. viven diariamente. e. participante e presenta su instrumentos de Define métodos de evaluación con base en el enfoque por competencias. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de 5.1 Establece criterios y métodos de evaluación a. Comunica de forma apropiada y oportuna los Evaluación del desempeño de los PARAMETROS E INDICADORES DEL PERFIL PROFESIONAL DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR aprendizaje con un enfoque formativo. del aprendizaje con base en el enfoque de criterios de evaluación, con el fin que los estudiantes (se evalúa con rúbrica). El docente planea su proceso de evaluación del competencias, y los comunica de manera clara estudiantes conozcan las expectativas sobre sus El participante presenta propuesta de desempeño lo que permite establecer criterios y a los estudiantes. actividades a desarrollar. evaluación del desempeño de los Integra las evaluaciones como un elemento más estudiantes. de la enseñanza que le posibilita dar seguimiento Se le dará seguimiento a su aplicación al desarrollo académico de sus estudiantes. durante los primeros meses. métodos de evaluación centrados en el enfoque por competencias para dar seguimiento al proceso 5.2 Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al b. desarrollo académico de los estudiantes. de enseñanza y aprendizaje de los alumnos, así como comunica sus observaciones de manera constructiva y consistente alternativas que servirán para plantear a la superación 5.3 Comunica sus observaciones a los estudiantes c. Utiliza diversa forma de comunicación de los de manera constructiva y consistente, y resultados, en función del tipo de contenidos a sugiere alternativas para su superación. trabajar, de las metodologías de enseñanza académica de los alumnos. empleadas y del tipo de evaluación. 5.4 Fomenta la autoevaluación y co-evaluación entre pares académicos y entre los estudiantes para afianzar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. d. Hace participes a los estudiantes de la evaluación y utiliza los resultados de la misma para retroalimentar su aprendizaje y para que desarrollen la capacidad de avances. autoevaluar sus PARAMETROS E INDICADORES DEL PERFIL PROFESIONAL DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Dimensión del perfil 4. Criterios o estándares (parámetros) Lleva a la práctica procesos de enseñanza y 4.1 Comunica ideas y conceptos con claridad en de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. El docente comunica el conocimiento de manera Etapa 4 Presenta concurso de oposición frente a grupo y jurado Indicadores de desempeño a. Se expresa en forma oral y escrita de Evaluación los diferentes ambientes de aprendizaje y manera adecuada, coherente y correcta, al métodos y técnicas para el proceso de ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los desarrollare los temas de la asignatura que enseñanza y aprendizaje. estudiantes. imparte, tanto en ámbitos académicos Para estos efectos se desarrollará un como en el contexto escolar. instrumento de evaluación. clara y con ejemplos pertinentes a la realidad de b. y información relevantes para la realización de sus creativas ante contingencias, teniendo en considerando las características de sus evaluar investigaciones y se apoya en la tecnología de la cuenta las características de su contexto estudiantes las conceptos, ejemplos pertinentes al información y la comunicación para el proceso de institucional, y utilizando los recursos y necesidades emergentes, apoyando en los contexto de los estudiantes, aplicación enseñanza y aprendizaje. materiales disponibles de manera adecuada. recursos disponibles en su institución. de estrategias de aprendizaje, uso de y planeaciones los 4.2 Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones adaptándolos eventualidades que se presentan durante el mediante el aprendizaje, en el marco de sus estudiantes proceso de aprendizaje utilizando los recursos aspiraciones, posibilidades independiente académicos con los que cuenta. como individuos, y en relación a sus socioculturales Fomenta el desarrollo de las capacidades de los circunstancias socioculturales. animándolos a fijarse metas y a superarse realimentación constantemente. aprendizaje. alumnos, considerando sus aspiraciones, necesidades y posibilidades, en relación a su contexto socio cultural. 4.4 Provee de bibliografía relevante y orienta a los d. expectativas mediante de de el las en los expresión 4.3 Promueve el desarrollo de los estudiantes y altas a Guía de observación o rúbrica para Tiene capacidad de resolución frente a las necesidades Desarrolla modifica sobre los estudiantes, los provee de fuentes de c. Ajusta conceptual estudio, características los alumnos, materiales manejo y de de ideas y recursos didácticos, bibliografía relevante, actual y pertinente, manejo de tic, motivación de los del alumnos proceso y de Identifica, selecciona y analiza los recursos estudiantes en la consulta de fuentes para la bibliográficos actuales disponibles para las Además se le dará seguimiento a su investigación. asignaturas que imparte, así como guía a los aplicación durante los primeros 6 Utiliza la tecnología de la información y la alumnos meses. comunicación con una aplicación didáctica y investigaciones. en la realización de PARAMETROS E INDICADORES DEL PERFIL PROFESIONAL DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR estratégica en distintos ambientes de aprendizaje. 4.5 Utiliza la tecnología de la información y la e. Selecciona las tecnologías de la información comunicación con una aplicación didáctica y y comunicación que permitan potencializar estratégica el desarrollo de los contenidos de la aprendizaje. en distintos ambientes de asignatura que imparte, fundamentándose en criterios como su aporte al aprendizaje y el desarrollo estudiantes. de habilidades en los PARAMETROS E INDICADORES DEL PERFIL PROFESIONAL DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 6. Construye ambientes para el aprendizaje 6.1 Favorece Incentiva a los estudiantes a preguntar, opinar y Evaluación reflexionar sobre sus inquietudes, considerarlas práctica docente en el aula. El docente establece un ambiente de aprendizaje como una oportunidad no sólo para el El que permite el autoconocimiento y la auto- aprendizaje conceptualmente valoración de los estudiantes, estimulando su autoconocimiento y valoración de sí mismos. didácticas y el uso de las tecnologías deseo por aprender, el gusto por la lectura, la 6.2 Favorece entre los estudiantes el deseo de b. Sabe cómo generar en el estudiante el deseo por de la información y la comunicación. expresión oral, escrita y artística, promoviendo el aprender y les proporciona oportunidades y aprender, Para estos efectos se desarrollará un pensamiento crítico, reflexivo y creativo, así como herramientas para avanzar en sus procesos de teóricas y prácticas que los estimulen en el protocolo de evaluación. motivando las expectativas y desarrollo personal. construcción del conocimiento. desarrollo de su proceso de aprendizaje. Guía de observación o rúbrica para Proporciona oportunidades y herramientas, y se 6.3 Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y c. Formula planteamientos que permiten a los evaluar si el docente promueve la apoya en el uso de las tecnologías de información creativo, a partir de los contenidos educativos estudiantes interpretar participación, colaboración y reflexión y comunicación, contribuyendo así no solo al establecidos, situaciones de actualidad e críticamente los contenidos de la asignatura de los estudiantes, el respeto a las proceso de construcción del conocimiento, sino a inquietudes de los estudiantes. vinculándolos con los temas de actualidad. participaciones 6.4 Motiva a los estudiantes en lo individual y en d. Vincula los contenidos de la asignatura que multiculturalidad grupo, y produce expectativas de superación y imparte con los intereses y aspiraciones de sus motivación desarrollo. estudiantes motivando sus expectativas de retroalimentación. autónomo y colaborativo. la capacidad de expresión de los estudiantes. entre los estudiantes el a. autoconocimiento y la valoración de sí mismos. sino también para proporcionándoles pensar, el herramientas analizar e conceptual participante de sobre la es evaluado sobre estrategias individuales, y los el la género; alumnos y desarrollo. 6.5 Fomenta el gusto por la lectura y por la e. expresión oral, escrita o artística. Utiliza los contenidos de la asignatura que Se le dará seguimiento a su aplicación imparte para referir a literatura y a diversos durante los primeros 6 meses. tipos de expresión oral, escrita y artística acorde con el interés de cada alumno. 6.6 Propicia la utilización de la tecnología de la información y la comunicación por parte de los f. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar las actividades PARAMETROS E INDICADORES DEL PERFIL PROFESIONAL DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR estudiantes interpretar para obtener, información, expresar ideas. así procesar como e para relacionadas con el proceso de enseñanza y aprendizaje y la gestión de su práctica docente. PARAMETROS E INDICADORES DEL PERFIL PROFESIONAL DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 7. Contribuye a la generación de un ambiente 7.1 Practica y promueve el respeto a la diversidad a. Respeta las creencias, valores e ideas de todos Evaluación que facilite el desarrollo sano e integral de de creencias, valores, ideas y prácticas sociales los estudiantes y actúa previniendo el efecto práctica docente en el aula. los estudiantes. entre sus colegas y entre los estudiantes. discriminatorio que pueden tener sus acciones, El El docente genera un ambiente de respeto e decisiones y juicios respecto a las características conceptualmente sobre escenarios de inclusión para el desarrollo de las capacidades personales derivadas de variables sociales, práctica docente. delos estudiantes, a partir del respeto de la sexuales. Étnicas, de apariencia física o variables Para estos efectos se desarrollará un diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas de aprendizaje en el desarrollo académico, protocolo de evaluación. sociales a partir del desarrollo de una conciencia afectivo y social de los alumnos. Guía de observación o rúbrica para Dialoga sobre las problemáticas que enfrentan evaluar si el docente promueve el cívica, ética y ecológica, impulsando el diálogo 7.2 Favorece el diálogo como mecanismo para la b. de conflictos personales conceptual participante es sobre la evaluado como mecanismo de resolución de las diferencias. resolución e los alumnos, mostrando la importancia de la respeto a la diversidad de creencias, Para ello establece con la participación de los interpersonales entre los estudiantes y, en su conservación respetuosa para la resolución de valores ideas y prácticas sociales, estudiantes normas de trabajo y convivencia y da caso, los canaliza para que reciban una conflictos. fomento al dialogo como mecanismo seguimiento al cumplimiento de las mismas. atención adecuada. para resolver conflictos, definición de Además el docente alienta la expresión respetuosa 7.3 Estimula la participación de los estudiantes en c. Muestra competencias para construir y aplicar normas de trabajo y convivencia, de las ideas de los estudiantes y fomenta un estilo la definición de normas de trabajo y normas de convivencia basadas en la tolerancia y promoción de la conciencia cívica ética saludable de vida, vinculado con las actividades convivencia, y las hace cumplir. el respeto mutuo, además de flexibilidad para y ecológica, aliento y recepción de ajustarlas según el contexto. opiniones vertidas por los alumnos. deportivas, artísticas y de sano esparcimiento. Fomento al deporte, arte, cultura y 7.4 Promueve el interés y la participación de los estudiantes con una conciencia cívica, ética y ecológica en la vida de su escuela, comunidad, región, México y el mundo. d. Selecciona estrategias para desarrollar valores, prácticas de vida saludable. actitudes y hábitos en los estudiantes para hacer de ellos personas integras con sólidos principios cívicos, éticos y ecológicos. Se le dará seguimiento a su aplicación durante los primeros 6 meses. PARAMETROS E INDICADORES DEL PERFIL PROFESIONAL DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 7.5 Alienta que los estudiantes expresen e. Sabe cómo generar un ambiente estimulante opiniones personales, en un marco de respeto, para la expresión de los estudiantes que y las toma en cuenta. promueva el respeto, la inclusión, el aprendizaje y su desarrollo integral. 7.6 Contribuye a que la escuela reúna y preserve f. Contribuye a desarrollar en los estudiantes un condiciones físicas e higiénicas satisfactorias. sentido de identidad y pertenencia que preserva la infraestructura escolar. 7.7 Fomenta estilos de vida saludables y opciones g. Maneja estrategias o solicita ayuda a otros para el desarrollo humano, como el deporte, docentes o especialistas para promover el el arte y diversas actividades complementarias cuidado personal de los estudiantes en materias entre los estudiantes. de salud, sexualidad, consumo de tabaco, alcohol y drogas, conductas violentas, temerarias, autodestructivas o de exclusión. 7.8 Facilita la integración armónica de los estudiantes al entorno escolar y favorece el desarrollo de un sentido de pertenencia. h. Sabe cómo contribuir a desarrollar un sentido de identidad de la escuela, que genera cohesión en torno a un proyecto común. PARAMETROS E INDICADORES DEL PERFIL PROFESIONAL DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Dimensión del perfil Criterios o estándares (parámetros) Etapa 5 Seguimiento (primeros seis meses) Indicadores de desempeño 8. Participa en los proyectos de mejora 8.1 Colabora en la construcción de un proyecto de a. Sabe colaborar con docentes, directivos y Propuesta de mejora del plantel y continua de su escuela y apoya la gestión formación integral dirigido a los estudiantes en personal de apoyo técnico pata formar un estrategias para aumentar la calidad institucional. forma colegiada con otros docentes y los proyecto de mejora integral dirigido a las de la atención a los alumnos. El docente participa en la mejora del plantel y la directivos de la escuela, así como con el actividades académicas y de gestión institucional El participante presenta un proyecto gestión institucional por medio de la aportación de personal de apoyo técnico pedagógico. del plantel. de mejora continua de su práctica proyectos de formación integral que permitan 8.2 Detecta y contribuye a la solución de los b. Propone estrategias en colaboración con otros docente detectar y contribuir a la imparte elaborado con el apoyo de diversos otros docentes, los directivos de la problemas que se presentan en su contexto común con otros docentes, directivos y comunidad institucional en colaboración con otros docentes, miembros de la comunidad. conflictos que se presentan dentro del plantel. escuela, personal de apoyo técnico 8.3 Promueve y colabora con su comunidad c. Propone e involucra a la comunidad educativa en pedagógico. educativa en proyectos de participación social. el desarrollo de proyectos de participación social Seguimiento por parte del tutor que contribuyan a generar un ambiente escolar asignado de acuerdo con el registro centrado en el aprendizaje. anecdótico y el informe incorporando Participa en diversas instancias de trabajo evidencias colaborativo entre docentes oara desarrollar su registro de asistencia, registro de actividad académica, y así mejorar los procesos observaciones de enseñanza y aprendizaje por medio de la sobre retroalimentación. planeación Así mismo colabora en proyectos de participación social y en actividades para la mejora de la 8.4 Crea práctica educativa. y participa en comunidades de aprendizaje para mejorar su práctica educativa. d. solución a de que docentes, dar miembros asignatura problemas de la escuela mediante el esfuerzo para y la la solución de los directivos y miembros de la comunidad. directivos para el (grabación y de recomendaciones cumplimiento y clase, práctica de su docente, cuestionario de opinión por parte de alumnos, resultado del desempeño de los alumnos) PARAMETROS E INDICADORES DEL PERFIL PROFESIONAL DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Este se desarrolla durante primeros 6 meses en el plantel. los