R2. ABANDONO TEMPRANO DE LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN

R2. ABANDONO TEMPRANO DE LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN
Definición:
Porcentaje de personas de 18 a 24 años que tienen como nivel máximo de estudios la Educación
Secundaria primera etapa o anteriores niveles educativos (CINE 0, 1 y 2), y que no siguen ningún tipo
de educación o formación.
Contexto:
Uno de los objetivos prioritarios de la Estrategia Europa 2020 es situar la tasa de abandono temprano
de la educación y la formación por debajo del 10%. España, debido a su elevada tasa, se ha propuesto
reducirla por debajo del 15%. Está demostrado que los efectos del abandono tienen consecuencias y
costes para los individuos y para la sociedad, tanto desde el punto de vista del mercado de trabajo
como del bienestar en general. El entorno socioeconómico de los jóvenes es clave en el abandono.
Análisis:
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Sistema Estatal de Indicadores de la Educación. Edición 2015

1
En 2014, la tasa de abandono temprano de la educación y la formación en España es del
21,9%, reduciéndose 1,7 puntos respecto al año anterior.
Por comunidad autónoma, el indicador de abandono es muy heterogéneo: En 2014 País
Vasco y Cantabria, con tasas de abandono del 9,4% y del 9,7% respectivamente, han alcanzado el
objetivo europeo, y Comunidad Foral de Navarra y Principado de Asturias, con tasas del 11,8% y
13,6%, respectivamente, han logrado situarse por debajo del objetivo nacional para 2020 (15%). En
cambio, presentan tasas superiores al 25% Illes Balears (32,1%) y Andalucía (27,7%).
En 2014, la tasa de abandono sigue siendo claramente más elevada entre los hombres,
25,6%, que entre las mujeres, 18,1%. Esto ocurre en todas las CCAA, produciéndose la mayor
diferencia en Extremadura (14,4 puntos porcentuales) y la menor en Aragón (0,4 puntos).
Entre 2002 y 2008, el abandono en España oscilaba entre el 30% y el 33%; a partir de 2009 y
hasta 2014 la tendencia es descendente, con una reducción de casi diez puntos.
Aunque el abandono femenino es inferior que el masculino, en todo el periodo la diferencia se ha
reducido, desde 14,0 puntos en 2004, hasta 7,5 puntos en 2014.
El nivel educativo de los padres es un factor de importancia en el abandono, especialmente
el nivel formativo de la madre. Así se tiene que en 2014 la tasa de abandono de los jóvenes
cuyas madres tienen estudios superiores se sitúa en sólo el 3,7%, subiendo al 11,4% si tienen
segunda etapa de secundaria, y ya con valores ligeramente por encima de la media para la primera
etapa de secundaria, 23,1%, y muy superiores para E. primaria o inferior, 41,1%. En 2009 estos
porcentajes eran 7,1%, 15,6% 28,8% y 44,3% respectivamente, lo que también supone que los
descensos han sido proporcionalmente más altos a mayor nivel de formación de la madre.
La tasa de abandono temprano de la educación y la formación en los países de la Unión Europea
en el año 2014 se sitúa en un 11,1%, reduciéndose en casi un punto porcentual respecto a 2013.
Encontramos porcentajes por encima de la media europea en ocho países de la UE28: Estonia,
Hungría, Reino Unido, Bulgaria, Italia, Portugal, Rumanía, Malta y España. El resto de los países
ya han cumplido el objetivo europeo del 10% para el año 2020.
Especificaciones técnicas:

En el periodo 2000-2013 en la determinación del nivel de formación alcanzado se aplicaba la CNED-2000 y a
partir de 2014 se aplica la nueva CNED-2014, que es la adaptación de la Clasificación Internacional
Normalizada de la Educación 2011 (CINE-2011), que se utiliza en los datos por países a partir de 2014.
Fuentes:

Encuesta de Población Activa. INE. Elaborado con la metodología establecida por Eurostat basándose en
medias anuales de datos trimestrales.

Encuesta Comunitaria de Fuerza de Trabajo (Labour Force Survey) - Medias Anuales. Eurostat.
Referencias:

MECD. Formación, mercado laboral y abandono educativo-formativo

MECD: EducaINEE. Boletín de educación, números 13, 14 y 19

MECD. IVIE. El Abandono educativo temprano: análisis del caso español

MECD. Indicadores educativos. Indicadores internacionales. Unión Europea

European Commission (2014): Monitor Education and Training 2014

Eurostat

MECD. Sistema estatal de indicadores de la educación. 2000-2014
R2. Gráfico 1: Porcentaje de personas de 18 a 24 años que han abandonado de forma temprana la
educación y la formación, por sexo. 2014.
%
37,6
40
Ambos sexos
30
20
Hombres
Mujeres
32,4
28,0
25,6
18,1
21,0
Objetivo España 2020
11,8
12,1
7,0
7,0
9,4
9,7
13,9
11,1
9,5
10
21,9
15,9
11,8
21,0
15,7
12,4
13,6
16,8
18,3
29,9
26,7
28,3
26,4
25,8
28,3
31,0
26,2
24,2
21,7
21,1
18,6
18,2
15,2
14,2
18,4
18,5
21,1
17,5
18,5
22,2
22,2
15,5
22,9
19,6
18,0
23,4
23,8
24,1
18,0
24,7
27,7
32,1
0
Nota: Los datos deben ser tomados con precaución, pues los derivados de tamaños muestrales pequeños están afectados por fuertes errores de
muestreo.
R2. Gráfico 2: Evolución del porcentaje de
población de 18 a 24 años que ha abandonado de
forma temprana la educación y la formación por
sexo.
%
40
37,2
38,4 39,0
37,0
36,7 36,6
38,0
R2. Gráfico 3: Evolución de la tasa de abandono
según los estudios máximos de la madre. 2009 y
2014.
44,3
E. Primaria e
inferior
37,4
41,1
33,6
35
30,9
31,732,2 31,0
30,3 30,8
31,7
30
27,2
26,3
24,7
25
25,0 24,7
23,6
15,6
2ª etapa E.
Secundaria
25,6
11,4
23,6
21,9
24,7 25,1 24,1
22,6
20
23,1
28,9
28,2
24,3 24,8
28,8
1ª etapa E.
Secundaria
31,0
30,9
E. Superior
21,5
20,5
7,1
3,7
19,8
18,1
15
49,0
No consta
42,5
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
Ambos sexos
Hombres
% 0
Mujeres
10
20
2009
30
40
50
60
2014
R2. Gráfico 4: Porcentaje de población de 18 a 24 años que abandona de forma temprana la educación y la
formación por sexo en los países de la Unión Europea. 2014.
%
30
Ambos sexos
Hombres
Mujeres
25
20
15
Objetivo UE 2020
10
5
11,1
0
3,7 4,4 5,4 5,5 5,9 6,1 6,7 6,7 6,8 6,9 7,0 7,7 8,5 8,5 8,6 9,0 9,5 9,5 9,8 11,4 11,4 11,8 12,9 15,0 17,4 18,1 20,4 21,9
Sistema Estatal de Indicadores de la Educación. Edición 2015
Nota: Elaborado con la metodología establecida por Eurostat, basándose en medias anuales de datos trimestrales.
2