La creación artística en la educación de las personas con

La creación artística en la educación de las personas
con discapacidad intelectual.
La autodeterminación
Mar Morón Velasco
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LA CREACIÓN ARTÍSTICA EN LA EDUCACIÓN DE LAS
PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
LA AUTODETERMINACIÓN
Tesis doctoral de
Mar Morón Velasco
LA CREACIÓN ARTÍSTICA EN LA EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS
CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
LA AUTODETERMINACIÓN
Tesis doctoral de
Mar Morón Velasco
Directoras
Isabel Gómez Alemany y Marián López-Fernández Cao
Tutora
Lydia Sánchez Gómez
Programa de doctorado COMUNICACIÓ, ART I EDUCACIÓ
2002-2004
FACULTAT DE FORMACIÓ DEL PROFESSORAT
DEPARTAMENT DE DIDÀCTICA DE L’EXPRESSIÓ VISUAL I PLÀSTICA
UNIVERSITAT DE BARCELONA
La Garriga, 2011
A “la Begoña”, mi madre, por empujarme hacia las ramas
más finas y altas del árbol.
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Y a todos aquellos alumnos con los que he compartido
la aventura de la educación.
AGRADECIMIENTOS
Deseo agradecer especialmente y en primer lugar la confianza y gran apoyo recibido de mis
directoras Isabel Gómez Alemany y Marián López-Fernández Cao, cuya guía, sugerencias y
reflexiones me han acompañado a lo largo de las distintas etapas de esta investigación, tanto
en el diseño como en el desarrollo de las partes. Contrastar los análisis y los resultados desde
las diferentes perspectivas han enriquecido considerablemente este trabajo.
Agradecer la colaboración, la complicidad y la confianza demostrada por todo el personal del
CEIPEE Francesc Bellapart de Sabadell durante el trabajo de campo, destacando a las dos
maestras tutoras y a la directora del centro, Carme Cerdà. Y en especial a los alumnos objeto
de este estudio por el entusiasmo mostrado en todas las sesiones.
También he de señalar la importancia del contraste, las ideas y la regulación efectuada durante
este trabajo de investigación por expertos en Educación Especial: Montse Ortiz, y expertos en
Educación Artística: Teresa González, Montse Font, Montse Torres y Gemma París.
Y, en especial, a Isabel Gómez y Leo Caba durante el proceso de elaboración, sistematización y
análisis de los datos, de confrontación teoría-practica, de elaboración de conclusiones y por su
fiel e incondicional acompañamiento en la dura travesía de la redacción de este largo escrito.
Asimismo, quiero dar las gracias a mis amigas, a mi familia y a Teresa, por su incondicional
apoyo durante el transcurso de este trabajo de investigación.
LA CREACIÓN ARTÍSTICA EN LA EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
LA AUTODETERMINACION
11
INTRODUCCIÓN
PRIMERA PARTE: MARCO TEÓRICO
19
CAPÍTULO PRIMERO. REFERENTES TEÓRICOS PARA UN PROYECTO EDUCATIVO (I).
MODELOS PEDAGÓGICOS Y PSICOLÓGICOS
Sinopsis capítulo primero
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CAPÍTULO SEGUNDO. REFERENTES TEÓRICOS PARA UN PROYECTO EDUCATIVO
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CAPÍTULO TERCERO. REFERENTES TEÓRICOS PARA UN PROYECTO EDUCATIVO (III).
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DISCAPACIDAD INTELECTUAL, MODELOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y
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3.1.- La discapacidad intelectual
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SEGUNDA PARTE: INVESTIGACIÓN EMPÍRICA
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CAPÍTULO CUARTO. REFERENTES PRÁCTICOS PARA UN PROYECTO EDUCATIVO.
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EXPERIMENTAR EL PROBLEMA E IMAGINAR LA SOLUCIÓN
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CAPÍTULO QUINTO. PLANTEAMIENTO DE LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA, OBJE-
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OBJETIVOS Y METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
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DIDÁCTICA. PONER EN PRÁCTICA LA SOLUCIÓN IMAGINADA
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EVALUAR LOS RESULTADOS DE LAS ACCIONES EMPRENDIDAS
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7.1.- Los componentes de la autodeterminación en el contexto de la creación
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7.2.- Elaboración de indicadores que muestren la autodeterminación
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TERCERA PARTE: RESULTADOS Y CONCLUSIONES
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CAPÍTULO OCTAVO. DISCUSIÓN DE RESULTADOS Y CONCLUSIONES. MODIFICAR
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LA PRÁCTICA A LA LUZ DE LOS RESULTADOS
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8.1.- Discusión de resultados
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Síntesis capítulo octavo
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS, PÁGINAS WEB Y MATERIAL AUDIOVISUAL
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Películas y documentales audiovisuales
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ÍNDICE DE TABLAS, GRÁFICOS Y GRÁFICAS
ÍNDICE ANEXOS
LA CREACIÓN ARTÍSTICA EN LA EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL. LA AUTODETERMINACIÓN
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. Taller d’invents 1
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LA CREACIÓN ARTÍSTICA EN LA EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL. LA AUTODETERMINACIÓN
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