Documento - Ministerio de Educación

Escuela
República Federal Alemana
E-553
Proyecto Educativo
Institucional
Chiguayante 2013
HISTORIA DE NUESTRA ESCUELA ALEMANA
La Escuela E-553 nace el 23 de Mayo de 1957 por la inquietud de vecinos de la
Población Papen, funcionando en sus comienzos en dependencias del Sindicato de la
Fábrica Caupolicán, con el nombre de Escuela N°63. Más adelante debido al aumento
de la población escolar fue necesario usar dependencias de la escuela N°25, por lo que
en 1963 su Directora Sra. Irma Vaillant, junto al Regidor Sr. Tomás Solís agilizaron la
tramitación de un terreno donado por Don Jorge Papen, lo cual lo logró en 1967, lugar
donde actualmente funciona la Escuela, cuya edificación se realizó a través de la
Sociedad Constructora de Establecimientos Educacionales, durante el Gobierno de
Don Eduardo Frei Montalva.
La Directora realiza un viaje a Alemania Federal y su estadía coincide con la
Independencia de dicho país e impactada por los adelantos educacionales y culturales
de él, más el deseo e imprimir ese sello a la escuela conllevan a que la escuela lleve el
nombre “República Federal Alemana”.
IDENTIFICACION
Nombre
Escuela República Federal Alemana “E- 553”
Ubicación
Herrera S/N°
Fono
2362338
Mail
[email protected]
Tipo de
Pre – Básico
Enseñanza
Enseñanza General Básica
Programa Integración Escolar(PIE) Opción 4
Modalidad
Jornada Escolar Completa
Jornada
Lunes, Martes, Jueves, Viernes de 9:00 a 16:00 horas.
Miércoles de 9:00 a 14:00 horas.
N° de Cursos
1 Kinder – Pre Kinder
8 cursos básicos. (1° a 8°)
2 cursos Opción 4
Grupo Diferencial 1 Grupo de Diferencial
- Integración
1 Grupo Integración
1 Grupo TEL
El Proyecto Educativo Institucional de la “Escuela República Federal Alemana” de
Chiguayante, contiene la visión, misión, objetivos, planes y programas de acción que se
pretenden realizar durante el período comprendido entre el año 2008 - 2012.
A partir del año 2007 la escuela a se incorpora a la Jornada Escolar Completa por
tanto se presentan los Talleres que se desarrollaron en el ámbito de Refuerzo Educativo y
Talleres de libre elección. La Escuela se rige por los Planes y Programas emanados del
MINEDUC y se cuenta con programa de Inglés de Pre-Kinder – 4° Año Básico.
En el ámbito organizativo la Escuela se rige por el Reglamento de Convivencia
El gran desafío durante este periodo es desarrollar mejores estrategias de gestión
pedagógica, aprendizajes activos, significativos, para nuestros alumnos y alumnas, junto con
una formación integral que les permita pensar creativamente, tomar decisiones, trabajar en
equipo y ser sujetos de su propio aprendizaje, desarrollando la formación de hábitos,
adquisición de valores, especialmente el respeto y la solidaridad, que le permitan una
convivencia armoniosa, con su entorno natural, social y cultural.
En un mundo que cambia vertiginosamente generando expectativas de movilidad
social, en un contexto de globalizado que demanda algo más complejo a los medios de
comunicación y las instituciones educativas, puesto que la educaciones la base común de
formación de la ciudadanía y una condición imprescindible, para hacer frente a los retos de
una economía cuya productividad y competitividad dependen de la calidad de los recursos
humanos del país.
La sociedad en proceso de modernización demanda, una educación de calidad y que
asuma los desafíos de este mundo globalizado, es por ello que la escuela debe potenciar sus
fortalezas, reflexionar, transformarse en una unidad educativa emprendedora, con una
proyección de futuro preparada para responder a las exigencias de una sociedad cada vez
más evolucionada y asumir su papel de ser un centro generador de visiones de futuro donde
cada una de sus integrantes y la comunidad de su entorno encuentre respuestas a sus
inquietudes.
DIAGNÓSTICO
Con la participación de los distintos estamentos que conforman nuestra Unidad
Educativa, se recopila información con la cual formar una radiografía de la actual realidad del
establecimiento, aspectos relevantes de cada estamento son:
Análisis FODAS
Fortalezas
Gestión educativa organizada.
Actitud de acogida y preocupación por la
persona, valoración de la dimensión humana
de cada funcionario de la Unidad Educativa.
Capacidad de trabajo en equipo, de aportar y
apoyar el trabajo de los dIferentes estamentos
del establecimiento.
Capacidad de asumir y buscar nuevas
estrategias para superar los obstáculos.
Docentes gestores de estrategias innovadoras en
aprendizajes.
Profesores especializados en trastornos de
aprendizajes (integración, diferencial especialista
en trastornos de lenguaje, fonoaudióloga,
psicólogo, asistente social)
Personal docente idóneo, bien preparado y en
permanente perfeccionamiento, con alto grado de
compromiso con la misión del establecimiento, lo
que se ha traducido en la mejora del rendimiento
del puntaje SIMCE 2009.
Término de Incorporación la JEC a partir del año
2007, incorporando el 2008 Prekinder y Kínder. .
Buen clima de organización y buenas relaciones
humanas, con espíritu solidario al interior del
establecimiento lo que se traduce en un buen
nivel de compromiso de los docentes para
mejorar el rendimiento escolar.
Notorio aumento durante el 2009, de recursos
informáticos didácticos, de apoyo director a la
enseñanza, como producto del Plan de Mejora
PME y el Bicentenario.
Implementación de las Tics y Laboratorio Móvil.
Tiempos agendados para compartir experiencias
significativas, e implementar actividades extraprogramáticas con los alumnos(as
Debilidades
UTP con 20 horas. Insuficientes para trabajo
técnico de la escuela.
Baja participación de un grupo de padres en
actividades programadas por la escuela.
Mínima participación de los padres en la
formación de sus hijos.
Significativo porcentaje de padres y
apoderados no identificado y comprometido
con la escuela
Alto porcentaje de alumnos(as) con
necesidades educativas especiales no
abordados.
Carencia de espacios, infraestructura. Falta
de un gimnasio techado.
Bajo nivel de escolaridad de los padres y
apoderados: un 60% con educación básica
incompleta.
Un alto porcentaje (65%) del alumnado
proviene de hogares con diversos problemas
sociales: Altos índices de pobreza, familias
mal constituidas, abandono de los padres,
alcoholismo, entre otros.
Un 90% de padres no apoyan de manera
efectiva la labor de enseñanza de la escuela,
por diversos motivos, entre ellos destacan,
padres que trabajan y sin compromiso hacia
los aprendizajes de sus pupilos.
Falta de sala para atención de apoderados
por parte de los docentes.
Oportunidades
Existencia y ejecución de Proyectos como :
1. Enlaces (alumnos y apoderados)
2. Escuela Abierta a la Comunidad
3. Extraescolar
- Redes externas:
- Carabineros,
- Policlínico,
- Centro del Adolescente,
- Río Joven,
-
U.S.T.,
U.S.S.,
etc.
Becas JUNAEB.
Programas Asistenciales.
Redes de apoyo internas
- Fonoaudióloga,
- ATE SEP: Asistente Social, Psicólogo
- Etc.
Amenazas
Retardo en la provisión de reemplazos
docentes.
Gran porcentajes de familias de alumnos
deprivados socialmente.
Falta de expectativas y compromiso de las
familias con respecto a sus hijos.
Alto contenido de violencia en programas
de televisión y falta de educación del juicio
crítico en los alumnos por parte de sus
padres.
DE LOS DECRETOS, PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.
El Establecimiento aplicará lo Planes y Programas de Estudios emanados
del Ministerio de Educación:
Decreto Exento de Educación que aprueba el Reglamento de Evaluación y
Promoción Escolar; N° 511 de 1997.
Documento que lo declara reconocido oficialmente por el Ministerio de
Educación de la República de Chile, según (Ley, Decreto Supremo, Decreto,
Resolución Exenta de Resolución) N°2017 de 1981.
Decreto Exento o Resolución Exenta de Educación que aprueba plan y
programas de estudio; N° 625 de 2003
Decreto Exento o Resolución Exenta de Educación que aprueba plan y
programas de estudio; N° 220 de 1999
Decreto Exento o Resolución Exenta de Educación que aprueba plan y
programas de estudio; N° 81 de 2000
Decreto Exento o Resolución Exenta de Educación que aprueba plan y
programas de estudio; N° 92 de 2002
Decreto Educación Especial 170 /2010.
N°495 de 1957
Ley S. E. P. Nº 20248
Marco Buena Enseñanza, MBD
MISIÓN DE LA ESCUELA
Somos una Escuela abierta, acogedora y al servicio
de nuestra Comunidad.
VISION DE LA ESCUELA
Ser una familia educativa, unidad y solidaria.
PLAN DE ESTUDIOS
Plan de Estudio 1º y 2º Básico (NB1)
SUBSECTORES
HORAS
- Lenguaje y Comunicación
8
- Inglés
2
- Matemáticas
6
- Historia
3
- C. M. N.
3
- Artes Visuales
2
- Música
2
- Ed. Física
4
- Ed. Tecnológica
1
- Orientación
1
- Religión
2
- Computación
2
-Talleres (Folclor, Karate y Manualidades)
2
TOTAL
38
Plan de Estudio 3º y 4º Básico (NB2)
SUBSECTORES
HORAS
- Lenguaje y Comunicación
8
- Inglés
2
- Matemáticas
6
- Historia
3
- C. M. N.
3
- Artes Visuales
2
- Música
2
- Ed. Física
4
- Ed. Tecnológica
1
- Orientación
1
- Religión
2
- Computación
2
-Talleres (Arte, Deporte y Sacando cuentas)
2
TOTAL
38
Plan de Estudio 5º Básico (NB3)
SUBSECTORES
HORAS
- Lenguaje y Comunicación
6
- Inglés
3
- Matemáticas
6
- Historia
4
- C. M. N.
4
- Artes Visuales
3
- Ed. Física
2
- Ed. Tecnológica
1
- Orientación
1
- Religión
2
- Taller Profundización Lenguaje
2
- Taller Profundización Matemática
2
-Talleres (Teatro, Revista Digital y Artística)
2
TOTAL
38
Plan de Estudio 6º Básico (NB4)
SUBSECTORES
HORAS
- Lenguaje y Comunicación
6
- Inglés
3
- Matemáticas
6
- Historia
4
- C. M. N.
4
- Artes Visuales
3
- Ed. Física
2
- Ed. Tecnológica
1
- Orientación
1
- Religión
2
- Taller Profundización Lenguaje
2
- Taller Profundización Matemática
2
-Talleres (Teatro, Revista Digital y Artística)
2
TOTAL
38
Plan de Estudio 7º Básico (NB5)
SUBSECTORES
- Lenguaje y Comunicación
- Inglés
- Matemáticas
- Historia
- C. M. N.
- Artes Visuales
- Ed. Física
- Ed. Tecnológica
- Orientación
- Religión
- Taller Profundización Lenguaje
- Taller Profundización Matemática
-Talleres (Deporte, Manualidades y Repostería)
TOTAL
HORAS
6
3
6
4
4
3
2
1
1
2
2
2
2
38
Plan de Estudio 8º Básico (NB6)
SUBSECTORES
HORAS
- Lenguaje y Comunicación
6
- Inglés
3
- Matemáticas
6
- Historia
4
- C. M. N.
4
- Artes Visuales
3
- Ed. Física
2
- Ed. Tecnológica
1
- Orientación
1
- Religión
2
- Taller Profundización Lenguaje
2
- Taller Profundización Matemática
2
-Talleres (Deporte, Manualidades y Repostería)
2
TOTAL
38
DOTACION DOCENTE ACTUAL
Nº
NOMBRE DOCENTE
HRS. CRON.
CONTRATA
1
Roberto Lopez Díaz
2
Luis Lara Fernández
3
Melisa Chandia Caciano
44
4
Mª Angélica Vidal Mella
30
5
Claudia Avilés Perez
44
6
Marcela Rosas Ordoñez
30
7
Solange Recabarren Inzunza
30
8
Lorena Rivera Flores
30
9
Alejandra Molina Figueroa
30
44
44
10 Rodolfo Burgos Tapia
15
11 Alexis Contreras Melillan
30
12 Mercedes Huerta Pavez
30
13 Claudia Ocampo Sanhueza
20
14 Gladys Bravo Benitez
16
15 Patricia Stuardo Palma
30
16 Claudia Morales Henriquez
21
17 Rosana Retamal Díaz
40
18 Cynthia Gónzalez Inostroza
15
19 Marcela Cea Navarro
12
20 Patricia Soto Hidalgo
44
21 Esteban Cáceres Pereira
30
22 Carlo Camin Beltrán
10
23 Karen Ramirez Carrasco
30
24 Leonardo Benavides Pantoja
35
25 María Opazo Iturria
30
26 Giovanina Roa Arias
30
27 Soraya Araneda Sepúlveda
44
28 Pascuala Llanos Stuardo
HORAS
TITULAR
30
44
PROF. QUE
REEMPLAZAN
Matrícula 2013
CURSOS
H
M
TOTAL
PRE KINDER
03
06
09
KINDER
06
04
10
1º A
10
07
17
2º A
09
06
15
3º A
09
09
18
4º A
11
08
19
5º A
11
10
21
6º A
09
07
16
7º A
20
10
30
8º A
10
15
25
Opción 4 (grupo1 )
07
05
11
Opción 4 (grupo 2)
05
06
11
110
93
203
TOTAL
PERFILES DEL ESTABLECIMIENTO
PERFIL DIRECTOR
Comprometido con el quehacer de su escuela y comunidad, estimulador del modelo
pedagógico. Con un liderazgo humanista y democrático. Empático, innovador, emprendedor,
carismático y con capacidad de trabajo en equipo, facilitador de la gestión, tolerante a la
crítica constructiva. Aportar creatividad, seguridad y entusiasmo en las diversas tareas a
desarrollar.
PERFIL JEFE TECNICO
Estimulador del desarrollo personal y profesional de los docentes del establecimiento. Apoyo
constante al quehacer del docente, investigador y ejecutor de nuevas estrategias
fortaleciendo con ello el proceso de enseñanza aprendizaje. Empático y con disposición al
diálogo.
PERFIL PROFESOR
Domina y organiza adecuadamente el Marco Curricular que enseña.
Facilitador de aprendizajes y del desarrollo integral de sus alumnos, estimulando sus
capacidades e intereses, con gran creatividad, afectivo en el trato y que promueva entre sus
alumnos un clima de confianza y seguridad. Posea un carácter equilibrado, creativo,
motivador, autocrítico. Apoye el crecimiento personal, social y valórico del alumno a través de
acciones educativas tendientes a su desarrollo armónico y considerando las diferencias
individuales y facilite los aprendizajes, estimule cambios conductuales, motive el amor y
respeto por la naturaleza.
PERFIL ALUMNO
Identificado con su escuela, responsable de su crecimiento personal y toma de decisiones,
respetuoso con su entorno, motivador de su propio aprendizaje. Cooperador con el
cumplimiento de normas establecidas. Manifiesta evidentemente competencias y habilidades
sociales para una interrelación positiva con sus profesores y compañeros , además presenta
hábitos de higiene, presentación personal ya autocuidado en todo su quehacer personal y
estudiantil
PERFIL DE EGRESO DEL ALUMNO
La Unidad Educativa tendrá entre sus objetivos generales formar alumnos que al egresar de
Enseñanza Básica estén en condiciones de:
Deberán haber adquirido competencias y habilidades que les permitan desenvolverse
adecuadamente en la sociedad del conocimiento y el mundo global
Tener una escala de valores que les permita ser honestos, solidarios, respetuosos de
sí mismos y de los demás, de su familia, y de su patria.
Ser personas con un gran sentido de responsabilidad y autodisciplina personal.
Capaces de aceptarse a sí mismos, reconociendo sus potencialidades y errores,
procurando superarse siempre.
Ser personas que actúen en armonía y respeto con su medio natural y social.
Asumir el futuro con espíritu creativo, eficiente y capacidad de adaptación a los
cambios constantes de la sociedad.
PERFIL PADRE Y APODERADO
Respetuoso de las normas, de los tiempos establecidos y de las personas, del cumplimiento
del Reglamento de Convivencia Escolar, comprometido con el Proyecto Educativo
Institucional siendo respetuoso, colaborador y motivador constantes de la labor educativa del
establecimiento.
Involucrados en asumir que son los primeros y más importantes formadores de sus hijos,
siendo el ejemplo permanente de los valores que enseñan, proporcionándoles un ambiente
de convivencia familiar sano y grato.
PLAN OPERATIVO Y POLÍTICAS DE ACCION
OBJETIVOS ESTRATEGICOS POR DIMENSIONES
DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR
Area
Objetivo
SIMCE
Mantener tendencia al alza en los puntajes
promedios de la prueba SIMCE, a través de
estrategias de acción interna en equipo técnicodocente.
MODELO
CURRICULAR
COMPRENSION
LECTORA
EDUCACION
MATEMATICAS
Plan de Acción
Actividades Anuales UTP
Estrategias con Profesoras de
Asignaturas y de
Ed. Diferenciales
Actividades especificas Plan
de Mejora SEP
Sistematizar paso a paso el modelo curricular Actividades Anuales UTP
aplicado en el establecimiento, enfatizando la Estrategias con Profesoras de
eficiencia en la gestión curricular, la evaluación de Asignaturas y de
los procesos, y la continua retroalimentación de las Ed. Diferenciales
actividades técnica – pedagógica del profesorado Actividades especificas Plan
dirigidas al aula.
de Mejora SEP.
Diagnosticar, abordar y evaluar los procesos de la
Comprensión Lectora en los alumnos de todos los
niveles sistematizando, profundizando y ampliando
los procesos de enseñanza
aprendizajes
asentando con ello el desarrollo de las habilidades
básicas y fundamentales, dentro de los distintos
ámbitos y estrategias cognitivas propias de ésta
área del desarrollo educacional y con apoyo de la
SEP.
Actividades Anuales UTP
Estrategias con Profesoras de
Asignaturas y de
Ed. Diferenciales
Actividades especificas Plan
de Mejora SEP
Diagnosticar, abordar y evaluar los procesos de
desarrollo de los ejes en Educación Matemáticas de
los alumnos de todos los niveles sistematizando,
profundizando y ampliando los procesos de
enseñanza aprendizajes asentando con ello el
desarrollo de las habilidades básicas y
fundamentales, dentro de los distintos ámbitos y
estrategias cognitivas propias de ésta área del
desarrollo educacional y con apoyo de la SEP.
Actividades Anuales UTP
Estrategias con Profesoras de
Asignaturas y de
Ed. Diferenciales
Actividades especificas Plan
de Mejora SEP
APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES
Sistematizar, planificar, diseñar, monitoriar y
profundizar el desarrollo de los aprendizajes
fundamentales y de mayor complejidad en las
áreas del Lenguaje y Comunicación,
Matemáticas y Comprensión del Medio Natural
y Social; enfatizando aquellas competencias y
habilidades que permitan elevar el rendimiento
escolar de los alumnos sosteniendo en el
tiempo un sistema de monitoreo que permita
al docente autoevaluarse, autoperfeccionarse
y mejorar sus practicas pedagógicas
acercándolo al éxito de su quehacer en la
comunidad educativa.
Actividades Anuales UTP
Estrategias con Profesoras de
Asignaturas y de
Ed. Diferenciales
Actividades especificas Plan
de Mejora
IDENTIFICACION
CON LA ESCUELA
Valorar y respetar el entorno natural con el
propósito de asegurar mejores condiciones de
vida, a través del tratamiento de objetivos, Programas de actividades cocontenidos y actividades relacionados con el programáticas
y
Medio Ambiente tratados en el aula como una extraescolares.
temática transversal durante el año escolar,
desde kínder a octavo año entrelazando estos
contenidos a la práctica y participación en
actividades medio ambientalistas, expresadas
a través de Proyectos, creaciones artísticas,
visitas a terreno, concursos, etc.
DIVERSIDAD
Y ARTICULACION
Desarrollar estrategias que contengan altas
expectativas de logro referentes a desarrollar,
abordar, explorar y trabajar de acuerdo las
características, posibilidades y necesidades
individuales de cada uno de nuestros
alumnos, visualizando
su amplia
heterogeneidad y distintos niveles de
desarrollo, atendiendo en forma específica a
aquellos alumnos que requieren acciones de
educación especial, con problemas de
aprendizajes y con discapacidades bajo
decreto 170/2010.
Funcionamiento Grupo
Diferencial, Integración y TEL.
Proyecto de Articulación
Coordinación y Atención de
Centro de Salud y Centro
Psicopedagógico.
GESTION ESCOLAR
MATRICULA
COMPORTAMIENTO
Y CONVIVENCIA
ESCOLAR
ASISTENCIALIDAD
ESCOLAR
PERFECCIONAMIENTO
PROFESIONAL
DOCENTE
JEC
Mantener el índice de matricula actual
Programa
de
de la escuela, especialmente en los
Asistencialidad
Escolar.
niveles kínder y NB1, teniendo como
referente las diversas ofertas y
ventajas propuestas a la comunidad Planes Mejoramiento del
Rendimiento Escolar.
escolar y que han dado respuestas
positivas por parte de padres y
Políticas de Convivencia
apoderados, tales como ampliar el
Escolar.
horario de permanencia de los
alumnos, del traslado, de las Tics y del
apoyo SEP tanto en los profesionales
como en los recursos
Diagnosticar, abordar, tratar e informar
los casos de niños y niñas que Programa de Orientación
presenten trastornos de conducta u y de Consejo de Curso.
Estrategias Docente
otros problemas y también que
Políticas de Convivencia
sobresalgan por su corrección con el
Escolar.
fin de mejorar y perfeccionar en los Proyecto y Programas
alumnos lo referente a su adaptación
Preventivos.
en la sociedad dirigido hacia la Actividades especificas
internalización y materialización de del área en el Plan de
valores, hábitos y habilidades sociales
Mejora SEP
propias de la vida y la convivencia
escolar sana que sustenta nuestra
escuela.
Diagnóstico Escolar
Diagnosticar, atender y evaluar logros
Anual
referidos al conjunto de necesidades
Diseño
de Programa
de los alumnos en las áreas
asistenciales
en
biopsicosociales, en mayor porcentaje
coordinación con la Red
posible, a través de una gestión escolar
de Apoyo.
con apoyo de la red de instituciones Actividades especificas
colaboradas tanto públicas como del área en el Plan de
privadas.
Mejora SEP
Generar espacios y oportunidades para
el perfeccionamiento docente y el Actividades especificas
intercambio de experiencias de los del área en el Plan de
profesores tanto en las actividades Mejora SEP
técnica-pedagógicas de la escuela
como instancia externa.
COORDINACION
AREA
TECNICA
Y
DE
SUPERVISION
Mejorar las actividades de Actividades especificas
participación de nuestra escuela en del área en el Plan de
el ámbito de la coordinación con el Mejora SEP
Ministerio de Educación, DAEM y
otras instituciones que desarrollan
una labor de supervisión, apoyo y
colaboración con el quehacer
educacional.
MEDIOS
Y
RECURSOS
Promover
la
implementación
adecuada
de
infraestructura, Actividades especificas
medios y materiales didácticos que del área en el Plan de
conllevan a apoyar y mejorar la Mejora SEP
calidad de los aprendizajes.
COMUNIDAD Y ENTORNO SOCIAL
PARTICIPACION
DE
PADRES
Y
APODERADOS
Asegurar el compromiso en
calidad y cantidad referente a la
presencia y participación de los
Padres y Apoderados de nuestros
alumnos en las actividades y
acciones de apoyo y colaboración
con la tarea educativa de la
escuela.
INSTITUCIONES
EDUCACIONALES
Ampliar, perfeccionar una red de
apoyo y de enlace con
instituciones educacionales y
sociales que permitan una
colaboración con la escuela en
recursos técnicos, humanos y
materiales relativas a nuestras
necesidades.
Organización plan de
trabajo y funcionamiento
del Centro General de
Padres y Apoderados.
Organización y
funcionamiento
Microcentros
Escuela para Padres
Talleres para
Apoderados
Actividades especificas
del área en el Plan de
Mejora SEP
Intercambio de
información con
establecimientos
educacionales.
Gestión ante organismos
públicos.
Actividades especificas
del área en el Plan de
Mejora SEP
OBJETIVOS INSTITUCIONALES
Desarrollar un ambiente de respeto a las normas de la sana convivencia ,
fortaleciendo los valores fundamentales como: la solidaridad y el respeto a las
personas y a su entorno social, cultural y natural dentro y fuera del
establecimiento.
Fortalecer una política de gestión con criterios acorde a la misión y visión del
establecimiento que permita la participación y el compromiso responsable de
todos los actores involucrados y de otros colaboradores en los procesos, acciones
o actividades que programe el establecimiento educacional.
Promover en los docentes el conocimiento y dominio en los Programas de
Estudios y Programas pedagógicos en contenidos y didácticas de las disciplinas
que enseñan, y en el uso adecuado y eficiente de los recursos pedagógicos.
Optimizar y resguardar la relación con padres y apoderados, tendiente a
promover el cumplimiento de su rol de padres, como primeros responsables de la
educación de sus hijos.
Sistematizar la practica pedagógica, brindando oportunidad de perfeccionamiento
y autoperfeccionamiento de los docentes del establecimiento.
Elaborar Proyectos y Planes de Mejora específicos.
Mejorar los aprendizajes, elevando los puntajes obtenidos en Pruebas
Nacionales (SIMCE) Y/O Pruebas Comunales.
Mejorar los aprendizajes, elevando los puntajes obtenidos en Pruebas
Nacionales (SIMCE) Y/O Pruebas Comunales.
Trabajar fortaleciendo estrategias pedagógicas de comprensión lectora y
razonamiento lógico en todos los sub-sectores (PMG). Implementación Plan de
Mejora en el Marco de la Ley SEP.
Fortalecer la acción educadora de la Escuela, con las redes de apoyo y apertura
hacia la comunidad.
Fortalecer líneas de acción articulatorias efectivas entre los niveles, sectores y
subsectores, grupo diferencial e integración.
Sistematizar la gestión docente mediante el acompañamiento, monitoreo y
evaluación de la Gestión en Aula.
PLAN DE ACCION
Área: Liderazgo
Metas
Lograr
una
visión
estratégica
y
una
planificación
adecuada a las
necesidades y
desafíos
actuales de la
institución.
Lograr que la
conducción de los
procesos
y
prácticas
de
gestión
sean
eficientes
con
respecto a los
objetivos
institucionales.
Actividades Relevantes
Responsables
Revisión anual de PEI por parte del EGE, Directora
para analizar la misión, la visión y los EGE
objetivos estratégicos en función de las
necesidades de los alumnos y los intereses
de la comunidad.
Consejo de profesores programado para
analizar el PEI y sus líneas de proyección
que orientan y articulan las actividades
generales de la escuela. Compromisos de
Gestión de cada integrante.
Agenda Escolar Anual:
- Plan de Acción para priorizar, ordenar,
implementar y evaluar las actividades de
mejoramiento según los objetivos y metas
institucionales.
-Implementación Actividades del Calendario
Escolar Anual
Reuniones periódicas del EGE, del Consejo
Escolar, Consejo de Profesores y Consejos
Técnicos para coordinar y articular las
diversas actividades que faciliten el logro de
los objetivos institucionales.
Estudio y evaluación de las acciones
realizadas por los distintos actores para
analizar si las decisiones adoptadas han
favorecido el logro de los objetivos
institucionales.
Implementación Plan de Mejora 2009-2012
Directora
Profesores
Directora
UTP
EGE
Profesores
Plazos
Anual
Indicadores de Logro
-PEI Actualizado
Anual
-PEI
Anual
Directora
Consejo Escolar
UTP
EGE
Profesores
EGE: días
Directora
UTP
Profesores
Consejos
Profesores:
Martes
semanal.
Consejo
Escolar
Mayo -Agosto y
Noviembre
2011
Los 3 primeros
miércoles del
mes.
Bianual 11-12.
-Plan de Acción 2011
-Registro de
Actividades
-Presentaciones y
Actos Académicos
-Actas y registro de
reuniones y consejos.
Informes y otros
documentos internos
de evaluación de la
gestión.
-Plan de Mejora Ley
SEP.
METAS
Lograr que se
implemente
una
Alianza
Estratégica
institucional en las
diversas áreas de
la gestión escolar
ACTIVIDADES RELEVANTES
Consejos Técnicos de profesores para
planificación mensual , donde se informa
cómo se implementan los diseños de
enseñanza en sus respectivos cursos y
subsectores.
Consejos de profesores para analizar la
Disciplina Escolar y reflexionar sobre el
Clima y la Convivencia Escolar, a objeto
que favorezcan los aprendizajes de los
alumnos.
Formulación de Metas por parte de los
profesores
que
evidencien
altas
expectativas sobre sus alumnos
Taller de Planificación de la acción de aula.
Análisis
fundamentos
del
Formato
Planificación de Unidades (base el MBE)
para asegurar que el tiempo se organiza
de acuerdo a las necesidades de
aprendizaje y en función de los diseños de
enseñanza.
Talleres de Evaluación programados con
los profesores y Talleres de Evaluación
Semestral- Anual para evaluar logros de
aprendiza jes establecidos en el MC y
reflexionar
sobre
la
implementación
curricular
RESPONSABLES
PLAZOS
INDIC. LOGROS
UTP
Mensual
Registro de Consejos
Profesores
de
Técnicos
subsectores
Planificación de los
Directora
Profesores
de
Mensual
Orientadora
subsectores.
Profesores Jefes
Reglamento
de
Profesores
de
Convivencia Escolar
subsectores
Marzo-11
I Semestre – Registro resultados del
Diagnóstico- 09 (Libro
11
De Clases)
UTP
Planificación
de
Profesores
de
Unidades.
subsectores
I Semestre
UTP
II Semestre
.
Profesores
subsectores
de
Registro de Consejos
de Evaluación
Mensual
Semestral
Área: Gestión Curricular
METAS
1.-Lograr una
eficiente Gestión
del Currículum en
el 100% de los
docentes
-
-
2.-Lograr en el
100% de los
docentes una
Preparación de la
Enseñanza
adecuada
para el logro de los
Objetivos
Institucionales
ACTIVIDADES RELEVANTES
RESPONSABLES
Consejo Técnico de Planificación, al
inicio del año escolar para articular el
MC, PEI y la implementación de los Pl y
Pr. Discusión
Modelo de Planificación.
Reunión Taller para el diseño del
Diagnóstico anual,
Uso de Formato Comunal para la
Programación Semestral Docente:
secuencia de CMO-AE.
Directora
UTP
Profesores de
Subsectores.
-Taller de Planificación de la acción de aula
-Análisis fundamentos del Formato
Planificación de unidades (base el MBE).
Criterios centrales: a) Coherencia de sus
componentes; b) -Control del tiempo para la
enseñanza; c) Enseñanza para todos; d) -Uso
adecuado de los recursos; e) Evaluación válida
y coherente.
-Talleres Técnicos pedagógicos en el Marco
del Plan de Mejora SEP, para asegurar
coherencia entre Estrategias de Enseñanza y
Evaluación de los Aprendizajes.
-Uso consensuado de Pauta de Observación
de Clases. Reflexión de la práctica.
Incorporación de criterios que permitan velar
por un clima y ambiente de aula que
favorezcan los aprendizajes.
PLAZOS
Marzo-11
Abril-12
UTP
Profesores de
Subsectores
Abril a
Diciembre 12
INDIC. LOGROS
Modelo de
Planificación
Registro Consejo
Técnico
Plan del Diagnóstico.
Calendario de
actividades
Instrumentos de
Evaluación
Diagnóstica
Resultados Medición I
Unidad de
Reforzamiento
y Nivelación
Resultados Medición II
Implementación Plan
de Mejora SEP
Formato Programación
Semestral
Formato Planificación
de
Unidades Didácticas
Planificación de los
Profesores
Registro Talleres de
Profesores
Pauta Observación de
Clases.
METAS
3.- Lograr en el
100% de los
profesores una
Acción Docentes
en
el
Aula
acorde a los
objetivos
de
enseñanza
propuestos
4.- Lograr que la
Evaluación de la
Implementación
Curricular facilite
el
manejo
eficiente de la
información
sobre
el
desarrollo
del
Currículum.
ACTIVIDADES RELEVANTES
Formulación de Metas por parte de los
profesores
que
evidencien
altas
expectativas sobre sus alumnos para, a lo
menos, dos períodos: Marzo (Diagnóstico –
11 ) y Abril-Noviembre (Compromisos de
Gestión –11)
Organización y Planificación de las
Unidades de Aprendizaje por parte de los
profesores que incorpore el manejo de la
variable tiempo en función de las
necesidades de aprendizaje de los
alumnos y de los diseños de enseñanza.
Organización y Planificación de las
Unidades de Aprendizaje por parte de los
profesores y de las diversas actividades
escolares, que incorpore el uso adecuado
del recurso espacios educativos.
-Talleres de Evaluación para profesores,
programados en forma periódica para el
diseño y aplicación de pruebas y otros
instrumentos de evaluación coherentes con
los AE de las Unidades.
- Plan de Mejora SEP
-Taller de Evaluación
Semestral-Anual
para analizar,
reflexionar y adoptar
decisiones sobre el desarrollo y avances
en el Currículum.
RESPONSABLES
PLAZOS
INDIC. LOGROS
UTP.
1.- Marzo-11 Registro de Metas
Profesores de
(Libros de Clases)
subsectores.
Planificaciones de
Profesores.
2.- AbrilNoviembre 12
UTP
Profesores de
subsectores
Implementación
actividades Plan de
Mejora SEP
Registro Talleres de
Evaluación
Años-11-12 Banco de Pruebas
elaboradas por los
Semestral : I profesores.
y II
Actas reuniones
técnicas
del PMEGE
Registro Consejos
de Evaluación
Mensual
Área: Convivencia Escolar
METAS
1.- Fortalecer
RR.II.
de
miembros de
comunidad
escolar,
especial de
profesores y
los alum nos
ACTIVIDADES RELEVANTES
RESPONSABLES
las Reunión del EGE, Consejos de Profesores
Directora
los para la actualización del reglamento de Orientadora
la Convivencia Escolar.
Profesores Jefes
Talleres y encuentros de reflexión con los
en padres, apoderados y alumnos sobre el tema
los de las relaciones Interpersonales constructivas
de y el Reglamento de Convivencia escolar
Directora
UTP
Profesores
2.- Mejorar el nivel
de compromiso y
participación
de
los padres en la
acción educativa
de la escuela
Plan de Mejora
(objetivo: ...”asegurar que el involucramiento de Profesores Jefes
los padres y/o familias está en función de la Profesor
implementación del PEI y del apoyo a los Encargado
aprendizaje de sus hijos”)
Plan de trabajo Microcentros
Proyecto de Emprendimiento para Padres y
Apoderados
Celebración Efemérides Escolares
PLAZOS
Anual
Anual
Año
2012
Mensual
Anual
INDIC. LOGROS
Reglamento
de
Convivencia Escolar
2009
Implementación
acciones del área Plan
de Mejora SEP
2011-
Proyecto
Plan
de
Mejora 2010
Actas
reuniones
técnicas
del PMGE
Registro
reuniones
Libros
de Clases
Actas de reuniones
Área: Resultados
METAS
ACTIVIDADES RELEVANTES
1.-Mejorar y/o mantener
indicadores de eficiencia
en
porcentajes
satisfactorios:
Matrícula.....
Asistencia:....
Aprobación Als:....
Simce.......
Reuniones EGE, Consejo escolar,
Consejos de Profesores, reuniones
técnicas para la organización y
planificación
de
las
actividades
escolares
que
aseguren
tasas
satisfactorias en
indicadores de
eficiencia interna
Efemérides Escolares
2.-Mejorar el nivel de logro
de los alumnos en eje de Proyecto Plan de Mejora SEP
Comprensión lectora del
subsector
Leng.
y
Comunicación
3.- Mejorar el nivel de PM en Educación Matemática
logro de los alumnos en
Matemática,
especialmente
en
Resolución
de
Problemas y manejo del
conocimiento matemático
asociado a la vida real.
RESPONSABLES
Directora
UTP
Profesores
PLAZOS
Anual
Directora
UTP
Bi-Anual- 11
Profesores
de
todos
los subsectores
Directora
UTP
Profesores
Matemática
Anual
INDICADORES
LOGRO
Tazas indicadores de
eficiencia interna
Registro reuniones y
evidencias proyecto
Plan de Mejora 09
Planificaciones LEM
.Registro L de Clases
de
Directora
UTP
4.-Mejorar el desarrollo de PM comprensión Medio Natural y
Profesores CMN y
competencias y logros en Social
de 1er ciclo
Comprensión y estudio de
la naturaleza, en especial
en uso del Método
Científico
I Semestre-11 Planificaciones ECBI
Registro L de Clases
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Responsable
Actividad
Ejecución
Selección de los contenidos de las Jefe de
reuniones de coordinación y UTP
articulación,
secuenciación
de
objetivos e información
Reuniones de coord. y articul. para
revisar el PEI, propuestas en
Compr. de Lectura, Análisis del
curriculum: objetivos y contenidos
de lectura ("énfasis en lecturas
sobre el tema del Medio Ambiente
Identidad de la esc.. Proyecto
JEC`06").
Asignación de funciones y tareas
Director
Implementación de sistema de
seguimiento expresado en el uso
de actas, registros, pautas y otros
recursos para observar y evaluar la
coordin. y articulac. de los actores.
Análisis en equipo de los programa
de estudio y selección de determ.
conocimientos
conceptuales,
procedimentales y actitudinales,
referidos a la Compren. Lectora a
nivel de 2° Ciclo. (Taller : Est. de
Competencias y habilid. de orden
superior en aprendizaje
Evaluación de necesidades de los
alumnos especialmente referidas a
la Comprensión lectora a nivel 2°
ciclo, a través de un diagnóstico
inicial
Sistematización
del
análisis Docentes
curricular : adopción de criterios encargados
pedagógicos y metodológicos para de
estrategias de enseñanza en len la subsectore
Comprensión Lectora
Cronograma (meses)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
X X
X X X X X X X
X X
X X X X X X X X
X X
X X
X X X
17
18
19
20
21
22
23
24
Actividad
Diseño de estrategias de
enseñanza con equipos
formados por nivel y/o
subsectores. Selección y/o
elaboración de textos para la
comprensión lectora ("centrados
en el tema medio ambiental.
Identidad de la escuela.
Proyecto JEC 2006)
Análisis de las características
que deben cumplir los
instrumentos de evaluación de
lectura comprensiva en
coherencia con las estrategias
de enseñanza empleadas por
los docentes
Estudio y revisión de espacios
escolares y de recursos
educativos (en especial
informáticos y didácticos que
son necesarios para los
objetivos de aprendizaje
planteados para la Comprensión
Lectora del 2° Ciclo)
Talleres de trabajo en equipo
para diseñar instrumentos de
evaluación de lectura
comprensiva
Formación de banco de itemes y
carpeta de instrumentos de
evaluación para profesores
Responsable
Ejecución
Docentes
encargados de
subsectores
Docentes
encargados de
subsectores
Cronograma (meses)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
X X X
X X X
X X
X X X X X X X
Docentes
encargados de
subsectores
X X X X X X X
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Actividad
Entrega de información en
consejos por parte de los
profesores sobre aplicación de
los instrumentos diseñados en
los talleres. Retroalimentación y
reformulación de las estrategias
de enseñanza y los
instrumentos de evaluación
Organización de la información
a los padres (selección de
aspectos del Plan de Mejora)
Planificación e implementación
de talleres de capacitación a los
padres para intercambiar
experiencias, capacitarse en
métodos de lectura, preparar
material didáctico y tomar
acuerdos sobre forma de apoyo
a sus hijos en la Comprensión
Lectora
Evaluación de procesos sobre
las actividades de capacitación
con los padres a través de : lista
de cotejo y apreciaciones sobre
lo realizado
Responsable
Ejecución
Docentes
encargados de
subsectores
Cronograma (meses)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
X X X X X X X
X X
X X X X X X X X
X X X X X X
17
18
19
20
21
22
23
24