Kinder 4, Term 2

GI SCHOOL
SGC-GI- F72
PLAN DE UNIDAD PREESCOLAR
2011-2012
v. 03
Grado:
Kinder 4
Nombre del Tema o Unidad: Taking care of me
Tiempo Estimado: Two Months
Entregado por: Martha Lucia Posada, Yamil A. Ardila
Agosto 2010
Período: 2
ETAPA 1 – IDENTIFICAR LOS RESULTADOS DESEADOS
Dimensiones y Logros:
ETAPA 1.
DESARROLLO LINGUISTICO
Escuchar y hablar
 Escucha y repite los sonidos separados en palabras; juega con los sonidos para crear palabras
nuevas.
 Usa oraciones más complejas para expresar sus ideas y sensaciones.
 Comprende y sigue instrucciones.
 Responde las preguntas con detalles.
 Hace preguntas cada vez más complejas para comprender mejor.
 Participa activamente en conversaciones.
Leer y Escribir
 Disfruta y valora la lectura
 Comprende el propósito de lo escrito
 Conoce el alfabeto
 Utiliza las destrezas lectoras emergentes para entender lo escrito
 Comprende e interpreta el significado de los libros y otros textos
 Comprende el propósito de la escritura
 Escribe letras y palabras
DESARROLLO COGNOSCITIVO
El aprendizaje y la solución de problemas
 Observa con curiosidad los objetos y acontecimientos.
 Maneja los problemas con flexibilidad.
 Es persistente en lo que emprende.
 Explora la relación causa-efecto.
 Aplica el conocimiento o la experiencia en nuevos contextos.
Pensamiento Lógico
 Clasifica objetos.
 Compara / Mide.
 Organiza objetos en serie.
 Reconoce patrones y puede repetirlos.




Reconoce conceptos temporales y secuencias.
Reconoce las posiciones el espacio.
Usa la correspondencia uno a uno.
Usa los números y cuenta.
La Representación y el pensamiento simbólico
 Representa roles y situaciones.
 Juega con objetos simbólicamente.
 Inventa e interpreta representaciones.
DESARROLLO FISICO
Motricidad Fina
 Controla los músculos pequeños de la mano.
 Coordina los movimientos ojo-mano.
 Utiliza instrumentos para escribir y dibujar.
DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL
El Sentido de sí mismo
 Demuestra capacidad para adaptarse a situaciones nuevas.
 Demuestra una confianza apropiada en los adultos.
 Reconoce sus propios sentimientos y los maneja en formas apropiadas.
 Defiende sus derechos.
La Responsabilidad por sí mismo y los demás
 Demuestra direccionalidad propia e independencia.
 Asume la responsabilidad de su propio bienestar
 Respeta y cuida el entorno de la clase y los materiales.
 Sigue las rutinas de la clase.
 Sigue las reglas de la clase.
El Comportamiento Prosocial
 Juega con otros niños sin problema.
 Reconoce los sentimientos de los demás y reacciona apropiadamente.
 Comparte y respeta los derechos de los demás.
 Utiliza las destrezas de pensamiento para resolver conflictos.
DESARROLLO ESTETICO



Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás, con la
naturaleza y con su entorno.
Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo utilizando
materiales variados.
Muestra interés y participa gozosamente en las actividades artísticas y culturales.
Preguntas esenciales:
Desarrollo Linguistico: Español







Vocabulario /lenguaje esperado :
Cómo cuidas tu cuerpo?
Qué alimentos me ayudan a estar
saludable?
Para qué te sirven los sentidos?
Por qué y cómo tenemos que usar ropa?
Qué personas nos ayudan a cuidar
nuestro cuerpo?
Cuál es mi peso y estatura?
Qué tan diferentes somos?
- Eat
- Breakfast
- Fruits
- Milk
- Juice
- Water
- Clothes
- manners
- body parts
- dinner
- lunch
- sandwich
- snack
- vegetables
- costume
- weather
- things to eat
- action words
- health
- senses
- routines
- professions
- see
- taste
- touch
- hear
- smell
Vocabulario Cognitivo / Prematemáticas:
-Numbers 0-10.
-Quantities.
-Sequences, Left-right, in-out
-Sizes ( small, big, tall and short )
-Up and Down, middle
-Open –close.
ETAPA 2 – EVIDENCIA DE EVALUACIÓN
Observaciones, evaluaciones de desempeño y proyectos que permitirán determinar el progreso
del niño con respecto a los logros esperados. Incluya las rúbricas de evaluación que utilizará.
DESARROLLO LINGUISTICO



Cooking time.
Por medio de un fashion show, l@s niñ@s clasificarán la ropa de acuerdo a la
ocasión.
Festival de los sentidos.
DESARROLLO COGNITIVO PREMATEMATICAS



Los niños identificarán y asociarán cantidad y número.
Los niños realizarán seriaciones e interiorizarán noción de conjunto.
Los niños reconocerán y escribirán los números del 1 al 10.
RUBRICAS
DESARROLLO LINGUISTICO
1
Cooking time
No establece
similitudes y
diferencias
entre los
diferentes tipos
2
En la
preparación de
las recetas,
establece con
ayuda algunas
3
En la
preparación de
las recetas
establece
correctamente
4
En la
preparación de
las recetas, sin
ayuda del
profesor: es
Fashion show
Festival de los
sentidos
de alimentos.
similitudes y
diferencias
entre la comida
saludable y la
comida
chatarra.
la mayoría de
similitudes y
diferencias
entre la comida
saludable y la
comida
chatarra.
capaz de
establecer
apropiadamente
similitudes y
diferencias
entre los tipos
de alimentos.
No identifica las
prendas de
vestir
correspondientes
a profesiones,
ocupaciones y
eventos sociales.
Inicia el
proceso de
identificación y
correspondencia
de algunas
prendas de
vestir.
Identifica y
hace
correspondencia
en la mayoría de
prendas de
vestir.
Es capaz de
identificar y
hacer
correspondencia
de las prendas
de vestir en
forma
adecuada.
No usa y no
reconoce para
que sirven cada
uno de los
sentidos.
Inicia el
proceso de
identificación y
uso de algunos
de los sentidos
Identifica y
hace uso de la
mayoría de sus
sentidos.
Es capaz de
identificar,
reconocer y
usar todos los
sentidos.
DESARROLLO COGNITIVO PREMATEMATICAS
1
Asociar
Número y
Cantidad.
Canción
TEN
LITTTLE
INDIANS
Seriaciones
y
conjuntos.
No asocia
correctamente
número y
cantidad
No elabora
seriaciones ni
conjuntos en las
diferentes
actividades
realizadas en
clase.
2
3
4
Escucha la
canción y
presenta algunas
dificultades
relacionando
número y
cantidad.
Escucha la
canción y asocia
correctamente
algunas
cantidades con
sus números
correspondientes.
Realiza con
dificultad
algunas
seriaciones y
formación de
conjuntos.
Sigue con ayuda
patrones de
seriación y
elaboración de
conjuntos.
Escucha y canta
la canción
completa,
asociando
correctamente
las cantidades
con sus
respectivos
números.
Elabora
correctamente
seriaciones y
conjuntos en las
diferentes
actividades
realizadas en
Reconoce y
escribe los
números
del 1 al 10
en juegos y
figuras del
salón de
clase.
No reconoce ni
escribe los
números del 1 al
10 en los
diferentes
juegos y figuras
del salón de
clase.
Reconoce y
escribe con
ayuda algunos
números del 1 al
10 en los
diferentes
juegos y figuras
del salón de
clase.
clase.
Reconoce y
Reconoce,
nombra la mayoría nombra y escribe
de números entre correctamente
el 1 y el 10 en los los números del 1
diferentes juegos al 10 en los
y figuras del
diferentes
salón de clase.
juegos y figuras
del salón de
clase.
ETAPA 3 – ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Para cada dimensión, y teniendo en cuenta los logros esperados, liste el tipo de actividades a
realizar durante el período.
DESARROLLO LINGUISTICO ESPANOL
















Ejercicios de aprestamiento con rasgado, punzado y recortado.
Contar cuentos sobre alimentación, vestido, profesiones y sentidos.
Observar láminas, colorear y realizar secuencias.
Ejercicios de relajación.
Realizar trazos libres.
Ejercicios de lateralidad.
Juego de palabras y memorización.
Trazado siguiendo líneas y asociando: punteadas, paralelas, horizontales,
verticales.
Completar dibujos.
Cantar y memorizar canciones.
Repetir rimas, poesías, retahílas y adivinanzas de acuerdo al tema.
Describir y clasificar prendas de vestir, alimentos, profesiones y sentidos.
Charlas con profesionales de la salud.
Recortar alimentos
Realizar recetas de cocina saludables.
Recortar prendas de vestir de revistas para elaborar un catálogo de ropa, lo(a)s
niño(a)s clasificarán las diferentes prendas de vestir.





Jugar bingo y lotería.
Role play, en el restaurante, la cocina; vestir muñecos.
Realizar ejercicios de aeróbicos.
Realizar actividades para poner a prueba los sentidos,
Realizar un pic-nic, desayuno y almuerzo en el salón.
DESARROLLO COGNITIVA PREMATEMATICAS













Observar las figuras geométricas, realizar secuencias y hacer agrupaciones.
Colorear dibujos de acuerdo al color indicado.
Contar alimentos y prendas de vestir.
Observar los números del 0 al 10 y trazarlos.
Contar objetos y asociar con números.
Seguir patrones.
Decir rimas y canciones acerca de los números.
Utilizar los dedos para contar.
Jugar con bloques.
Ejercicios de posiciones: Arriba, abajo, adelante, atrás.
Ejercicios de comparación: grande, pequeño
Clasificar alimentos y prendas de vestir: muchos-pocos.
Actividades de direccionalidad y lateralidad: right-left, Up-down.
DESARROLLO ESTETICO
Dibujar en forma adecuada la figura humana.
Realizar trabajos manuales que fomenten el uso de los sentidos ( títeres,
alimentos en plastilina, la figura humana en arcilla, sellos de papa, teléfono,
masa, binoculares)
Copiar figuras sencillas.
Combinar colores.




MATERIALES Y RECURSOS:
Videos
* Láminas
* Canciones
* Material didáctico: rompecabezas, figuras geométricas, números, letras, bloques,
loterías.
* Juegos de mesa
* Espejo
* Tijeras
* Colores
* Fichas de trabajo
* Carteleras
* Cuentos
* Revistas
* Fotos
* Las diferentes instalaciones del colegio: restaurante, biblioteca, parque, salones,
*
cancha.
* Computador
* Centros de interés
* Nutricionista
* Televisor
* juguetes
* grabadora
* vestuario, disfraces
* Set de cocina
* material de reciclaje
* diferentes tipos de papeles
* pinturas, marcadores
Al final de la unidad/período:
Grado: Kinder 4
Áreas: Español, Matemáticas, Project
Entregado por: Martha Lucía Posada, Yamil A. Ardila
Fecha: January 27, 2012
CUBRIMIENTO CURRICULAR
TEMA /ACTIVIDADES
PLANEADA
Themes/Planned activities
CUBRIMIENTO
(%)
COMENTARIOS
COMMENTS
COVERAGE (%)
Identificación y reconocimiento de
vocales o y e.
100%
Juego de palabras y memorización
100%
Trazo del nombre
100%
Participación y aporte de ideas para
el proyecto
100%
A pesar de los diferentes
niveles de desarrollo de los
niños,
se
integraron
activamente a todas las
actividades planeadas; se
seguirá reforzando el trazo
adecuado
con
apoyo
individual.
Estos ejercicios se seguirán
trabajando para reforzar
tanto la parte cognitiva como
la comunicativa de los niños
y de esta manera ampliar la
conciencia fonológica.
Se debe reforzar con apoyo
individual debido a su
inmadurez motriz. Se contará
con el apoyo de T.O. y de
padres de familia con planes
caseros.
Los
niños
participan
activamente y amplían su
vocabulario,
cada
vez
Reconocimiento de la importancia
de alimentarse bien para tener un
cuerpo sano
Clasificación del
acuerdo al clima
vestuario
de
100%
100%
Narración de cuentos y secuencias
100%
Identifica características de los
objetos.[opuestos]
100%
Contar de uno en uno hasta 10
100%
Asociar número y cantidad del 1
hasta el 10.
100%
Juegos de lateralidad, posiciones y
100%
muestran más interés por los
pájaros en K4A y los árboles
en K4B.
La unidad en general
contribuyo a fomentar el uso
de hábitos saludables. Las
diferentes actividades les
permitió
a
los
niños
experimentar con nuevos
alimentos.
Con el desfile de pijamas los
niños reforzaron
de una
manera
significativa
el
vocabulario, integrándolo a
Matemáticas y Español.
Los
niños
disfrutaron
organizando secuencias de
cuentos relacionados con la
unidad. Todavía se debe
seguir trabajando para lograr
en todos una madurez
cognitiva y lingüística.
La manera experimental fue
la mejor estrategia para hacer
que los niños lograran
reconocer los opuestos. Se
continuará trabajando sobre
este tema.
Mediante canciones los niños
utilizaron
objetos
relacionados con la unidad
para contar y clasificar. El
Circle Time apoya de manera
efectiva el uso de los
números.
Se aprovecho el tema para
que ellos formaran conjuntos
de diferentes clases de
alimentos y prendas de vestir.
Algunos niños cuentan pero
al momento de identificar el
símbolo
que
representa
(número) se les dificulta. Se
seguirá reforzando dicho
tema.
El nivel de desarrollo de los
niños es diferente por lo
tamaños
Seriaciones
100%
Estimaciones
100%
Project
100%
tanto, este tema se debe
continuar trabajando durante
todo el año. La lateralidad se
refuerza cada vez que se da
una instrucción específica
que puede ser integrada a
dicho tema.
Aunque el nivel de desarrollo
de los niños es diferente,
realizan seriaciones
con
diferentes
variables.
Continuaremos ampliando la
dificultad.
Mediante el catalogo de ropa
los niños reforzaron el
concepto. Se debe continuar
realizando actividades que
amplíen el tema.
K4A: El tema los pájaros y
sus nidos ha ampliado
conocimientos y ha hecho
que los niños sean mas
imaginativos, creativos e
innovadores. Se continuará
realizando de acuerdo a los
intereses de los niños. El
apoyo de los padres ha sido
fundamental
para
la
consecución del mismo.
K4B: Los niños continúan
mostrando interés hacia el
proyecto
“los
arboles”,
participan,
conocen
y
diferencian las clases de
arboles, hojas, bosques, etc.
Se continuará incentivando
dicho tema. Los padres han
participado activamente en el
mismo.