Trabajo: Alfred Binet

Alfred Binet
Francisco Gómez Cano.
Psicología 2º Bachillerato B.
Alfred Binet (Niza 8 julio 1857- París 18 octubre 1911) fue pedagogo y psicólogo. Es reconocido por su contribución
a la psicometría, base para los posteriores test de inteligencia. El test tenía por finalidad identificar a los alumnos que
requerían una especial atención, es por ello, por lo que tenía la esperanza de que su trabajo se utilizara para
aumentar la calidad de la educación. Aunque también es cierto, que temía la clasificación de los alumnos por su
menor capacidad intelectual.
Su Vida.
Alfredo Binetti nace en Niza el día 8 de julio de 1957, hijo único de padre médico y madre artista quienes se separan
en la niñez de Binet que se traslada finalmente con su madre a París.
Estudió derecho, medicina y ciencias naturales en París. El mismo año que inició sus estudios de ciencias se casó con
la hija de su profesor. Más tarde, trabajó con Jean Martín Charcot, neurólogo francés profesor de anatomía
patológica; titular de la cátedra de enfermedades del sistema nervioso y miembro de la Academia de la medicina y la
academia de las Ciencias, en el hospital de La Salpêtriere donde experimentó con la hipnosis y la sugestión.
En el año 1889 inaurguró el primer laboratorio de psicología de Francia. Posteriormente, en 1892 conoce a Théodore
Simón, médico psiquiatra y psicólogo francés, y empieza a colaborar con él en el estudio de niños con deficiencia
mental.
A petición del gobierno francés, elabora unas pruebas para conocer a los niños escolarizados con retraso. Binet, con
la ayuda de Simón, pasó pruebas a los niños comprendidos entre los 3 y 15 años y las llamó pruebas de inteligencia.
Las publico de forma definitiva en 1905 y tras un gran éxito se tradujeron al inglés. Tal fue su importancia que incluso
hoy día se siguien utilizando estas pruebas para comprobar el grado de inteligencia.
Por todas sus contribuciones se le considera uno de los fundadores de la psicología que se ocupa del estudio de las
diferencias individuales, es decir, la psicología diferencial que forma parte de la psicología de la personalidad.
El 28 de octubre de 1911 murió debido a una congestión cerebral en París.
Su trabajo.
En 1903, publicó Estudio Experimental de la Inteligencia, obra en la que expone los estudios realizados con dos de
sus hijas con ayuda de pruebas psicológicas, describiendo dos tipos psicológicos que deben ser vistos como
antecedentes de los de Jung y la primera escala de inteligencia. Separándose de los intentos de los psicólogos de la
época que pretendían estudiar objetivamente aspectos de las funciones psíquicas, que dividían en sus elementos
fundamentales, siguiendo los planteamientos atomistas de la época, Binet propuso que lo que debería hacerse era
estudiar globalmente las capacidad intelectual en función de la edad de los niños, y su trabajo debe ser visto como el
origen de la Psicometría, especialmente a partir de la famosa Escala de Inteligencia (CI) que hizo junto a Theodores
Simón y sirvió de base de otras escalas de inteligencia.
Uno de los logros más importantes de toda su carrera, es el desarrollo junto con Stanford, del test de inteligencia. El
test de inteligencia fue un encargo del gobierno francés para que desarrollara un procedimiento que evaluara la
capacidad de aprendizaje escolar de los alumnos ya que existían muchos niños con problemas de fracaso escolar.
Para su elaboración, Binet determinó las tareas que un niño podía desempeñar normalmente a diferentes edades,
así, ponía a prueba su capacidad de retención, de manejo de situaciones, habilidades motoras, razonamiento…
Realizo un listado de preguntas que ordenó por edad. De forma que si el 75% de los niños de una edad era capaz de
responder de forma correcta a cada pregunta, se le atribuía una característica de la edad. El desarrollo mental se
medía de acuerdo al número de respuestas que era capaz de contestar satisfactoriamente, es decir, la edad mental.
Expertos en la materia como J. Simón y J. Piaget colaboraron con él interesándose por los errores que los niños
cometían frente a un problema de nivel superior, ya que la mayoría de los niños de la misma edad se equivocaban en
la misma pregunta del mismo modo.
Binnet y Simón establecieron una escala para determinar la edad mental y el criterio que establecieron para
clasificar el resultado como un retardo era cuando la edad mental era menor en dos años a la edad biológica en los
niños de ocho años o menos y de tres años cuando el niño tenía 9 o más años.
Así en un estudio de 200 niños se establecieron que los niños de 3 años debían identificar perfectamente ojos, nariz,
boca y demás partes del cuerpo y nombrar objetos sencillos en un dibujo, repetir números de dos dígitos, una
oración de seis sílabas y decir su apellido. A los de siete años se les pidió que completaran figuras a las que le faltaba
una parte, deberían copiar una oración escrita, reconocer figuras geométricas sencillas e identificar nombre de
diferentes moneda.
"Si uno mira en una serie de experimentos realizados –tests mentales como expresa el inglés- uno se asombra
por el considerable espacio reservado a las sensaciones y a los procesos simples y por la poca atención prestada a
los procesos superiores….[el motivo citado] es que los procesos elementales pueden ser determinados con mucha
más precisión que los procesos superiores. Esto es verdad, pero las personas difieren [en estos procesos]
elementales de forma más endeble que en los procesos complejos; no hay necesidad, por lo tanto, de un método
tan preciso para determinar lo primero, como para lo último […]" (Binet y Henri, 1895, citado por Siegler, 1992).
"No hay nada como la necesidad de generar nuevas ideas. Nosotros indudablemente hubiéramos retenido el
statu quo usando los tests fragmentarios, si un asunto de interés social hace tres años no habría hecho para
nosotros obligatorio medir la inteligencia por el método psicológico. Había decidido tratar de organizar algunas
clases especiales para niños anormales. Antes que estos niños pudieran ser educados, debían ser seleccionados.
¿Cómo se podría hacer esto? Fue bajo estas circunstancias que formulamos un plan para medir la inteligencia el
cual llamamos "escala métrica de inteligencia"". (Binet, 1909/1975, pp. 104-105, citado por Siegler, 1992).
Los modelos de test de inteligencia, han ido evolucionando a lo largo del tiempo siendo hoy día el test La Wechsler
Adult Intelligence Scale el más utilizado.
Posteriormente se ha demostrado que los valores de los test de inteligencia están relacionados con factores como la
probabilidad de sufrir ciertas enfermedades, el estatus social de los padres y de forma sustancial el CI de los padres.
Aunque los mecanismos de herencia de la inteligencia han sido investigados durante casi un siglo, aún existe
controversia al respecto de hasta qué punto la inteligencia es hereditaria.
Es relevante destacar, que muchas poblaciones han tendido a subir a una media de tres puntos por década desde
principios de siglo XX. Existe controversia sobre si este incremento se produce por un aumento real de las
habilidades intelectuales en dichas poblaciones, o si se debe más bien a problemas metodológicos con los test
pasados y presentes.
Fuentes de información:
http://es.wikipedia.org/wiki/Alfred_Binet
http://www.psicoactiva.com/bio/bio_3.htm
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/binet.htm
http://www.google.es/search?q=binet&hl=es&rlz=1T4SNYS_esES347ES347&prmd=b&tbs=tl:1&tbo=u&ei=rkXoSnmNZKd_Abj8fjlBA&sa=X&oi=timeline_result&ct=title&resnum=11&ved=0CEgQ5wIwCg
http://www.slideshare.net/psialf/binet-111405