Guía de lectura de Matilda

GUÍA DE LECTURA DE:
MATILDA
DE ROALD DAHL
(Nivel: 2º de ESO)
Nombre: __________________________________________________________
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
ANTES DE LEER
Elabora la ficha bibliográfica:
Autor:
Título:
Número de páginas:
Editorial:
Ciudad:
Año:
DURANTE LA LECTURA
CAPÍTULO 1. LA LECTORA DE LIBROS
1. Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿Qué cosa extraordinaria para su edad sabía hacer Matilda con un año y medio?
b. ¿Y con tres años?
c. ¿En qué momento del día acudía la niña a la biblioteca? ¿Por qué?
d. ¿Qué quería sus padres que hiciera cuando se quedaba sola en casa?
e. ¿Qué solía prepararse Matilda cuando leía a solas en su casa?
2. Busca en el diccionario el significado de estas palabras que aparecen en el texto y
escríbelo:
Vástago:
Descendencia:
Genuino:
Crisálida:
Incitar:
2
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
Glacial:
Delirante:
Lerdo:
Acogedor:
Estupefacto:
3. Escribe la función del lenguaje (representativa, expresiva o apelativa) que aparece en los
siguientes enunciados del texto:
a. ¿Cuántos años tienes exactamente, Matilda?
Función ___________________
b. El único libro que había en aquel ilustrado hogar era uno titulado Cocina fácil, que
pertenecía a su madre.
Función ___________________
c. Creo que sería mejor que se lo dijeras.
Función ___________________
4. Copia del libro el fragmento en el que se nos explica cómo es Matilda.
5.
Une el nombre de cada personaje con sus características:
a. El señor Wormwood…
I. …jugaba al bingo cinco tardes a la
semana.
b. La señora Wormwood…
II. …le prestaba a Matilda muchos libros.
c. Michael…
III. …esperaba con ansiedad el momento
de librarse de su hija.
d. La señora Phelps…
IV. …era de lo más normal
3
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
CAPÍTULO 2. EL SEÑOR WORMWOOD, EXPERTO VENDEDOR DE COCHES
1.
Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿Para qué utiliza el serrín el señor Wormwood?
b. ¿Cómo consigue trucar el cuentakilómetros?
c. ¿Dónde cenaban los Wormwood?
d. ¿En qué consistía la cena?
e. ¿Qué decisión toma Matilda ante el maltrato que recibe de su padre?
2.
3.
Escribe un antónimo de las siguientes palabras que aparecen en el texto:
preguntó: _____________________
igual: ________________________
ignorante: _____________________
debajo: _______________________
comprar: _____________________
cerrada: ______________________
barato: _______________________
terminar: _____________________
lejos: ________________________
noche: _______________________
Busca en el capítulo y escribe un enunciado en el que aparezcan cada una de las funciones
del lenguaje:
a. Función representativa:
b. Función expresiva:
c. Función apelativa:
4
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
4. Copia del libro las descripciones que se nos hacen del señor y la señora Wormwod:
5.
Escribe en cinco líneas como mínimo qué opinas del comportamiento de los padres de
Matilda y explica qué harías tú si estuvieras en su lugar (teniendo en cuenta que solo tiene
cinco años).
5
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
CAPÍTULO 3. EL SOMBRERO Y LA SUPERCOLA
1.
Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿Qué broma decide Matilde gastarle a su padre?
b. ¿Cómo la pone en práctica?
c. ¿Cómo cree la señora Wormwood que se le ha pegado el sombrero a su marido?
d. ¿Cómo se lo quita?
e. ¿Qué era lo peor de llevar el sombrero pegado para el señor Wormwood?
2.
En este capítulo se nos habla de la copa y el ala del sombrero. Pero copa y ala también
significan otras cosas. Escribe dos oraciones con cada una de ellas en las que signifiquen
cosas diferentes:
copa
a.
b.
ala
a.
b.
3.
Indica la modalidad de las siguientes oraciones que aparecen en el texto:
a. Ven aquí.
b. ¡Me vas a arrancar la piel!
c. ¿Qué pasa, papá?
d. Tenía un aspecto ridículo.
e. Supongo que estarías intentando pegar otra pluma en el sombrero.
6
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
4. La señora Wormwood le echa la bronca a su marido porque no ha seguido las instrucciones
de uso del pegamento. Busca algún producto que se utilice en tu casa para limpiar o reparar
y escribe sus instrucciones de uso.
5.
Matilda gasta a su padre una broma pesada. Escribe en cinco líneas como mínimo alguna
broma pesada que haya gastado alguien a quien conozcas y explica qué consecuencias ha
tenido esa broma.
7
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
CAPÍTULO 4. EL FANTASMA
1.
Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿Qué hace el padre de Matilde con el libro que lee su hija? ¿Por qué?
b. ¿Qué sabe decir el loro de Fred?
c. ¿Qué “arma” lleva cada miembro de la familia
para enfrentarse a los ladrones?
d. ¿Quiénes son los que están gritando según
Matilda?
e. ¿Dónde mete Matilda al loro para que no lo vean?
2.
Busca en el diccionario el significado de estas palabras que aparecen en el texto y
escríbelo:
escarmentar:
evidente:
irritables:
tramar:
tambalearse:
brusquedad:
hollín:
vestíbulo:
asir:
sisear:
8
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
3.
Localiza en este capítulo una oración de cada una de las siguientes modalidades:
a. Enunciativa:
b. Interrogativa:
c. Dubitativa:
d. Exhortativa:
e. Exclamativa:
4.
Para explicarnos el estado de ánimo del padre de Matilda al volver del trabajo, el narrador
recurre a una comparación: “su rostro era tenebroso como una nube de tormenta”. Cuando
comparamos decimos que una cosa se parece a otra, es como otra. Inventa tres
comparaciones completando la siguiente tabla:
Matilda era lista
como _________________________________
El loro de Fred era azul
como _________________________________
El rostro de su padre se puso gris como _________________________________
5.
Fred estaba muy orgulloso de su mascota. Describe a tu mascota (si no la tienes, describe
al animal que te gustaría tener), completando la tabla:
Clase de animal:
Nombre:
Edad:
Tamaño:
Color(es):
Comida:
Cuidados:
Aficiones (qué le
gusta):
9
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
CAPÍTULO 5. ARITMÉTICA
1.
Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo era el traje del padre de Matilda?
b. ¿Cómo llama a sus clientes?
c. ¿Qué opina Michael de su padre?
d. ¿Qué piensa el señor Wormwood cuando Matilda calcula mentalmente sus ganancias?
e. ¿En qué consiste la cena ese día?
2.
El capítulo empieza con la siguiente oración: “Matilda anhelaba que sus padres fueran
buenos, cariñosos, comprensivos, honrados e inteligentes, pero tenía que apechugar
con el hecho de que no lo eran”. Completa la siguiente tabla con los sustantivos que les
corresponde a los adjetivos en negrita:
ADJETIVO
SUSTANTIVO
buenos
bondad
cariñosos
comprensivos
honrados
inteligentes
10
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
3.
Escribe la modalidad de las siguientes oraciones y transfórmalas en otra de una modalidad
distinta:
Matilda anhelaba que sus padres fueran buenos. Oración _____________________
•
______________________________________________________________
No vayas tan rápido.
•
Oración _____________________
______________________________________________________________
¿Has anotado todas las cifras?
•
4.
Oración _____________________
______________________________________________________________
El señor Wormwood se considera un lince para calcular. Como sabes, el lince es un animal,
pero lo utilizamos para designar a personas que son muy listas. Explica a qué tipo de
personas designan estos otros animales:
ANIMAL
lince
PERSONA
lista
gallina
elefante
cerdo
caracol
águila
5.
El padre de Matilda la trata de forma muy diferente a su hermano, incluso llega a decir:
“¡Nadie en el mundo podría dar una respuesta así, y menos una niña!”. ¿Crees que los
niños son más inteligentes que las niñas? ¿Opinas que hay alguna diferencia entre ellos?
¿Qué te parece que un padre trate de manera diferente a sus hijos y a sus hijas’ Razona
tus respuestas.
11
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
CAPÍTULO 6. EL HOMBRE RUBIO PLATINO
1.
Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿Cuál es la broma que Matilda gasta a su padre?
b. ¿Cómo era el pelo del señor Wormwood?
c. ¿Qué utilizaba la señora Wormwood para teñirse el pelo?
d. ¿Cómo cuidaba el señor Wormwood su cabellera?
e. ¿Qué solución le da la señora Wormwood a su problema?
2.
En este capítulo nos dicen que el pelo de la madre de Matilda es rubio platino. Como sabes
el platino es un metal brillante. Muchas veces, utilizamos un sustantivo para describir un
color: por ejemplo, decimos rojo cereza o amarillo limón. Añade, como en el ejemplo, un
sustantivo a estos colores que sirva para describirlos:
Color
Sustantivo
rubio
platino
rojo
cereza
amarillo
huevo
azul
verde
rosa
negro
12
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
3.
Busca en el capítulo y copia siete palabras que se refieran a la familia.
4.
Copia del libro el fragmento en el que se nos explica lo que desayunan Matilda, su hermano
y su padre. A continuación explica que sueles desayunar tú.
5.
El señor Wormwood estaba orgulloso de su pelo. Describe en al menos diez líneas cuál es
la parte de tu cuerpo que más te gusta, cuál es la que menos y por qué.
13
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
CAPÍTULO 7. LA SEÑORITA HONEY
1.
Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿Por qué Matilda empezó más tarde la escuela que otros niños?
b. ¿Cuántos compañeros tiene?
c. ¿Qué tres cosas sabe Matilda que no sabe ninguno de sus compañeros?
d. ¿Qué libro le dice Matilda a su maestra que le ha gustado?
e. ¿Por qué cree Matilda que todos los libros para niños deben tener pasajes cómicos?
2.
Busca en el diccionario y escribe el significado de:
Albergar:
Unísono:
Deleitada:
Alarde:
Presunción:
Desconcertada:
Solemne:
Tisú:
Estremecimiento:
Vacilación:
3.
Copia del libro la descripción de la señorita Trunchbull y la de la señorita Honey.
14
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
4.
Completa el cuadro con palabras del texto:
Palabras con b
5.
Palabras con v
Palabras con c
Palabras con z
Palabras con g
En este capítulo nos cuentan cómo fue el primer día de clase de Matilda. Explica en al
menso cinco líneas cómo fue tu primer día de clase (en la guardería, en el colegio o el
instituto).
CAPÍTULO 8. LA TRUNCHBULL
15
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
1.
Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿Qué había sido la señorita Trunchbull en su juventud?
b. ¿De qué conoce al padre de Matilda? ¿Qué opina de él?
c. ¿Por qué acude la señorita Honey al despacho de la directora?
d. ¿Qué respuesta recibe de la señorita Trunchbull?
e. ¿De qué acusa la directora a Matilda?
2.
Escribe un texto en el que aparezcan los siguientes adjetivos utilizados en este capítulo:
genial, ridículo, impresionante, famosa, alegre, nerviosa, auténtico, repugnante,
sorprendente, inútil. Pueden aparecer en el orden que quieras, pero ten en cuenta que lo
que escribas debe tener sentido.
16
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
3.
En este capítulo se nos describe con detalle cómo va vestida la señorita Trunchbull.
Localízalo en el texto y copia el fragmento en el que se nos explica qué ropa y calzado
utilizaba siempre.
4.
Completa la siguiente tabla de los sonidos con palabras de este capítulo:
Sonido b
Palabra con b: __________________
Palabra con v: _________________
Sonido i
Palabra con i: ___________________
Palabra con y: _________________
Sonido k
Palabra con c:
Palabra con qu:
Palabra con k:
___________________
___________________
___________________
Sonido z
Palabra con z: __________________
Palabra con c: _________________
Sonido rr
Palabra con rr: __________________
Palabra con r: _________________
Sonido g
Palabra con g: __________________
Palabra con gu: _______________
Sonido j
Palabras con j: __________________
Palabra con g: ________________
5.
Roald Dahl nos describe así cómo tiene que ser un director de escuela: “”A la mayoría de
los directores de escuela los eligen porque reúnen ciertas cualidades. Comprenden a los
niños y se preocupan de lo que es mejor para ellos. Son simpáticos, amables y les interesa
profundamente la educación”. Piensa y escribe cómo crees tú que debe ser un buen
director o una buena directora de instituto, qué cualidades debe tener y cómo se debe
comportar con profesores, familias y estudiantes en un mínimo de cinco líneas.
17
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
CAPÍTULO 9. LOS PADRES
1.
Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿De qué son los libros que la señorita Honey entrega a Matilda?
b. ¿A qué hora va la profesora a hablar con los señores Wormwood? ¿Por qué?
c. ¿Cómo la recibe el padre de Matilda? ¿Por qué?
d. ¿De qué debe preocuparse una chica, según la señora Wormwood?
e. ¿Qué opina el señor Wormwood de la universidad?
2.
Busca en el diccionario y escribe el significado de:
Álgebra:
Geometría:
Engreída:
Perspectiva:
Esmirriado:
Malabarismos:
Provenir:
Enfrascada:
Próspero:
Entorno:
18
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
3.
En este capítulo se nos describe la casa de Matilda. Cópia la descripción y, a continuación,
describe tu casa en unas tres líneas.
4.
Completa con b o v:
“Ha perdido la cha_eta –se dijo para sí la señorita Honey–. Está chiflada.” Permaneció
resueltamente ante la directora. Por una _ez no se i_a a dejar intimidar.
–De_o decirle, señora directora, que si cree usted que fue Matilda la que puso la _om_a
fétida de_ajo de la mesa está completamente equi_ocada. […]
–¡Claro que lo hizo! –dijo con _oz tonante la señorita Trunchbull–. Y le _oy a decir una
cosa. Me gustaría que me permitieran usar el látigo y el cinto como se hacía en los _iejos
tiempos. Le hu_iera calentado el trasero a Matilda de tal forma que no hu_iera podido
sentarse en un mes.
5.
La señora Wormwood está viendo su programa favorito: una serie de televisión. Explica en
al menos diez líneas cuál es tu serie de televisión favorita, por qué te gusta y cuál es su
argumento
19
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
CAPÍTULO 10. LANZAMIENTO DE MARTILLO
1.
Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿Por qué le gusta Lavender a Matilda?
b. ¿Qué es La ratonera?
c. ¿Qué dos travesuras que le llevaron a La ratonera les cuenta Hortensia a las niñas?
d. ¿Qué le hace la señorita Trunchbull a Amanda? ¿Por qué?
e. ¿Por qué no protestan los padres ante el comportamiento de la directora?
2.
Hortensia les dice a Matilda y Lavender los apodos que, debido a su carácter, tiene la
directora: Diablo, Serpiente Maligna, Dragón de Fuego. Inventa un apodo para cada uno de
tus compañeros y compañeras (y otro para ti) según su carácter. Recuerda que un apodo
no es un insulto:
Nombre
Apodo
20
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
3.
Copia del libro la descripción de Lavender y la de Hortensia.
4.
Separa el sujeto del predicado en las siguientes oraciones que aparecen en este capítulo:
- Los niños de su edad no profundizan en busca de razones.
-Hortensia hizo una pausa.
-Nosotros somos los cruzados.
5.
La señorita Trunchbull castiga a sus alumnos y alumnas con crueldad. Como sabes, el
castigo físico está prohibido en nuestro país. Explica algún castigo que hayas recibido tú o
alguien a quien conozcas y que pienses que fue injusto (porque no lo habías merecido o
porque era excesivo) en unas cinco líneas.
21
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
CAPÍTULO 11. BRUCE BOGTROTTER Y LA TARTA
1.
Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿Cuál cree Matilda que es el gran secreto de la directora?
b. ¿Qué falta ha cometido Bruce?
c. ¿Qué castigo recibe?
d. ¿Qué sucedió cuando Bruce engulló el último bocado de tarta?
e. ¿Cómo reaccionó la señorita Trunchbull?
2. Busca en el diccionario y escribe el significado de:
Contonearse:
Glaseado:
Descortesía:
Glotón:
Inspiración:
Espectador:
Clamor:
Desparramar:
Estrado:
3.
Copia los insultos que la señora Trunchbull le “dedica” a Bruce
22
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
4.
Cambia por otros los sujetos de las siguientes oraciones que aparecen en este capítulo:
- Esa tarta estaba hecha con mantequilla y crema de calidad.
- __________________________________________________________________
- A Bogtrotter le gusta su tarta.
- __________________________________________________________________
- El chico no se movió.
- __________________________________________________________________
- Bruce Bogtrotter se detuvo un par de segundos
- __________________________________________________________________
- Una delgada capa de sudor adornaba su frente.
- __________________________________________________________________
5. La tarta de chocolate es uno de los postres favoritos de la señorita Trunchbull.
Escribe la receta de tu postre favorito. Primero escribe los ingredientes y, a
continuación, los pasos necesarios para su elaboración:
Nombre del postre:
Ingredientes:
Elaboración:
CAPÍTULO 12. LAVENDER
23
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
1.
Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿Qué instrucciones les da la señorita Honey a sus alumnos ante la visita de la directora?
b. ¿Quién queda encargada de traer la jarra de agua?
c. ¿Cuál es la comida favorita de Lavender?
d. ¿En qué consiste su travesura?
e. ¿Por qué decide no contarle nada a nadie?
2. Cuando se nos describe a las salamandras que viven en el jardín de Lavender leemos: “Al
fondo del jardín de la casa de Lavender había una charca fangosa en la que vivía una
colonia de salamandras acuáticas”. Y: “Cuando por fin logró meterla tuvo que tener
cuidado de no pillarle la cola al correr la tapa”. Las palabras en negrita (colonia y cola)
tienen varios significado muy distintos. Escribe dos oraciones con cada uno de ellos:
colonia:
a. __________________________________________________________________
b. __________________________________________________________________
cola:
a. __________________________________________________________________
b. __________________________________________________________________
3.
Cambia el predicado a las siguientes oraciones que aparecen en este capítulo:
- Mañana a las dos en punto, la señorita Trunchbull me sustituirá durante una clase.
24
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
- __________________________________________________________________
- La directora es muy estricta.
- __________________________________________________________________
- La hazaña ya estaba hecha.
- __________________________________________________________________
- ¿Quién se va a ocupar de ello?
- __________________________________________________________________
- La salamandra fue suya.
- __________________________________________________________________
4.
Copia la descripción que nos hace el narrador de una salamandra acuática.
5.
Imagina que, como Lavander, quieres capturar un pequeño animal. Explica en unas cinco
líneas cómo lo harías (¿dónde lo irías a buscar?, ¿con qué lo cogerías?, ¿dónde lo
guardarías para que no se escapara ni muriera?...).
CAPÍTULO 13. EL EXAMEN SEMANAL
1.
Responde a las siguientes preguntas:
25
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
a. ¿Por qué castiga a Nigel la señorita Trunchbull?
b. ¿En qué consiste el castigo de Eric?
c. ¿Cómo es el pelo de Rupert?
d. ¿Qué opina la directora ahora del padre de
Matilda? ¿Por qué?
e. ¿Por qué no le gustan las personas listas?
2. La directora siente nauseas al pensar que “voy a tener que ocuparme de un hatajo de
inútiles como vosotros”. Más adelante leemos: “Ahora deletrea la palabra herrar”. Tanto
hatajo como herrar pueden escribirse con o sin h, según su significado. Busca en el
diccionario y escribe qué significa:
hatajo:
atajo:
herrar:
errar:
3.
Une cada sujeto con su predicado (fíjate bien en el verbo a la hora de elegirlo):
Tus manos
no eres indeleble
26
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
Nigel
se lo explicaré
Yo
deletreó la palabra correctamente
Tu
están sucias
4.
Explica cuál es el método de la señorita Honey para que os niños aprendan a deletrear?
¿Cuál es el de la señorita Trunchbull? Explica cuál te parece más adecuado y por qué.
5.
La directora dice que no recuerda haber sido nunca niña. Escribe en unas cinco líneas
algún recuerdo que tengas de tu niñez (cuanto más antiguo, mejor).
27
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
CAPÍTULO 14. EL PRIMER MILAGRO
1. Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿Qué opina la señorita Honey de la directora? ¿Por qué?
b. ¿Qué es lo que ponía más furiosa a la señorita Trunchbull?
c. ¿A quién acusa la señorita Trunchbull de la travesura de la salamandra?
d. ¿Y de volcar el vaso?
e. ¿Qué le contesta la señorita Honey?
2. Busca en el diccionario y escribe el significado de:
Trastorno:
Viscosa:
Repulsivo:
Terrorífico:
Vil:
Ignominia:
Espumarajos:
Vociferar:
Excremento:
Ocular:
3. Escribe al lado de cada texto si es una narración, una descripción o un diálogo:
•
Matilda volvió a sentarse en su pupitre. La Trunchbull se sentó también tras la
mesa de la profesora. Era la primera vez que se sentaba durante la clase. Alargó
una mano y agarró la jarra de agua.
28
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
•
–¡Matilda! –rugió–. ¡Ponte en pie!
–¿Quién, yo? –dijo Matilda–. ¿Qué he hecho?
–¡Ponte en pie, asquerosa cucaracha!
•
Los niños vieron el alargado y viscoso animal de vientre anaranjado, parecido a
un lagarto, que se retorcía en el vaso.
4. Copia del libro qué era lo que notaba Matilda al mover el vaso.
5.
La directora odia a los niños y por eso dice: “He pensado a menudo inventar un
pulverizador para deshacerme de los niños pequeños. ¡Qué estupendo sería entrar en esta
clase con una pistola pulverizadora gigante en la mano y vaciarla aquí!”. Explica qué cosa
te gustaría inventar a ti y cómo funcionaría en unas cinco líneas.
29
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
CAPÍTULO 15. EL SEGUNDO MILAGRO
1.
Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿A quién decide Matilda contarle su secreto? ¿Por qué?
b. ¿Qué piensa al principio la señorita Honey de lo que le cuenta la niña?
c. ¿Cómo reacciona la señorita Honey cuando se vuelca el vaso?
d. ¿Adónde ha viajado Matilda mientras movía el vaso?
e. ¿Qué le propone la maestra a Matilda al final del capítulo?
2.
En este capítulo aparecen dos palabras compuestas, boquiabierta y extraordinario, es
decir, palabras formadas al unir otras dos. Completa la tabla, escribiendo las palabras que
la forman y analizando de la misma manera otras tres palabras compuestas que conozcas:
Palabra compuesta
Palabra 1
Palabra 2
boquiabierta
boca
abierta
extraordinario
3.
Clasifica en sustantivos, adjetivos o verbos las formas señaladas en el fragmento siguiente:
La señorita Honey se sintió enseguida interesada. Desde las dos desastrosas
entrevistas que había tenido recientemente sobre Matilda, la primera con la directora de la
30
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
escuela y la segunda con los espantosos señores Wormwood, la señorita Honey había
pensado mucho en esta niña y se había preguntado cómo podría ayudarla.
Sustantivos
Adjetivos
Verbos
4.
Cuando la señorita Honey, una vez que se ha volcado el vaso, mira a Matilda, ve que tiene
un aspecto extraño. Copia la descripción que se nos hace de ella.
5.
Imagina que, como Matilda, tuvieras un poder especial. Explica en qué consistiría, para qué
lo utilizarías, qué ventajas tendrías, cómo se manifestaría… en unas diez líneas.
CAPÍTULO 16. LA CASA DE LA SEÑORITA HONEY
1.
Responde a las siguientes preguntas:
31
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
a. ¿Por qué piensa la señorita Honey que deben de tener cuidado con los poderes de la
niña?
b. ¿A qué cuentos le recordaba a Matilda el sitio donde vivía su profesora?
c. ¿Qué muebles tenía la señorita Honey en su cuarto de estar?
d. ¿Cómo hacía para lavarse?
e. ¿Cuál es el nombre del poeta que la señorita recuerda cuando van por el sendero?
2.
Escribe los nombres de todos los árboles que se mencionan en este capítulo y anota a su
lado el fruto que producen:
ÁRBOL
3.
FRUTO
Completa el análisis sintáctico de las siguientes oraciones:
Tú eres una niña increíblemente precoz
La señorita Honey andaba despacio
Matilda aprendió todo aquello
Se veían algunos pajarillos en las ramas de los avellanos
El pozo tenía un tejadillo de madera
Sujeto (S)
Núcleo del S
Predicado (P)
Núcleo del P
32
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
4.
Escribe lo que le da la señorita Honey a Matilda para merendar y lo que merienda ella
habitualmente. A continuación explica en qué suele consistir tu merienda.
5.
En este capítulo Matilda se pregunta: “¿Alguna vez nos detenemos a pensar dónde van
nuestras profesoras cuando terminan de dar sus clases?”. Explica qué crees que puede
hacer tu profesora de Lengua cuando termina de dar sus clases en unas cinco líneas.
CAPÍTULO 17. LA HISTORIA DE LA SEÑORITA
HONEY
1.
Responde a las siguientes preguntas:
33
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
a. ¿Por qué dice la señorita Honey que Matilda es una niña adulta?
b. ¿Cuántos años tiene la profesora?
c. ¿En qué consistieron las dos tragedias de la
señorita Honey?
d. ¿Cómo encontró la casa en la que vive?
e. ¿Cuál es el parentesco entre la señorita Honey y la señorita Trunchbull?
2.
Busca en el diccionario y escribe el significado de:
incumbencia:
tragedia:
acceder:
diminuta:
pasmada:
retraída:
rogar:
salario.
agallas:
romántica:
3.
Clasifica en la tabla los sustantivos, adjetivos, verbos, artículos y preposiciones del
siguiente fragmento:
Matilda notó en ese momento que el rostro de la señorita Honey se había vuelto tenso y
su mirada extraña. El cuerpo se le había tornado rígido. Se le había encorvado la
espalda, tenía los labios fuertemente apretados y estaba sentada, sujetando su taza de
té con ambas manos, con la mirada baja fija en ella, como buscando la forma de
contestar aquellas preguntas no tan inocentes.
34
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
Sustantivos (13)
Adjetivos (8)
Artículos (3)
Verbos (9)
Preposiciones (3)
4.
Copia el fragmento de este capítulo donde la señorita Honey explica a Matilda cómo
consigue sobrevivir con una libra (un poco más de un euro) a la semana. A continuación,
imagina y escribe cuáles son las cosas imprescindibles para vivir una persona durante una
semana.
5.
La profesora le cuenta a Matilda su vida, es decir, su biografía. Redacta en unas diez líneas
tu biografía desde el día que naciste hasta este momento.
35
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
CAPÍTULO 18. LOS NOMBRES
1.
Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿Por qué se siente avergonzada la señorita Honey?
b. ¿Qué le contesta Matilda a su profesora cuando le proponer hacer unos experimentos?
c. ¿Cómo recorrieron las dos el trayecto hasta casa?
d. ¿Qué tres preguntas le hace Matilda a la señorita Honey?
e. ¿Cuáles son las respuestas?
2.
Localiza en este capítulo y escribe cuatro palabras que se escriben con “j”.
3.
Completa la tabla con el análisis sintáctico de las siguientes oraciones:
La señorita Honey se puso al instante de pie.
Tu madre estará preocupada por ti.
La profesora sonrió.
En su casa, su padre era Magnus.
No hagas ninguna tontería.
Sujeto (S)
Núcleo del S
Predicado (P)
Núcleo del P
36
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
4.
Copia el castigo de la señorita Trunchbull cuando la señorita Honey no se bañaba bien.
Explica qué crees que haría una persona que quisiera a la niña.
5.
Durante su regreso a casa Matilda “parecía tan sumida en sus propios pensamientos que
apenas veía por dónde pisaba”. Inventa, en unas cinco líneas, en qué estaba pensando la
niña.
37
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
CAPÍTULO 19. LA PRÁCTICA
1.
Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿Dónde estaban los miembros de la familia de Matilda cuando llegó a casa?
b. ¿Con qué objeto hace prácticas la niña?
c. ¿Qué quiere conseguir?
d. ¿Qué era capaz de hacer al final de sus prácticas?
e. ¿Cuántos días estuvo haciendo pruebas?
2.
3.
Escribe todas las palabras que lleven g en este capítulo y clasifícalas según si suenan
como una j o no (fíjate en el ejemplo):
Con sonido j
Cogió
Con sonido g
Bingo
Clasifica los sustantivos, adjetivos, artículos, verbos y preposiciones que aparecen en el
siguiente texto:
Su plan para ayudar a la señorita Honey comenzaba a perfilarse perfectamente en su
mente. Lo tenía planeado en casi todos sus detalles, pero todo dependía de que ella
fuera capaz de hacer una cosa muy especial con el poder de sus ojos. Sabía que no
podría lograrlo sin más, pero confiaba en que con mucha práctica y esfuerzo, acabaría
teniendo éxito. El puro era esencial. Era, quizás, un poco más grueso de lo que hubiera
deseado, pero el peso era bastante exacto. Sería estupendo para practicar.
Sustantivos (13)
Adjetivos (6)
38
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
Artículo (1)
Verbos (16)
Preposiciones (6)
4.
Copia el fragmento en el que se nos explica las cosas que tenía Matilda en su dormitorio. A
continuación explica qué cosas tienen tú en el tuyo.
5.
Imagina que, como Matilda, tienes el poder de mover las cosas de un sitio a otro solo con
mirarlas. Explica en unas diez líneas qué cosa te gustaría mover y por qué.
39
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
CAPÍTULO 20. EL TERCER MILAGRO
1.
Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿De qué iba a examinar en clase a los niños la señorita Trunchbull?
b. ¿Quién es la persona que aparentemente escribe en la pizarra?
c. ¿Qué le dice a la señorita Trunchbull que debe hacer?
d. ¿Cómo reacciona la señorita Trunchbull?
e. ¿Qué hace la señorita Honey cuando Matilda sale de clase? ¿Por qué?
2.
Busca en el diccionario y escribe el significado de:
noquear:
guardapolvo:
fruncido:
tonante:
purulento:
inmundicia:
sobresaltar:
erguido:
histérica:
exultante:
40
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
3.
Completa la tabla con el análisis sintáctico de las siguientes oraciones:
La cabeza me dolió terriblemente luego
Sus músculos son como cables de acero
La clase permaneció tensa y en silencio
¡La tiza está escribiendo algo!
La niña estaba muy derecha en su pupitre
Sujeto (S)
Núcleo del S
Predicado (P)
Núcleo del P
4.
Copia el fragmento del libro en el que se nos cuenta cómo la señorita Trunchbull puso en
práctica su castigo a Wilfred.
5.
Aunque nadie siente simpatía por ella, los profesores y los alumnos deciden llevar a la
directora a la enfermería para que se recupere. Imagina, en unas cinco líneas, que deciden
otra cosa para castigarla. Explica en qué consiste el castigo, quién lo propone, cómo lo
ponen en práctica y cómo reacciona la señorita Trunchbull.
41
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
CAPÍTULO 21. UN NUEVO HOGAR
1.
Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿Qué ponía en la carta certificada que recibió la
señorita Honey?
b. ¿Por qué cree la señorita Honey que Matilda ha perdido sus poderes?
c. ¿Por qué tiene que irse la familia de Matilda a España?
d. ¿Qué le dice la señorita Honey a Matilda cuando le pide que viva con ella?
e. ¿Cuál es la reacción de su padre?
2.
Escribe el sustantivo que le corresponde a cada adjetivo:
Adjetivo
Sustantivo
blanco
blancura
silenciosa
familiares
estrecha
asombroso
42
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
3. Matilda le explica a su profesora a qué velocidad late el corazón de los ratones, los
erizos y los caballos. Escribe una exposición de unas diez líneas que trate sobre el
corazón humano (su tamaño, cómo funciona, para qué sirve…).
4. Subraya las preposiciones que aparecen en el fragmento (hay 8 en total: 5 diferentes):
Las dos siguieron hablando durante una hora, más o menos, y a eso de las seis se
despidió Matilda y se fue andando a su casa, en lo que tardaba unos ocho minutos.
Cuando llegó, vio un gran Mercedes negro estacionado a la puerta. No le prestó
demasiada atención. Era frecuente ver coches extraños estacionados ante la puerta de
su casa
5. El libro termina con Matilda en brazos de la señorita Honey mirando cómo sus padres se
alejan. Imagina cómo sigue la historia y nárrala en unas diez líneas.
43
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
DESPUÉS DE LEER
1.
Escribe un resumen de unas veinte líneas del libro que acabamos de leer.
2. Describe con dos adjetivos a cada uno de los personajes principales del relato:
Matilda es ___________________________ y ___________________________
El señor Wormwood es ______________________ y _______________________
La señorita Honey es _______________________ y _______________________
La señorita Trunchbull es _____________________ y ______________________
3. ¿Cuáles son los cuatro lugares en los que se desarrolla la novela?
4. Di tres cosas que te han gustado de la lectura de Matilda y tres que no te hayan gustado
(o te hayan gustado menos):
Me ha gustado:
a. ________________________________________________________________
b. ________________________________________________________________
c. ________________________________________________________________
44
Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl
No me ha gustado:
a. ________________________________________________________________
b. ________________________________________________________________
c. ________________________________________________________________
5. Explica en unas diez líneas cuál es el personaje que más te ha gustado y por qué:
45