Presentación de libro en el Palacio de Minería

ColegioDeCienciasyHumanidades
ISSN 0188-6975
@cchunam
8 de septiembre de 2014
Número 1,368
Presentación de libro
en el Palacio de Minería
páginas 5 y 6
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Contenido
UNIVERSIDAD NACIONAL
AUTÓNOMA DE MÉXICO
Dr. José Narro Robles
Rector
Dr. Eduardo Bárzana García
Secretario General
Ing. Leopoldo Silva Gutiérrez
Secretario Administrativo
Dr. Francisco José Trigo Tavera
Secretario de Desarrollo Institucional
Lic. Enrique Balp Díaz
Secretario de Servicios a la Comunidad
Lic. Luis Raúl González Pérez
Abogado General
Lic. Renato Dávalos López
Director General de Comunicación Social
P
Páginas
Editorial
3
Comunidad cecehachera
Nahui Olin, una mujer adelantada a su época y Totalmente desnuda
5y6
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
Dr. Jesús Salinas Herrera
Director General
Ing. Miguel Ángel Rodríguez Chávez
Secretario General
Dra. Rina Martínez Romero
Secretaria Académica
Lic. Aurora Araceli Torres Escalera
Secretaria Administrativa
Lic. José Ruiz Reynoso
Secretario de Servicios de Apoyo al Aprendizaje
Mtra. Beatriz Cuenca Aguilar
Secretaria de Planeación
C.D. Alejandro Falcon Vilchis
Secretario Estudiantil
Dr. José Alberto Monzoy Vásquez
Secretario de Programas Institucionales
Mtro. Ernesto García Palacios
Secretario de Comunicación Institucional
M. en I. Juventino Ávila Ramos
Secretario de Informática
Directores de los planteles
Lic. Sandra Aguilar Fonseca
Azcapotzalco
Dr. Benjamín Barajas Sánchez
Naucalpan
Dr. J. Jesús Ceja Pizano
Vallejo
Lic. Arturo Delgado González
Oriente
Mtro. Luis Aguilar Almazán
Sur
Gaceta CCH
Director
Carlos Guerrero Ávila
Coordinador Editorial
Erick Octavio Navarro Olguín
Coordinador de Archivo Fotográfico
Roberto Contreras Ordaz
Mesa de Redacción
Porfirio Carrillo
Yolanda García Linares
Carmen Guadalupe Prado Rodríguez
Hilda Villegas González
César Alonso García Huitrón
Corrección de estilo
Hilda Villegas González
Diseño Gráfico
Oscar Figueroa Tenorio
Fotografía
José de Jesús Ávila Ramírez
Distribución
Gabriel Leyte Saldate
Luis Ramírez
María Guadalupe Salazar Preciado
Beatriz Bolaños Domínguez
Jefes de Información de los planteles
Azcapotzalco
Javier Ruiz Reynoso
Naucalpan
Reyna Rodríguez Roque
Vallejo
Noé Agudo García
Oriente
Ignacio Valle Buendía
Sur
Susana Reyes Jiménez
Con paso firme hacia la licenciatura
7
Itzel González una joven con determinación
8
Entre académicos
Profesores del Colegio elaboran material didáctico
9
¿Cómo contrarrestar la apatía y el desánimo de los alumnos?
10
Trabajos y proyectos de profesores de carrera
11
Jóvenes y ciencia
12 y 13
Más y mejor educación
Instalación del Consejo Interno del Plantel Oriente, periodo 2014-2016
14
Nuevo ciclo de actividades del Sendero Escolar Seguro
15
Uso de las TIC
Ixtli una herramienta para el aprendizaje en el Colegio
18
Aprendizaje con las TIC
19
Arte y cultura
Alumnos se acercan al arte contemporáneo
20
Conoce los murales del Plantel Azcapotzalco
21
Cartelera
23
Gaceta CCH se reserva el derecho a publicar las colaboraciones recibidas en el número que considere adecuado. Gaceta CCH aparece todos los lunes publicada por la
Secretaría de Comunicación Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, C.P. 04510, México. Certificado
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Personal de imprenta: Edzel Arturo Álvarez García, Jorge Jonathan Cortés Guevara, Juan José García Díaz, Oscar García García, Juan Carlos Herrera Rodea, Alan Mendoza
Pérez, Ausencio Morales Anaya, Francisco Rivera Anaya, Raúl Valencia Terán, Joel Vázquez Maravilla. Distribución: Secretaría de Comunicación Institucional del CCH.
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[email protected]
Tiraje 7,500 ejemplares
Editorial
Productividad académica
H
ace unos días y en distintos espacios, profesores del Colegio
presentaron sendos libros de su autoría, lo cual resulta loable,
pues comparten sus conocimientos a públicos diversos; uno de
ellos es producto de un grupo de profesores de comunicación; el otro,
fruto de una investigación exhaustiva de un profesor, también del Área
de Talleres de Lenguaje y Comunicación.
En el primer caso su audiencia está más focalizada para estudiantes
de bachillerato y el otro trasciende al propio CCH y lo proyecta en espacios de la cultura y el arte.
Nuestro órgano informativo siempre ha sido testigo y acompañante
del desempeño destacado de nuestros estudiantes, de la superación
constante de nuestros egresados y de la productividad académica de
nuestros profesores. Nos congratula que la riqueza viva del Colegio se
replique. Esperamos que en un futuro cercano los profesores remitan,
cada vez más, sus obras para que sean publicadas por el Programa
Editorial, a cargo de la Secretaría de Servicios de Apoyo al Aprendizaje,
que fue creada, precisamente, para que los docentes plasmen su experiencia en materiales que beneficien a nuestra numerosa población
estudiantil.
En este sentido, las publicaciones antes referidas, a las que se le suman otras más que han sido presentadas en lo que va de este semestre, son claros ejemplos del trabajo comprometido y fructífero de los
académicos de nuestra institución, quienes fortaleciendo la producción
editorial favorecen la construcción de aprendizajes de los alumnos del
Colegio. Sin duda, estas iniciativas nos permiten dar pasos firmes hacia
nuestra ansiada meta: contribuir en la sólida formación educativa de
nuestros estudiantes.
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Comunidad cecehachera
Nahui Olin, una mujer adelantada
a su época y Totalmente desnuda
5
‹Presentación del libro de Felipe Sánchez Reyes
Hilda Villegas González
M
ujer, precursora, libertaria, poeta, pintora, Carmen Mondragón y
más tarde Nahui Olin, se mostró a través de la prosa de Felipe
Sánchez Reyes en Totalmente desnuda, para después danzar
entre las palabras de Lucía Rivadeneyra, Sandra Aguilar Fonseca, Vicente Torres Medina y Tomás Zurián, quienes compartieron la seducción de
aquellos ojos verdes de principios del siglo XX, el pasado 29 de agosto
en el Palacio de Minería.
Las imágenes transitaban desde
la niñez de la pequeña Carmen en
la casa paterna, de la adolescente
que llegaba al altar religioso; de los
círculos literarios en las tardes capitalinas o en la ciudad luz, y en los
brazos del ser amado, descripciones hechas por especialistas sobre
su vida y obra, en un evento calificado de mujeres para mujeres.
Ella totalmente desnuda, él totalmente entregado
Si en 2014 hay millones de personas que no se atreven a desnudarse y critican a quienes si lo hacen o
lo han hecho, a principios del siglo
XX era un verdadero escándalo, refirió Lucía Rivadeneyra, académica
de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales.
“A pesar de que el desnudo está
presente en toda la historia de la
humanidad, más aún en cualquiera de las manifestaciones de las
bellas artes, en décadas recientes
se ha intentado investigar la vida
de muchas mujeres que han sido
medulares en la historia de México,
sobre todo en el siglo XIX y los primeros 50 años del siglo XX. Generalmente, han sido mujeres quienes
han emprendido estas búsquedas,
así se ha indagado sobre María Antonieta Rivas Mercado, Lupe Marín, Tina Modotti, María Asúnsolo,
María Izquierdo y Nahui Olin entre
otras, y a niveles insospechados
sobre la vida de Frida Kahlo; luego
de leer acerca de sus vidas aparece una palabra común: libertad”.
Y agregó, fueron mujeres libres
de cuerpo y alma, y Felipe Sánchez, maestro en Literatura Iberoamericana por la UNAM, cayó en
la seducción de unos tremendos
ojos verdes, como lo calificó uno
de los grandes fotógrafos: Manuel
Álvarez Bravo, y sólo un investigador como Felipe podría aprehender
el fuego y las cenizas de una mujer
como Nahui Olin.
El Palacio de Minería sirvió de
escenario para el cenáculo literario
y versar sobre la vida del personaje
en cuestión, su participación en la
vida cultural del país y su relación
amorosa con Gerardo Murillo (Dr.
Atl), quien la llamaría Nahui Olin.
Una vida amorosa y trágica
Vicente Torres Medina, coordinador de la maestría en Literatura
mexicana, por la Universidad Autónoma Metropolitana, destacó las
aportaciones del libro del acadé-
mico del CCH, “seguir las huellas
de la poeta y pintora y armar el
contexto en que vivió, son algunos
de los méritos del libro de Felipe
porque el mayor es mostrar como
una novela la vida amorosa y trágica de Nahui Olin; otro es la traducción de los poemas que su autora
dejó en francés, con ello el lector
intuye qué pensaba Nahui cuando
atravesaba por una experiencia específica, la calidad de la prosa de
nuestro autor es palpable”.
Felipe, explicó Torres Medina,
hace también un balance literario
para clarificar “qué pudo aportar
la autora a nuestras letras y desliza observaciones que obligan reflexionar sobre lo establecido en
la historia de la literatura mexicana; si tradicionalmente se acepta
que Los hombres del alba, 1944,
de Efraín Huerta es el primer libro
de la poesía mexicana en donde
irrumpe la ciudad moderna, Felipe
recuerda que Óptica cerebral de
Continúa en la página 6
6
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Comunidad cecehachera
Viene de la página 5
Nahui fue publicado
en 1922 y ya había
dado paso a la ciudad estridente”, texto que fue reseñado
por José Gorostiza
en la revista México
moderno del 1 de
septiembre de 1922.
Para Tomás Zurián,
coleccionista
de la obra de Nahui Olin, la participación de las mujeres en un evento
relacionado con la pintora, no es
casual.
“Nahui no es el exuberante personaje de un cuento de hadas erótico, es una presencia liberadora,
avasalladora tangible y vital, nunca
le preocupó la noción de pecado
y aún menos la de culpa y acostumbrada a sonreír maliciosamente
ante la idea de los castigos eternos, Nahui Olin fue una mujer pecado mortal, ojalá en la actualidad
hubiera una multitud de mujeres
pecado mortal, sería
sensacional, gracias
Felipe por este libro
extraordinario”.
La riqueza del CCH
Sandra Aguilar Fonseca, directora del
Plantel Azcapotzalco, describió a Nahui Olin como una libertaria, ella
“aprendió y nos invita a aprender
que la libertad nos la otorgamos
nosotros mismos y ella se otorgó
su libertad. Esta es la riqueza del
Colegio de Ciencias y Humanidades, maestros con un gran potencial para dar a conocer su aporte
cultural e intelectual, gracias Felipe
por esta obra.”
En su intervención, el autor del
libro y también académico del Colegio, Felipe Sánchez Reyes, señaló que Nahui fue de las primeras
mujeres en protestar, pero no sólo
en las palabras, sino con sus actos, lo que lo cautivó, al igual que
su físico, su mentalidad o espíritu
apolíneo, que es difícil encontrar.
“Sigo pensando que fue una
mujer adelantada a su época en
cuanto a su comportamiento e
ideología y no estaríamos reunidos
en este momento si no fuera por
obra y gracia de las mujeres, en
este caso quienes se encargaron
de este evento fueron mis compañeras, mis amigas: Sandra (Aguilar
Fonseca), Celia (Cruz Hernández) y
Norma (Dorantes), es una obra de
mujeres para mujeres”.
Y mientras, en la pantalla del
auditorio Bernardo Quintana, la
mirada lúcida y vivaz de aquella
mujer, que se muestra totalmente
entregada, trasciende y se deposita en cada uno de los asistentes,
muchas de ellas, académicas del
CCH, del Colegio de Bachilleres y
de la Facultad de Filosofía y Letras
de la UNAM. Ͽ
Universidad Nacional Autónoma de México
Colegio de Ciencias y Humanidades
La Secretaría Académica y el Departamento de Formación de Profesores
invitan al
Ciclo de Conferencias Magistrales
El origen del CCH y el futuro del bachillerato
La primera conferencia estará a cargo del doctor Roger Díaz de Cossío, presidente en 1970 del Consejo
de la Nueva Universidad, organismo que diseñó al Colegio de Ciencias y Humanidades.
26 de septiembre de 2014, 11:00 horas
Auditorio José Vasconcelos, Centro de Estudios para Extranjeros (CEPE),
Av. Universidad 3002 (a un costado de la Facultad de Psicología), Ciudad Universitaria.
*Se entregará constancia a los participantes que confirmen su asistencia, a más tardar el 23 de septiembre a la siguiente dirección electrónica <[email protected]>.
Informes al 56 22 23 71 y en <[email protected]>.
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Comunidad cecehachera
Con paso firme hacia la licenciatura
7
‹Si existen metas, se hará todo para lograrlas: Leslie Ventura
Hilda Villegas González
F
ormar parte de los próximos investigadores en Ciencias Genómicas es la meta y a su vez el motor que impulsa a Leslie Saraí Ventura Pérez a dar todo en sus clases en el Plantel Oriente. La sonrisa
que ocupa su rostro se ve acompañada por un: “sería fantástico para mí
lograrlo. Mi salud no es impedimento, me cuesta un poco más de trabajo, pero lo lograré”.
Pidió a su maestra salir diez minutos antes para dirigirse hacia la
dirección del plantel, no sin antes
sentirse un poco apenada por el
motivo: una entrevista, dijo, a lo
que la profesora sólo sonrió. Ser
la alumna con mayor puntaje de
aciertos en el concurso de asignación al nivel medio superior, no
sólo la ha marcado, sino que también ha sido motivo para dar lo mejor, ahora con mayor razón al estar
en el plantel que ella había elegido.
Leslie, describe que ha visto en
las diversas actividades científicas
y culturales que ofrece el plantel,
los medios para crecer académicamente y enriquecer así su hoja
de vida, “en el recorrido de bienvenida, me llamó la atención los
laboratorios del Siladin, los más
avanzados y en dónde se llevan
a cabo muchas investigaciones,
ahora estoy inscrita en uno de sus
proyectos y asistiré por lo menos
tres veces a la semana. Además,
como me gusta la danza, también
me inscribí a jazz y salsa”.
La nueva cecehachera, que en
estas primeras dos semanas, ha
comenzado por adaptarse a la dinámica de las clases y las tareas;
las primeras desveladas, las búsquedas en la biblioteca, aprovechar las horas libres, considera que
el CCH es un espacio donde existe
la libertad de decidir, libertad de
criterio, “aquí se aprecia quién desea estudiar. Si tienes un proyecto
establecido, no es necesario que
te digan que asistas a clase, yo
lo tengo, y sé que para alcanzarlo
tengo que esforzarme, estar en mis
materias y cumplir con todo”.
Ante la mirada sorprendida de
Irma Pérez, su mamá, quien refiere la vitalidad de su hija y el deseo
por hacer muchas cosas, Leslie
destaca el ambiente agradable del
plantel, el compañerismo y la bue-
na disposición de los profesores,
“siento que somos como una familia; aunque sentía que el Colegio
era mucha más estricto, en realidad me he adaptado muy bien”
Si tiene una hora libre, menciona,
lo ocupa en adelantar sus tareas,
posteriormente ya en casa, y después de descansar un poco, ya
que los medicamentos que ingiere
le provocan sueño, continúa y si es
necesario, duerme cerca de la media noche.
“Mi meta a futuro es ingresar a
la licenciatura de Ciencias Genómicas, esto me impulsa, es lo que
quiero, para ello debo terminar mi
CCH con el mejor promedio posible. Mientras tanto, participar
en cursos, talleres, concursos me
dará más experiencia y conocimientos. A mis compañeros les
digo que nunca pierdan el interés y
cumplan con sus tareas.” Ͽ
8
Comunidad cecehachera
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8 de septiembre de 2014
Itzel González una joven con determinación
‹Invierte diariamente dos horas y media en llegar al Plantel Sur
Lydia Arreola Polo
S
on las cuatro y media de la mañana cuando Itzel cierra la puerta
de su casa ubicada en el municipio de Ixtapaluca para dirigirse a la
parada del pesero que la trasladará al Distrito Federal, así inicia su
travesía para llegar al Plantel Sur. Su deseo de superación y de estudiar
la licenciatura de Química en Alimentos, la ha llevado desde los 15 años
a superar el miedo de caminar sola en la madrugada.
Para Itzel Abigail González Rodríguez ingresar a la UNAM le ha
abierto un panorama y perspectiva
de vida que nunca imaginó: “cuento con oportunidades que son imposibles de tener en mi municipio
donde hay mucha marginación y
pobreza. La filosofía del CCH me
ha llevado a aprender, debatir en
las aulas, contagiarme del entusiasmo de los profesores, asistir a
conferencias, participar en actividades extracurriculares y hacer uso
de la biblioteca, entre otras cosas”.
Para esta joven de 17 años con
promedio de 9.18, quien invierte 50
pesos diarios en su traslado, bien
ha valido la pena vencer miedos,
críticas de familiares e incluso no
comer, a fin de lograr una formación integral que le permita ingresar con éxito a la facultad.
La inquieta alumna, quien en el
pasado periodo interanual participó
en el Taller de ciencias para jóvenes
2014, en el Centro de Geociencias
de la UNAM en Juriquilla, Querétaro, comentó, “a veces a quienes
les interesa la ciencia se les tacha
de ’raros’ o ‘ratitas de laboratorio’
pero es un malentendido pues les
apasiona lo que hacen y la curiosidad por conocer más los motiva”.
La alumna de quinto semestre
mencionó que su interés por la carrera de Química en Alimentos provino a partir de la lectura de Gaceta
UNAM la cual fue un punto de partida para interesarse por su futuro
gracias al trabajo que difunde de
los investigadores, “quiero estudiar
esta carrera porque deseo crear un
alimento que ayude a las poblaciones de escasos recursos a adquirir
productos nutritivos que no tienen
a su alcance”.
En este trayecto escolar, el apoyo particularmente de su mamá
Rosalía ha sido fundamental, y recordó con nostalgia los primeros
días de clases cuando la acompañaba al plantel, pero por cuestiones de salud ya no continuó, “me
conmovía que se quedara esperándome hasta que saliera, cuando ya
no pudo me dijo: quiero que algún
día estés preparada para tomar tus
decisiones, saca lo mejor de ti, eso
te va a llevar a sobresalir en todas
partes”.
La joven alumna quien gusta
de leer la revista ¿Cómo ves?, así
como artículos científicos, tiene
una trayectoria de actividades extracurriculares, pues ha participado en el curso de Bioquímica, en
los concursos locales e IntraCCH
de Matemáticas, además realizó
las investigaciones: Afectaciones
del condimento para palomitas
ACTII sabor queso-jalapeño en las
drosophilas melanogaster y El Chaparro amargo (castellana texana). Ͽ
Gaceta CCH 1,368
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Entre académicos
9
Profesores del Colegio elaboran material didáctico
Reyna Rodríguez Roque
L
os profesores Fernando Martínez Vázquez y Enrique Pimentel Bautista del Plantel Naucalpan y Cyntia Reyes Jiménez del Plantel Sur,
fueron invitados por la Editorial Santillana para elaborar los libros
Comunicación I y Comunicación II para el bachillerato.
La presentación del
libro de Comunicación I
se realizó en la sala de
seminarios del edificio Ñ
del Plantel Naucalpan y
fue el resultado de meses de trabajo, en los
que los profesores imprimieron su interés por
la materia, además de
generar un material didáctico que, aunque será dirigido
a otros sistemas de bachillerato,
tiene la esencia de los programas
del Colegio, siempre a la vanguardia educativa.
En entrevista, Fernando Martínez Vázquez
indicó que la Editorial
Santillana no tenía en
el mercado un libro de
esta temática dirigido al
bachillerato, los profesores cecehacheros fueron
elegidos para el diseño
de los mismos; durante
este proceso, la editorial
marcó el concepto, sin embargo,
dejó a los académicos crear con
libertad las propuestas, para finalizar en un material que expresa la
forma de enseñar comunicación en
el CCH.
El proceso creativo, de alrededor
de cinco meses, implicó investigación, trabajo de escritura, revisión
de planes y programas de estudio,
hasta concretar la propuesta final,
al respecto, Martínez Vázquez y
Pimentel Bautista resaltaron que lo
más importante de este proceso es
ver el libro terminado y, como toda
propuesta editorial, es un trabajo
que se puede enriquecer, complementar o simplemente ser un punto de partida para nuevas ideas,
“es un buen pretexto para hacer
más cosas”, concluyeron. Ͽ
La Jefatura del Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación
del Plantel Naucalpan turno vespertino invita a las conferencias
que se llevarán a cabo en la sala de teatro del plantel
El impacto de las Leyes Secundarias en Internet
Imparte: Dr. Octavio Islas
10 de septiembre, 16:00 horas.
Investigación y exposición del conocimiento científico
Imparte: Dr. Raúl Rojas Soriano
23 de septiembre, 16:00 horas.
Cuidado
del ambiente
La naturaleza es mi
raíz y mi futuro
10
Entre académicos
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¿Cómo contrarrestar la apatía
y el desánimo de los alumnos?
‹Estudio exploratorio en el Plantel Vallejo
Paola Castro Canarios
L
os profesores Ramón Cortés, Noé Agudo, Fernando Álvarez, Adriana Ávila, David Rodríguez y Roberto Zárate, realizaron hace un año,
un estudio exploratorio sobre cómo contrarrestar la apatía y el desánimo de algunos alumnos; se formularon diferentes hipótesis y se obtuvieron resultados.
La hipótesis inicial fue que generalmente existen tres grupos de
alumnos: los buenos, los regulares
y aquellos que tienen un bajo rendimiento académico.
Al aplicar esta clasificación en
la identificación de los alumnos,
surgió la segunda hipótesis: si se
atiende a los alumnos pasivos, evidentemente se logrará integrarlos
y de esta forma se obtendrá un
mejor rendimiento académico.
El estudio exploratorio arrojó
los siguientes resultados. Uno de
ellos es que los alumnos solamente tienen una actitud equivocada,
no todos son chicos de bajo rendimiento, al contrario, existen algunos alumnos cuyo único problema
es que están desmotivados.
El maestro Cortés menciona
que la desmotivación podría surgir
en forma progresiva: el alumno inicia el ciclo escolar ilusionado por la
maravillosa noticia de haber ingresado al CCH; el estudiante piensa
que podrá continuar con el mismo
sistema y forma de estudio que llevaba en la secundaria pero, desafortunadamente, conforme avanza
el ciclo escolar se da cuenta que
no es así y comienza a confundirse;
en general a perderse, y no logra
recuperarse en lo que resta del ciclo. La única solución u opción que
encuentra es aislarse, dejar de entrar a clases, y a esto sumar malos
hábitos como son hacerse de compañías indebidas, indiferencia por
buscar asesoría y falta de apoyo
por parte de los padres y tutores, y
pretender ocultar o negar su situación. Todo esto hace que el chico
se desmotive e inicie un comportamiento inadecuado, que da como
resultado el bajo rendimiento.
Un segundo resultado es que,
probablemente, el alumno lo único
que requiere es una guía, pues el
cambio que sufre de la secundaria
al bachillerato resulta ser una experiencia poco sencilla para algunos, y
adaptarse es complicado. Se necesita entonces que el profesor a cargo
del grupo logre identificar al alumno
con bajo rendimiento y se interese
por él, motivándolo y apoyándolo.
De acuerdo al estudio realizado,
el alumno necesita que a lo largo
del ciclo escolar el profesor le demuestre no sólo interés, sino además afecto. Tal vez, los alumnos
de bajo rendimiento lo único que
requieren es atención por parte de
los profesores para volver a integrarse. La investigación demostró que si el maestro muestra una
mayor empatía hacia ellos, obtienen mejores notas, identifican sus
errores, los corrigen y logran sacar
adelante el ciclo escolar.
Es importante mencionar que la
afectividad no se da de forma automática, se requiere tacto, disposición y sobre todo iniciar con una
buena comunicación. Todo esto,
junto con los resultados obtenidos
a lo largo de la investigación, se
concentraron en un Curso sobre
Inteligencia Emocional y un seminario, el cual contó con la presencia de las escritoras Beatriz Escalante y Laura Esquivel, ésta última,
famosa por su novela Como agua
para chocolate.
Gracias a este trabajo de investigación los profesores crearon un
grupo que denominan, junto con
la picardía de algunos alumnos:
Ethos, Pathos, Logos… ¡Ah Chingá! El grupo de trabajo es coordinado por el profesor Ramón Cortés
y Coronel, y refleja el compromiso
que afortunadamente los docentes
del Colegio tienen por una buena
formación de los jóvenes. Por tal
motivo invitan a otros a sumarse a
estos trabajos.Ͽ
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Entre académicos
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Trabajos y proyectos de profesores de carrera
Michelle Domínguez Granillo y Juan Carlos Ángeles Tello
L
a jefatura de sección académica, conocida como Profesores Especiales de Carrera (PEC) es una de las instancias donde los académicos de esta categoría realizan sus proyectos y trabajos con
el fin de investigar y proponer acciones que contribuyan a elevar el nivel
educativo del bachillerato en el CCH.
En entrevista, el profesor Cupertino Rubio Rubio, jefe de la sección
académica de Ciencias Experimentales del Plantel Vallejo, comenta que sus tareas principales son
organizar y proponer cursos y diplomados interanuales locales, así
como atender los planeados por la
Dirección General de Asuntos del
Personal Académico.
Además, el acopio de los trabajos relacionados con la especialidad de los profesores de carrera, particularmente el desarrollo
de sus proyectos anuales de área
complementaria. Estos trabajos
son recibidos en el PEC para ser
evaluados, primero en los planteles del Colegio y después en la
Secretaría Académica del CCH, en
las llamadas Reuniones de Trabajo
Intensivo (RTI).
Rubio Rubio explica que se publica un suplemento especial de
Gaceta CCH, donde se establecen
los lineamientos a seguir por los
profesores de carrera para la realización de sus informes. En este
documento se reflejan las necesidades de la institución, las cuales
se pueden dividir en cuatro campos: actividades relacionadas con
el apoyo a los alumnos y la calidad
de los aprendizajes; actividades de
formación de profesores; análisis e
integración de los avances para la
actualización curricular, y grupos
de trabajo institucionales.
Una vez analizados los campos,
los profesores de carrera deciden en
cuál trabajar durante un año, con la
ventaja de que los resultados puedan ser publicados ya sea en suplementos especiales o como libro
por la editorial del Colegio. Pueden
trabajar en el área básica, la cual se
desarrolla en la docencia, y en el
área complementaria, en la que se
presentan proyectos para apoyarla
y que se entregan anualmente.
El profesor Cupertino Rubio invita a los profesores de asignatura
a acercarse a las jefaturas de área
para que conozcan los proyectos
que se realizan en el plantel e integrarse a los grupos de trabajo.
Por otro lado, el profesor Heladio Bautista Cruz, jefe de la sección académica de Matemáticas,
con 21 años de antigüedad en el
Colegio y 12 como profesor de carrera, explica que su tarea como
jefe de sección es coordinar los
trabajos y proyectos que realizan
los docentes de carrera, así como
la planeación de cursos, publicación de libros de texto y cuadernos
de trabajo, entre otros. “Otra labor
es revisar el Protocolo de Equivalencias, el documento que indica
cómo se puede promover un profesor de carrera”, señala.
También, indica Bautista Cruz,
es importante que los maestros de
asignatura se integren con los de
carrera. “Que trabajen juntos, que
los nuevos aprendan de los más
experimentados. Esto es parte de
la riqueza de la vida académica,
pues se elaboran materiales no
sólo entre profesores de un plantel,
sino en ocasiones con los cinco del
Colegio. Asimismo, se realizan paquetes didácticos que sirven como
material para el Portal Académico.
En la sección académica de Matemáticas, ubicada en la planta baja
del edificio Z, el trabajo docente jamás se detiene. Los profesores entran, salen, preparan sus clases, se
reúnen en grupos de trabajo, resuelven dudas con el jefe de sección.
“Este es un día normal para nosotros”, finaliza Heladio Bautista. Ͽ
A
los profesores del Colegio se les informa que el diplomado:
Aplicaciones de las TIC para la enseñanza (DGTIC, habit@t
puma) en su quinta emisión para CCH, está próximo a iniciar.
Mayor información en:
<http://www.educatic.unam.mx/formacion-docente/diplomado/diplomado-descripcion.html>
12
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8 de septiembre de 2014
Entre académicos
Jóvenes y ciencia
‹Actividades lúdicas en el Plantel Naucalpan
G
ira con Ciencia representó para el Plantel Naucalpan un cúmulo
de actividades lúdicas, interesantes, divertidas, conmovedoras,
atractivas, geniales e ilustrativas acerca de la ciencia, comentaron
los estudiantes y profesores que se dieron la oportunidad de asistir a
alguna de éstas.
Sexo con cerebro
Fue la charla impartida por Eduardo Calixto González, del Instituto
Nacional de Psiquiatría, quién platicó con los jóvenes sobre el trabajo del cerebro en la sexualidad del
ser humano.
La sexualidad, comentó, está
en el cerebro, es por eso que la
corteza prefrontal es una de las
principales partes involucradas en
este proceso, la cual se termina de
desarrollar en las mujeres a los 21
años, mientras que en los varones
a los 25; además, junto con el hipotálamo, amígdala e hipocampo
se activa la necesidad del deseo;
con estas estructuras cerebrales
se registra la información, que va
desde conductas, sentimientos,
aprendizajes y posteriormente se
crean las hormonas.
La dopamina y la oxitocina son
sustancias conductoras de la felicidad y el apego, “tienen un hermoso
cuerpo y el cerebro más hermoso
que puedan tener en toda su vida,
ese cerebro y esa sexualidad hay
que ejercerla con responsabilidad”
concluyó el especialista.
Los misterios
resueltos por la ciencia
Una de las actividades más concurridas fue la conferencia: “Mitos,
leyendas, supercherías, extraterrestres y demás menjurjes” dicta-
da por Raúl Alva García, en el auditorio Antonio Lazcano del Siladin.
El especialista, biofisicoquímico
de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa, llevó a
los asistentes a dar un largo viaje a
través de la historia y la ciencia, el
cual pasó por la religión, los ovnis
y finalizó con las ilusiones ópticas.
Entre impactantes imágenes e ingeniosos comentarios, el académico
invitó a los asistentes a reflexionar
sobre los enfoques científicos que
influyen de forma directa en la vida
cotidiana pero, también, subrayó
la importancia de aprender a aprovechar toda la información útil que
llega diariamente a los estudiantes
a través de los medios de comunicación.
Hacia el final de la presentación, tres estudiantes señalaron
los nuevos conocimientos adquiridos gracias a la plática y en general expresaron su admiración
al investigador. Posteriormente,
Iris Rojas entregó un reconocimiento de parte de la Dirección General
de Divulgación de la Ciencia al investigador, quien se despidió entre
aplausos.
programas y proyectos que ayudan al medio ambiente, los cuales
tienen la finalidad de mostrar las
ventajas y desventajas que el ser
humano tiene con la naturaleza.
Algunos de ellos fueron: Mide
tu huella ecológica e hídrica; Aves
de México; Ciclos de vida; Pienso,
luego consumo; Taller de consumo
responsable; así como, dos maquetas que mostraron el proceso
al que se somete el agua de lluvia
para potabilizarla y una azotea verde, espacio acondicionado para
el establecimiento de jardines en
techos de casas o edificios, que
representa una alternativa para
amortiguar los efectos de la urbanización.
“La respuesta de los chicos
con esta exposición fue positiva;
se interesan, se acercan, interactúan, platican y tienen ideas muy
interesantes, algunos de ellos ya
conocen un poco los temas, sólo
les ayudamos a aterrizar sus ideas,
comentó Ayala Islas.
Entre dinosaurios, brujas y pulque:
la ciencia llevada a la televisión
Demostraciones científicas
En colaboración con el Programa
Universitario del Medio Ambiente
(PUMA), y bajo dirección de Dalia Ayala Islas, se expusieron en la
explanada principal del plantel los
La proyección de once documentales de la DGDC estuvo a cargo
del Departamento de Televisión de
dicha dependencia, representada
por Pedro Sierra Romero.
Gaceta CCH 1,368
8 de septiembre de 2014
Aunque la temática de cada uno
de los videos fue científica, el contenido sorprendió a más de uno de
los asistentes, ya que se presentaron las aportaciones de la ciencia
en temas como el pulque, las brujas y hasta el grafiti.
En el ciclo, también se incluyó
material dedicado a las hazañas de
investigadores de la UNAM en proyectos extraordinarios, por ejemplo: el proceso de sanación y reconstrucción del fósil encontrado
en Sabinas, Coahuila, al que han
llamado el Sabinosauro, cuyos restos fueron encontrados por Juan
Pablo García en 2001; también se
proyectó el video informativo dedicado al Observatorio Astronómico
Nacional de la UNAM, San Pedro
Mártir, ubicado en Ensenada, Baja
California, mismo que cuenta con
los investigadores más sobresalientes de la institución.
Otros cortos fueron: El pulque,
cuyo contenido informó acerca de
los orígenes ancestrales de la bebida y sus propiedades benéficas
para la salud; Las brujas: mujeres
de ciencia, que mostró la constante actividad de las mujeres en
el ámbito científico desde la Edad
Media hasta los recientes años; Terrores nocturnos, en el cual se dio
a conocer la explicación científica
para lo que algunos llaman “subir
el muerto” y Pintura antigrafiti, un
proyecto desarrollado por el Centro de Física Aplicada y Tecnología
Avanzada de la UNAM.
Me látex mucho:
diversión e información
Un gran número de alumnos fue
testigo de la representación de la
obra teatral Me látex mucho en la
que participaron alumnos de los
Entre académicos
talleres de teatro de Difusión Cultural. Debido al éxito, se programaron nuevas presentaciones con el
fin de que más alumnos lo disfrutaran.
Al grito de ¡tercera llamada! inició la obra protagonizada por Jorge, el adolescente; acompañado
por Eduardo, el padre; Marianita, la
novia; la abuela; Tonatiuh, el hippie,
y la superheroína, Chica Supercondón. La historia que tuvo una
duración de casi 80 minutos, expuso las dudas y creencias de los
adolescentes sobre la sexualidad;
abordó temas como: “la primera vez”, el uso del condón y otros
métodos anticonceptivos, la masturbación, tabúes y las enfermedades de transmisión sexual (ETS). El
toque humorístico y la originalidad
del guión atraparon la atención de
los asistentes, mismos que entre
risas y comentarios, interactuaron
con la historia.
Taller de guión radiofónico
Uno de los talleres presentados
fue el de Guión radiofónico para la
divulgación de la ciencia, que fue
impartido por Tlanex Valdés Rodríguez, especialista en producción
audiovisual. El taller se impartió en
el centro de cómputo.
En dos sesiones, de dos horas,
Tlanex Valdés explicó de manera
general el funcionamiento de un
programa radiofónico y todos los
procesos que hay detrás de ello;
además, retó a los alumnos asistentes del curso a hacer su propio
guión radiofónico a partir de textos breves, para ello, se utilizaron
los equipos de la sala Telmex y
de otras herramientas para lograr
los sonidos que estimularán al radioescucha.
13
Para finalizar, los alumnos entregaron un guión final con el tema
científico de su elección; los trabajos seleccionados serán transmitidos en la estación de radio del
plantel, Frecuencia N.
Entrevista pública
Se llevó a cabo una entrevista pública a Óscar Prospero García con
el tema: la marihuana, el investigador de la Facultad de Medicina,
con un doctorado en Neurociencia
y especialista en adicciones, señaló que se dedica a las tres cosas
que hace la UNAM: generar conocimiento, enseñarlo y difundirlo
adicionalmente.
La entrevista fue realizada por
alumnas del Colegio, cuestionaron
al especialista sobre las características y daños que tienen las drogas en el cerebro, especialmente
la marihuana. Prospero García expresó que ha dado a conocer, en
aproximadamente 60 publicaciones, lo relacionado a esta sustancia, que se considera como una de
las más consumidas en el mundo.
Posteriormente, el conferencista recibió un reconocimiento por su
intervención, asimismo, se entregaron los premios de los diferentes
concursos que se llevaron a cabo
durante la jornada con las cuales
se clausuraron las actividades de
Gira con Ciencia. Para finalizar, la
Dirección General de Divulgación
de la Ciencia agradeció el apoyo
de las autoridades y organizadores
quienes hicieron posible una visión
diferente de la ciencia en el Plantel
Naucalpan.
(Con información de Reyna Rodríguez, Susana Mendoza, Arely
Vargas, Magali Moreno, Itzel Nicté
Uc y Juan José Pérez)
14
Más y mejor educación
Gaceta CCH 1,368
8 de septiembre de 2014
Instalación del Consejo Interno
del Plantel Oriente, periodo 2014-2016
‹Mejor aprovechamiento y uso de los servicios para la comunidad
Ignacio Valle Buendía
E
l Consejo Interno tiene, entre otras funciones, el de proponer iniciativas, planes y proyectos de trabajo que miren al mejor funcionamiento de la escuela, así como opinar sobre los asuntos académicos, administrativos y disciplinarios que les sean sometidos por el
titular de la escuela, señaló Arturo Delgado González, director del Plantel
Oriente, al inicio de la sesión ordinaria de este órgano colegiado.
Durante esta reunión, realizada
el pasado 23 de agosto, se hizo la
presentación de los nuevos integrantes del Consejo Interno para
el periodo 2014-2016, por lo que el
director de este centro educativo,
los conminó a participar comprometidamente para encontrar vías
de solución a las problemáticas
cotidianas de la escuela.
Luego de entregar la carta de
notificación a cada uno de los integrantes de este cuerpo colegiado,
Delgado González, acompañado
de la secretaria general, Edith Jardón Flores, los invitó a integrarse a
las distintas comisiones, entre ellas:
Estudiantil, Infraestructura y servicios, Seguridad, Salud y ecología,
que tienen el objetivo de establecer
propuestas para el mejor aprovechamiento y uso de los servicios
que se ofrecen a la comunidad.
Cabe destacar que en esta primera sesión, algunos consejeros
manifestaron su disposición por
colaborar en proyectos y planes de
trabajo que beneficien principalmente a los estudiantes, a fin de alcanzar mejores resultados educativos y para su formación integral.
Asimismo, hicieron la petición
de que quienes integran estas comisiones se reúnan a la brevedad,
para establecer medidas que ayuden a favorecer la seguridad de los
integrantes de la escuela, orientar programas para el cuidado de
áreas verdes, reforzar o implementar campañas contra el consumo
del tabaco, sobre el buen uso de
instalaciones y mobiliario de la escuela, así como la habilitación de
más núcleos sanitarios.
Durante esta reunión y como
parte de los asuntos generales,
José Luis Sánchez Varela, secreta-
rio administrativo, informó al pleno
del consejo los trabajos de mejoramiento al Plantel Oriente, entre
ellos citó el cambio de firme (pisos)
de concreto en el andador principal
de la escuela; mantenimiento a la
cisterna y a la subestación eléctrica; albañilería en el Laboratorio de
psicología; sellado de muros en los
edificios de idiomas y mediateca;
sustitución de la reja perimetral de
la escuela, sobre avenida Universidad; remozamiento a la sala de
danza en el Departamento de Audiovisual; construcción de una cafetería; aplanado total del terreno
en la parte oriente de la escuela, así
como poda y acarreo de escombro
en todas las áreas verdes. Ͽ
Gaceta CCH 1,368
8 de septiembre de 2014
Más y mejor educación
Nuevo ciclo de actividades
del Sendero Escolar Seguro
15
‹Mesa de trabajo en atención a la comunidad estudiantil
Javier Ruiz Reynoso
A
partir de la vinculación directa con las dependencias del Gobierno
del Distrito Federal y delegacional en la ejecución del programa
Sendero Escolar Seguro, se ha consolidado un esquema de comunicación permanente, relacionado con el entorno escolar de la comunidad universitaria compuesta por 12 mil jóvenes, 700 académicos y
más de 400 trabajadores, destacó Sandra Aguilar Fonseca, directora del
Plantel Azcapotzalco.
En el marco del nuevo ciclo escolar 2014-2015, la directora del
plantel, dio la bienvenida a los integrantes del Sendero Escolar Seguro, refrendando las actividades
establecidas desde hace más de
cuatro años entre la rectoría de la
Universidad Nacional Autónoma
de México y la jefatura de Gobierno del Distrito Federal, en los
rubros de comercio informal, giros negros, grupos que agreden a
planteles, mejoramiento urbano y
zonas de riesgo.
En este sentido, Aguilar Fonseca mencionó que las reuniones
han incidido en una disminución
significativa de las zonas de riesgo,
con la presencia constante de elementos de vigilancia y las acciones
realizadas durante el semestre pasado al exterior del plantel: la inspección a giros negros, el cambio
de alumbrado público y poda que
procuran de manera periódica las
diversas instancias, todo ello, en
beneficio de alumnos, profesores y
trabajadores.
Al respecto, agregó que el Sendero Escolar Seguro, es una muestra del compromiso con los jóvenes, considerado como uno de los
sectores socialmente vulnerables,
al ofrecer un entorno adecuado du-
rante su recorrido escolar, para que
logren cumplir exitosamente con sus
estudios de bachillerato, por lo cual
agradeció a nombre de la comunidad universitaria el apoyo otorgado.
Como parte de los convenios
derivados del programa, Cecilia
Pérez mencionó la participación de
la Secretaría de Movilidad del Distrito Federal a través de la Dirección de Apoyo Vial, durante la reciente jornada de bienvenida a los
alumnos de primer ingreso, donde
se atendió a un número considerable de padres de familia y jóvenes
con pláticas de autocuidado y educación vial. Asimismo, por el Consejo Ciudadano, Sandra Landeros,
resaltó la colaboración de esta instancia con una mesa informativa y
distribución de materiales para la
prevención del delito a cerca de
10 mil personas durante el mismo
evento.
De acuerdo a las funciones que
competen a la Dirección de Unidades de Seguridad Escolar, la titular, Adalberta Peláez, dijo que los
viernes se aplica el programa Convivencia escolar segura en los centros educativos de nivel medio superior con mayor problemática vial
o delictiva; no obstante, por indicaciones del secretario de seguridad
pública, se cubre de manera prioritaria a este plantel durante todo el
día en coordinación con el Sector
Hormiga, así como a las demás escuelas del Colegio, subrayó.
Por otro lado, Sandra Aguilar
hizo un reconocimiento por la presencia de los elementos de seguridad en el perímetro y en horas de
mayor afluencia escolar, para inhibir
los actos delictivos, disuadir a grupos violentos y agilizar el tránsito
peatonal y vehicular, y a la RTP, por
el servicio que realizan a esta comunidad.
También, se consideraron los
esfuerzos al interior del plantel dirigidos a la concientización y promoción de la cultura de la denuncia, documentos normativos de la
legislación y comportamiento universitario, e información a los estudiantes sobre los riesgos viales.
Por último, Joaquín Martínez
Morales, secretario general del
plantel, reiteró su agradecimiento a
las personas e instancias que colaboraron en la jornada de bienvenida, como el Sistema de Transporte Colectivo Metro y la Secretaría
de Seguridad Pública del DF, que
permiten generar un ambiente más
seguro y de comunicación con los
padres de familia. Ͽ
forma parte de las revistas indexadas y arbitradas de la UNAM
La revista Eutopía invita a los docentes del Colegio de Ciencias y Humanidades, académicos
universitarios y profesores de instituciones del Nivel Medio Superior del país,
a colaborar con artículos inéditos en el número 22 (enero-junio del 2015) con el tema
La enseñanza de las artes en el bachillerato
Los textos que se envíen deberán reunir las
siguientes características:
‡6HULQpGLWRVWHQHUFRPR
mínimo tres cuartillas y no
exceder de ocho.
‡$UFKLYRGLJLWDOHQ:RUGFRQ
fuente arial de 12 puntos e interlineado a 1.5.
‡(QODVQRWDVGHEHUiLQGLFDUVHODIXHQWH
de las citas textuales considerando el
siguiente orden: nombre completo del(a)
autor(a) -comenzando por el nombre(s)
de pila completos-, título de la obra en cursivas y las páginas de la cita.
‡/DELEOLRJUDItDVHDQRWDUiDOÀQDOGHOWUDEDMRGH
forma tradicional.
‡/RVDUWtFXORVGHEHUiQLUDFRPSDxDGRVGHXQ
UHVXPHQHQHVSDxRO\HOabstract, además de incluir
SDODEUDVFODYHHQHVSDxROHLQJOpV
‡/RVDXWRUHVSXHGHQSURSRQHURDQH[DUIRWRVJUDEDGRV
JUiÀFRVFXDGURVRÀJXUDVTXHLOXVWUHQHOWH[WRFLWDQGRGHIRUPDREOLJDWRULDVXIXHQWH\FRQVLGHUDQGRTXHQRVH
tengan derechos reservados. La resolución de las imágenes debe ser de 300 dpi mínimo con formato jpg.
‡/RVDUWtFXORVSUHVHQWDGRVVHUiQVRPHWLGRVDHYDOXDFLyQ/DUHFHSFLyQ\UHYLVLyQGHXQWUDEDMRQRLPSOLFDQLQJ~Q
compromiso para su publicación.
‡(QRWURDUFKLYRFRQIRUPDWR:RUGVHLQFOXLUiQORVGDWRVGHODXWRUQRPEUHFRPSOHWRJUDGRDFDGpPLFRDGVFULSción, número telefónico, correo electrónico y una síntesis curricular que no exceda cinco líneas.
‡/RVWUDEDMRVGHEHUiQHQYLDUVHDOFRUUHRHOHFWUyQLFRHXWRSLDFFK#\DKRRFRPP[GLULJLGRD,UPD0HOJR]D0RQtoya, responsable.
Fecha límite para la recepción
de artículos: 28 de noviembre del 2014
17
Gaceta CCH 1,368
8 de septiembre de 2014
Talleres:
»
»
»
»
Difusión y divulgación de la cultura matemática
Estándares y actividades de enseñanza-aprendizaje
Evaluación en el aula e investigación educativa
Formación docente
Inscripciones abiertas, 50 % de descuento a profesores del CCH
Mayor información: <http://www.sumem.unam.mx/>
Attentive invitation
The Academic Training Department, along with the Department of English, is pleased to invite all those
interested in attending the *Practical Workshops* that will take place in the five different CCH campuses,
both shifts.
These workshops seek to provide teachers with innovative classroom practices and resources that may facilitate their
teaching. Among the topics to be addressed are:
Methodological trends for the teaching of EFL in the beginner levels.
Authentic materials as linguistic and culture teaching.
Current uses of pedagogical and multimedia technologies for EFL purposes.
Evaluation tools appropriate and appealing for a teenager student population.
Workshops starting date: September 19th.
Curso-Taller
An overview of Canadian Culture for English Teachers
A little bit of Canada in a motivating class
Sede
Azcapotzalco
Naucalpan
Workshop on EFL teaching in Canada
Vallejo
English Teaching Refreshment
Oriente
Canada: A Multicultural Experience
Turno Matutino 09:00 a 14:00 hrs.
Sur
Turno
Matutino
Vespertino
Matutino
Vespertino
Matutino
Vespertino
Matutino
Vespertino
Matutino
Vespertino
Turno Vespertino: 15:00 a 20:00 hrs.
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Uso de las TIC
Gaceta CCH 1,368
8 de septiembre de 2014
Ixtli una herramienta
para el aprendizaje en el Colegio
‹El equipo en 3D busca hacer las clases más atractivas y dinámicas
Susana Reyes
¿
Te imaginas aprender conceptos de biología, física, química, matemáticas e historia con proyecciones en 3D, poder segmentar una
célula o hacer un recorrido virtual por una zona arqueológica? Ahora, es una realidad, a partir del proyecto impulsado por la Dirección General de Cómputo y Tecnologías de Información y Comunicación (DGTIC)
a fin de contribuir al fortalecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje,
hacer más atractivas y dinámicas las clases en los planteles del bachillerato universitario.
En febrero pasado, la UNAM a
través de la DGTIC donó al Plantel
Sur un equipo portátil para proyección en 3D Ixtli portátil, el cual incluyó una pantalla y 35 lentes que
permitirán a los docentes y estudiantes manipular en tiempo real
modelos tridimensionales: rotarlos,
alejarlos, dividirlos en secciones,
etcétera, mismo que fue instalado
en el auditorio II del Siladin.
Con el propósito de dar a conocer este nuevo equipo e invitar a los
docentes a proponer estrategias
didácticas sobre diversos temas
de los Programas de Estudio del
Colegio a fin de que la DGTIC elabore los guiones, se llevó a cabo el
Curso-taller de elaboración de estrategias de los materiales de la red
de producción de contenidos tridimensionales para la educación y su
despliegue a través del Ixtli portátil,
impartido por los profesores Sandra Saitz Ceballos y Juan Gabriel
Rubín Castellanos, del Plantel Sur
y de la Dirección General de Cómputo, respectivamente.
En entrevista, Saitz Ceballos
explicó que este equipo cuenta
con videos y tutoriales donde se
da a conocer su manejo, además,
dichos recursos pueden ser consultados en <http://www.tic.unam.
mx>, “los materiales fueron desa-
rrollados por facultades e institutos
de esta casa de estudios, mientras
que las animaciones estuvieron a
cargo de la DGTIC y los profesores del Colegio involucrados en el
Portal Académico, de ahí que estén apegados a los Programas de
Estudio”.
Tras mencionar que en el cursotaller con duración de 20 horas,
asistieron docentes de las diferentes asignaturas de los cinco planteles del CCH, comentó que lo
anterior propició el intercambio de
experiencias en la elaboración de
estrategias para utilizarlo y apoyar
los aprendizajes de los alumnos,
“este curso debería reproducirse
en los demás planteles a fin de capacitar a los docentes en la incorporación de dicha tecnología”. Ͽ
www.unamenlinea.unam.mx
Gaceta CCH 1,368
8 de septiembre de 2014
Uso de las TIC
Aprendizaje con las TIC
19
César García Huitrón
E
l CCH al ser una fuente de innovación responde a los cambios y
requerimientos del país, en este sentido, el contexto actual de la
sociedad tiene que verse reflejado en nuevas estrategias y acciones educativas.
Actualmente, nos encontramos
con alumnos totalmente distintos en
el aula, son jóvenes que ya traen incorporadas en su vida las llamadas
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), las cuales han generado una nueva juventud, con nuevas
maneras de estudiar, de comunicarse,
divertirse e incluso de enamorarse.
Existe una disposición natural de los
jóvenes de aprovechar estos recursos
tecnológicos, pero ¿están dispuestos
los profesores a aprovechar esta ventaja
metodológica? El hecho de utilizar una
computadora portátil y un cañón no es
indicio de un aprendizaje constructivo.
Por ello, aquí les sugerimos una serie de
ideas a plantearse antes de iniciar una
actividad con las TIC en el aula.
¿Qué objetivos académicos persigo?
¿Qué actividades quiero hacer con los alumnos?
¿Qué capacidades tienen los estudiantes?
¿Qué conocimientos tengo sobre las TIC?
¿Qué conocimientos sobre las TIC tienen los
alumnos?
¿Con qué herramientas cuento para hacer actividades con las TIC? y
¿los alumnos con qué herramientas cuentan?
¿Es viable la actividad con las TIC para dicho
aprendizaje?
¿Cómo lo voy a evaluar?
Más de
13 mil
tienen Internet
en casa
9,893
tienen computadora en casa
300
acuden
diariamente a
un café Internet
Más de
9 mil
tienen habilidades digitales
282
no cuentan
con ningún
dispositivo
tecnológico
Datos obtenidos del TICómetro 2013, aplicado a 16
897 estudiantes de la generación 2014 del CCH.
Más adelante, hablaremos
sobre las redes sociales,
incluso algunas hechas
específicamente para la
docencia. Recibimos sus
comentarios, dudas, observaciones y sugerencias sobre la sección en el correo
electrónico
<[email protected]>
Respondiendo a estas interrogantes se puede dar inicio a
la planeación de una actividad
con el uso de las TIC, crear
comunidades, como las redes
sociales donde los jóvenes
participen.
Glosario
Social media: Herramientas basadas en
Internet para compartir y discutir información entre los seres humanos. Este término se refiere también a las actividades
que integran la tecnología, interacción
social, textos, fotografías, videos y audio.
20
Gaceta CCH 1,368
8 de septiembre de 2014
Arte y cultura
Alumnos se acercan
al arte contemporáneo
Ana Buendía Yáñez
T
odos los martes después de sus clases, los alumnos podrán constatar la riqueza cultural que el Colegio les ofrece para contribuir a
su formación integral, porque en días pasados arrancó el seminario
Anatomía del Arte Contemporáneo, actividad que la dirección del Plantel
Azcapotzalco, a través de su Departamento de Difusión Cultural, gestionó con el Museo Universitario Arte Contemporáneo (MUAC) en beneficio
de su población estudiantil.
De esta manera, el seminario
se encuentra dentro de la serie
de eventos y talleres vinculados a
los contenidos de los programas
desde una dimensión lúdica para
desarrollar en los alumnos la inclinación hacia las obras de arte y
la creación artística. Asimismo, se
trata de promover una nueva actitud hacia el arte, la vida y hacia la
sociedad, difundir la cultura y mejorar el debate de cómo quieren vivir, lo que les ayudará a conocerse
para tener un crecimiento personal
y profesional.
Miriam Barrón, a cargo de la
Coordinación de Vinculación Universitaria del Departamento de
Enlace y Mediación del MUAC y
responsable del seminario, explicó que su objetivo es “brindar herramientas teórico prácticas que
promuevan en los jóvenes la comprensión, el análisis y la contextualización de la producción artística
contemporánea, abarcando las
vanguardias artísticas del siglo XX
a la fecha”.
Junto con ocho jóvenes becarios del MUAC, quienes también
impartirán algunas sesiones, se
dieron a la tarea de diseñar el programa a partir de acercar el arte a
los alumnos, al mismo tiempo, de
que el museo tiene la visión de salir
de su espacio y ofrecer actividades
a la comunidad.
Detalló que serán 14 sesiones
impartidas los martes de 13 a 15
horas, y se iniciará este semestre
con: El arte contemporáneo: contextos históricos, teóricos, prácticos
y soportes, el cual finalizará el 2 de diciembre;
sin embargo, se pretende que dure todo el año
escolar. Está dividido en
cuatro módulos: prenociones y antecedentes;
soportes en el arte; la
dialéctica entre el discurso y lo que
se le llama “arte”; y, de “el espacio”
a “los espacios” del arte contemporáneo.
Al finalizar este primer bloque,
agregó, “los participantes podrán
identificar las principales razones
históricas y conceptuales que generaron cambios de los paradigmas
en relación con el arte contempo-
ráneo”. La invitación al seminario
ha sido abierta para los tres semestres, porque “estamos convencidos de que el conocimiento
se construye colectivamente, por
lo que resultará enriquecedor tener
experiencias y perspectivas variadas, por el simple hecho de ser de
edades diferentes”.
Finalmente, consideraron que el
seminario es interesante para este
nivel escolar, pues los jóvenes pueden desarrollar debates, reflexionar
y cuestionarse; “nuestro reto será
mantener ese interés que los motivó a acercarse en esta primera
sesión a lo largo del seminario, lo
vamos hacer ameno, ágil, divertido
y práctico”. Ͽ
Gaceta CCH 1,368
8 de septiembre de 2014
Arte y cultura
21
CARTELERA
Difusión Cultural CCH
Septiembre 2014
E
l trébol de cuatro hojas: poemas, haikus, odas y cuentos, se unen en Sembrando Letras, trabajo creativo
de profesores de los cinco planteles del Colegio, algunos de ellos, presentarán esta publicación en el
Plantel Oriente el 9 de septiembre de 13 a 15 horas; los alumnos que asistan podrán conocer la parte
artística de sus maestros. Por otra parte, invitamos a la comunidad del Plantel Oriente a que se incorpore el 11
de septiembre, al programa Descarga Cultura UNAM, que estará de 10 a 17 horas.
Música
Danza
Te invitamos a disfrutar del Concierto de
ganadores: Y tú… ¿qué tal cantas las
rancheras?, con la participación de los
tres primeros lugares de cada plantel,
y grupos de danza en la explanada de
rectoría el 12 de septiembre, 13 horas.
Agradecemos el apoyo brindado a los
alumnos del Colegio por la DGACU y
Casa del Lago para realizar el programa
de premiación. ¡Ven a celebrar nuestras
fiestas patrias con los jóvenes talentosos del CCH! ¡No faltes!
Los talleres de danza folclórica de los
planteles Oriente y Naucalpan, bajo la
dirección de los profesores Mario Rangel y Beatriz Elena Tejeda Lima, son los
encargados de presentar la danza tradicional mexicana, alternando con música
ranchera interpretada por estudiantes,
el 12 de septiembre en la explanada de
rectoría de CU; y el 19 en Casa del Lago,
ambas a las 13 horas. Podrás disfrutar
de géneros representativos de esta expresión corporal: son jarocho, bailes
mestizos de Chiapas, la vaquería Yucateca, entre otros. ¡No faltes, festeja el
mes patrio con nosotros!
Cine
Continúan los cursos para alumnos:
Leer el cine smartphone en los planteles
Naucalpan, Vallejo, Sur, y en el Plantel
Azcapotzalco: Leer y escribir cine; para
maestros: Leer cine II, Películas y estrategias para el salón de clases, los sábados 20 y 27 de septiembre y 4 y 11 de
octubre de 10 a 15 horas.
Teatro
A los alumnos de los cinco planteles del
Colegio, se les invita, de manera gratuita,
a la fuente del Centro Cultural Universitario, en donde El Carro de Comedias de
la UNAM presenta la obra La amenaza
Roja de Alejandro Licona, dirección de
Ignacio Escárcega, sábados y domingos
11 horas.
Alejandro Licona hace una crítica
social de la corrupción policiaca; el manejo de los medios masivos de comunicación; los malos servicios de salud; las
desatenciones al ciudadano; resultando
un coctel explosivo, pero divertido.
Literatura
En este mes recuperar a nuestros poetas
mexicanos de siempre, Sor Juana Inés
de la Cruz, Alfonso Reyes, Rosario Castellanos, Efraín Huerta, Octavio Paz entre
otros, nos acerca a una visión del país y
de su historia; el recital poético de Armando Zamora: México a través de los
tiempos, busca vincular estos literatos.
Asiste en las siguientes fechas: Oriente
el 8 de septiembre, Vallejo 9, Azcapotzalco 10, Sur 11, a las 11 y 17 horas; en
Naucalpan el 12, a las 11 y 16 horas.
También se invita a los alumnos del
Plantel Sur a que asistan a la presentación de libro: Roma y otros cuentos de
Susana Bautista Cruz, el 9 de septiembre, 17 horas.
Artes plásticas
El Taller itinerante del Museo Universitario de Arte Contemporáneo visita el
Plantel Sur, el 10 de septiembre a las 11
horas. El taller que se imparte se titula:
Rompe ideas, dirigido a los jóvenes del
plantel, a quienes invitamos a participar.
Visitas guiadas
Conoce, disfruta y aprende. Te recomendamos ir a la casa del poeta Ramón López Velarde, ubicada en avenida Álvaro
Obregón No.73, colonia Roma, delegación Cuauhtémoc; es una casona porfiriana; en ella, el poeta zacatecano vivió
los últimos años de su vida hasta 1921,
y allí se encuentran objetos personales,
fotografías y libros. Además, el museo
resguarda las bibliotecas de Efraín Huerta, compuesta por más de 5 mil volúmenes y de Salvador Novo con más de 6
mil. Hoy es punto de reunión de poetas
y escritores jóvenes que difunden la literatura y las artes plásticas; horarios
de martes a viernes de 10 a 18 horas,
sábados de 10 a 15 horas. La entrada
es gratuita para los alumnos del Colegio,
con credencial vigente.
Cajón de sastre
Al Departamento de Difusión Cultural del
CCH, llegó la invitación del Instituto de
Investigaciones Históricas UNAM, que
ofrece el curso: Fotografía e Historia en
México, y lo imparte el doctor John Mraz
del 1 de octubre al 26 de noviembre,
todos los miércoles de las 17 a las 19
horas; es un panorama de la historia de
la fotografía en nuestro país; se enseña
como leer fotografías, y se examina la
relación de la historia y este medio. Los
maestros del Colegio tendrán un 25% de
descuento. Informes e inscripciones con
Luz Mercado al 56 22 75 16 y 56 22 75
27, ext. 2, o al correo <[email protected]>.
Si tienes poemas, música, libretos, dibujos, lecturas, información, noticias culturales que te resulten
atractivas y quieras compartir, este es el espacio para hacerlo: <[email protected]>.
El Colegio de Letras Hispánicas de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de
México; la División de Ciencias Sociales y Humanidades, la Especialización en Literatura Mexicana del siglo XX y la
Maestría en Literatura Mexicana Contemporánea de la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco; y
el Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Vallejo
11
13
1. El Congreso busca construir un espacio de reflexión riguroso y creativo para personas de diversas disciplinas que quieren compartir
sus búsquedas y descubrimientos sobre la enseñanza de la lectura, con especial énfasis en la lectura literaria y las maneras en que ésta
incide en los procesos de construcción de uno mismo, la participación activa en la sociedad y la historia, la creación de vínculos sociales, y la apropiación del espacio público.
2. Para la presentación de las ponencias, sugerimos las
siguientes líneas de discusión:
a) Filosofías y teorías para pensar la lectura con vocación
emancipatoria. La experiencia de la lectura, la construcción
de uno mismo y el arte de convertirse en persona.
b) Didácticas de la literatura para un México en crisis:
experiencias mexicanas y latinoamericanas. Lectoescritura,
apropiación del espacio público y construcción de ciudadanía.
c) Lectura y reconstrucción del vínculo social. Espacios de
socialización mediados por el libro: bibliotecas, salas de
lectura, aulas y librerías. La lectura en los universos
virtuales.
3. Las ponencias deberán contar con las siguientes características:
a) Una extensión máxima de 8 cuartillas (letra Times New
Roman de 12 puntos a doble espacio).
b) Un resumen de no más de 120 palabras que se adjuntará
a la ponencia.
c) Tres preguntas abiertas en la conclusión de la ponencia,
que vincularán el texto con los ejes temáticos del Congreso.
Con ellas, el autor contribuirá al debate que será convocado
por el moderador en cada mesa.
4. Los textos deberán enviarse en archivo DOC o PDF a la
dirección electrónica [email protected]
El correo deberá incluir la siguiente información:
a) Título de la ponencia,
b) Nombre completo del autor,
c) Institución a la que pertenece (en su caso),
d) Correo electrónico y teléfono de contacto,
e) Solicitud técnica, en caso de que el ponente desee
incluir material audiovisual en su presentación.
El solicitante recibirá confirmación en cuanto su ponencia
sea recibida.
5. La recepción de trabajos queda abierta desde el
momento de la publicación de esta convocatoria, y cierra
el día 30 de octubre de 2014. Los ponentes aceptados
serán notificados entre el 1 y el 11 de diciembre del mismo
año.
6. Los casos no previstos por la presente convocatoria
serán resueltos por el Comité Organizador.
Dr. Rafael Mondragón (FFyL-UNAM)
Mtra. Lidia García (CCH Vallejo/UAM-A)
Mtra. Areli Flores (DGCCH)
Mtra. Alejandra Arana (CCH Vallejo)