proyecto educativo comunitario

PROYECTO
EDUCATIVO
COMUNITARIO
E.E.S Nº 18
Santa Sylvina, Chaco
Argentina
2012
1
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Subsecretaria de Educación
Provincia del CHACO
*
Dirección de Nivel Secundario
Dirección Regional Polinivel Región I
Escuela de Enseñanza Secundaria Nº 18
“Eugenia Rodríguez de Zlachevsky”
Santa Sylvina
Chaco
2012
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
2
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
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SIEMPRE SE PUEDE MEJORAR
Había un ciego, sentado en el suelo de la calle, con una gorra a sus pies y un cartel de manera
que decía: “por favor ayúdame, soy ciego”.
Un publicista que pasaba por allí, se detuvo y observó que había recogido unas pocas monedas.
Mientras conversaba con él y sin que el ciego lo notara, tomó el cartel, le dio la vuelta y escribió otra
frase. Luego volvió a ponerlo en su lugar y se fue.
Por la tarde el creativo volvió al lugar donde el ciego pedía limosna, su gorra estaba llena de
billetes y monedas. Al saludarlo, el ciego lo reconoció por su voz y le preguntó si había cambiado el
texto del cartel y qué había escrito.
El publicista, sonriendo, le contesto: - Nada que no sea tan cierto como tu anuncio, pero con otras
palabras y siguió su camino. El ciego nunca lo supo, pero su nuevo cartel decía:
“HOY ES PRIMAVERA Y NO PUEDO VERLA”
Apliquemos nuestra creatividad para descubrir nuevas estrategias y así encontrar respuestas
diferentes.
“Si haces lo que siempre has hecho, obtendrás los resultados que siempre has obtenido.
Si quieres llegar a donde nunca llegaste, tendrás que hacer lo que nunca hiciste”.
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Ubicación de la
E,E,S Nº 18
Santa Sylvina, Chaco Argentina
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www.cep18santasylvina.com.ar
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1- DATOS DE LA ESCUELA
Ficha Institucional
CUE
2
2
0
1
1
6
7 0 0
Anexo
BLA
“EUGENIA RODRIGUEZ DE ZLACHEVSKY”
Nombre de la Institución
ESCUELA DE EDUCACION SECUNDARIA Nº 18
TIPO DE ENSEÑANZA
Nº de la Institución
SECTOR DE GESTIÓN
Común
X
Público de Gestión Oficial
Adultos
X
Público de Gestión Privada
X
Artística
AVENIDA EVA PERÓN S/N
Domicilio
SANTA SYLVINA
Localidad
FRAY JUSTO SANTA MARIA DE ORO
Departamento
CHACO
Jurisdicción
H 3.542
Código Postal
03735 – 492229 / 492687
Teléfono
[email protected]
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Mail Institucional
TOTAL 885Alumnos Secundario 784 - BLA son 101 alumnos
Matrícula Total (inicial 2012)
1.1- Número y Nombre: EES Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky”
1.2- Modalidad:
 EGB 3
 Polimodal con Modalidad en:
 Economía y Gestión de las Organizaciones
 Ciencias Sociales y Humanidades
 Anexo B.L.A.
1.3- Ubicación: Santa Sylvina –Chaco
1.4- Región Educativa: Primera
1.5- Turno/s en que la escuela desarrolla sus actividades:
Mañana, tarde y noche
2- OTRAS INSTITUCIONES EN LA ZONA DE INFLUENCIA DE LA ESCUELA:
2.1- Instituciones Educativas:
E.E.G.B. Nº 305, E.E.G.B. Nº 891, E.E.G.B. Nº 1013, EDJA Nº 34. Instituto de Nivel Terciario, Jardín de Infantes Nº 85
y Nº 169.
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2.1- Instituciones Comunitarias:
Municipalidad; Instituto de Nivel Terciario, Escuelas Primarias, , Club Cultural y Centro Juvenil Agrario, Club Deportivo
Comercio, Medios de Comunicación: oral, escrito y televisivos, Escuelas de Música y Folklore, Cooperativa Telefónica.
Centro Integrador Comunitario, Centro de Jubilados, Biblioteca Popular, Registro Civil, Juzgado de Paz, Juzgado de
Faltas, Hospital, Comisaría. Fundación Más Manitos. Cooperativa Tupac Amarú.
3- Responsable/s directo/s de PMI: Director y vicedirectores.Personal:
1 Director
2 Vice Directores
1 Asesora Pedagógica
1 Secretaria.
12 Auxiliares Docentes.
107 Docentes
4 Personal de Servicio.
Datos del Director:
Nombre y apellido: ABEL RADLOVACHKY
Domicilio: Av. Luis J. Cadra Nº 330
Localidad: Santa Sylvina
C.P. 3542.
Provincia del Chaco.
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DIAGNÓSTICO COMUNITARIO
En el año 2008, se dio a conocer un estudio realizado por el CONICET respecto a las mejores ciudades del país
de acuerdo a la calidad de vida de sus habitantes; el mismo también hacía mención a las peores comunidades, y
lamentablemente ubicaba en este ranking a Santa Sylvina como la tercer peor comunidad de todo el territorio: teniendo en
cuenta distintas variables entre ellas la educación. Transcribimos fragmentos de esta información publicada:
MAPA SOCIAL DE LA ARGENTINA
Punta Alta y Monte Hermoso, las ciudades con mejor calidad de vida
Así lo revela un estudio del Conicet. La ciudad de Buenos Aires ocupa el quinto lugar, después de Luis Piedrabuerna y
Río Grande. La investigación, que se desarrolló durante más de tres años, toma variables como educación, salud, cobertura
social, mortalidad infantil, vivienda y atractivos geográficos, entre otros factores. Como contracara a esta bonanza social que hay
en el sur del país, en el norte los números son muy preocupantes. Las diez urbes donde peor se vive están concentradas en
Jujuy, Salta, Chaco y Formosa.
El ranking surge de un reciente estudio elaborado por investigadores de Conicet, basado en el Censo 2001 y actualizado,
que analizaron desde diversos ángulos y durante tres años toda la geografía del país. Las variables que se tomaron
en cuenta y se promediaron son nivel de educación, salud, mortalidad infantil, vivienda y
sanidad, así como riesgos ambientales y atractivos paisajísticos. “Calidad de vida significa tener lo que la mayoría de la
sociedad considera necesario de acuerdo con una escala de valores promedio”……
El estudio también reveló cuales son las ciudades con las peores condiciones de vida en el país. Las diez primeras
se concentran en Jujuy, Salta, Chaco y Formosa, y muestran cifras escalofriantes. En estas comunidades hay más del 80% de la
población sin obra social, prácticamente no residen universitarios y más del 50% no completó el nivel primario. El 90% de sus
viviendas carece de retrete y más del 60% de sus habitantes vive en condiciones de hacinamiento. Entre las peor posicionadas
están General Mosconi (Formosa), Santa Victoria (Salta), Santa Sylvina (Chaco)y Rinconada (Jujuy). “Hay situaciones
preocupantes de pobreza y de miseria estructural que se transmiten y retroalimentan a través de las generaciones. Este círculo
vicioso determina una precoz formación de las familias, con temprana inserción laboral y baja capacitación”, dice
Velásquez……….
Fuente Diario Perfil
1.
18 Oct 2008
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
10
Esta información sorprendió e inquietó a la comunidad en general y a las distintas instituciones en particular, porque
no era agradable saber los índices publicados, esto movilizó a las distintas instituciones para lograr revertir esta situación.
De esta forma surgieron algunas propuestas innovadoras, algunas de las cuales tienen que ver con la educación
secundaria que mas adelante se podrán observar en el proyecto.
Quizás la propuesta más interesante es el trabajo articulado entre la mayoría de las instituciones del medio,
entendiendo que todos necesitamos de todos, y que ante una sociedad con problemas complejos se requieren soluciones
complejas, las que necesitan el aporte de todos, fundamentalmente en lo que respecta a la formación de los jóvenes del
Colegio de Educación Polimodal Nº 18, que actualmente mantiene un vínculo estrecho con las siguientes instituciones:
Municipalidad
Escuela
Especial
Instituto de
Nivel
Terciario
Escuelas
Primarias
Biblioteca
Cooperativa
Tupac Amarú
E.E.S Nº 18
Juzgados
Centro
Integrador
Comunitario
Hospital
Fundación Más
Manitos
Clubes
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
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 MUNICIPALIDAD: Aporta el apoyo permanente al proyecto de la escuela, siendo uno de los ejes de la propuesta en
la actual gestión de gobierno. Trabaja en forma coordinada en el proyecto de “PREVENCION DEL ABANDONO
ESCOLAR” a través del ámbito de desarrollo social, mediante el aporte de la asistente social y el seguimiento de
casos que lo requieran. También logró que un importante número de alumnos del Bachillerato Libre para Adultos
obtenga una beca del programa “Terminalidad Educativa” -Plan Joven-, con un aporte mensual que le permite
completar el nivel Secundario.
 ESCUELA ESPECIAL: Trabaja con el programa de Alumnos Integrados: PROYECTO “ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD”, que permite atender a once alumnos con dificultades, a través
de tutorías de apoyo durante cuatro días por semana, a través de una docente proveniente de dicha escuela.
 ESCUELAS PRIMARIAS: En forma coordinada se acordó llevar a cabo durante el presente año, realizar cuatro
jornadas de articulación de contenidos, estrategias metodológicas, etc.; con la participación de los docentes de
sexto y séptimo año de dichas escuelas conjuntamente con los profesores de primer año de esta institución.
 INSTITUTO DE NIVEL TERCIARIO: formará parte de los proyectos: “Recuperando la trayectoria Escolar” y
“PROPUESTA DE APOYO INSTITUCIONAL A LA TRAYECTORIA ESCOLAR”; aportando alumnos que cursan el
último año en los profesorados de Geografía y Ciencias Políticas que se desempeñarán como ayudantes de
cátedra, para facilitar el apoyo escolar a los alumnos con mayores dificultades.
 BIBLIOTECA: El aporte que realiza es fundamental, no sólo prestando servicio y la atención de los alumnos, sino
que participa directamente en la propuesta institucional con charlas, debates, en temas de interés para alumnos y la
comunidad. (Violencia Familiar, Derechos Humanos, Maratón de la lectura, etc.). Proyectos: “Micro radial”,
“Conociendo el libro”, “Rincón Juvenil”, “Formación de Usuario”, etc.
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
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También tendrá un aporte importante con el proyecto conjunto con el Centro de Actividades Juveniles
“Recuperando Libros”
 CLUB DEPORTIVO COMERCIO: Esta institución pone a disposición sus instalaciones para lo que el colegio
necesite, también en la escuela de fútbol que posee, se seguirá con el proyecto coordinado para que todos sus
jugadores completen el nivel secundario. Cabe destacar que su escuela de Folklore “Abrazo de Razas” participará
activamente en eventos y actos organizados por la escuela.
 CLUB CULTURAL: Este club brinda sus instalaciones para el Encuentro Provincial de Bandas, además es un
soporte permanente a muchos alumnos que practican disciplinas deportivas.
 JUZGADO DE FALTAS: Trabaja en forma conjunta para el proyecto de “Educación Vial” con el objeto de
concientizar a toda la comunidad para disminuir los riesgos y evitar accidentes.
 JUZGADO DE PAZ: Trata de buscar alternativas válidas en los casos de alumnos judicializados, que permitan a
través del estudio, tener un proyecto de vida.

HOSPITAL: Aporta a través de charlas de prevención de enfermedades, como así también en forma conjunta con
el Médico permanente contratado a través del Plan de Mejora Institucional, el seguimiento de los alumnos que
presentan enfermedades de largo tratamiento.

“Cooperativa de trabajadores Tupac Amarú y el Hogar para adolescentes Mas manitos”, realizan una
campaña de colaboración en el proyecto de reciclado de plástico y papel, que el año pasado motivo el compromiso
de nuestros alumnos.
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
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DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
Se comienza el diagnóstico analizando los cuadros estadísticos de los ciclos 2009, 2010 y 2011.
Cuadro Estadístico Ciclo Lectivo 2009
Etapa
Matrícula Inicial
Repitientes al Inicio
% Repitientes
Entrados
% Entrados
Salidos con pase
% Salidos con pase
Salidos sin pase
% Salidos sin pase
Matrícula Final
Dif. % Matricula Final
Promovidos al Finalizar
% Promovidos al Final del Ciclo
Promovidos en Diciembre
% Promovidos Diciembre
Promovidos en Marzo
% Promovidos Marzo
No Promovidos
% No Promovidos
Total Promovidos
7º
8º
9º
1º Pol.
2º Pol.
3º Pol.
Total
216
205
162
102
86
103
874
71
88
24
0
0
0
183
32.87 %
42.93 %
14.81 %
0.00 %
0.00 %
0.00 %
20.94 %
1
0
0
0
0
0
1
0.46 %
0.00 %
0.00 %
0.00 %
0.00 %
0.00 %
0.11 %
3
4
0
0
0
1
8
1.39 %
1.95 %
0.00 %
0.00 %
0.00 %
0.97 %
0.92 %
13
13
6
1
3
1
37
6.02 %
6.34 %
3.70 %
0.98 %
3.49 %
0.97 %
4.23 %
201
188
156
101
83
101
830
-6.94 %
-8.29 %
-3.70 %
-0.98 %
-3.49 %
-1.94 %
-5.03 %
94
98
79
47
31
39
388
46.77 %
52.13 %
50.64 %
46.53 %
37.35 %
38.61 %
46.75 %
32
25
21
36
38
44
196
15.92 %
13.30 %
13.46 %
35.64 %
45.78 %
43.56 %
23.61 %
21
19
18
11
7
8
84
10.45 %
10.11 %
11.54 %
10.89 %
8.43 %
7.92 %
10.12 %
54
46
38
7
7
10
162
26.87 %
24.47 %
24.36 %
6.93 %
8.43 %
9.90 %
19.52 %
147
142
118
94
76
91
668
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
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Cuadro Estadístico Ciclo Lectivo 2010
Etapa
7º
8º
9º
1º Pol.
2º Pol.
3º Pol.
Total
Matrícula Inicial
222
227
162
130
95
76
912
Repitientes al Inicio
42
36
20
5
1
0
104
18.92 %
15.86 %
12.35 %
3.85 %
1.05 %
0.00 %
11.40 %
5
3
1
2
1
0
12
2.25 %
1.32 %
0.62 %
1.54 %
1.05 %
0.00 %
1.32 %
3
3
1
1
1
0
9
1.35 %
1.32 %
0.62 %
0.77 %
1.05 %
0.00 %
0.99 %
7
3
8
0
0
0
18
3.15 %
1.32 %
4.94 %
0.00 %
0.00 %
0.00 %
1.97 %
217
224
154
131
95
76
897
-2.25 %
-1.32 %
-4.94 %
0.77 %
0.00 %
0.00 %
-1.64 %
95
107
71
86
71
53
483
43.78 %
47.77 %
46.10 %
65.65 %
74.74 %
69.74 %
53.85 %
Promovidos en Diciembre
47
19
21
16
11
12
126
% Promovidos Diciembre
21.66 %
8.48 %
13.64 %
12.21 %
11.58 %
15.79 %
14.05 %
Promovidos en Marzo
28
27
18
16
2
3
94
% Promovidos Marzo
12.90 %
12.05 %
11.69 %
12.21 %
2.11 %
3.95 %
10.48 %
47
71
44
13
11
8
194
% No Promovidos
21.66 %
31.70 %
28.57 %
9.92 %
11.58 %
10.53 %
21.63 %
Total Promovidos
170
153
110
118
84
68
703
% Repitientes
Entrados
% Entrados
Salidos con pase
% Salidos con pase
Salidos sin pase
% Salidos sin pase
Matrícula Final
Dif. % Matricula Final
Promovidos al Finalizar
% Promovidos al Final del Ciclo
No Promovidos
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
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Cuadro Estadístico Ciclo Lectivo 2011
Etapa
7º
Matrícula Inicial
Repitientes al Inicio
% Repitientes
Entrados
8º
9º
1º Pol.
2º Pol.
3º Pol.
Total
236
177
114
123
85
735
51
21
6
3
0
81
21.61
11.86
5.26
2.43
0
11.02%
3
14
0
3
2
22
% Entrados
2.99 %
Salidos con pase
1
1
0
0
1
% Salidos con pase
3
0.40%
Salidos sin pase
1
0
0
0
0
1
0.42%
0
0
0
0
0.13%
Matrícula Final
237
190
114
126
86
753
Dif. % Matricula Final
0.42
6.84
0
2.38
1.16
2.16%
Promovidos al Finalizar
135
110
77
66
52
440
% Salidos sin pase
% Promovidos al Final del Ciclo
Promovidos en Diciembre
59.01%
18
21
11
10
9
% Promovidos Diciembre
Promovidos en Marzo
9.25%
19
20
12
33
11
% Promovidos Marzo
No Promovidos
69
95
12.74%
65
39
14
17
14
149
% No Promovidos
27.42
20.52
12.28
13.49
16.27
19.78%
Total Promovidos
172
151
100
109
72
604
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
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En el análisis de los datos estadísticos podemos observar que durante el ciclo lectivo 2011, se logró disminuir el
porcentaje de repitencia en 1,85 % también cabe destacar que a través del proyecto “Recuperando la Trayectoria Escolar”
se logró que 26 alumnos promovieran dos cursos en un año, esto representa el 3,53 % de los alumnos.
25
20
15
Series1
Series2
10
5
0
Año 2009
Año 2010
Año 2011
Porcentaje de repitencia
Porcentaje de alumnos que aprobaron dos cursos en un año (Ej. 1º y 2º Año)
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
17
En una jornada institucional llevada a cabo al principio del ciclo lectivo con presencia de directivos, docentes y
auxiliares, se realizó la lectura de los documentos de apoyo y revisión de la información institucional (estadística) con el
objeto de realizar el diagnóstico institucional (informes de escuela de verano, asistencia e inasistencia de los profesores en
el año 2011, documento general de formación en servicio 2012, aprobados y desaprobados a marzo y planilla
centralizadora por curso con notas de los alumnos),
Teniendo en cuenta el análisis mencionado, se trabajó dentro del marco que establece el Plan de Mejora Institucional:
fortalezas institucionales, núcleos problemáticos, metas, dimensiones y la evaluación que a continuación transcribimos los
resultados:
FORTALEZAS INSTITUCIONALES
Alumnos
 Predisposición para la comunicación.
 Voluntad de participación.
 Alta asistencia a la Escuela de Verano.
 Destacado apoyo a través del Plan Mejora.
 Relevante el hecho de haber agrupado a todos los alumnos repitientes, y de esta manera abordar sus
problemáticas, buscando las soluciones para cada caso en particular.
 Se resalta la participación de la mayoría de los alumnos en los diferentes eventos institucionales (Encuentro de
Bandas, Teatro, Fiesta de Educación Física, Encuentro de las Naciones)
 Confianza y respeto entre sus pares.

Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
18
Docentes
 Planificaciones coherentes. La mayoría cumple con lo planificado.
 Hay acompañamiento por parte de los profesores, tutores y preceptores.
 Se resalta la implementación del Proyecto Anual en reemplazo de la tradicional Planificación como también la
libertad en la elección de la temática teniendo en cuenta los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios.
 Mejora del espacio físico para el dictado de las clases, realizado el año pasado (pintura, cortina, mobiliario e
iluminación) con fondos aportados por la Asociación Cooperadora.
 Buena organización por parte de Biblioteca y predisposición al trabajo en equipo; como por ejemplo la excelente
organización de “La Maratón de la Lectura” con muy buenos resultados.
 Trabajo personalizado con algunos cursos específicos, lo que llevó a mejorar la convivencia escolar.
 Acompañamiento permanente de la Asesoría Pedagógica.
 Se considera la apertura al dialogo con los directivos como adecuada , debido a que el canal de comunicación es
flexible y viable dentro del contexto
PROBLEMAS FOCALES DETECTADOS
En los Alumnos de la E.E.S.
 Fracaso escolar, sobre todo en aquellas materias que exigen comprensión lectora, resolución de problemas e
interpretación de consignas.
 Alto índice de repitencia en primero y segundo año.
 Desinterés, al realizar actividades que requieren operaciones de pensamiento más elevado como por ejemplo la
resolución de problemas teniendo en cuenta el contexto y las situaciones vivenciales
 En el caso de Polimodal los alumnos tienen problemas de comunicación entre sus pares y tutores
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
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 Aumento de faltas de respeto e indisciplina.
 Malos hábitos de higiene y comportamiento social en los primeros años.
En los alumnos del Bachillerato Libre Para Adultos (Anexo al E.E.S. N° 18)
 Abandono considerable de los alumnos del “Nivel A” al finalizar el primer cuatrimestre.
 Baja autoestima y falencias en el desarrollo de capacidades cognitivas con respecto a la lectoescritura.
 La mayoría de nuestros alumnos tienen bajo recursos económicos y respecto a los inscriptos
en el Nivel A
aproximadamente el 80% son mujeres, de las cuales una gran cantidad son madres, que abandonan debido a la
necesidad de cuidar a sus hijos.
 Falta de tiempo para sus estudios, debido a sus responsabilidades fuera de la institución.
 Bajas expectativas en cuanto a los objetivos que deben cumplir y alcanzar.
En los docentes de la E.E.S.:
 Problemas en el dictado de sus clases por la superpoblación de los alumnos de primero y segundo año.
 En algunos casos los docentes tienen poca participación en las decisiones institucionales, en otros los docentes no
se involucran porque no les interesa.
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
20
 En las jornadas institucionales se suelen generalizar problemas particulares, causando malestar entre las personas
que no están involucradas como así también pérdida de tiempo.
 Las capacitaciones docentes no fueron eficaces en el pasado debido a que no tienen en cuenta a las problemáticas
propias de cada institución y a las disciplinas específicas
 Hay un alto porcentaje de docentes que desconocen o no utilizan el material disponible en biblioteca.
 Escasa identificación institucional debido a que hay docentes que trabajan en otras localidades y algunos de ellos
tienen poca carga horaria en esta escuela.
 Docentes que hacen abuso de licencias.
En los docentes del BLA (Anexo EES Nº 18)
 Contamos con una planta docente reducida. La mitad tiene trayectoria en la institución y conoce su realidad. Los
demás provienen de otras localidades y poseen escasa carga horaria, lo cual reduce su tiempo de disponibilidad, y
por ende tienen poca participación en las acciones institucionales, generando la falta de compromiso en los
mismos.
En los padres y/o tutores de la E.E.S. Nº 18:
 Falta de comunicación de los alumnos con sus tutores y/o padres
 Falta de interés y compromiso de un gran número de tutores, principalmente de los alumnos problemáticos.
Asimismo todo este análisis nos permitió focalizar el problema, circunscripto en un alto porcentaje de repitencia en
alumnos de 1° y 2° año, quienes en algunos casos van cursando por tercera y cuarta vez el mismo año.
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METAS
Dimensión Comunitaria
 Que la mayoría de las Instituciones de la comunidad participen de las actividades planteadas para el trabajo en
conjunto con la escuela.
Dimensión Administrativa
 Se pretende reducir la repitencia en un 3 % con respecto a la actual, propiciando la inclusión, retención y promoción
de los jóvenes y adolescentes que asisten a la institución.
Dimensión Pedagógica
 Acompañar en las diferentes innovaciones pedagógicas institucionales o departamentales.
Dimensión Organizativa
 Generar espacios institucionales de articulación, trabajo en equipo y presentación de propuestas pedagógicas.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES
 Impulsar iniciativas que incentiven a las familias a apoyar la escolaridad de los alumnos.
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 Contribuir al enriquecimiento de la lectura y escritura en todos los espacios curriculares.
 Mejorar la lectoescritura y la comprensión lectora a través de la implementación de diferentes estrategias
metodológicas.

Aumentar el rendimiento escolar y su interés por los contenidos curriculares: a partir del acompañamiento
personalizado de los alumnos, tutores y de los docentes .
 Redefinir el código de convivencia y operar con sus principios en todos los espacios curriculares.
 Trabajar la Educación Sexual Integral en todos los cursos.
 Enseñar y aplicar técnicas de estudio como contenido en todos los espacios..
 Fomentar el interés por el aprendizaje trazando ejes transversales con temáticas propuestas por el alumno.
ESTRATEGIAS/ACCIONES INSTITUCIONALES
Se plantean e implementan acciones y estrategias en concordancia con las metas y objetivos institucionales, como
parte del Proyecto Escolar Comunitario 2012, teniendo en cuenta las dimensiones institucionales: organizativa o de
gestión, administrativa, comunitaria y pedagógica.
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23
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA:
 Trabajar transversalmente en todas las disciplinas de un mismo curso para llevar adelante el desarrollo de algunos
temas en común.
 Desarrollar talleres de lectura en voz alta.
 Realizar lecturas obligatorias en todas las áreas. Brindarles propuestas para que los educandos elaboren sus
propios textos a partir de títulos, imágenes, características de objetos, etc.
 Implementar talleres de Informática (Manejo de PC y uso básico de Internet).
 Proyectar videos y trabajar el tema de redacción de lo observado.
 Organizar tareas extra clases significativas que permitan la inclusión de los alumnos y alumnas, que no se limiten
específicamente a lo pedagógico. Por ejemplo: Encuentro de bandas, Talleres del CAJ, encuentro de Teatro,
Encuentro de las Naciones y Radio. (Lo que les gusta hacer a los jóvenes: deportes, banda de músicas, actuar,
carpintería, locución, etc.)
 Reforzar los aprendizajes en los alumnos repitientes o con materias pendientes de aprobación, utilizando nuevas
estrategias de enseñanza y clases de apoyo.
 Promover líneas de acción de actividades educativas y recreativas ante numerosa cantidad de horas libres. Por
ejemplo Cine debate: Proyección de películas de temáticas seleccionadas con guía de visualización y actividades
posteriores.
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 Desarrollar el taller de Expresión Oral - Locución y Periodismo.
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA
 Delegar tarea a los jefes de departamentos para informar a los profesores de cada uno de ellos sobre cambios o
actividades a realizar.
 Utilización del correo institucional para informar al personal docente sobre cuestiones institucionales.
 Mejorar el circuito administrativo con capacitaciones en TIC.
 Creación de una pizarra para comunicar a los alumnos novedades
 Elaborar un Calendario Institucional Anual.
DIMENSIÓN ORGANIZATIVA O DE GESTION
 Establecer acuerdos institucionales claros con conocimiento de todos los actores involucrados para mejorar la
convivencia.
 Establecer el trabajo en equipo e implementar las parejas pedagógicas en cursos numerosos.
 Generar espacios institucionales para reflexionar sobre las prácticas pedagógicas.
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 Organizar jornadas con especialistas, creando espacios para realizar charlas sobre problemáticas de interés de los
alumnos (alcoholismo, sexualidad, etc.)
DIMENSIÓN COMUNITARIA
 Trabajar en conjunto con la Municipalidad y el Programa Prevención del Abandono. Visitar a los hogares de los
alumnos que abandonaron por parte de la coordinadora institucional de dicho programa y de la Asistente Social de
la Municipalidad.
 Realizar tareas socio-comunitarias, como por ejemplo, que los alumnos concurran a instituciones (hogar de
ancianos, hospital, etc.) a compartir momentos de lecturas.
 Crear la figura del capacitador extra institucional, para enseñanza de oficios como por ejemplo carpintería y
electricidad.
Monitoreo – INDICADORES DE PROCESO
 Implementar un constante monitoreo, con la presentación de informes por parte de los docentes a cargo del curso.
 Despertar el interés de los alumnos por las temáticas abordadas.
 Observar las conductas – actitudes
(alumnos y alumnas), comprobando si se cumple con el acuerdo de
convivencia.
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 Tener en cuenta los procedimientos como así también su valoración práctica.
 Seleccionar actividades interesantes.
Evaluación - INDICADORES DE RESULTADOS
 Analizar la información cualitativa y cuantitativa brindada por el profesor en forma periódica, tratando de vislumbrar
los nudos críticos.
 Observar las conductas – actitudes (permanentemente).
 Valorar la utilización de textos aplicando técnicas de estudio concretas, durante todo el proceso de ejecución del
plan de estudio competente.
 Fomentar trabajos prácticos que permitan: investigaciones, exposiciones, defensa de trabajos, entre otras, que se
realizarán en forma continua.
 Realizar debates sobre valores.
ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
En cuanto al organigrama que existía (piramidal) notamos que es un engaño pensar que el personal de conducción
se encuentre en la cima de la pirámide, determinando desde allí hacia donde se dirige la institución; sino que en la
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actualidad se encuentra en la base del esquema ya que es imprescindible, desde ese lugar identificar y satisfacer
necesidades, teniendo como principal protagonistas a nuestros alumnos a través de lograr consensos para que los
cambios se produzcan de manera efectiva
En esta sociedad posmoderna y compleja, entendemos que necesitamos contar con personal idóneo para afrontar
las dificultades que a diario se nos presentan y que tienen orígenes diversos (problemas de aprendizaje, problemas
personales y/o familiares, problemas económicos, como así también problemas de salud).
La institución cuenta con dos cargos (Asesora Pedagógica y Profesor Guía) que acompañan al conjunto y que
permiten solucionar algunos problemas y proyectar cambios.
Pero la magnitud de estas problemáticas demanda y reclama profesionales específicos para ayudar a resolver los
conflictos que se presentan, teniendo siempre en claro que éstos deben contar con el compromiso y acompañamiento de
toda la comunidad educativa.
Por este motivo, y a través de las horas institucionales del PMI se logró contar con los siguientes profesionales que
acompañan este proceso:

Psicóloga: acompaña a los docentes, ayuda y orienta a los alumnos contribuyendo en su proyecto de vida..

Asistente Social: hace un trabajo en conjunto con la municipalidad en el programa de prevención del abandono y
permite solucionar los inconvenientes cuando estos tienen su origen en problemas económicos o sociales.

Médico: trabaja en dos líneas de acción; en la prevención y seguimiento de alumnos con enfermedades de largo
tratamiento.
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A éste equipo se suman los departamentos de materias afines que son los que establecen los acuerdos y proyectos
para el ciclo lectivo, como así también los departamentos conformados este año, el de los Auxiliares Docentes que por
estar más tiempo con los alumnos conoce su realidad, actuando como nexo entre: alumno – alumno, alumno – tutor,
alumno profesor, alumno – directivo, profesor – directivo.
Las columnas en nuestro organigrama son: el Concejo Escolar debido a que es el ente en el cual se pueden tratar
todos los temas y también porque tiene la representación de todos los actores. También la Asociación Cooperadora
permite solventar gastos que demandan los proyectos propios de la institución, de mantenimiento y mejora edilicia.
Los programas y proyectos que actualmente tiene la institución, propuestos desde el Ministerio de Educación o
desde los distintos departamentos de materias afines. El centro de nuestro organigrama son los alumnos, porque todas las
acciones, programas y propuestas lo tienen como principal protagonista.
La base de nuestra propuesta está centrada en la comunidad de Santa Sylvina y el techo del Organigrama es el
PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO, porque abarca a toda la comunidad y si logramos las metas propuestas,
habremos crecido y cuanto más alto podamos elevar nuestro nivel, mejores serán los resultados; somos conscientes que
es mejor proponer metas utópicas (aunque parezcan inalcanzables) y tratar de lograrlas, que poner objetivos chatos y
lograrlos.
Quedando el organigrama completo de la siguiente forma:
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PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO
PROGRAMAS
Y
PROYECTOS
PROYECTOS
Apoyo Institucional
Recuperando la trayectoria
Muestra de Ciencias
Ciudadanos por un día
Feria de las Naciones
Visita AFIP y ANSES
Orientación Vocacional
INSTITUCIONES QUE
ACOMPAÑAN
MUNICPALIDAD
INSTITUTO DE NIVEL TERCIARIO
ESCUELA ESPECIAL
ESCUELAS PRIMARIAS
HOSPITAL
JUZGADOS
CLUB DEPORTIVO COMERCIO
CLUB CULTURAL
BIBLIOTECAS
CENTRO INTEGRADOR COMUNITARIO
COOPERATIVA TUPAC AMARU
FUNDACION MASMANITOS
ALUMNOS
AUXILIARES
DOCENTES
DEPARTAMENTOS
DE
MATERIAS AFINES
PADRES
Y
TUTORES
JEFES DE
DEPARTAMENTOS
PERSONAL ADMINISTRATIVO
Gabinete de Apoyo
Personal Directivo
COMUNIDAD DE SANTA SYLVINA
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CONCEJO ESCOLAR
COOPERADORA ESCOLAR
PROGRAMAS
PLAN DE MEJORA
MOVILIDAD
C.A.J.
CONECTAR IGUALDAD
PREVENCION DEL ABANDONO
ESCUELA DE VERANO
ALUMNOS INTEGRADOS
CENTRO DE ESTUDIANTES
FINES
RADIO ESCOLAR
/
MES
Mar Abr May Jun
Oct Nov
Jul Ago. Sept.
.
.
.
.
.
.
Tutoría de Apoyo Área Lengua
Tutoría de Apoyo Área Matemática
5
4
4
1
4
4
4
4
10
4
11
3
11
5
11
11
10
5
2
5
5
5
5
8
Tutoría de Apoyo Área Derecho y Form Ética y C.
Tutoría de Apoyo Área Tecnología
3
3
7
2
7
3
7
7
8
Tutoría de Apoyo Filosofía y Psicología
4
4
7
2
7
4
7
7
9
Tutoría de Apoyo Ciencias Biológicas
4
4
4
8
Tutoría de Apoyo Idioma Francés
2
2
2
8
4
4
4
4
Tutor de Apoyo Psicológico
4
4
Tutor de Apoyo Asistente Social "Programa Prevención del Abandono"
2
2
2
2
2
2
4
4
6
6
4
4
4
2
2
2
2
1
1
2
Monitoreo y Seguimiento
4
Administrador contable
Total
4
18 27
1
2
48 13 48
38
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
TOTAL
TUTOR
Esc. de Verano
30
51 52 61 360
31
PROGRAMAS Y PROYECTOS PRESENTES EN LA INSTITUCION
1) “PROPUESTA DE APOYO INSTITUCIONAL A LA TRAYECTORIA ESCOLAR”
 Eliminar el sistema de promoción gradual por curso.
 Establecer un sistema de Promoción por Espacio Curricular. (de manera que se
reconozca en los alumnos repitentes los espacios que ya han sido aprobados)
 Crear espacios institucionales que permitan elaborar la trayectoria escolar para
cada alumno en particular
Diagnóstico
La E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” institución con casi 50 años en Santa Sylvina, localidad que
hace cuatro años fue considerada según un estudio del CONICET como la tercer peor ciudad del país si se tenían en
cuenta variables como nivel de educación, salud, mortalidad infantil, vivienda y sanidad. En este contexto
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32
entendimos que el problema de la educación va más allá de los límites de la escuela, que es necesario tener una visión
más amplia al analizar las dificultades y las fortalezas institucionales, como así también es necesario el trabajo en
conjunto con otras instituciones del medio para lograr revertir esta situación.
La presente propuesta tiene como objetivo principal disminuir el fracaso escolar, la misma se inicia en el año 2010
cuando aparece el Plan de Mejora para las escuelas secundarias, y considerando lo que establece el Consejo Federal de
Ministros de Educación en su Resolución Nº 93/2009 que insta a las escuelas del Nivel Secundario para que comience a
cuestionar algunos “supuestos de que la uniformidad está equiparada a la justicia y la diferenciación a la injusticia, y de
asumir que las prácticas homogeneizadoras resultaron fuertes productoras de desigualdad social”.
En un análisis Institucional consideramos estos documentos y observamos que lo que plantea el Consejo Federal
es algo que nosotros ya habíamos comprobado con dos proyectos que se trabajan en la institución: uno que llevamos a
cabo desde el año 2005 que consiste en nuclear en la primera división de primer año a todos los alumnos provenientes de
las escuelas primarias rurales (que no habían cursado idioma Inglés). Los cuales mediante una tutoría en contra turno de
3 horas semanales durante la primera parte del año desarrollaron el programa correspondiente a séptimo año y después
del receso de julio, completaron el octavo año, manteniendo el dictado de seis horas semanales; el otro proyecto es el de
atención a alumnos integrados con Escuela Especial Nº 20, que comenzamos con cuatro alumnos y hoy tenemos once,
con excelentes resultados a partir del acompañamiento permanente del docente de la escuela especial trabajando en
forma coordinada con los profesores de las distintas áreas, para guiar la trayectoria de cada alumno.
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“Las instancias de apoyo son tiempos y espacios definidos por las jurisdicciones y las escuelas con la intencionalidad pedagógica de brindar oportunidades de
aprendizaje adicionales a los estudiantes que lo requieran…. “Su organización implica el trabajo colectivo de los equipos docentes en base a dos metas: identificar los
obstáculos que presentan los alumnos en relación con contenidos específicos y prioritarios, y diseñar propuestas alternativas de enseñanza constituyen propuestas
centradas en los contenidos nodales del plan de formación, que adoptan variadas formas, siempre tendientes a posibilitar el aprendizaje de los estudiantes
destinatarios. En ese sentido, los acuerdos institucionales en torno al curriculum son fundamentales en su definición.”
“Acompañan y complementan las propuestas de enseñanza regulares generando nuevas oportunidades de enseñar y aprender y asumiendo la
responsabilidad institucional por los procesos y los resultados del aprendizaje.”
“Su construcción parte de poner en cuestionamiento el supuesto de que la uniformidad está equiparada a la justicia y
la diferenciación a la injusticia, y de asumir que las prácticas homogeneizadoras resultaron fuertes productoras de
desigualdad social.”
“A través del diseño de estas instancias de apoyo la escuela se compromete a ofrecer diferentes itinerarios, en función de necesidades, tiempos y ritmos
de aprendizaje de cada estudiante. Esto requiere el seguimiento y la intervención por parte de la escuela, desde una mirada integral, para decidir y orientar a cada uno
de ellos acerca de cuál es la trayectoria más conveniente en función de sus procesos singulares. “
Sobre acompañamientos específicos“. El régimen académico deberá contemplar diferentes alternativas institucionales de acompañamiento e
intervención específica al menos en los siguientes momentos o situaciones decisivos de las trayectorias de los estudiantes: el ingreso, la repitencia
potencial o real y la sobreedad, la elección de la orientación y el período de proximidad al egreso. Para tal fin las jurisdicciones orientarán a las instituciones en
tiempos, espacios, responsables y criterios para organizarlas.
Sobre acompañamientos específicos En relación a la repitencia potencial o real: implica definir los modos en que se desarrolla la función tutorial
preventiva dentro y fuera del aula, o de reinserción escolar ante la repitencia real, en el marco de los tiempos y recursos institucionales disponibles y de
proyectos específicos de acompañamiento. Se trata de atender a los estudiantes que repiten por primera vez, reinciden o cambian de escuela, estableciendo formas
de reinserción escolar que prevengan estigmatizaciones tales como el armado de cursos o turnos para repitentes.”
.
Anexo de la Resolución CFE Nº 93/09 ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA E INSTITUCIONAL DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
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APRENDIENDO DEL ERROR
El principal problema que nos planteábamos en el año 2010 era el alto índice de repitencia (19,52 %) y decidimos
que la mejor forma de ayudar a solucionar este inconveniente sería con clases de apoyo, por lo que contratamos un
aluvión de profesores que desarrollaron 360 horas didácticas de apoyo en tres meses y en Escuela Verano, pero grande
fue la sorpresa cuando al finalizar el ciclo comprobamos que la repitencia en vez de reducir el índice había aumentado a
21,63 %.
Entonces al inicio del ciclo 2011, conscientes de que habíamos fracasado, porque consideramos que el aporte de
horas institucionales, mas que una inversión fue un gasto, ya que no produjo resultados positivos. Por tal motivo se
consensuó en la institución la posibilidad de plantear una propuesta diferente, luego de reuniones con alumnos, padres y
docentes se acordó que lo mejor sería nuclear a los alumnos repitentes, que en su mayoría eran de 1º y 2º Año (50 y 36
respectivamente) y estos desarrollaran su trayectoria en divisiones exclusivas para ellos, con tutorías en contra turno. De
manera que asistiendo semanalmente 56 horas pudieran en una PRIMERA ETAPA (Primer trimestre) recuperar el curso
no aprobado y en una SEGUNDA ETAPA (Segundo y tercer trimestre) cursar el curso superior.
A pesar de la sobrecarga horaria en la PRIMERA ETAPA, de los 86 alumnos 44 alumnos promocionaron, y de
ellos 26 lograron también promocionar en la SEGUNDA ETAPA, o sea que aprobaron dos cursos en un año.
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Repitentes
Cantidad de Alumnos
Aprobaron en Junio
Aprobaron Al Finalizar
Aprobaron el Curso Siguiente
2 cursos en 1 Año
8º. Año
50
25
4
12
9º Año
36
19
5
14
Total
86
44
9
26
100%
51,16%
10,46%
30,23%
5,98%
1,22%
3,53%
Porcentaje
del Proyecto
Del total de la
Escuela
De esta forma se logró reducir la repitencia respecto al año anterior en 1,85 % y también se logró que el 3,53% de
los alumnos lograra aprobar los dos cursos en un ciclo lectivo.
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36
Es necesario destacar la apertura que hemos encontrado en las autoridades del Ministerio de Educación, en lo
que respecta a la propuesta valoramos el apoyo incondicional de la Directora Regional profesora Asunción Ramírez de
Booth como así también de la Directora de Nivel Secundario Prof. Sonia Soto.
CICLO 2012
Con los resultados del año anterior y con la realidad actual, realizamos un estudio respecto a los alumnos
remitentes: por alumno y por Espacio Curricular, encontrándonos con situaciones que llaman la atención, por ejemplo:
alumnos que repitieron dos o tres veces el mismo curso. Un alumno de primer año que está como repitente por tercer
año consecutivo, aprobó tres veces Matemática, dos veces Historia, dos veces Geografía, tres veces Educación Física,
dos veces Ciencias Físico Química, dos veces Biología, etc. Y los únicos espacios que nunca aprobó son sólo dos:
Lengua y Literatura y Formación Ética y Ciudadana; fue alternando los Espacios desaprobados y repitiendo año tras año.
Si a esto le agregamos que el contexto familiar en el cual vive no le favorece nos parecía un despropósito pensar que
este alumno para promocionar a segundo año tiene que demostrarle al Sistema y aprobar por cuarta vez Matemática.
La propuesta actual tiene como meta eliminar el sistema de promoción gradual por curso, estableciendo un
sistema de Promoción por Espacios Curriculares. (de manera que se reconozca en los alumnos repitentes los espacios
que ya han sido aprobados). Para lograr esto se determinó que la octava división de primer año y la sexta división de
segundo año concentre a los alumnos repitentes de dichos años; como así también se implementan espacios de tutorías
que atiendan a los alumnos de tercer y cuarto año con Espacios Curriculares adeudados de cursos anteriores.
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
37
De esta manera un alumno puede cursar y aprobar en un turno los Espacios adeudados y en el turno opuesto el
curso siguiente.
Como manifestó la alumna Yohana Enríquez “…al principio del proyecto no estaba de acuerdo porque
teníamos doble turno, pero luego me pareció bueno y favorable, porque repetí y recuperé lo perdido.
….hoy en día me gusta la propuesta porque todos tenemos las mismas posibilidades, sólo hay que saber
aprovecharlas, antes no había estas oportunidades y por eso muchas personas abandonaron…..me parece
bueno que los demás también tengan las mismas posibilidades y sepan aprovecharlas”
CANTIDAD DE ALUMNOS REPITENTES QUE CURSAN EN LA ACTUALIDAD
1º
2º
3º
4º
TOTAL
51
36
5
9
101
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
Geografía III
Historia III
Cs. Físico Química III
Biología III
Educ. Física II
Lenguaje Artístico III
Tecnología III
Inglés III
Espacio de Proyecto
TOTALES
RUIZ Cristian Emnuel
4
6
6
6
7
6
8
6
6
6
6
2
2
CARDOZO Braian Emanuel
1
9
6
6
7
6
7
6
6
8
8
2
3
Bravo Elías Emanuel
1
6
6
6
7
6
7
9
6
6
3
4
Gerez Pedro Leonardo
1
6
7
6
6
6
6
7
6
6
3
5
Rivero Sebastián Enrique
1
7
6
8
7
6
5
6
Delbon José Luis
1
7
Meister Flavia Micaela
3
6
8
Rodríguez Rocío Celeste
1
6
9
Pereyra Axel Joaquín
2
1er Año
Lengua III
1
Nº
Años que Repitió
Matemática III
Form. Ética y Ciudadana III
38
6
7
PREVIAS
12
6
6
6
10 Ruiz Lucas Nahuel
1
11 Blanco Luís Alberto
1
6
6
12 Domínguez Fausto Dionel
1
6
6
13 Zuleta Nahuel Andrés
1
6
6
14 Díaz, Miriam Raquel
1
15 Medina Graciela Yamila
1
16 Chavez, Alexis Marcelo Javier
2
7
6
6
1
6
6
6
6
3
7
1
7
6
6
8
6
6
3
8
8
7
6
6
5
6
10
6
6
4
6
6
4
8
7
4
1
12
6
3
6
6
6
6
8
7
7
9
7
7
6
7
6
6
6
7
8
7
6
7
10
6
8
6
6
6
6
6
6
6
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
7
6
6
6
8
7
9
7
6
6
7
7
7
6
6
6
6
7
6
6
6
6
6
6
6
7
7
6
6
6
8
6
6
7
7
9
8
8
7
6
6
6
8
9
8
7
8
6
7
7
8
6
6
6
6
6
6
7
7
7
6
6
6
7
6
6
6
6
6
8
6
6
6
6
6
6
6
6
7
6
6
6
6
6
7
6
9
6
7
7
6
6
6
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
TOTALES
Lenguaje Artístico III
Educ. Física II
Biología III
Cs. Físico Química III
Historia III
Geografía III
6
7
6
6
7
6
6
6
6
Espacio de Proyecto
1
1
1
1
2
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
2
1
Inglés III
Form. Ética y
Ciudadana III
Herrera Brian Nahuel
Ibalo Enzo Gabriel
Lotto Cristian Alejandro
Mansilla Jorge Hernán
Pérez Emilio Alberto
Tevés Cristian Hernán
Lagar Flavia Magali
Almaraz Alexis Emanuel
Almaraz Mabel Mariana
Crespín Gabriela Belén
Gómez Abigail Juliana
González Rodríguez Enzo D.
Lagar Brisa Sabrina
Niz José Luis
Ramuta Giménez Jorge G.
Ruiz Lucila Tamara
Bazán Brian Nahuel
Mieres Roberto Carlos
Benítez Facundo Gabriel
Crespín Malena Ayelen
Rolon Melisa Anabel
Salvatierra Nicolás Iván
Gómez Oscar Luís
Tecnología III
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
Matemática III
1er Año
Lengua III
Años que Repitió
39
7
7
11
5
2
7
11
9
9
7
3
11
5
8
12
5
11
4
7
5
11
12
5
PREVIAS
1
1
43 Domínguez Lisandro Daniel
1
44 Barría Franco Leonel
1
45 Ferreyra Luís Dalmacio
1
46 Barco Rocío Malena
1
47 Gómez Alexis Javier
1
48 Miranda Florencia del Valle
2
49 Roldan Marcos
1
50 Barco Joel
2
51 Maldonado Jaquelina
1
TOTALES
6
7
6
7
8
9
6
6
9
6
6
Biología III
8
6
6
Tecnología III
Cs. Físico Química III
6
Historia III
Geografía III
Matemática III
7
6
6
6
TOTALES
2
6
Espacio de Proyecto
42 Campos Wilson David
7
Form. Ética y Ciudadana III
1
7
Inglés III
41 Soto Matías Maximiliano
Lenguaje Artístico III
1
Educ. Física II
40 Moyano Daiana Ayelen
Lengua III
1er Año
Años que Repitió
40
8
6
7
6
PREVIAS
6
7
6
3
8
6
4
7
6
7
6
6
1
12
6
6
6
6
8
6
6
8
6
7
6
7
7
6
7
7
11
7
6
4
7
6
1
6
2
11
12
6
44
33
37
6
6
6
6
6
35
21
33
17
16
32
24
6
6
34
10
Espacio No Aprobado
REPITENTES QUE CURSAN 2º
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
4
1
41
6
6
4
Quiroga, Mara Belén
1
6
6
6
5
Vera, Kevin Gastón
2
6
Rivero, Adrián Osvaldo
1
7
Jacina, Félix Sebastián
1
6
8
Ramírez, Gastón Maximiliano
1
7
9
Rojas, Mauro Exequiel
1
10
López, Fernando Exequiel
1
11
Perono, Micaela Ayalen
1
12
Bernachea, Facundo Omar
1
13
Villalba, Matías Brian
1
6
14
Herrera, Carlos Raúl
1
6
15
Alderete, Rocío Marisol
2
16
Andreu, Fabián Alejandro
1
17
Campos, Tamara Jaquelina
1
18
Gauna, Rocío Aldana
1
6
19
Medina, Mariela Anahí
1
6
20
Núñez, María Cristina
1
21
Ojeda, Cecilia Elizabeth
2
7
6
22
Peralta, Malvina Maida
1
7
6
23
Ruiz, Mariana Belén
1
24
Tevés, Daniel Andrés
1
7
7
8
6
7
7
6
7
6
1
7
7
6
7
6
8
1
6
7
6
6
6
6
7
8
7
6
6
7
6
6
6
7
6
7
8
7
7
6
6
0
8
7
6
6
TOTALES
6
10
Previa
1
6
Espacio de Proyecto
García, Rosalía Sara
6
6
Form. Ética y
Ciudadana III
3
6
6
Inglés III
8
6
Tecnología III
6
Lenguaje Artístico III
6
Educ. Física II
1
Biología III
1
Batter, Maximiliano
Cs. Físico Química III
Aranda, Débora Beatriz
2
2º Año
Historia III
Matemática III
1
Nº
Geografía III
Lengua III
Años que Repitió
LISTA DE ALUMNOS CON LAS RESPECTIVAS MATERIAS
3
Hist 8 Leng 8º
1
Mat.8
2
Geo 8 Biolog 8
10
8
7
Tec.8-F.Et.8
2
6
8
Leng 7º
3
6
7
Leng 8º
3
12
6
7
7
6
7
8
6
6
6
6
6
6
9
6
6
6
8
6
8
7
7
6
6
6
6
6
6
6
7
Leng. 8º FEC 8º
10
Biolog 8 Ing 8
12
Hist Mat 8º
5
6
9
6
6
6
3
8
6
6
6
6
Mat.8
8
9
6
Len 8 Mat 8
3
3
4
6
6
7
9
8
6
6
6
8
8
8
6
8
Tec. 8
8
6
8
7
7
7
8
Geo 8º Hist 8ª
8
6
7
8
6
8
Lengua 8ª
12
6
6
2
3
12
6
6
6
6
9
6
6
6
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
Inglés Lengua
4
Campos, Yamil Exequiel
2
27
Arévalo, Elvio Daniel
1
28
Crespín, Maximiliano G.
1
29
Osames, Emiliano Iván
1
30
Colman, Rosa Marianela
1
6
7
7
6
7
7
31
Guzmán, Cintia Gabriela
1
6
7
8
6
6
7
7
32
Paredes, Franco Matías
2
8
6
6
6
6
33
Zuleta, Daiana Natalia
1
6
7
8
34
Galarza, Valeria Alejandra
1
35
Salto Ruth E.
1
36
Acevedo Eduardo Tomas
3
Totales
6
6
6
6
6
6
6
7
6
7
6
7
6
6
7
6
6
9
0
1
8
7
6
Mat8º FEyC8º
4
6
6
Hist 8
2
Mat.8
11
6
6
7
6
6
6
Geog. 8º
2
7
Hist -Cs Fco Quim
3
8
Inglés 8º
5
Hist 8º
11
9
Hist 8º- Biolog 8
7
8
7
Lengua 8-Biolog 8
6
15
9
Alum. Prom
17
8
6
7
7
25
16
7
6
6
8
23
21
12
6
9
9
15
11
17
25
TOTALES
0
6
6
Previa
0
26
Espacio de Proyecto
0
Alarcón, Mabel Liliana
Form. Ética y Ciudadana III
0
25
Inglés III
Lenguaje Artístico III
0
1
Tecnología III
Educ. Física II
0
Biología III
Cs. Físico Química III
Historia III
Geografía III
Matemática III
Lengua III
2º Año
Años que Repitió
42
18
Espacio No Aprobado
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
3
43
Nº
1
Rothlisberger Marylin A.
2
Brauer Gustavo D.
3
Valenzuela Cesar
4
Ledezma Enzo D.
5
Vivas Lisandro
6
7
9
8
6
Total
5
4
6
3
6
9
2
6
8
8
7
7
6
7
Leng. y Geog. (8º año)
6
8
8
Hist (8º) - Leng. (9º)
6
Geog. (8º) - Ingles (9º)
6
6
6
6
8
7
6
6
7
2
2
1
0
0
7
7
Previas
SIST. DE INFORMACION
TEC. DE GESTION
EDI
TEC. DE LA INF. Y LA COM.
HISTORIA I
GEOGRAFIA I
QUIMICA I
BIOLOGIA I
EDUCACION FISICA
MATEMATICA I
LENGUA Y LIT.
3er. Año
LENGUA EXT. INGLES
REPITENTES QUE CURSAN 3er. Año
Tecn. y Leng. (9º año)
---1
REFERENCIA
Espacio no aprobado
Espacio aprobado
No es Espacio de su Modalidad
REPITENTES QUE CURSAN 4º Año
Economía y Gestión de las Organizaciones
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
Gomez Ivan E.
6
6
6
6
6
6
6
3
Ingles 1’ Pol
2
Salteño Santiago
6
6
6
8
6
7
3
Ingles 8º
3
Gomez Barbara Victoria
Total Alumnos
6
0
6
0
6
0
6
0
2
8
Frances 1º Pol
1
7
6
0
PSICOLOGIA
FILOSOFIA
TOTAL
EDI (estadísticas)
EDI (Sist. De Inf. Contable)
TEORIA Y GESTION DE LAS ORG I
1
EDUCACION FISICA II
DERECHO
ECONOMIA I
GEOGRAFIA II
MATEMATICA II
Modalidad
Economía y gestión de las
Organizaciones
LENGUA EXT.
Nº
LENGUA Y LIT. II
4º Año
EDUCACION FISICA II
44
6
2
3
6
0
6
2
EDI (estadísticas)
Culturas y Est. Cont.
HISTORIA II
GEOGRAFIA II
Nº
MATEMATICA II
Modalidad
Humanidades y Ciencias Sociales
LENGUA EXT.
4º Año
LENGUA Y LIT. II
Humanidades y Ciencias Sociales
1
Barria Daiana E
6
7
6
6
6
6
6
7
2
F. Etica (8º)- Mùsica (9º)
2
Monzón Aldana N.
7
7
7
6
6
8
8
8
2
F. Etica (9º)
3
Palacio Natanael
7
6
8
6
7
6
6
3
Leng.9º Form E. 9’
4
Martinez Sol Alejandra
7
7
6
8
8
6
3
5
Canda Lucas
8
Leng y Lit (1º Pol)
6
Batter Juan Cristian
6
7
6
8
7
8
9
6
2
Leng y Lit (1º Pol)
Total Alumnos
2
2
1
1
0
1
1
20
6
6
6
6
6
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
45
Objetivo General:

Generar un espacio de inclusión, retención y promoción de los alumnos que les permita recuperar su trayectoria
escolar.
Objetivos Específicos

Lograr que los alumnos repitentes cursen y aprueben solamente los espacios curriculares que no fueron aprobados
en años anteriores.

Conformar una división de Primer año (8va división) y otra de Segundo año (6ta división); y para el ciclo superior
un espacio de tutorías donde puedan cursar y aprobar, permitiendo que cada uno construya su propia trayectoria.
Acciones y Estrategias
 Rediseñar nuevos espacios para llevar adelante la propuesta pedagógica.
En los cuadros anteriores podemos observar la cantidad de alumnos y los espacios curriculares que no aprobaron, lo
cual nos permite organizar el desempeño de la pareja pedagógica: que puede ser contratado a través de las Horas
Institucionales del Plan de Mejora o de profesores de proyectos focalizados con horas disponibles en la institución, como
se detalla en los siguientes cuadros:
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
46
PRIMER AÑO
Asignatura
Cantidad de Alumnos
Matemática
Lengua
Físico Química
Tecnología
Historia
Ingles
Necesidad de crear
33
43
21
31
34
25
34
15
33
36
10
17
Form. Ética y Ciud.
Lenguaje Art.
Biología
Geografía
Esp. De Proy.
Ed. Física
Total
Profesores de Proyectos Focalizados
Par /Horas Institucionales PMI
5
2
2
Prof. Mischoff 2 hs
Prof. Mischoff 2 hs
Prof Sánchez 5 horas
Prof. Koritko 2 hs.
2
4
Prof. Falchini 3 horas
3
Prof. Bustos 3 hs
3
Prof. Mischoff 3 hs
Prof. Mischoff 3 hs
Prof. José Quiroga 3 hs
Prof Mischoff 2 hs
Prof. González 2 hs.
17
4
SEGUNDO AÑO
Asignatura
Matemática
Lengua
Físico Química
Tecnología
Historia
Ingles
Cantidad de Alumnos
18
27
13
29
23
21
17
19
16
26
9
14
Form. Ética y Ciud.
Lenguaje Art.
Biología
Geografía
Esp. De Proy.
Ed. Física
Total
Necesidad de crear
5
5
2
Profesores de Proyectos Focalizados
Par/Horas Institucionales PMI
2
2
Prof. Rizzieri 1 hs.
1
4
Prof. Falchini 3 horas
3
Prof. Mischoff 3 hs
3
Prof. José Quiroga 3 hs
Prof Mischoff 2 hs
Prof. González 3 hs.
Prof. Mischoff 3 hs
22
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
5
47
Necesidad de Creación
Hs
1er. Año 8º Div
17
2º Año 6º Div
22
Total
39
También se considera la organización del horario, agrupando las horas de un mismo espacio, para facilitar a los
alumnos la asistencia sin tener que afrontar horas libres intermedias.
Quedando la propuesta de la siguiente manera:
HORARIO 8 Año 8a Div.
HORA
1°
2°
3º
4°
5°
6º
7°
Lunes
Matemática II
Turno TARDE
Martes
Lengua II
Miércoles
Historia II
Jueves
Form. Ética y Ciud.
Viernes
Biología II
Matemática II
Lengua II
Historia II
Form. Ética y Ciud.
Biología II
Matemática II
Lengua II
Historia II
Form. Ética y Ciud.
Biología II
Matemática II
Lengua II
Historia II
Esp. de Proyecto
Esp. de Proyecto
Matemática II
Lengua II
Inglés II
Físico- Química II
Tecnología II
Inglés II
Físico- Química II
Tecnología II
Inglés II
Geografía II
Lenguaje Artístico
Geografía II
Lenguaje Artístico
Geografía II
Lenguaje Artístico
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
48
HORARIO 2 Año 6a Div.
HORA
1°
2°
3º
Lunes
Historia II
Turno Mañana
Martes
Form. Ética y Ciud.
Miércoles
Matemática II
Jueves
Biología II
Viernes
Lengua II
Historia II
Form. Ética y Ciud.
Matemática II
Biología II
Lengua II
Historia II
Form. Ética y Ciud.
Matemática II
Biología II
Lengua II
Historia II
4°
Esp. de Proyecto
Inglés II
5°
Lengua II
Matemática II
Esp. de Proyecto
Matemática II
Geografía II
Lengua II
Físico- Química II
Geografía II
Tecnología II
Físico- Química II
Geografía II
Tecnología II
Lenguaje Artístico
Inglés II
6º
Lenguaje Artístico
Inglés II
7°
Lenguaje Artístico
TUTORIAS PARA ALUMNOS DE 3ER. Y 4º AÑO CON ESPACIOS PENIENTES DE APROBACIÓN
HORAS
1ra
2da
3ra
4ta
5ta
6ta
ASIGNATURAS
LUNES
13,15 a
13,55
13,55 a
14,35
14,40 a
15,20
15,20 a
16,00
16,10 a
16,50
16,50 a
17,30
-
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
LENGUA
MATEMÁTICA
ECON Y DER.
HUMANISTICA
INGLÉS
LENGUA
MATEMÁTICA
ECON Y DER.
HUMANISTICA
INGLÉS
LENGUA
MATEMÁTICA
ECON Y DER.
HUMANISTICA
INGLÉS
Lengua y Literatura
Matemática
Tecnología
EDI: Estadística
Derecho
Economía
Geografía
Cultura y Estética
Contemporánea
Formación Ética y Ciudadana
Psicología
Filosofía
Historia
Comunicación
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
49
TUTORIAS PARA ALUMNOS CON ASIGNATURAS PREVIAS (Pendientes de aprobación):
ESPACIOS CURRICULARES
CURSO
SALON
HORARIO
MATEMÁTICA I
7º
14
18 a 19:20
ACEVEDO, VERONICA ALEJANDRA (4º 1º )
CAMPOS, MIRNA DANIELA BEATRIZ (3º 2º )
FERREYRA, LUIS DALMACIO (1º 8º )
GALARZA, CAMILA NATALIA (2º 3º )
LAGAR, FLAVIA MAGALÌ (1º 8º )
PERALTA, ANDREA CECILIA (4º 1º )
PEREZ, EMILIO ALBERTO (1º 8º )
ZENIQUEL, EMANUEL DAVID (NIVEL "B")
ESPACIOS CURRICULARES
CURSO
SALON
HORARIO
CS. NAT. I:BIOLOGÍA I
7º
14
18 a 19:20
LAGAR, BRISA SABRINA (1º 8º )
CS. NAT. I: FÍSICO-QUIMICA I
PAREDES, FRANCO MATIAS (3º 1º )
LENGUAJE ARTÍSTICO I: (PLÁS.-MÚS.)
BORGERT, CINTIA DAIANA (2º 5º ) COMB.
CS. SOC. I: HISTORIA I
7º
14
18 a 19:20
BRAVO JENSEN, MACARENA SOLEDAD (4º 2º )
BARCO, JOEL HERMINDO (1º 8º )
BARCO, ROCIO MALENA (1º 8º )
CHAVEZ, ALEXIS MARCELO JAVIER (1º 8º )
ENRRIQUE, DEBORA VANESA (3º 4º )
GERVASONI, ALDANA NATALI (3º 2º )
GOMEZ, ALEXIS JAVIER (1º 8º )
GOMEZ, MICAELA AYALEN (3º 3º )
LANDRIEL, ROBERTO MAXIMILIANO ( NIVEL "B")
MEDINA, GRACIELA YAMILA (1º 8º )
PAREDES, FRANCO MATIAS (3º 1º )
PEREZ, EMILIO ALBERTO (1º 8ª)
RUIZ, LUCAS NAHUEL (1º 8º )
SHULTZ, TANIA MARTA MILENA (3º 2º )
CS. SOC. I: GEOGRAFÍA I
7º
14
18 a 19:20
BARCO, ROCIO MALENA (1º 8º )
BRAVO, ELIAS EMANUEL (1º 8)
ENRIQUEZ, CARLA JOHANA (NIVEL "B" )
GOMEZ, MICAELA AYALEN (3º 3º )
LAGAR, FLAVIA MAGALÌ (1º 8º )
MEDINA, GRACIELA YAMILA (1º 8º )
ESPACIOS CURRICULARES
LENGUA EXTRANJERA I: INGLES
LENGUA EXTRANJERA III: INGLES 9º
CURSO
SALON
HORARIO
7º
14
Viernes 14:40 a 15:40
9º
14
Viernes 15:40 a 16:40
AYALA,HECTOR EDUARDO (2 º 1º )
ALMARAZ, MABEL MARIANA (1º 8º )
BARCO, JOEL HERMINDO (1º 8º )
CEJAS, GERMAN (2º 2º )
CRESPIN, GABRIELA BELEN (1º 8º )
CHAZARRETA, ELIANA VANINA AYALEN (3º 1º )
DIAZ,CARLOS DAMIAN (2 º 1º )
FERREYRA, LUIS DALMACIO (1º 8º )
GONZALEZ RODRIGUEZ, ENZO DANIEL (1º 8º )
GONZALEZ,GONZALO DARIO (2 º 1º )
LANDRIEL, ROBERTO MAXIMILIANO ( NIVEL "B")
PEREYRA, AXEL JOAQUIN ALEXIS (1º 8º )
ACEVEDO, VERONICA ALEJANDRA (4º 1º )
ARANDA, ROMINA MAGDALENA (3º 3º )
BRITTO, ANDRES ALBERTO (4º 3º )
CARRION, LEANDRO DANIEL (4º 4º )
GOMEZ, ROCIO NAIR (3º 4º )
HOCHSTRASSER, JONATHAN MAXIMILIANO (3º 1º )
JEDIDOWICZ, LANDRIEL JUDITH (4º 3º )
KING, NORA LILIANA (3º 4º )
LEDESMA, ENZO DARIO (3º 3º )
MIRANDA, KAREN MELINA (3º 4º )
PAREDES, FRANCO MATIAS (3º 1º )
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
50
ESPACIOS CURRICULARES
CURSO
SALON
HORARIO
LENGUA EXTRANJERA II: INGLES 8º
8º
14
Viernes 14:40 a 15:40
DIAZ, JULIO RICARDO (NIVEL "B")
MOREYRA, LUIS FRANCISCO (2º 3º)
MUJICA, PAMELA(5º4º)
NAVARRO, JAVIER SEBASTIAN (2º2º)
SOSA, JORGE LUIS (3º 4º)
VILLARREAL, SHEILA ANAHÌ (3º3º)
ESPACIOS CURRICULARES
CURSO
SALON
HORARIO
TECNOLOGÍA I
7º
15
14:40 a 16:00
BAZAN, BRIAN NAHUEL (1º 8º)
BORGERT, CINTIA DAIANA (2º 5º)
GONZALEZ RODRIGUEZ, ENZO DANIEL (1º 8º)
HERRERA, BRIAN NAHUEL (1º 8º)
MOYANO, DAIANA AYALEN (1º 8ª)
RUIZ, LUCAS NAHUEL (1º 8º)
SALVATIERRA, NICOLAS IVAN (1º 8ª
YBALO, ENZO GABRIEL (1º 8º)
ZAMORA, FRANCO DAVID (2º 1º)
TECNOLOGÍA II 8º
BENITEZ LIZARDO, GULIANA SUSANA (2º 4º)
BLANCO, VICTOR DANIEL (2º 2º)
GOMEZ, IVAN (4º4º)
LEDESMA, LEONARDO OSCAR (2º 3º)
MAIDANA, AILEN ALEJANDRA (2º 2º)
MOREYRA, LUIS FRANCISCO (2º 3º)
MOYANA, ALBANA ROMINA (2º 3º)
POLINI, DANTE DANIEL (2º 3º)
LENGUA EXTRANJERA I: INGLÉS 1º Pol.
1º POL.
14
Viernes 15:40 a 16:40
GOMEZ, IVAN (4ª4ª)
LUNA, MARCOS GASTON (4º 2º)
LENGUA EXTRANJERA II: INGLÉS 2º Pol
2º Pol
14
Viernes 15:40 a 16:40
ACEVAL, IVAN EMANUEL (5º 4º)
BRITTE, MARIA BELEN (5º 1º)
CORONEL, CARLA DANIELA (5º 3º)
GALARZA, FACUNDO LEONEL (5º 1º)
GOMEZ, IVAN (4º 4º)
LANDRIEL, ANA BELEN (5º 3º)
MARTINEZ, SOL ALEJANDRA MACARENA (4º 2º)
PALOTA, VERONICA (5º 4º)
SEQUEIRA, CINTHIA (5º2º)
VERA, LUCIO (5º2º)
TECNOLOGÍA III 9º
7º
15
14:40 a 16:00
ACEVEDO, EDUARDO NICOLAS (NIVEL "B")
ALARCON, YANINA MARISOL (4º 3º)
ANDREU, FABIAN ALEJANDRO (3º 2º)
AREVALO, ELIO DANIEL (3º 1º)
CEJAS, AYELEN JUDITH (3º 2º)
COLMAN, ROSA MARIANELA (3º 2º)
DOMINGUEZ, DANA ANAHI (3º 1º)
ENRRIQUE, DEBORA VANESA (3º 4º)
GIMENEZ, CLAUDIO DAMIAN (3º 3º)
GIMENEZ, ERICAEDITH (4º 3º)
KING, NORA LILIANA (3º 4º)
LEGUIZA, AGUSTIN ALEJANDRO (3º 4º)
LUKASEVICH, RUBEN OSCAR (3º 4º)
RODRIGUEZ, YANINA (4º 4º)
ROTHLISBERGER, MARILIN AYALEN (3º 4º)
SOSA, JORGE LUIS (3º 4º)
VALENZUELA, DIEGO (4º 4º)
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
51
ESPACIOS CURRICULARES
CURSO
SALON
HORARIO
LENGUA II
8º
15
Martes de 14:40 a 16
ALONSO, GASTON NADIN (3º 3º)
ANRIQUEZ, CLARISA AYALEN (2º 2º)
BENITEZ, NOEMI GRACIELA (3º 2º)
BRAUER, GUSTAVO DAVID (3º 2º)
CRESPIN ORDOÑEZ, DANIEL JESÙS (2º 4º)
ENRIQUEZ, IVANA RAQUEL (2º 1º)
GALARZA, CAMILA NATALIA (2º 3º)
GARCIA, ROSALIA SARA (3º 2º)
GEREZ, MAXIMILIANO (2º 5º)
GERVASONI, ALDANA NATALI (3º 2º)
KIN, RODRIGO NICOLAS (2º 4º)
LEZCANO, EDITH ALEJENDRA (3º 4º)
LUNA, ALDANA NOEMI (3º 2º)
MIÑO, DAIANA JESSICA (4º 1º)
MONTENEGRO INGRID (4º 3º)
NIZ, JESSICA GRACIELA (2º 3º)
PERALTA PACHECO, ANDRES A (3º 1º)
POLINI, DANTE DANIEL (2º 3º)
ROMERO, NICOLAS DANIEL (2º 5º)
SOTO, GUSTAVO (5º4º)
SOTO, IVAN ORLANDO (3º 4º)
TOLEDO, GABRIEL OMAR (2º 4º)
VERON, MARCELO JAVIER (2º 4º)
ZAMORA, FRANCO DAVID (2º 1º)
ZULETA, ALEXIS NICOLAS (2º 1º)
LENGUA III
9º
15
Martes de 16:00 a 17:20
ACEVAL, ALBA AYELEN (5º 3º)
ACEVAL, JAVIER EMILIO (4º1º)
ANDREU, FABIAN ALEJANDRO (3º 2º)
ARANDA, ROMINA MAGDALENA (3º 3º)
AREVALO, ELIO DANIEL (3º 1º)
BRITTO, ANDRES ALBERTO (4º 3º)
COLMAN, ROSA MARIANELA (3º 2º)
CONTRERA, KEVIN ALEXIS (3º 2º)
DOMINGUEZ, DANA ANAHI (3º 1º)
FERNANDEZ, GABRIEL (3º 4º)
GERVASONI, ALDANA NATALI (3º 2º)
GIORDANO, ADRIAN EMANUEL (3º 4º)
GOMEZ, MARIA DE LOS ANGELES (4º 2º)
GONGORA, CINTHIA ROCIO (3º 2º)
GUZMAN, CINTIA GABRIELA (3º 2º)
LEDESMA, ISAIAS GUILLERMO (4º 2º)
MALDONADO GERVASONI, KAREN MAGALI (3º 1º)
OJEDA, MARIA VIRGINIA (4º 3º)
PALACIO, NATANAEL (4º 3º)
PERALTA PACHECO, ANDRES A (3º 1º)
QUIROZ, EDGAR ALEXIS (3º 2º)
ROJAS, ALEXIS EXEQUIEL (3º 1º)
ROTHLISBERGER, MARILIN AYALEN (3º 4º)
VALENZUELA, CESAR ARNALDO (3º 2º)
VIVAS, FERNANDO GONZALO (3º 2º)
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52
ESPACIOS CURRICULARES
CURSO
SALON
HORARIO
CS. SOC.II: HISTORIA II
8º
15
Lunes de 14:40 a 16:00
BENITEZ, NOEMI GRACIELA (3º 2º)
BLANCO, VICTOR DANIEL (2º 2º)
BRAUER, GUSTAVO DAVID (3º 2º)
CEJAS, AYELEN JUDITH (3º 2º)
CORONEL, TAMARA BELEN (2º 2º)
GARCIA, ROSALIA SARA (3º 2º)
GOMEZ, FLAVIA TALÌA (3º 3º)
GOMEZ, MARIA DE LOS ANGELES (4º 2º)
KSIONZEK RUFFINO, AXEL YAMIL (2º 5º)
LEZCANO, ALEXIS SEBASTIAN (2º 3º)
MORALES, ARIANA TAMARA AYALEN (2º 5º)
NAVARRO, JAVIER SEBASTIAN (2º2º)
YBALO, CLAUDIA ISABEL (2º 4º)
CS. SOC.II: GEOGRAFÍA II 8º
GUZMAN, CINTIA GABRIELA (3º 2º)
GARCIA, ELIO JESUS (4º4º)
KIN, RODRIGO NICOLAS (2º 4º)
LODY, EDGARDO ENRIQUE (2º 4º)
LORINCZ, JULIANA MAGALÌ (2º 4º)
MOYANA, ALBANA ROMINA (2º 3º)
TOLEDO, GABRIEL OMAR (2º 4º)
VERON, MARCELO JAVIER (2º 4º)
GEOGRAFÍA I 1º Pol.
DELBON, MILTON JULIAN (4º 3º)
GIMENEZ, ERICAEDITH (4º 3º)
LEDESMA, ISAIAS GUILLERMO (4º 2º)
CS. SOC.III: HISTORIA III
9º
15
Lunes de 16:00 a 17:20
ALARCON, YANINA MARISOL (4º 3º)
ARANDA, YAMILA MARISOL (4º 3º)
AREVALO, ELIO DANIEL (3º 1º)
BRITTE, MARIA BELEN (5º 1º)
CASTILLO MARCOS OSIAS (3º 3º)
DIAZ, GUSTAVO RENE (3º 4º)
FARIAS, PAMELA JAQUELINA (NIVEL "B")
GALIANO, ROCIO MARISEL (3º 4º)
GARCIA, ROSALIA SARA (3º 2º)
GOMEZ, FLAVIA TALÌA (3º 3º)
HAVELLA, CLAUDIA (5º2º)
LEGUIZA, AGUSTIN ALEJANDRO (3º 4º)
MAIDANA, NOELIA VANESA (3º 4º)
MANDZIUK, NANCY MARISEL (5º 1º)
PALOTA, VERONICA (5º4º)
PAREDES, FRANCO MATIAS (3º 1º)
POLINI, ALBERTO DANIEL (4º 1º)
RODRIGUEZ, MARIA BELEN (3º 4º)
CS. SOC.III: GEOGRAFÍA III
ALONSO, GASTON NADI (3º3º)
ANDREU, FABIAN ALEJANDRO (3º 2º)
ARANDA, YAMILA MARISOL (4º 3º)
BRAVO, ENZO JONATHAN (3º3º)
COLMAN, ROSA MARIANELA (3º 2º)
ECHAVARRIA, CLAUDIA CAROLINA (3º 2º)
GONGORA, EMILCE ESTER (NIVEL "B")
GONZALEZ, ROCIO MARINA (3º 3º)
GUZMAN, CINTIA GABRIELA (3º 2º)
MIÑO, DAIANA JESSICA (4º 1º)
OJEDA, MARIA VIRGINIA (4º 3º)
PERALTA, GISELA VANINA (NIVEL "B" )
QUIROZ, EDGAR ALEXIS (3º 2º)
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ESPACIOS CURRICULARES
CURSO
SALON
HORARIO
MATEMÁTICA II
8º
15
Miercoles de 14:40 a 16
ACEVEDO, ROCIO JAQUELINA (3º 4º)
AREVALO, ELIO DANIEL (3º 1º)
BLANCO, LUCAS MATIAS (2º1º)
BRAVO, RUTH NOEMI (2º 1ª)
CAMPOS, MIRNA DANIELA BEATRIZ (3º 2º)
CRESPIN ORDOÑEZ, DANIEL JESÙS (2º 4º)
DIAZ, CARLOS DAMIAN (2º 1º)
DUARTE, YAMILA SILVINA (2º 3º)
ESQUIVEL, HECTOR DARIO (3º 4º)
GOMEZ, MIKAELA AYALEN (2º 5º)
HERRERA, IVAN ALEXIS (3º 4º)
LAGAR, GABRIELA YANINA (3º 2º)
LEDESMA, ELIANA ANAHI (4º 3º)
LEGUIZAMON, ALAN BRIAN (5º 3º)
MAIDANA, NOELIA VANESA (3º 4º)
MERCADO, MILTON ARIEL (2º 4º)
MIRANDA, EMILCE TAMARA (2º 5ª)
MORALES, ARIANA TAMARA AYALEN (2º 5º)
PERONO, SANTIAGO GASTON (2º 5º)
RODRIGUEZ, YANINA (4º4º)
ZULETA, ALEXIS NICOLAS (2º 1º)
CS. NAT.II: FÍSICO-QUÍMICA II. 8º
ANRIQUEZ, CLARISA AYALEN (2º 2º)
CARDOZO, GABRIELA ALEJANDRA (3º 3º)
MATEMÁTICA III
9º
15
Miercoles de 16:00 a 17:20
ACEVAL, ALBA AYELEN (5º 3º)
BRAVO JENSEN, MACARENA SOLEDAD (4º 2º)
CRESPIN, NELSON SEBASTIAN (NIVEL "B")
GALIANO, ANTONELLA ALEXANDRA (3º 2º)
GIMENEZ, CLAUDIO DAMIAN (3º 3º)
GOMEZ, LUCAS ALCIDES (NIVEL "B")
LAGAR, GABRIELA YANINA (3º 2º)
MATEMÁTICA I
1º POL.
LOPEZ,CINTHIA(5º2º)
VIVAS, LISANDRO ADRIAN (3º 2º)
EDI: (EST. MAT. FINANCIERA)
2º POL.
ACEVAL, IVAN EMANUEL (5º 4º)
CARRIZO, YAMILA TAMARA (5º 4º)
GOMEZ, IVAN (4º4º)
KRIGER, PACHECO,DANIELA MARINA (5º4º)
LEDESMA, DAIANA MARCELA (5º4º)
LEGUIZAMON ALAN BRIAN (5º 3º
MIRANDA, CRISTTAN EMANUEL (5º4º)
PALACIO, NESTOR(5º4º)
CS. NAT.III: FÍSICO-QUÍMICA III. 9º
BLANCO, MARIA CYNTHIA AYELEN (NIVEL "B")
HERRERA, MARCELA NATIVIDAD (4º 2º)
LEDESMA, ELIANA ANAHI (4º 3º)
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ESPACIOS CURRICULARES
CURSO
SALON
HORARIO
FORM. ETIC. Y CIUDADANA
8º
14
Miercoles de 14:40 a 16:50
ACEVAL, JAVIER EMILIO (4º 1º)
AREVALO, ELIO DANIEL (3º 1º)
BARRIA, DAIANA EVELIN (4º 3º)
FARIAS, ARMANDO EZEQUIEL (3º 3º)
FERNANDEZ, ALEJANDRO EMANUEL (5º4º)
GEREZ, MAXIMILIANO (2º 5º)
LEZCANO, ALEXIS SEBASTIAN (2º 3º)
LEZCANO, EDITH ALEJANDRA (3º 4º)
LUNA, ALDANA NOEMI (3º 2º)
MERCADO, MILTON ARIEL (2º 4º)
NIZ, JESSICA GRACIELA (2º 3º)
VEGA, PABLO JAVIER (3º 2º)
FORM. ETIC. Y CIUDADANA
9º
14
Miercoles de 14:40 a 16:50
ALARCON, ROCIO CLAUDIA (3º 4º)
AREVALO, ELIO DANIEL (3º 1º)
CONTRERA, KEVIN ALEXIS (3º 2º)
GALARZA, GABRIEL MAXIMILIANO (3º 3º)
LANDRIEL, ROBERTO MAXIMILIANO (NIVEL "B")
MONZON, ALDANA NOEMI (4º 3º)
PALACIO, NATANAEL (4º 3º)
PAREDES, FRANCO MATIAS (3º 1º)
ROJAS, ALEXIS EXEQUIEL (3º 1º)
EDI: RAICES CHAQUEÑAS
1º POL.
14
Miercoles de 14:40 a 16:50
PRADO, ALBERTO BENJAMIN (4º 2º)
VIVAS, LISANDRO ADRIAN (3º 2º)
DERECHO
2º POL.
14
Miercoles de 14:40 a 16:50
GOMEZ, IVAN (4º4º)
MIRANDA, CRISTTAN EMANUEL (5º4º)
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
55
ESPACIOS CURRICULARES
CURSO
SALON
HORARIO
ESPACIOS CURRICULARES
CURSO
SALON
HORARIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
PSICOLOGÍA
2º POL.
14
Jueves de 14:40 a 15:40
BARRIA, DAIANA EVELIN (4º 3º)
BATTER, JUAN CRISTIAN (4º 2º)
FLORES, CLAUDIO DAVID (5º 3º)
GONZALEZ, JUDITH EVELIN (5º 3º)
LANDRIEL ANA LAURA (5º 3º)
LEDESMA, GEORGINA JACQUELINA (5º 3º)
LEDESMA, JORGE DAMIAN (5º 3º)
LEROYER, ERICA SILVIA (5º 3º)
LIZARDO, GUSTAVO (5º2º)
LOPEZ, CINTHIA (5º2º)
MARTINEZ, SOL ALEJANDRA MACARENA (4º 2º)
MENDOZA, MAXIMILIANO (5º2º)
MONZON, ALDANA NOEMI (4º 3º)
PALACIO, NATANAEL (4º 3º)
PARRA, HECTOR JAVIER (5º 3º)
VERON, TAMARA MAGALI (5º 3º)
ZUBILLAGA , LUCAS (5º2º)
LENGUA Y LITERATURA I
1º POL.
ARANDA, ALEXIA(5º2º)
BATTER, JUAN CRISTIAN (4º 2º)
BRAUER, GUSTAVO DAVID (3º 2º)
CANDA, LUCAS EZEQUIEL (4º 3º)
CEJAS, MATIAS (4º4º)
FLORES, JULIANA ALEJANDRA (4º 1º)
LEDESMA, ENZO DARIO (3º 3º)
LIZARDO, GUSTAVO (5º2º)
LUNA, MARCOS GASTON (4º 2º)
SARTORI, ANGEL (5º4º)
TERHES, MATIAS NICOLAS (4º 1º)
VALENZUELA, DIEGO (4º4º)
VERON, MILES (4º4º)
VIVAS, LISANDRO ADRIAN (3º 2º)
FILOSOFÍA I
2º POL.
14
Jueves de 15:40 a 16:40
ARANDA, ALEXIA (5º2º)
BARRIA, DAIANA EVELIN (4º 3º)
BATTER, JUAN CRISTIAN (4º 2º)
FLORES, CLAUDIO DAVID (5º 3º)
FRANCO, FABIAN EMANUEL (5º 3º)
GONZALEZ, JUDITH EVELIN (5º 3º)
LANDRIEL ANA LAURA (5º 3º)
LANDRIEL, ANA BELEN (5º 3º)
LEDESMA, GEORGINA JACQUELINA (5º 3º)
LEDESMA, JORGE DAMIAN (5º 3º)
LEROYER, ERICA SILVIA (5º 3º)
MARTINEZ, SOL ALEJANDRA MACARENA (4º 2º)
MENDOZA, MAXIMILIANO (5º2º)
MINDOLACIO, MARIA EUGENIA (5º 3º)
MONZON, ALDANA NOEMI (4º 3º)
PALACIO, NATANAEL (4º 3º)
PARRA, HECTOR JAVIER (5º 3º)
VERA, LUCIO (5º2º)
VERON, TAMARA MAGALI (5º 3º)
ZUBILLAGA, LUCAS (5º2º)
LENGUA Y LITERATURA II
2º POL.
ACEVAL, JUAN CARLOS (5º 1º)
CAÑETE, GAMALIEL MATIAS SEBASTIAN (5º 4º)
DOMINGUEZ, FRANCO EMILIANO (5º 1º)
DOMINGUEZ, GUSTAVO EDGARDO (5º 1º)
KRIGER, PACHECO,DANIELA MARINA (5º4º)
MANDZIUK, NANCY MARISEL (5º 1º)
PALACIO, NATANAEL (4º 3º)
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
56
Estas tutorías se desarrollan desde junio hasta noviembre y permiten aprobar los espacion curriculares
pendientes de aprobación.
También se establece que:
 Realizarán encuentros periódicos con los padres y el personal docente para optimizar el monitoreo de la propuesta.
 Elaborarán informes de resultados en los diferentes niveles comprendidos.
 Implementarán las Parejas Pedagógicas: un docente que acompañe el desarrollo de las actividades, ayudando con
una atención más personalizada, asesorando en los trabajos grupales entre pares, acompañando con nuevas
propuestas metodológicas y
detectando alumnos monitores que ayuden a los que manifiestan mayores
dificultades.
 Realizarán pasantías los alumnos del nivel terciario de los profesorados en Geografía y Ciencias Políticas en los
cursos con alumnos repitentes.
Seguimiento y Evaluación
ASISTENCIA:
Se pretende concientizar a los alumnos para que asistan por lo menos al 80% de las clases.
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
57
Como al alumno se le exige la asistencia, ante inasistencias reiteradas que informe el auxiliar docente del curso y/o
profesor, se realizaran visitas domiciliarias por la Auxiliar Docente contratada para el Monitoreo del PMI y la Asistente
Social del programa de Prevención del Abandono que detectará las posibles causas de abandono.
La evaluación será la misma que rige para todos los alumnos que cursan en forma regular, los profesores tutores serán los
encargados de calificar a sus alumnos durante el proceso y aprobarlos cuando consideren que han alcanzado los
objetivos planteados.
2) “PREVENCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR”
Considerando que somos la única institución de nivel medio de la localidad, en este proyecto el municipio y el club
deportivo comercio, se unen a la misma con el fin de mejorar la retención escolar en nuestro nivel.
Contamos con una población estudiantil con diversas problemáticas, a la que se suma además, la falta de trabajo
de los jefes de familias, razón por la que restan importancia a la educación. Con el argumento de mejorar su calidad de
vida, envían a sus hijos a trabajar y desatienden por completo su formación escolar; que trae como consecuencia un alto
índice de repitencia o la deserción.
Lo mencionado anteriormente son variables significativas que repercuten directamente en el abandono y deserción;
esto hace imprescindible un trabajo articulado entre la escuela y el municipio
La propuesta consiste en actuar preventivamente en la colaboración con la escuela y el Club Comercio (la entidad
beca a los alumnos que son matriculados en los diferentes deportes que desarrollan y les exigen la asistencia y
regularidad en los estudios como requisito para su otorgamiento), indagando la causalidad de tales comportamientos,
apoyando a los alumnos, familias e instituciones, buscando las soluciones que pudieran ser las más adecuadas a cada
caso.
Objetivos:
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
58

Detectar los abandonos y los alumnos en riesgo de abandono.

Indagar sobre las causas de abandono escolar .

Analizar causales de abandono conjuntamente Municipio - Escuela – Club.

Recuperar las experiencias ya desarrolladas que se encuentren vinculadas con la promoción de la escolaridad, la
generación de espacios de participación tanto de estudiantes como de los padres u otros integrantes de la
comunidad educativa, como así también de las otras instituciones sociales.

Visitar al alumno cuando falta a clases en forma reiterada.

Construir estrategias conjunta para abordar la problemática del abandono y la deserción.
Acciones:

Visitas domiciliarias a cargo de la Asistente Social del Municipio a los alumnos que abandonaron o que estén en
zona de riesgo de abandono.

Asesorar a los tutores sobre los planes sociales existentes para familias vulnerables.

Convocar a diferentes especialistas para llevar a cabo los talleres para padres.

Convocar a formadores en oficios para los talleres laborales.
3) MOVILIDAD
“ACERCARTE ES INCLUIRTE”
Ante la necesidad de atender las carencias de alumnos en riesgo escolar, se propuso atender las necesidades de
los alumnos con el préstamo de una bicicleta y así dar respuestas a los que se encuentran en situación socioeconómica
desfavorable, en riesgo de abandono, con diversas problemáticas familiares y que residen a mayor distancia o en zonas
de difícil acceso.
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
59
Además se están implementando otras acciones simultaneas para reforzar las trayectorias escolares de alumnos
vulnerables, por la que deben asistir por la mañana y por la tarde, ya sea para concurrir a las cátedras correspondientes al
año que cursan, para recuperar la trayectoria escolar. Por lo expuesto, es prioritario mejorar la equidad en la prestación
del servicio educativo que brinda la institución, única del nivel secundario en la localidad, y ante la inexistencia del servicio
público de pasajeros, es que se asignan estos recursos a la adquisición de bicicletas adecuadas al uso que se les dará.
A tal fin se firmó un Acta Compromiso entre el Director de la institución y el adulto responsable del alumno. El
compromiso de préstamo de la bicicleta podrá ser renovado a mitad y al final del ciclo lectivo, si el alumno cumple con los
requisitos de utilizar los elementos de seguridad provistos con el rodado, respetando las normas de seguridad vial,
conservando en buen estado de uso y funcionamiento el rodado, acreditando un adecuado nivel de asistencia a la
escuela.
Objetivos:

Dar repuestas a las necesidades concretas de los alumnos que tienen severas dificultades para asistir regularmente
a clases.

Asegurar la inclusión educativa, haciendo realidad los valores de responsabilidad, solidaridad, equidad e igualdad,
que deben tener prioridad en toda comunidad democrática.

Desarrollar el sentido de la responsabilidad y el compromiso con los bienes facilitados por el Estado para completar
la escolaridad secundaria obligatoria.
Actividades:

Adquisición del rodado de acuerdo con la reglamentación correspondiente e instrucciones específicas.

Selección de beneficiarios (siguiendo pautas sobre distancia, dificultad y asistencia).

Convocatoria a los Tutores para la firma del acta compromiso (Comodatos).
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
60

Acción de seguimiento y/o control para garantizar el correcto uso de los rodados.
4) “CENTRO DE ACTIVIDADES JUVENILES” (CAJ)
FUNDAMENTACIÓN
En este espacio institucional de y para los jóvenes, se desarrollan actividades de extensión formativa, que
integran y complementan las funciones de la escuela, promoviendo su pertenencia a la institución escolar y estimulando la
reincorporación de los jóvenes que se han alejado, han desertado o han sido excluidos.
El C.A.J. tiende a colaborar con la mejora de la acción educativa de la escuela, ya que responde a las necesidades,
intereses culturales y sociales de los jóvenes.
Es por esto que el Centro de Actividades Juveniles de la E.E.S. Nº 18 se constituye en un espacio significativo
para los adolescentes y los jóvenes de la escuela y de la comunidad en general, que les permita desarrollar inquietudes,
propuestas, ideas, aptitudes creativas y productivas del tiempo libre en relación con el arte, el deporte la producción
cultural y la actividad socio-comunitaria.
Por otra parte se propone lograr la inclusión escolar de los adolescentes y jóvenes que no estén cursando por
diversos motivos sus estudios en el nivel medio y también la reinserción de aquellos que hayan abandonado, es decir que
también se trabajará con jóvenes no escolarizados de nuestra comunidad y zona rural.
En este espacio institucional desarrollamos actividades de extensión formativa, que integran y complementan las
funciones de la escuela; promoviendo su pertenencia a la institución escolar y estimulando la reincorporación de los
jóvenes.
En este año, contamos con la implementación de la Radio escolar del CAJ, herramienta importantísima que
ayudará a nuestros jóvenes a expresarse, a comprometerse con la realidad tanto de la escuela como de la comunidad en
su totalidad.
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
61
Nuestros adolescentes podrán desarrollar y mejorar la expresión oral, además de las posibilidades de comunicación
utilizando el discurso como herramienta estratégica. Podrán lograr establecer canales de comunicación con todos los
miembros de la comunidad, permitiendo aun más la apertura del CAJ hacia la sociedad.
Es para destacar que a través de la radio también se podrán realizar experiencias ligadas a los contenidos
curriculares que se abordan en las distintas áreas del aprendizaje.
En este establecimiento donde el CAJ lleva adelante proyectos y actividades desde distintas orientaciones, la
radio puede convertirse en un canal de difusión y realización que integre y articule las distintas propuestas pedagógicas.
Comprometido con el mejoramiento de la enseñanza, con la riqueza de los aprendizajes, y con la atención de las
posibilidades culturales y sociales de los jóvenes, el Proyecto CAJ asumió desde sus inicios la necesidad de instalar
nuevos debates y en algunos casos de emprender cambios institucionales en nuestra escuela.
Buscamos construir un vínculo pedagógico basado en la confianza, en la importancia de la transmisión de la
cultura, en la capacidad de construir proyectos significativos por y para los jóvenes. Intentando hacer que la escuela sea
un
lugar
más
atractivo
y
amigable,
más
A través del CAJ, la escuela amplía y diversifica el horizonte de
convocante
para
todos
ellos.
oportunidades y experiencias educativas para los
alumnos y otros jóvenes de la comunidad, promueve pertenencia a la institución y genera una oportunidad diferente para
la inclusión de los que, por distintos motivos, se han alejado de ella o nunca llegaron a incorporarse.
Para intentar lograr esto, el Equipo de Gestión conjuntamente con el Coordinador, padres y directivos se propone
para este año 2012 lograr realizar una gama de actividades muy variadas y pensadas para jóvenes de ambos sexos y
diferentes edades, siendo estos escolarizados o no, haciendo fuerte hincapié en el proyecto de Radio Escolar con todo lo
que esto significa y acarrea.
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
62
La conformación del equipo de gestión se realizó como es costumbre en nuestra institución
de manera
democrática, siendo los propios pares quienes elegían a sus representantes, de esta manera el CAJ representará a la
totalidad de los estudiantes.
Dentro de los talleres y actividades más solicitadas por los jóvenes podemos citar:
Charlas – debates









Drogadicción
Violencia Familiar
Prevención del embarazo
precoz
Derechos Humanos
Problemas de Salud
Orientación Vocacional
Educación Sexual
Alcoholismo
Convivencia Escolar
Talleres – Actividades








Campamento
Manualidades y
artesanías.
Juegos recreativos
Teatro
Ajedrez
Radio
Informática
Cine móvil
Deportes
Música y Danzas






Guitarra
Batería
Teclado
Canto
Folclore
Murga






Fútbol
Básquet
Vóley
Handball
Rugby
Sóftboll
La escuela es el ámbito elegido para la inserción de los CAJ. Por esta razón, se piensa al CAJ dentro del Proyecto
Educativo Comunitario (PEC), y no simplemente como una actividad aislada y carente de sentido pedagógico y formativo
para los jóvenes.
De esta manera se podrá desarrollar coordinadamente una política de inclusión social, contribuyendo a una mayor
calidad educativa,
tomando mejores compromisos entre todos los actores involucrados. Así se podrá lograr mayores niveles de
democratización del sistema educativo beneficiando a la institución y a la comunidad en general.
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
63
Talleres del CAJ
Cine Móvil
(Full time)
Handball
(Full time)
Recreación
(Full time)
--------
-----------
--------
Cine Móvil
(Full time)
Handball
(Full time)
Recreación
(Full time)
--------
-----------
--------
Marzo
Deportes
(Full time)
Informática
(Part time)
Radio
(Part time)
Sonido
(Part time)
Danzas
(Part time)
Abril
Deportes
(Full time)
Informática
(Part time)
Radio
(Part time)
Encuadernación
(Part time)
Danzas
(Part time)
Mayo
Deportes
(Part time)
Informática
(Full time)
Encuadernación
(Part time)
Periodismo
(Part time)
Sonido
(Part time)
Danzas
(Part time)
Junio
Deportes
(Part time)
Internet
(Part time)
Comunicación
(Part time)
Artística
(Part time)
Danzas
(Part time)
Julio
Deportes
(Part time)
Jovenes y Memoria
(Part time)
Comunicación
(Part time)
Artística
(Part time)
Agosto
Deportes
(Part time)
Jovenes y Memoria
(Part time)
Ajedrez
(Part time)
Artística
(Part time)
Septiembre
Deportes
(Part time)
Jovenes y Memoria
(Part time)
Comunicación
(Part time)
Artística
(Part time)
Octubre
Deportes
(Part time)
Cine Móvil
(Part time)
Radio
(Part time)
Artística
(Part time)
Noviembre
Deportes
(Part time)
Cine Móvil
(Part time)
Radio
(Part time)
Artística
(Part time)
Violencia
Familiar
(Part time)
Manualidades en
Cuero
(Part time)
Manualidades en
Cuero
(Part time)
Manualidades en
Cuero
(Part time)
Manualidades en
Cuero
(Part time)
Guitarra
(Part time)
Diciembre
Deportes
(Part time)
Cine Móvil
(Part time)
Radio
(Part time)
Artística
(Part time)
Guitarra
(Part time)
Órganos Electrónico
(Part time)
Enero
Febrero
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Audiovisuales
(Part time)
Audiovisuales
(Part time)
Audiovisuales
(Part time)
Órganos Electrónico
(Part time)
Órganos Electrónico
(Part time)
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5) RADIO ESCOLAR
LRR775 FN “Estilo 18” 88.5 MHz
Aprobada por Resolución Nº 0548/AFSCA/12 de la Autoridad Federal de Servicios de Comunicación Audiovisual
Durante este año 2012 nuestro Centro de Actividades Juveniles centrará gran parte de sus actividades en trabajar
en torno a los talleres de radio, locución, sonido, periodismo, armado de programas y demás actividades diseñadas con el
fin de preparar a nuestros jóvenes para desempeñarse en la Radio Escolar con la que fue beneficiada nuestra institución.
En una sociedad que antepone el avance tecnológico a la profundización de la utilización de los nuevos
descubrimientos, es necesario que la escuela invierta parte de su tiempo en la adecuación del sistema de enseñanza a los
estímulos del entorno extra-escolar que rodea al joven.
Con relativa frecuencia los profesores solemos quejarnos de la expresión oral de nuestros alumnos y alumnas,
cuestión fundamental para un buen desarrollo cognitivo y desenvolvimiento social. Una emisora de radio escolar, además
de estimular el trabajo escolar en el aula, puede ayudar a paliar estas dificultades, ya que, con tiempo y esfuerzo, se
consiguen suplir bastante.
La radio será utilizada como herramienta pedagógica y didáctica, que permitirá abordar con diversos recursos los
contenidos curriculares, a través de un canal de expresión lúdico y a la vez reflexivo.
A través de esta experiencia se busca con los jóvenes nuevas estrategias y ámbitos de trabajo escolar que
estimulen la investigación, la expresión y el intercambio además de establecer canales de comunicación abiertos y
cooperativos con las familias y las distintas instituciones de la comunidad que tendrán una participación directa en la
propuesta.
6) “PLAN FiNeS” (Finalización de estudios secundarios para jóvenes y adultos)
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Es una acción del estado que ofrece nuevos esquemas de estudios y organización para quienes no han completado
su educación primaria o secundaria.
Esta propuesta convoca a quienes terminaron de cursar la educación secundaria y no han podido recibir su título
porque adeudan materias.
En nuestra institución contamos con una administrativa y cinco tutores encargados de dar las clases
correspondientes a las materias que adeudan los inscriptos. Los mismos acuerdan con los alumnos el día y horario de las
clases que se dictan en turno noche teniendo en cuenta que la mayoría de estos alumnos trabajan.
7) ATENCION DE ALUMNOS INTEGRADOS
“ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD”
Se realiza con la Escuela de Educación Especial Nº 20
“LA PAREJA PEDAGÓGICA (PP) UN APORTE A LA DIDÁCTICA COLABORATIVA”.
DESTINATARIOS:
Alumnos que transitan su trayectoria escolar acompañados por el programa provincial de integración escolar.
FUNDAMENTACIÓN:
La educación especial se rige por el principio de inclusión educativa, brinda atención
problemáticas específicas que no pueden ser abordadas por la educación común.
en todas aquellas
Inclusión e integración deben
vincularse, para responder a las diferentes necesidades de los alumnos, esto implica que hay tiempos distintos,
estrategias diferentes y recursos diversos, en este marco las necesidades de los alumnos son vistas como necesidades de
la institución educativa y las diferencias están dadas por los estilos, ritmos y motivaciones para los aprendizajes.
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OBJETIVOS: IMPLEMENTAR LA MODALIDAD DE PAREJA PEDAGÓGICA:
-
permite la organización del trabajo en equipo, posibilitando la reflexión sobre la tarea, la planificación conjunta y el
acompañamiento de un par para la intervención de nuevas metodologías didácticas.
-
brinda un marco teórico desde la perspectiva socio constructiva, centrada en la articulación didáctica del aula y la
realidad social compleja.
-
brinda a los docentes la posibilidad de retroalimentación.
-
brindar propuestas pedagógicas, que consideren sus intereses, necesidades, saberes adquiridos y capacidades.
METAS:
-
MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
INTEGRADOS, 80%.
ACCIONES:
-
trabajo en el aula (pp) :
profesora de educación especial, con perfil de atención alumnos del nivel medio y
profesores de áreas: lengua, matemáticas , geografía, biología
-
entrevistas individuales y grupales con los profesores a cargo en los días y horarios acordados.
-
planificación de una propuesta pedagógica diversificada para todos y cada uno de los alumnos.
-
clases de apoyos pedagógicos en contra turno, brindando una enseñanza personalizada.
-
enseñanza de estrategias de meta cognición.
EVALUACIÓN:
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67
-
implementación de registros de observación en el desempeño de las clases áulicas y en los apoyos pedagógicos
personalizados.
-
confección de informes trimestrales de los resultados obtenidos en el proceso de enseñanza aprendizaje.
-
evaluación del proceso en forma conjunta.
-
autoevaluación del alumno en sus aprendizajes.
8) “CENTRO DE ESTUDIANTES”
Está conformado desde el año 2010, y para el presente año tiene como principales propuestas:

Trabajar para el reconocimiento de los derechos.

Participar en las tareas en conjunto con el Centro de Actividades Juveniles.

Participar en el concejo escolar.

Proyección de películas para los alumnos del establecimiento los días viernes de 20 a 22 hs.

Campañas de concientización de cuidado del establecimiento educativo a través de afiches con dibujos y mensajes
elaborados por los alumnos de los distintos cursos.

CHARLA SOBRE DERECHOS HUMANOS, a cargo del equipo de la provincia del chaco.-

Presentación de juegos y entretenimientos para la jornada del día del estudiante. Colaboraron con el organizador
del evento, coordinando y controlando el buen desarrollo de la jornada.

Compra de materiales para la elaboración del estacionamiento de las motos dentro del establecimiento.

Colecta de ropas para alumnos con necesidades.
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En este ciclo lectivo 2012 se renuevan las autoridades del centro de estudiantes. Se convocan a los alumnos a formar
listas para representar a los estudiantes y realizar las elecciones en el colegio para determinar la lista ganadora que
representará a los estudiantes.
9) “CONECTAR IGUALDAD”
El Programa Conectar Igualdad es una iniciativa que busca recuperar y valorizar la escuela pública, con el fin de
reducir las brechas digitales, educativas y sociales en toda la extensión de nuestro país. Es imprescindible trabajar para
lograr una sociedad alfabetizada en las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), con la posibilidad
de un acceso democrático a recursos tecnológicos e información sin distinción de grupo social - económico ni de
densidades poblacionales ni de las más diversas geografías tanto rurales como urbanas.
Ser parte de un programa de inclusión social llamado a generar un cambio revolucionario en los modelos de
educación permitió concretar diversas actividades con la comunidad educativa:

Informar a los docentes sobre el uso de dicha herramienta y elaborar propuestas educativas con el objeto de
favorecer la incorporación de las mismas en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
De esta manera se busca reducir la brecha digital existente, introduciendo nuevas tecnologías como así también los
métodos para aplicarlas en el contexto escolar

Charlas informativas teóricas-prácticas con los profesores como agentes multiplicadores hacia el alumnado para la
implementación de las TIC en el aula y en el ámbito familiar.

Información para alumnos, padres y/o tutores con respecto al uso y responsabilidad de las mismas.
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
Apoyo y trabajo técnico explicativo de administradores de red, con y para la comunidad educativa, en cuanto al
manejo de los distintos programas y archivos para
docentes y alumnos desde el funcionamiento del piso
tecnológico.
De éste modo permite a los integrantes de la institución y su entorno el aprendizaje de competencias de gestión de
información, comunicación, intercambio con otros en un mundo global, desarrollando capacidades de innovación y
actualización permanente.
10) “ESCUELA DE VERANO”
Las vacaciones escolares no siempre coinciden con las vacaciones laborales de las familias de los educandos y a esto
hay que sumarle la gran cantidad de alumnos que no han podido aprobar todos los espacios curriculares durante el año.
Por esto el programa “Escuela de Verano” es una herramienta fundamental para que los jóvenes puedan tener un espacio
de esparcimiento y recreación pero a su vez también recuperar los contenidos no adquiridos durante el ciclo lectivo.
Este programa tiene como finalidad lograr que los alumnos que adeudan espacios puedan aprobarlos mediante clases
personalizadas con tutores, que los irán evaluando parcialmente para que puedan promocionar las materias.
En fin esta propuesta pedagógica tiene como principal objetivo atender en época de vacaciones el riesgo pedagógico de
nuestros alumnos.
Una “Escuela de Verano” es un programa completo de actividades, juegos, clases personalizadas y talleres en la que los
jóvenes pueden aprender, disfrutar y divertirse. Articulando actividades entre el Plan de Mejora y el Centro de Actividades
Juveniles.
La combinación de un programa innovador y educativo con un equipo de verdaderos profesionales y un sistema de
evaluación continua consiguen que “Escuela de Verano” tenga una alta valoración en todos sus aspectos.
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Destinatarios:

Todos los jóvenes de Santa Sylvina

Alumnos que adeudan espacios curriculares y tengan interés en recuperarlos.
Objetivos Generales:

Recuperar los contenidos aprendidos durante el año escolar mediante clases con tutores especializados en cada
área.

Brindar educación con calidad y equidad a estudiantes interesados en ir más allá de los contenidos tradicionales.

Crear un ambiente agradable de distensión que favorezca la participación y la implicación de los jóvenes en las
actividades programadas.

Aprobar los espacios pendientes.

Facilitar y posibilitar la actividad lúdica como un verdadero recurso educativo.

Fomentar hábitos y pautas de comportamiento en torno a diversos valores positivos.

Acordar procedimientos entre profesores y tutores para lograr el progreso de los alumnos.
Actividades:

Serán propuestas, llevadas a cabo y evaluadas por el grupo de tutores según la necesidad específica de cada
grupo de alumnos.
Evaluación:

Se realizarán evaluaciones parciales de seguimiento individual de los alumnos a cargo de los profesores tutores.

Informes de los resultados obtenidos en el proceso de aprendizaje.

La evaluación de la escuela de verano es una instancia más para que el alumno apruebe los espacios pendientes.
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11) “4º CONCURSO PROVINCIAL DE BANDAS ESTUDIANTILES”
Propuesto por el Departamento de Artística conjuntamente con el Centro de Actividades Juveniles
4º
2012
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Descripción general:
El proyecto plantea como objetivo reincorporar alumnos que abandonaron la escuela, incluir a aquellos que
nunca asistieron y motivar a alumnos regulares, basándose en hacer de la escuela un espacio atractivo, en el que
tanto las tareas escolares como extraescolares, resulten desafiantes, originales y sobre todo, funcionales.
Lo importante es que cada alumno y alumna pueda ver al colegio como “su” lugar y pueda desplegar en éste, sin
miedos a expresar lo que siente, tanto su creatividad y espontaneidad como el cúmulo de frustraciones tan
características de la etapa juvenil que atraviesa, fomentando la formación de bandas musicales en el colegio.
La música como puerta de ingreso a esta nueva escuela inclusiva, que toda la comunidad educativa, sueña y es la
mejor alternativa para captar la atención de los jóvenes y pasa de ser un contenido que forma parte de la dinámica del
colegio y de la expectativa de los alumnos.
Objetivos:

Incentivar el ingreso, la permanencia y la promoción de los alumnos en situación de vulnerabilidad socio –
educativa, utilizando como recurso la música.

Promover el derecho a la educación de los jóvenes por medio de actividades articuladas que los movilicen.

Fortalecer la autoestima de los alumnos haciéndolos protagonistas activos en las actividades de nuestra escuela.

Proponer, por medio de las actividades, el desarrollo individual y comunicativo proponiendo acciones de
aprendizaje y de experimentación, tendientes a lograr la valoración por la propia creación y la del otro.

Reflexionar sobre la escuela como un lugar propio, para todos y hecho por todos.
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Localidades que participaron en encuentros anteriores
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12) “ENCUENTRO DE LAS NACIONES”
Propuesto por el Departamento de Ciencias Sociales
Este proyecto surge por la necesidad de “socializar los conocimientos”, es decir que toda la comunidad conozca
lo que los alumnos aprenden.
Revalorizar aquellos pueblos que vinieron a trabajar estas tierras, dignificar al inmigrante, conociendo sus
países, costumbres y tradiciones. Como así también a los pueblos originarios y los primeros pobladores de nuestra
región.
Además hacer que los alumnos se identifiquen con el Establecimiento, participando y trabajando para la
escuela.
Para ello se realiza una exposición o muestra “fuera del aula”, en las galerías y patios del colegio, donde se
muestran los países que estudian.
Arman expositores sencillos, con objetos de valor gentilmente prestados por las familias de nuestra localidad y
localidades vecinas; como también la exposición de mapas, murales, fotos y comidas típicas que preparan junto a sus
padres e invitan a los visitantes de la Muestra.
Cada país realiza bailes típicos, que es presentado en la segunda parte del Encuentro, y participan también
ballet de diferentes colectividades, que provienen de localidades vecinas.
Es así que el Departamento de Ciencias Sociales se plantea hacer de este encuentro, una fiesta que involucre a
todos los integrantes de la comunidad educativa, siendo esta una oportunidad para acrecentar la unión y la solidaridad
entre todos nosotros. Porque la Institución necesita de eventos como este que convertidos en tradición, contribuyan a
fortalecer su identidad, incorporando de esta forma a la familia en la escuela.
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13) R3:“REDUCIR, REUTILIZAR Y RECICLAR SIENDO SOLIDARIOS”
FUNDAMENTACIÓN
La elaboración de este proyecto tiene como propósito contribuir al desarrollo integral de los alumnos y alumnas, que
partícipe en forma democrática y consciente de sus responsabilidades, como así también de su rol solidario dentro de la
comunidad.
Una vez consumada la primera etapa cognitiva, procedimental y actitudinal se seleccionan los residuos sólidos
obtenidos en la institución educativa, que serán destinados a dos instituciones de la región,
la “Cooperativa de
trabajadores Tupác Amarú” y el “Hogar para adolescentes Más Manitos”, ambas instituciones utilizan el reciclado de
plástico y papel respectivamente, como medio de subsistencia.
Partiendo del interrogante ¿Nos estamos educando como miembros de una comunidad de vida? Formulado desde
una Visión Ecológica-cultural y Sistémica, conjuntamente con la Posición de la Ciencia que no sólo sugiere recuperar o
realizar un mejor uso de los recursos naturales, reduciendo, reciclando y reutilizando los residuos sólidos, sino que
propone buscar el sustento ético y filosófico del pensamiento social y económico; del desarrollo sustentable, en la
formación de convicciones, actitudes críticas y solidarias de cada individuo.
DESTINATARIOS
Las acciones de este proyecto están dirigidas a dos instituciones independientes de la zona, como lo son la
“Cooperativa de trabajadores Túpac Amaru” y el “Hogar para adolescentes Mas manitos”, ambas utilizan el reciclado de
plástico y papel respectivamente, como medio de subsistencia.
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En cuanto a la “CooperativaTupac Amaru”, es una cooperativa que trabaja en forma mancomunada con el
municipio (en lo que a recolección de residuos se refiere). Su sede central se encuentra en la ciudad de Villa Ángela y
varias sedes dentro de la provincia, una de ellas es en la localidad misma de Santa Sylvina.
Dicha cooperativa desarrolla múltiples funciones, una de ellas es el reciclado de plásticos, al que orientamos la
acción adherida. Aunque en Santa Sylvina, su filial sólo “deposita material reciclable”, para luego enviarlo a Villa Ángela.
Por otra parte, el “Hogar Mas manitos”, es el único hogar con características de albergar a adolescentes, con su
lema: “DISPUESTOS A TRABAJAR CON QUIENES QUIEREN CAMBIAR LA REALIDAD DE LOS QUE NO PUEDEN
POR SI SOLOS”.
Las dos entidades trabajan arduamente para mantenerse y salir adelante, razón por la cual brindaremos un
pequeño aporte solidario de nuestros residuos clasificados.
OBJETIVOS

Recolectar y clasificar los residuos sólidos generados dentro de la institución educativa.

Generar hábitos de higiene dentro del contexto inmediato.

Inducir a la concientización sobre las diversas formas de reutilizar y/o reciclar los materiales factibles de ser
manipulados.

Valorar el trabajo compartido y la responsabilidad individual, como aporte al aprendizaje grupal de
experiencia, en el cuidado del medio ambiente.

Fomentar la solidaridad, como vínculo de acción socio-comunitario en el ejercicio pleno de ciudadanos
comprometidos.
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MONITOREO y EVALUACIÓN
Se realizará el monitoreo durante todo el proceso de ejecución del proyecto, mediante:

Concreción efectiva de los acuerdos institucionales preestablecidos respecto a la disposición de residuos
sólidos en cestos pertinentes y luego en sus respectivas bolsas.

Distribución de los residuos clasificados a las instituciones destinatarias.
14) Proyecto: PROMOCION ALUMNOS DEL BLA
Propuesto por los profesores del Bachillerato Libre para Adultos
FUNDAMENTACIÓN
Desde un análisis de los distintos sectores de nuestra sociedad (urbano-rural)
comprendemos la importancia de la
educación del adulto en la actualidad. Debido a las exigencias en el campo laboral, es por ello imprescindible que se
brinde a los alumnos un sistema educativo actualizado y permanente.
Nuestros objetivos institucionales tienden a la formación y fortalecimientos de competencias fundamentales que le
permitan enfrentar situaciones complejas y cambiantes.
Queremos instalar un nuevo modelo de trabajo pedagógico didáctico tendiente al logro de una mejora en el rendimiento
académico, que permita la retención en el sistema educativo de una gran franja de adultos carentes de competencias
necesarias para la inserción social cada vez más compleja y competitiva.
OBJETIVOS
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
Potenciar en los alumnos las herramientas y competencias básicas indispensables para transitar y culminar la
educación secundaria.

Redefinir estrategias pedagógicas conformes a contribuir al logro de sujetos capaces de asumir propuestas
superadoras.
REGIMEN DE PROMOCIÓN
 Cumplir con el 80% de asistencia a clases de orientación durante el cuatrimestre.
 Aprobar todos los parciales
 Los parciales serán 4 como máximo.
 Para el régimen de promoción se llevará una planilla en la que se deje constancia de la aprobación firmada por el
docente a cargo del espacio curricular.
15) “TEATRO”
PROYECTO DE REPRESENTACIÓN TEATRAL: LITERATURA REGIONAL E IDENTIDAD
FUNDAMENTACIÓN
Creemos firmemente que la literatura regional resulta una alternativa más que válida. Así, plantear una propuesta de
representación de una obra de teatro perteneciente a la literatura regional responde a un objetivo principal: fomentar la
reflexión sobre la identidad cultural que poseemos los chaqueños
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La identidad cultural se conforma de un conjunto de valores, orgullos, tradiciones, símbolos, creencias, costumbres,
historias y modos de comportamiento, que funcionan como elementos cohesionados dentro de un grupo social y que
actúan como sustrato para que los individuos que lo forman puedan fundamentar su sentido de pertenencia.
En esta oportunidad la obra que seleccionamos para la representación por parte de los alumnos es ALIAS MATE
COSIDO de Luis Argañarás. Esta es una de las obras que componen la edición de la primera antología dramática editada
por la Subsecretaría de Cultura de la Provincia del Chaco, titulada TEATRO CHAQUEÑO. I CONCURSO PROVINCIAL
DE
DRAMATURGIA.
En ella su autor recrea una leyenda chaqueña: el de un “bandido rural” que robaba a las multinacionales para ayudar
a los más necesitados. En la obra ALIAS MATE COSIDO se describe el prototipo de inglés que llegaba antaño a nuestra
región para apoderarse de los montes y explotar a los hacheros, a los más necesitados. Así como también se despliega
una gran caracterización de la figura heroica de Mate Cosido contextualizada en los montes. Es así que se pinta un
paisaje muy autóctono que mucho tiene que ver con nuestro acervo cultural, con nuestra identidad como chaqueños.
La lectura de esta obra dramática aporta un valioso testimonio para pensar y recuperar elementos folklóricos que nos
distinguen y nos hacen ser lo que somos.
OBJETIVOS

Desarrollar las competencias literarias a partir de la lectura de una obra.

Potenciar la expresión oral.

Incrementar su autoestima.

Desarrollar su sentido de responsabilidad y solidaridad.

Valorar la literatura regional como patrimonio que forma parte de nuestra identidad cultural.
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OTROS PROYECTOS
16) “CONCURSO FOTOGRAFICO”
Organizado por el Departamento de Ciencias Exactas que consiste en fotografiar formas geométricas.
17) “MUESTRA DE CIENCIAS”
Organizada por el Departamento de Ciencias Naturales.
18) “CIUDADANOS POR UN DIA”
Organizado por el Departamento de Ciencias Sociales, con visitas a los organismos de Gobierno con sedes en Resistencia.
19) “FIESTA REGIONAL DE LA EDUCACIÇON FISICA”
Organizada por el Departamento de Educación Física con la presencia de todos las escuelas de la zona.
20) “ORIENTACION VOCACIONAL”
A través del Plan de Mejora conjuntamente con el Centro de Actividades Juveniles.
21) “VISITAS Y CAPACITACIÒN AFIP, UNIVERSIDADES Y ANSES”
Organizado por un grupo de Profesoras de Letras, coordinando charlas y visitas en la ciudad de Resistencia.
22) PROPUESTAS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
“PROYECTO FORMACION DE USUARIOS”
DIAGNÓSTICO
La Biblioteca Escolar Nº 273 que presta servicio ininterrumpidamente de 7:30 horas a 22:20 horas en la E.E.S Nº 18
“Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” y
se encuentra en condiciones adecuadas como especio generador de situaciones
de aprendizaje, cuenta con fondo bibliográfico y especial,
y de recreación en diferentes soportes que satisfacen la
demanda y necesidades de los usuarios reales y potenciales , sala de lectura adecuada, equipamiento necesario y
personal bibliotecario a trabajar en coordinación con los docentes.
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
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A pesar de contar con las condiciones antes mencionadas, el personal directivo y bibliotecario de los diferentes turnos,
a través de su práctica diaria, de la observación in-situ,, encuestas realizadas a los alumnos, docentes y usuarios se ha
detectado que la biblioteca no es utilizado adecuadamente por sus usuarios reales que asisten cotidianamente para la
utilización del servicio de circulación y préstamos en sala, aula y domicilio, como así también los usuarios potenciales, a
causa del desconocimiento de habilidades y
el desarrollo destrezas básicas para la utilización de los recursos que la
biblioteca ofrece , por todo esto surge la imperiosa necesidad de dar respuestas a esta problemática a través del Proyecto
“Formación de Usuarios”.
FUNDAMENTACIÒN Entendiendo que la “Formación de Usuarios” son las acciones ya sean independientes o integradas
a un plan que ofrece la biblioteca para asistir a sus usuarios reales y potenciales en el proceso de convertirlos en lectores
autónomos, capaces de utilizar diferentes soportes informativos y recreativos y realizar sus propios aprendizajes,
investigaciones, lecturas por placer, es necesario desarrollar en los usuarios competencias y habilidades de información
indispensable para desenvolverse correctamente en la biblioteca y en la sociedad actual ; identificando sus necesidades
informativas, recreativas , utilización de la biblioteca, acceso, búsqueda y selección de información pertinente, para que
los usuarios , organicen, procesen e integren a sus conocimientos previos la información recibida y puedan realizar la
transferencia del conocimiento en las situaciones nuevas de aprendizajes, de manera tal que los nuevos conocimientos
se vean reflejados en su vida cotidiana a través de la práctica
OBJETIVOS
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 Integrar la biblioteca a la actividad escolar como recurso de aprendizaje
 Trabajar en equipos bibliotecarios y docentes.
 Dar a conocer la biblioteca, sus servicios, reglamentaciones, sistemas de consulta y prestamos.
 Fomentar la utilización de sus fondos documentales y el aprovechamiento de sus recursos informativos y
recreativos.
 Desarrollar habilidades relacionadas con el acceso físico e intelectual de la información.
 Formar usuarios autónomos de información capaces de conducir sus indagaciones.
 Valorizar la importancia y el rol de la biblioteca.
 Concientizar el cuidado y preservación de sus materiales bibliográficos y sus bienes materiales.
METAS
o Lograr que los usuarios reales y potenciales de la comunidad educativa de la E.E.S. Nº 18 participen en su
totalidad; adquieran habilidades y destrezas en el uso, manejo de los recursos que la biblioteca posee.
ACTIVIDADES

Coordinar con los docentes las actividades que se realizaran

Confeccionar carteleras, boletines informativos de los horarios y servicios que brinda

Señalizar sectores y servicios.

Realizar visitas guiadas a la biblioteca
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
Explicar y difundir el reglamento de prestamos en sala aula y domicilio, internet, manual de funciones y
procedimientos de la biblioteca.

Asesorar a los usuarios en la búsqueda y recuperación de la información que necesiten dentro y fuera de la
biblioteca.

Enseñar a usar y aprovechar el material bibliográfico y especial , ficheros y otras formas de recuperar
información(libros, Cd, folletos revistas. internet carpetas de recortes, enciclopedias virtual)

Establecer acuerdos de compromisos con los usuarios para la difusión de los servicios, cuidado y preservación de
libros y todo lo existente en la biblioteca.
DESTINATARIOS
Todos los miembros de la comunidad educativa especialmente a los alumnos y docentes
EVALUACION
La misma se realizará en forma procesual , continua, durante el desarrollo del proyecto, de forma conjunta
bibliotecario y docente y equipo directivo, a mitad del año y al finalizar el periodo escolar a través de informes, jornadas
institucionales.
PROYECTO:
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“ RECUPEREMOS Y PRESERVEMOS EL MATERIAL BIBLIOGRAFICO DE LA BIBLIOTECA”
FUNDAMENTACIÒN
El cuidado y protección de los acervos documentales contribuye a garantizar la permanencia y accesibilidad de
libros, revistas y otros soportes documentales de una entidad de información. Desde la biblioteca subrayamos la
necesidad de generar acciones de concientización en cuanto a la preservación de bienes culturales para ayudar a
disminuir los daños y deterioros que ponen en riesgo la integridad de los fondos documentales.
Por tal motivo se conformo un equipo integrado por bibliotecarios, profesores, directivos y alumnos de la institución
para trabajar en el cuidado, arreglo y preservación del material bibliográfico.
Considerando la necesidad de los alumnos y profesores de contar con el servicio de prestamos del material
bibliográfico en el aula y domicilio nos vemos obligados a recuperar la gran cantidad de libros deteriorados, alrededor del
20% , debido a la mala encuadernación y el gran manoseo de los mismos; surge la necesidad de organizar el taller de
encuadernación con los alumnos del colegio en las horas de proyecto, los mismos serán instruidos en las técnicas básica
de encuadernación, como así también los procedimientos a seguir para el arreglo del material, y a su vez actuarán de
colaboradores directos de la biblioteca esto es director y bibliotecarios.
Esta técnica tendrá dos finalidades: Práctica y Estética, la Práctica es reparar el material evitando la pérdida y
destrucción de sus páginas y estética demostrando prolijidad en su tarea de encuadernación.
OBJETIVOS:
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 Reconocer el proceso y técnicas de encuadernación.
 Aplicar el procedimiento aprendido recuperando el material bibliográfico deteriorado.
 Valorar el material bibliográfico con que cuenta la biblioteca.
 Fomentar actitudes sobre el cuidado y manejo del mismo.
 Concientizar acerca de la importancia de preservar los bienes culturales.
 Advertir sobre los diferentes impactos negativos que afectan a la preservación de los ejemplares.
EVALUACION
Los alumnos expondrán a la comunidad educativa los materiales recuperados y la construcción de
señaladores y afiches donde se insta al cuidado y preservación del acerbo bibliográfico de la institución bibliotecaria.
Encuadernación de 10 Ejemplares del PEC INSTITUCIONAL.
PROYECTO “RINCON JUVENIL CON LECTURAS RECREATIVAS”
“VUELOS DE PAJAROS”
FUNDAMENTACION
Teniendo en cuenta que los jóvenes no leen, o leen poco, y casi nada lecturas recreativas o por placer, el personal
directivo y personal de biblioteca Escolar de la E.E.S Nº 18 conjuntamente con docentes de la comunidad Educativa de la
E.E.S. Nº 18 decidieron promocionar la lectura para despertar en los jóvenes el interés por la misma y estimular su
curiosidad creando un espacio adecuado de libre acceso a través del Proyecto Rincón Juvenil con Lecturas Recreativas
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
86
“Vuelos de Pájaros” en donde encontraran lecturas recreativas respetando la diversidad de lectores. Los jóvenes podrán
acceder a los documentos de variados soportes, indagando lecturas que le interesen, en el momento oportuno que lo
deseen. Consideramos que este espacio contribuirá acompañarlos en su crecimiento lector para que los jóvenes
valorando la lectura, como una alternativa mas para su formación intelectual, y constituyendo como una fuente de placer y
entretenimiento, además de considerarlo una alternativa en sus momentos de ocio, esparcimiento y tiempo libre.
OBJETIVOS GENERALES:
o Despertar en los jóvenes el interés por la lectura por placer y curiosidad.
o Formar lectores autónomos, críticos y reflexivos
o Promover el contacto con el libro como elemento portador de cultura
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Gestionar prestamos inter bibliotecarios de libros recreativos ante las autoridades de la Bibliotecas del medio
local.
 Proponer la Lectura como alternativa interesante para el uso creativo del tiempo libre.
 Disfrutar de la lectura recreativa individual y grupal
 Fomentar lectores multiplicadores de lecturas placenteras.
 Coordinar con el espacio de proyecto de la E:E.S.Nº 18 la pintura de un mural alusivo.
METAS
Lograr que participen la mayoría de los alumnos de la E.E.S. Nº 18 y que se forme el Club de Narradores
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
87
ACTIVIDADES

Solicitar libros recreativos a la Biblioteca Popular “Martha Salotti” y a la Biblioteca Escolar de la E.E.P 305

Acondicionar un espacio físico atractivo en la biblioteca

Hacer un mural relacionado a la lectura con los alumnos del instituto de Nivel Terciario de la carrera “Ciencias
Políticas”

Elaborar carteles slogan destacando la importancia de la lectura

Realizar un concurso para ponerle el nombre al Rincón

Fomentar lectores multiplicadores para la difusión del Rincón

Difundir y recomendar entre sus pares autores, títulos leídos

Desarrollar momentos de lecturas en las horas libres, con asistencia voluntaria de los alumnos de diferentes
géneros, temáticas y autores

Crear un Buzón de sugerencias de lectura

Exponer trabajos escritos realizados por los alumnos

Armar un sector de refranes, trabalenguas, adivinanzas, curiosidades, novedades y actividades de diferentes
temáticas que surjan en diferentes momentos

Realizar exposición de libros adquiridos

Prestar libros a través de un círculos de lectores, con libros del rincón y de libros personales que los lectores
quieran prestar a sus pares.

Motivarlos para la formación de un club de narradores
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
88

Sugerir la difusión y recomendación de lecturas leídas a través de las paginas del facebook a los lectores que lo
posean.
DESTINATARIOS
Alumnos y alumnas de la E.E.S. Nº 18 y usuarios que asisten a la biblioteca.
EVALUACION:
Estadísticas de préstamos y de usuarios, informes, y evaluación en jornadas institucionales
EJES TRANSVERSALES:
A partir de la conformación de equipos de trabajo para el abordaje de los diferentes ejes transversales, se plantean
estrategias y acciones que pretenden ser implementadas en la
Institución. Es por tal motivo que se establece un
cronograma tentativo para el desarrollo de cada una de las actividades propuestas para el trabajo con cada una de las
temáticas.
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL (ESI):
OBJETIVOS:
 Promover en los alumnos y en la comunidad educativa en general valores tales como el respeto a la vida, al otro, el
amor, la verdad, la libertad, la responsabilidad.
 Lograr realizar adecuaciones en los contenidos conceptuales abordados en el aula, y desde las diferentes
disciplinas, para el abordaje de esta temática.
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
89
ESTRATEGIAS/ACCIONES INSTITUCIONALES:
Dimensión Pedagógica:
 Trabajar en el aula el abordaje de la Educación Sexual
desde el conocimiento del cuerpo, el cuidado y la
aceptación.
Dimensión Administrativa:
 Difusión, a partir del uso de las Tics, del trabajo que se vaya realizando sobre la temática propuesta.
Dimensión Organizativa o de Gestión:

Talleres con docentes, padres y alumnos invitados donde se plantearán situaciones problemáticas que demandarán
la participación de las distintas voces en la búsqueda de posibles soluciones.

Talleres y consultas con los profesores de biología pertenecientes a la Institución, y con profesionales médicos,
psicólogos, sociólogos.
Dimensión Comunitaria:
 A partir de la formación y el conocimiento brindado se pretende mejorar las vivencias cotidianas de nuestros
alumnos, las cuales involucran a todos los ámbitos y espacios de nuestra comunidad, y que además reflejan
desinformación respecto del área comprendida por la Educación Sexual Integral.
RECURSOS:

Humanos: docentes, padres, alumnos, y profesionales especialistas: médico, psicólogo, sociólogo.
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
90

Materiales: folletos, Tics, afiches, otros.
ESPACIO:
ACTIVIDADES – CRONOGRAMA Las actividades serán llevadas a cabo en el S.U.M. de la Institución
Actividades

Agosto
Octubre
Noviembre
Diciembre
Enero
X
(primer
quincena
Taller
informativo para el
plantel docente de la
Septiembre
Ciclo Lectivo
2013
CONTINUIDAD
)
PROGRESIVA
Institución, donde se den
a conocer los objetivos y
las líneas de acción
planteadas para el
abordaje de la E.S.I.
Taller para Padres y/o
Tutores.
Difusión y mediatización
de lo trabajado sobre
Educación Sexual.
Taller interactivo para los
alumnos de 3°, 4° y 5°
año.
Taller interactivo básico
para los alumnos de 1° y
2° año.
X
(primer
quincena)
CONTINUIDAD
PROGRESIVA
X
(segunda
quincena)
X
(primer
quincena)
X
(Escuela de
Verano)
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
91
CONVIVENCIA ESCOLAR:
OBJETIVOS:
 Redefinir el código de convivencia y operar con sus principios en todos los espacios.
ESTRATEGIAS/ACCIONES INSTITUCIONALES:
Dimensión Pedagógica:
 Trabajar en al aula, a partir de la elaboración de actividades concretas, la temática en cuestión.
Dimensión Administrativa:
 Publicación a través de Banners de los acuerdos realizados con los actores involucrados: docentes, padres y
alumnos.
Dimensión Organizativa o de Gestión:

Reuniones con alumnos, padres y docentes para la elaboración del borrador del Acuerdo Institucional.

Tratamiento de los acuerdos realizados con el Consejo Escolar.
Dimensión Comunitaria:
 Contribuir a nuestra comunidad con la mejora de la convivencia, a partir de la incorporación de normas con las
cuales operar en todos los espacios.
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
92
RECURSOS:

Humanos: docentes, padres y alumnos.

Materiales: fotocopias, afiches, hojas, lápices, netbook, banners.
ESPACIO:
Las actividades planteadas serán llevadas a cabo en diferentes espacios, según las mismas lo requieran: las aulas de
clases, el S.U.M. de la Institución, sala de profesores.
Actividades
Elaboración del
borrador del
acuerdo
Institucional con los
alumnos: una vez
por semana
(rotando los días)
durante los
primeros 80
minutos de clase.
Se realizará una
puesta en común
de lo realizado con
un representante de
cada curso.
Tratamiento de los
acuerdos en el
Consejo Escolar.
Publicación a través
de los banners de
los acuerdos
realizados.
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Enero
Ciclo Lectivo
2013
X
CONTINUIDAD
PROGRESIVA
X
X
X
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
93
EDUCACIÓN AMBIENTAL:
OBJETIVOS:
 Propiciar el cambio de hábitos en los alumnos respecto del cuidado del ambiente.
 Proveer al alumnado de información sobre el medio ambiente de forma organizada e integrada a las prácticas
áulicas.
ESTRATEGIAS/ACCIONES INSTITUCIONALES:
Dimensión Pedagógica:
 Promover el cuidado del Medio Ambiente a través de la enseñanza y práctica de valores y pequeñas acciones que
se realicen en el aula y en otros ámbitos de la vida cotidiana. Por ejemplo, realizar trabajos en el reciclado de
juguetes fabricados con materiale..
Dimensión Administrativa:
 Creación de un Blog para informar acerca de las diferentes acciones del Plan General de Educación Ambiental
propuesto.
 Envío a los padres, a través de las netbook, de un spot en formato flash con consideraciones generales de la
propuesta y una invitación al taller.
Dimensión Organizativa o de Gestión:
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
94
 Talleres destinados a docentes, padres y alumnos donde se abordarán conceptualizaciones generales sobre
Educación Ambiental, normativas, acciones e instrumentos de la Política y Gestión Ambiental, a partir de los cuales
se plantearán acciones y proyectos.
Dimensión Comunitaria:
 Ejecución de proyectos de clasificación de residuos y destino de cada una de las clases para reutilización o
donación a grupos que los aprovechen.
RECURSOS:
 Humanos: docentes, padres, alumnos y comunidad en general.
 Materiales: varios.
ESPACIO:
Las actividades planteadas se llevarán a cabo en el SUM de la Institución y en espacios virtuales, como ser el Blog.
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
95
Actividades
Agosto
Septiembre
Un subgrupo de
docentes plasmará
un Plan General de
Educación
Ambiental.
X
Presentación del
taller a profesores.
X
Envío a los padres,
a través de las
neetbook, de un
spot con
consideraciones
generales de la
propuesta y una
invitación al taller.
Presentación del
taller a los padres.
Presentación del
taller a los
alumnos.
Ejecución de
proyectos de
clasificación de
residuos, y destino
de los mismos para
su reutilización.
Octubre
Noviembre
Diciembre
Enero
Ciclo
Lectivo
2013
X
CONTINUIDAD
PROGRESIVA
X
X
X
X
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
96
ADICCIONES Y PREVENCIÓN DE DROGAS:
OBJETIVOS:
 Promover en los alumnos y en la comunidad educativa en general la toma de consciencia respecto del consumo de
drogas y sus consecuencias.
ESTRATEGIAS/ACCIONES INSTITUCIONALES:
Dimensión Pedagógica:
 Proyección de videos documentales que fomenten la reflexión y la toma de conciencia de los alumnos respecto de
la temática que se aborda.
Dimensión Administrativa:
 Utilización de todos los medios de comunicación que posee la Institución para la promoción de todas las actividades
que se realicen.

Dimensión Organizativa o de Gestión:
 Talleres con padres y docentes donde se reflexione y se acuerden criterios para abordar esta problemática.
 Apertura a charlas con los padres donde se pongan en evidencia las consecuencias de la problemática que se
aborda.

Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
97
Dimensión Comunitaria:
 Aplicación de encuestas motivacionales anónimas a la comunidad para conocer la opinión pública sobre los
problemas que generan las adicciones, e indagar, a través de ellas, sobre los motivos comunes que llevan a
nuestros jóvenes al consumo de drogas.
 Intervención de diferentes Instituciones, como ser la Policía, la Municipalidad, Iglesias, Clubes, las cuales sumadas
a los testimonios de personas de nuestra comunidad recuperadas de problemas de adicción, promuevan la toma de
consciencia en nuestros alumnos.
RECURSOS:

Humanos: profesores, padres y alumnos interesados en el abordaje de esta temática.

Materiales: videos documentales, afiches, folletería, radio escolar.
ESPACIO:
Las actividades propuestas serán llevadas a cabo en horario escolar (a definir) y extraescolar, según las mismas lo
requieran. Los espacios a utilizar serán definidos en la marcha, aunque se prevé, dentro de la Institución, el uso del S.U.M.
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
98
Actividades
Agosto
Selección del
material que será
puesto a
disposición de
los profesores.
X
Charla
informativa con
los padres. Se
abordarán
aspectos
generales de la
problemática.
Aplicación y
análisis de las
encuestas
motivacionales
anónimas que
serán realizadas
en la comunidad.
Charlas con
intervención de
diferentes
instituciones:
Policía,
Municipalidad,
Iglesias, Clubes.
Testimonios de
personas
recuperadas.
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Enero
Ciclo
Lectivo
2013
X
CONTINUIDAD
PROGRESIVA
X
X
X
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
99
EDUCACIÓN VIAL:
OBJETIVOS:

Promover en los alumnos y en la comunidad en general la toma de consciencia respecto de la importancia de respetar las señales de
tránsito como principal medio para la prevención de accidentes.
ESTRATEGIAS/ACCIONES INSTITUCIONALES:
Dimensión Pedagógica:

Colaborar, desde las aulas y con los alumnos, con la elaboración de los carteles de señalización.
Dimensión Administrativa:

Utilización de todos los medios de comunicación que posee la Institución para la promoción de las actividades que serán llevadas a cabo.
Dimensión Organizativa o de Gestión:

Charlas con docentes, padres, alumnos e instituciones invitadas donde se presentará la propuesta de trabajo y se invitará a los mismos a
ser parte de la tarea.
Dimensión Comunitaria:

Trabajar de manera conjunta con el Juzgado de Faltas, a partir de las necesidades que desde el mismo se planteen. Por ejemplo: la
elaboración de carteles de señalización.

Trabajar en conjunto con el Juzgado de faltas en la organización y puesta en marcha de campañas de concientización que promuevan la
necesaria utilización de las señales de tránsito, como principal medio para la prevención de accidentes.

Invitar a todas las Instituciones de la localidad a que se sumen y se comprometan con el trabajo que se pretende realizar.
RECURSOS:

Humanos: docentes, padres, alumnos y comunidad en general.

Materiales: varios.
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
100
ESPACIO: Las actividades propuestas serán llevadas a cabo en los diferentes espacios de la Institución y de la comunidad, según las mismas lo
requieran.
Actividades
Información acerca
de la temática que
será trabajada.
Ir a todas las
Instituciones a
invitar para que se
involucren.
Se visitará al Juez
de Faltas para
asesorarse acerca
del trabajo que este
realiza y para
consultar cuales
son las diferentes
áreas o
necesidades en las
que, desde la
escuela, se pueden
intervenir.
Visitar a los
concejales y
presentarles la
propuesta
invitándolos a
comprometerse con
el trabajo.
Presentación de la
propuesta a
docentes, padres y
alumnos.
Ciclo Lectivo 2013
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Enero
CONTINUIDAD
X
PROGRESIVA
CONTINUIDAD
X
X
PROGRESIVA
CONTINUIDAD
PROGRESIVA
X
CONTINUIDAD
PROGRESIVA
CONTINUIDAD
X
PROGRESIVA
CONTINUIDAD
X
Construcción de los
carteles de
señalización.
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
PROGRESIVA
101
EDUCACIÓN Y MEMORIA:
OBJETIVOS:

Incrementar la significatividad de la Historia a partir de su abordaje de manera transversal en los diferentes espacios.

Fomentar en los alumnos el estudio de la Historia Reciente.
ESTRATEGIAS/ACCIONES INSTITUCIONALES:
Dimensión Pedagógica:

Fomentar la reflexión sobre los derechos humanos trabajando paralelamente con los deberes del ciudadano.

Proyección de videos y documentales alusivos a diferentes fechas.
Dimensión Administrativa:

Utilización de las Tics para la difusión de diferentes materiales.
Dimensión Organizativa o de Gestión:

Creación de equipos de trabajo o parejas pedagógicas que incluyan a todo el personal docente, a partir de los cuales se fortalezca el
abordaje y la enseñanza de estos contenidos.

Charlas con docentes y alumnos, debates, estudios de casos y obras de teatro, que fomenten la reflexión sobre la temática que se aborda.
Dimensión Comunitaria:

Invitación a personas de la comunidad que hayan sido parte de sucesos históricos (la Guerra de Malvinas, por ejemplo) para que, a través
de charlas, narren sus vivencias a padres y alumnos invitándolos a reflexionar sobre hechos históricos que nos representan.
RECURSOS:

Humanos: docentes, padres y alumnos.

Materiales: videos documentales, Tics, entre otros.
ESPACIO: Las actividades propuestas se llevarán a cabo en las aulas de clases y en el SUM de la Institución escolar.
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
102
Actividades
Creación de
equipos de trabajo
o parejas
pedagógicas que
permitan abordar la
temática desde las
diferentes
disciplinas
Proyección de
videos y
documentales (a
definir) alusivos a
diferentes fechas.
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Enero
Ciclo Lectivo
2013
CONTINUIDAD
PROGRESIVA
X
CONTINUIDAD
X
PROGRESIVA
CONTINUIDAD
Creación de un
espacio de debate
y reflexión sobre la
importancia del
estudio de la
historia.
Charla para
docentes, padres y
alumnos donde se
invitarán a
personas de la
comunidad que
hayan sido parte
de sucesos
históricos para que
narren sus
vivencias y
compartan sus
experiencias.
CONTINUIDAD
PROGRESIVA
PROGRESIVA
X
CONTINUIDAD
PROGRESIVA
X
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
103
INDICE
Anexo Fotos 2011
86
Atención de Alumnos Integrados
60
Centro de Actividades Juveniles
55
Centro de Estudiantes
62
Concurso Provincial de Bandas
66
Conectar Igualdad
63
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
104
Cronograma del CAJ
58
Cuadro comparativo 2009 al 2012 (Matrícula)
31
Cuadro estadístico 2009
13
Cuadro estadístico 2010/11
14
Datos de la Escuela
6
Diagnóstico comunitario
9
Diagnóstico Institucional
26
Dimensiones
24
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
105
Encuentro de las Naciones
69
Escuela de Verano
64
Estrategias Institucionales
22
Evolución de la Matrícula
31
Fortalezas
17
Horas Institucionales Plan de Mejora
32
Instituciones en red
10
Metas
21
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
106
Movilidad: Acercarte es incluirte
53
Organigrama
29
Organización de Espacios
30
Otros Proyectos
75
Plan FiNeS
60
Prevención del abandono
52
Problemas Focalizados
18
Promoción Alumnos del BLA
72
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
107
Propuesta de Apoyo Institucional a la Trayectoria Escolar
33
Propuestas de la Biblioteca
75
Proyecto "Reducir, Reutilizar y Reciclar siendo Solidario
70
Radio Escolar
59
Teatro
73
Ubicación de la Escuela
Ejes Transversales
4
88
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
108
Recuerdos 2011
Escuela de Verano
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
109
Inicio Ciclo Lectivo
Reunión con Alumnos
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
110
Entrega de Bicicletas Programa MOVILIDAD
Tutorías de Apoyo del PMI
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
111
Charla sobre “Derechos Humanos”
Viaje de Estudios a Misiones
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
112
Jornada de capacitación Programa “Conectar Igualdad”
Viaje de Estudios a la ciudad de Resistencia-Corrientes C.A.J.
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
113
Jornada Zonal PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL
Reunión con Alumnos
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
114
Participación de alumnos durante el Acto 9 de Julio
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
115
Tercer Concurso Provincial de Bandas de Colegios Secundarios
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
116
Tercer Concurso Provincial de Bandas de Colegios Secundarios
Jornada Institucional del Plan de Mejora
Almuerzo en la Escuela para continuar la Jornada Institucional
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
117
Edificio que funcionó hasta el 2007
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
118
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
119
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
120
Calendario Escolar
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
121
Abril
Lunes
Martes
2
Día de la Memoria
Miércoles
Jueves
3
4
Entregar declara-
9 hs. Elección de los
ciones Juradas
Jefes y Secretarios de los
de cargos y horas
Departamentos de Materias Afines.
Viernes
5
6
12
13
19
20
con datos al 31/03
9
10
11 al 20
Mesas examinadoras
18:20 hs
Libres, equivalentes
Reunión de Todo
y terminales
el Personal (Do-
Sin suspensión de
cente, Admnistra-
actividades
16
17
tivo y de Servicio)
18
Elevar a Junta de
Clasificación
Vacantes
23
24
25
9 hs Reunión Equipo de
Reuniones de Dpto.
Conducción
De Materias Afines
26
18 hs Sociales y Naturales
30
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
27
122
Mayo
Lunes
Martes
Miércoles
1
Jueves
2
Viernes
3
18 hs. Reunión con Padres
Y Tutores de 8º Año
7
8
9
4
9 hs.
Reunión del Departamento
de Auxiliares Docentes
con directivos
10
11
9hs.
Reunión con alumnos que
Del proyecto ”Recuperando
La Trayectoria Escolar”
14 al 18
Mesas examinadoras
Libres, equivalentes
y terminales
Sin suspensión de
actividades
20 hs. Reunión
Asociación Cooperadora
Reuniones de Dpto.
De Materias Afines
18 hs Sociales y Naturales
15
16 hs.
16
9 hs. Reunión del Equipo
Reunión Jefes de Dpto. De Materias Afines
20 hs.
Elecciones: conformación
Del nuevo Concejo Escolar
21
22
18 hs. Reunión
Prof. Tutores PROYECTO
“Recuperando la Tray.
Escolar”
28
Mesa especial
18 hs. Reunión con
de exámenes
Profesores del BLA
BLA
20 hs. Elección
18hs. Educación FísicaConcejo Escolar
Letras- Humanidades
18 hs Exactas y Tecnología
17
18
09 hs. Reunión
18 hs. Reunión del equipo
Directivo con
Directivo con todo el personal docente,
el Personal
gabinete
dede
Servicio
apoyo y administrativos.
23
24
18 hs. Reunión CAJ
Mesa especial
de exámenes
BLA
18 hs. Proyecto –Aux.
Docente - Artístca
25
8 hs
Acto Escolar
10 hs.
Acto en la Plaza Central
Elecciones del Centro de
Estudiantes
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
123
Junio
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
1 al 30
Inscripción para
Interinatos
y Suplencias
4
5
6
7
18:20 hs
Fin del Primer
Reunión de Todo
Trimestre
el Personal (Do-
Fecha tope para
cente, Admnistra-
entregar al auxiliar
tivo y de Servicio)
11 al 15
8
12
las calificaciones
13
14
15
Mesas examinadoras
20 hs. Reunión
18 hs. Entrega de
18 hs. Entrega de
18 hs. Entrega de
Libres, equivalentes
Concejo Escolar
Informes 4º Año
Informes 2º Año
Informes 1er. Año
y terminales
19:30 hs Entrega
19:30 hs Entrega
Sin suspensión de
de informes 5ºAño
de informes 3ºAño
actividades
18
19
20
21
22
19 hs. Reunión Centro de
20 hs. Reunión
Estudiantes
Asociación Cooperadora
25
26
Reunión
Profesores por Años
27
18 hs
18 hs. Reunión
18 hs. todos los de 1er.y 2ºAño.
Prof. y Tutores PROYECTO
28
18 Hs. Reunión CAJ
29
Muestra de Ciencias
Reunión de Profesores
por Año 3º-4º-5º
“Recuperando la Tray.
Escolar”
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
124
Julio
Lunes
Martes
Miércoles
2 al 6
3 al 6
Jueves
4
Mesas examinadoras
Concurso Fotográfico:
Sin Clases
Libres, equivalentes
“Buscando formas Geométricas”
Mesas
y terminales
Examinadoras
Viernes
5
6
Sin Clases
Sin Clases
Mesas
Mesas
Examinadoras
Examinadoras
con suspensión de
actividades
9
10 al 23
11
12
13
16
17
18
19
20
23
24
25
26
27
Receso Escolar
de invierno
20 hs. Reunión
20 hs. Reunión
18 hs Reunión Centro
Asociación Cooperadora
Concejo Escolar
De Estudiantes
30
18 hs. Reunión CAJ
31
18:20 hs
Reunión de Todo
el Personal (Docente, Admnistrativo y de Servicio)
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
125
Agosto
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
6
6
7
18 hs. Reunión
1
8 al 14
Mesas examinadoras
13
20
pensión de Actividades
Mesas Exámenes
Si hay un 60 % insc.
BLA
14
15
21
22
20 hs. Reunión
20 hs. Reunión
Regional
Asociación Cooperadora
Concejo Escolar
Reunión Dpto. Materias
Afines
28
29
18hs. Educación Física- Letras18 hs.Humanidades
Reunión CAJ
Letras- Humanidades
18 hs. Proyecto –Aux. Docente Artística
9
10
9 al 24
Feria de Ciencias
27 al 31
3
Escolar
y terminales con sus-
Escolar”
2
Feria de Ciencias
Prof. y Tutores PROYECTOLibres, equivalentes
“Recuperando la Tray.
Viernes
18 hs Exactas y Tecnología
16
17
23
24
30
31
18 hs.
Reunión Centro de
Estudiantes
18 hs Sociales y Naturales
Artística
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
126
Septiembre
Lunes
Martes
3
Miércoles
Jueves
4
Mesas examinadoras
Libres, equivalentes
y terminales con susspensión de Activdades
5
Sin Clases
Mesas
Examinadoras
10
11
18 hs. Entrega de
18 hs. Entrega de
Reunión de Todo
el Personal (Docente, Admnistrativo y de Servicio)
Informes 4º Año
19:30 hs Entrega
de informes 5ºAño
Informes 2º Año
19:30 hs Entrega
de informes 3ºAño
19
18 hs. todos los de 1er.y
2ºAño.
25
18 hs. Reunión Centro
Meza Especial
De Estudiantes
BLA
18 hs
Reunion Profesores por año 3º-4º y
5º
7
Fin del Segundo
Trimestre
Fecha tope para
entregar al auxiliar
las calificaciones
13
18:20 hs
18 hs. Reunión
Prof. y Tutores PROYECTO
“Recuperando la
Trayectoria
Escolar”
24 al 29
6
Sin Clases
Mesas
Examinadoras
12
17
Reunión
Profesores por Años
Viernes
14
TALLER DE RADIO
ESCOLAR
20
20 hs. Reunión
Asociación Cooperadora
21
Maratón Estudiantil
21 hs. Reunión
Concejo Escolar
26 al 28
27
18 hs. Reunión
CAJ
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
28
4º Concurso Provincial
de Bandas Musicales
127
Octubre
Lunes
Martes
1 2 al 5
Mesas examinadoras
Libres, equivalentes
y terminales
Sin suspensión de
activdades
8
Feria de Ciencias
Provincal
Miércoles
Jueves
3
9
10
18:20 hs
Reunión de Todo
el Personal del BLA
Viernes
4
5
11
12
18
19
20 hs.
Teatro
Presentación de la Obra
“Alias Mate Cosido”
15
16
17
18 hs.
Reunión CAJ
22
23
20 hs. Reunión
Asociación Cooperadora
21 hs. Reunión
Concejo Escolar
29 al 31
18 hs Reunión de
todos los Dptos. de
Materas Afines
24
18 hs. Reunión
Centro de
Estudiantes
30
25
26
Encuentro de las Naciones
4º Concurso Provincial
de Bandas Musicales
31
18 hs. Reunión
Prof.y Tutores PROYECTO
“Recuperando la Tray.
Escolar”
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
128
Noviembre
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
1
2
5
6
7
8
9
12
13
14
15
16
Mesas examinadoras
Libres, equivalentes
y terminales
Sin suspensión de
actividades
18:20 hs
Reunión de Todo
el Personal (Docente, Admnistrativo y de Servicio)
19
20
20 hs. Reunión
Asociación Cooperadora
26 al 30
27
Reunión de
18 hs. Reunión
Profesores por Años
(de 1º a 5º Año)
8 hs. Reunión Centro de
Prof. y Tutores PROYECTO Estudiantes y CAJ
“Recuperando la Tray.
Escolar”
21
23
20 hs. Reunión
Concejo Escolar
Fiesta Anual de la
Educación Física
28
29 al 14/12
1 Exámenes BLA
Finaliza el
Tercer Trimestre
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
30
129
Diciembre
Lunes
Martes
3 al 7
Miércoles
4
Jueves
5
Viernes
6
Mesas examinadoras
Libres, equivalentes
y terminales con suspensión de Actividades
7
20 hs
Acto Académico
10
Periodo de
Recuperación
11
Periodo de
Recuperación
17
12
Periodo de
Recuperación
18
20 hs. Reunión
Asociación Cooperadora
13
Periodo de
Recuperación
19
Periodo de
Recuperación
20
20 hs. Reunión
Concejo Escolar
24
25
14
21
Finalización del
año Escolar
26
27
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
28
130
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco
131
Crisis
“No pretendamos que las cosas cambien si
siempre hacemos lo mismo. La crisis es la
mejor bendición que puede sucederle a las
personas y países, porque la crisis trae
progresos. La creatividad nace de la angustia,
como el día nace de la noche oscura.
Es en la crisis que nace la inventiva, los
descubrimientos y las grandes estrategias.
Quien supera la crisis se supera a si mismo
sin quedar superado.
Quien atribuye a la crisis sus fracasos y
penurias, violenta su propio talento y respeta
más a los problemas que a las soluciones.
La verdadera crisis es la crisis de la
incompetencia. El inconveniente de las personas
y los países es la pereza para encontrar las
salidas y soluciones. Sin crisis no hay desafíos,
sin desafíos, la vida es una rutina,
es lenta agonía.
Sin crisis no hay méritos. Es en la crisis donde
aflora lo mejor de cada uno, porque sin crisis
todo viento es caricia. Hablar de crisis
es promoverla, y callar en la crisis es exaltar el
conformismo. En vez de esto, trabajemos duro.
Acabemos de una vez con la única crisis
amenazadora, que es
la tragedia de no querer luchar por superarla”
Albert Einstein
Santa Sylvina, Chaco
Argentina
2012
Proyecto Educativo Comunitario 2012 E.E.S. Nº 18 “Eugenia Rodríguez de Zlachevsky” Santa Sylvina - Chaco