6º Básicos

PLANIFICACIÓN ANUAL
Docente:
Asignatura:
Nivel:
Connilie Marchant Guerrero.
Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
Sexto año de educación básica.
Primer Semestre
Unidades mensuales
Objetivos de Aprendizaje
Contenido mensual
Indicadores de logro
COMIENZO PRIMER SEMESTRE
Unidad ministerial
N°2:
Marzo - Abril
- Repaso historia colonial de Chile
OA 01: Explicar los múltiples antecedentes de
El
proceso
de la independencia de las colonias americanas y - Antecedentes externos e
reconocer que la independencia de Chile se internos de la independencia de
independencia
de enmarca en un proceso continental.
las colonias hispanoamericanas.
Chile, en el marco de
un
proceso OA 02: Explicar el desarrollo del proceso de - Construcción de bandos
continental en el que independencia de Chile, considerando actores ideológicos: Patriotas y realistas.
y bandos que se enfrentaron, hombres y
influyeron múltiples
mujeres destacados, avances y retrocesos de - Proceso de búsqueda por la
factores, y su primer la causa patriota y algunos acontecimientos independencia: Patria vieja,
siglo
de
historia significativos, como la celebración del cabildo Reconquista y Patria nueva
abierto de 1810 y la formación de la Primera (Batallas, cambios y
republicana.
Junta Nacional de Gobierno, la elección del continuidades)
Unidad del libro N°4:
primer Congreso Nacional, las batallas de
Rancagua, Chacabuco y Maipú, y la - Personajes centrales: José
Chile en el siglo XIX
Declaración de la Independencia, entre otros.
Miguel Carrera, Bernardo
O’Higgins, Manuel Rodríguez, etc.
- Identifican algunos factores que tuvieron
incidencia en el proceso de independencia de
las colonias americanas, como el malestar
criollo, la difusión de ideas ilustradas europeas,
la invasión de Napoleón a la península Ibérica y
la independencia de Estados Unidos, entre
otros.
- Identifican los principales bandos en conflicto,
y comparan las ideas y motivaciones de cada
uno.
- Elaboran una línea de tiempo con los
principales hitos y procesos de la Independencia
de Chile.
- Dan ejemplos del legado de la Independencia
para la sociedad chilena en la actualidad.
Mayo
OA 03: Describir algunos hitos y procesos de la
organización de la república, incluyendo las
dificultades y los desafíos que implicó
organizar en Chile una nueva forma de
gobierno, el surgimiento de grupos con
diferentes ideas políticas (conservadores y
liberales), las características de la Constitución
de 1833 y el impacto de las reformas
realizadas por los liberales en la segunda
mitad del siglo XIX.
- Periodo de ensayos
- Reconocen el desafío que implicó para los
constitucionales: conflictos
chilenos organizarse por primera vez de manera
centrales y gobiernos del periodo. independiente.
- Gobiernos conservadores o
autoritarios: ideales, conflictos,
constitución 1833 y personajes
principales.
- Conflictos limítrofes: búsqueda
por la soberanía nacional
territorial.
OA 05: Describir cómo se conformó el
territorio de Chile durante el siglo XIX, - Gobiernos liberales: ideales,
considerando colonizaciones europeas, la conflictos, reformas y personajes
incorporación de Isla de Pascua, la ocupación principales.
de la Araucanía, la Guerra del Pacífico y
diversos conflictos bélicos, entre otros
factores.
- Dan ejemplos de las dificultades que fue
necesario resolver para organizar la república.
- Distinguen las principales diferencias entre
conservadores y liberales.
- Identifican elementos de continuidad y cambio
entre este período y la actualidad.
- Reconocen que durante el siglo XIX se
consolida el territorio de Chile a través de
procesos internos (ocupación de territorios
despoblados o en conflicto) y externos (tratados
limítrofes y conflictos bélicos).
Junio- Julio
Unidad
N°3:
ministerial
- El ciclo del salitre:
oportunidades, beneficios y crisis
del periodo (impacto mundialnacional)
OA 06: Caracterizar los principales aspectos
que definieron el período de riqueza aportada
Historia
de
Chile por la explotación del salitre, considerando la
expansión económica y el inicio de la
(características
- Historia social: vida y trabajo en
políticas, sociales y "cuestión social".
las salitreras; explosión de la
económicas), desde
cuestión social.
OA
07:
Explicar
y
dar
ejemplos
de
la
las últimas décadas
progresiva democratización de la sociedad - Cambios y continuidades entre
- Reconocen que la explotación y exportación
salitrera se convirtió en la principal actividad
económica del país.
- Explican que la expansión económica del país
debida a la riqueza del salitre permitió grandes
inversiones
públicas
(como
vías
de
comunicación, infraestructura y educación).
del siglo XIX hasta durante el siglo XX, considerando el acceso
creciente al voto, la participación de la mujer
finales del siglo XX.
en la vida pública y el acceso a la educación ya
la cultura, entre otros.
Unidad del libro N°5:
el siglo XIX y el siglo XX.
- Periodos: parlamentario,
presidencial y radical. Gobiernos,
legados, rupturas, cambios y
continuidades.
- Identifican las dificultades y desafíos que
generó la migración campo-ciudad.
- Describen, apoyándose en imágenes y
testimonios, la “cuestión social”, y formulan
opiniones informadas sobre el tema.
Chile en el siglo XX
- Rol de la mujer a lo largo del
periodo. Aspectos culturales.
- Identifican elementos de continuidad y cambio
en el desarrollo de las ideas políticas entre el
siglo XIX y XX.
Julio – Agosto
COMIENZO SEGUNDO SEMESTRE
OA 08: Comparar diferentes visiones sobre el
quiebre de la democracia en Chile, el régimen
o dictadura militar y el proceso de
recuperación de la democracia a fines del siglo
XX, considerando los distintos actores,
experiencias y puntos de vista, y el consenso
actual con respecto al valor de la democracia.
OA 09: Explicar y dar ejemplos de aspectos
que se mantienen y aspectos que han
cambiado o se han desarrollado en la sociedad
chilena a lo largo de su historia.
- Gobiernos de Salvador Allende y
dictadura militar. Ejes
ideológicos, influencias
internacionales, principales
actores sociales. Indagación y
análisis.
- Retorno a la democracia.
Cambios y continuidades.
Introducción al rol del ciudadano
en la construcción democrática.
- Contrastan distintas visiones sobre las
condiciones previas al golpe de militar de 1973,
utilizando fuentes orales y escritas.
- Emiten opiniones sobre la importancia del
reconocimiento y resguardo de los derechos
humanos a partir del conocimiento y reflexión
acerca de las violaciones a estos derechos por
parte del Estado durante el régimen o dictadura
militar.
- Comparan la participación política en distintos
períodos de la historia de Chile (por ejemplo,
acceso al voto, ampliación del derecho a
asociación y del derecho a manifestarse).
- Dan ejemplos de manifestaciones en el
presente de rasgos culturales que tengan origen
en el pasado y que dan una identidad común al
país, tales como idioma, costumbres, comidas,
fiestas, arquitectura, etc.
Septiembre
Unidad ministerial
N°1:
La
organización
política de Chile y los
principios
establecidos
básicos
por la
Constitución.
Unidad del libro N°1:
Sé vivir en Sociedad
- Organización democrática de
OA 15: Explicar algunos elementos Chile: división de los poderes del
fundamentales de la organización democrática Estado
de Chile, incluyendo: la división de poderes
del Estado; la representación mediante cargos - Concepto de ciudadano,
de elección popular (concejales, alcaldes, cambios y continuidades a través
diputados, senadores y Presidente); la del tiempo.
importancia de la participación ciudadana.
- Constitución de Chile: Sufragio,
sistema binominal,
cargos
OA 16: Reconocer que la Constitución Política públicos y sus requisitos actuales.
de Chile establece la organización política del
país y garantiza los derechos y las libertades
de las personas, instaurando un sistema
democrático.
Octubre
OA 18: Explicar que los derechos generan
deberes y responsabilidades en las personas e
instituciones, y lo importante que es
cumplirlos para la convivencia social y el bien
común.
OA 19: Proponer y fundamentar distintas
formas en que la sociedad puede proteger a
las personas de situaciones en las que no se
respetan sus derechos.
- Describen los tres poderes del Estado y sus
funciones, y explican por qué esta división
permite garantizar el funcionamiento de la
democracia y los derechos de las personas.
- Dan argumentos sobre la importancia de que
las autoridades del país sean elegidas en
elecciones libres e informadas.
- Reconocen en la Constitución Política los
principios básicos que definen a Chile como una
república democrática.
- Rol del Estado: derechos y Fundamentan la importancia de la
deberes que establece con la participación activa, informada y responsable
sociedad.
de las personas en una sociedad democrática y
dan ejemplos de distintas formas de
participación que se dan en la sociedad y en su
- Problematización de la actual
entorno cercano.
participación democrática.
- Proponen formas en las que su propia
- Problematización de mi
comunidad puede organizarse para garantizar el
participación como individuo en
respeto de determinados derechos que pueden
la sociedad.
verse vulnerados.
Octubre - Noviembre
Unidad ministerial N° OA 10: Identificar elementos constitutivos del - Localización y situación
4:
territorio
nacional,
considerando
la geográfica de Chile.
localización de Chile en el mundo y su carácter
- Límites de Chile, caracterizando
Características
de tricontinental.
su soberanía.
Chile, tanto desde el
punto
de
vista OA 12: Comparar diversos ambientes - Oportunidades y limitantes de la
geográfico
como naturales en Chile (desértico, altiplánico, ubicación geográfica de Chile.
costero, mediterráneo, andino, frío y lluvioso,
identitario,
la
patagónico y polar), considerando como
organización político- criterios las oportunidades y las dificultades - Ambientes naturales de Chile,
ubicación y descripción.
administrativa
de que presentan y cómo las personas las han
Chile, los diversos aprovechado y superado para vivir y
desarrollarse.
ambientes naturales.
- Localizan Chile en relación con el mundo,
utilizando herramientas geográficas como
mapamundis, globos terráqueos o fotografías
aéreas, entre otros.
- Comparan, a partir del uso de imágenes, los
principales elementos del paisaje de Chile
continental, insular y antártico.
-
Indagan sobre las principales oportunidades,
ventajas y desventajas de la localización de
Chile en el mundo, evaluando su situación de
relativo aislamiento.
- Relacionan la diversidad de ambientes
naturales de Chile con variables como
localización, clima y relieve.
- Investigan sobre proyectos o formas
concretas en que la población ha aprovechado
o superado alguna característica de su
ambiente natural específico.
Unidades del libro N°
2:
Chile y sus ambientes
- Proponen alternativas para enfrentar
dificultades que presenta el ambiente natural
de su localidad o región, fundamentando sus
afirmaciones.
naturales.
Noviembre - Diciembre
Unidad ministerial N°
4.
- Regionalización político –
OA 11: Caracterizar geográficamente las administrativa de Chile.
regiones político-administrativas del país,
Unidades del libro N° destacando los rasgos físicos (como clima, - Comparación y análisis entre
relieve, hidrografía y vegetación) y humanos regiones.
3:
(como volumen y distribución de la población
- Oportunidades, desafíos y
-
Identifican en mapas las regiones políticoadministrativas del país, indicando su nombre
respectivo y destacando su propia región.
- Distinguen las principales características
físicas de las regiones de Chile, considerando
elementos como relieve, clima, hidrografía y
vegetación.
Chile y sus regiones.
y actividades económicas) que les dan unidad.
limitantes que nos conlleva como
país nuestra división política –
administrativas.
-
Examinan las actividades económicas más
importantes de cada región, considerando su
relación con los recursos presentes en cada
una.
Indagan sobre cómo la explotación de
determinados recursos y las actividades
económicas de las regiones representan un
factor que les otorga identidad.