10 Pubertad y adolescencia

PUBERTAD
UBER D Y
ADOLESCENCIA
11 a llos 20 años
ñ
Prof Mayra Lugo
Prof.
Objetivos
• C
Conocer y discutir
d
los
l cambios
b
en la
l
pubertad y la adolescencia:
– Físicos
– Cognoscitivos
– Psicosociales
PUBERTAD:
“Cambios
“C
b
físicos
fí
y fisiológicos
f
ló
que se
producen en los y las jóvenes a partir
d llos 10 años
de
ñ y que suponen lla
transformación del cuerpo infantil en
cuerpo adulto
d l con capacidad
id d para lla
reproducción”. (Palacios)
ADOLESCENCIA:
“Periodo psicosociológico que
continúa más allá de la pubertad.
En esta etapa el sujeto sufre una
serie de transformaciones que
afectan a todos los aspectos de su
personalidad: vertiente biológica,
personalidad
estructura intelectual, mundo
afectivo, a su imagen del mundo
mundo”..
CARACTERÍSTICAS
GENERALES:
• Periodo de transición • Sentimientos
S
i i
d
de
de la infancia a la
pertenencia. Lazos
juventud ( preparación
más estrechos con el
para la
l edad
d d adulta)
d lt )
grupo de los
• Afecta los aspectos:
físicos,, intelectuales,,
f
compañeros.
emocionales y sociales.
• Desarrollo de la
• Desarrollo de una
propia
p
p identidad,, del
creciente autonomía.
autonomía
autoconcepto
(autoconocimiento) y
d lla autoestima.
de
SEÑAS DE IDENTIDAD DE
LOS ADOLESCENTES
OCCIDENTALES:
• Cultura adolescente:
• E
Estar
t aún
ú en ell sistema
i t
propias modas y hábitos,
escolar, en algún otro
propios valores, estilo de
contexto de aprendizaje
vida.
profesional
p
f
o a la búsqueda
q
de un empleo estable.
• Estar aún dependiendo de
• Preocupaciones e
sus padres y viviendo con
inquietudes que no son
ellos.
ll s
ya llas d
de la
l infancia,
i f
i
pero que todavía no
• Transición de un sistema de
coinciden con las de los
apego centrado en la familia,
adultos.
a otro centrado en el grupo
de iguales, a otro centrado
en una persona del otro sexo.
CAMBIOS FISIOLÓGICOS
MASCULINOS:
• Preocupación por el
propio físico pasa a un
primer plano.
• Crecimiento del pene,
del escroto y los
testículos.
• Crecimiento acelerado,
acelerado
sobre todo de
estatura.
• Cambios en la voz.
• Aumento del ancho de
los hombros.
• Crecimiento de vello
en el pubis, las axilas y
barba.
• Eyaculaciones durante
la noche (emisiones
nocturnas, "poluciones
nocturnas").
CAMBIOS FISIOLÓGICOS
FEMENINOS:
• Crecimiento rápido,
p
en especial
p
aumento de
d estatura.
• Agrandamiento de las mamas.
• Crecimiento de vello en el
pubis, axilas y piernas.
• Menarquía: primera
menstruación
• Secreciones
i
vaginales
i l claras
l
o
blanquecinas
• Ensanchamiento y
redondeamiento de las caderas.
• Producción de óvulos.
óvulos
DESARROLLO INTELECTUAL:
• Nuevas formas de
pensamiento:
Operaciones Formales
(estadio final de la
s cu nci d
secuencia
dell d
desarrollo
s rr ll
cognitivo).
• Mayor
y autonomía
m y rigor
g
en sus pensamientos.
• Se alcanza el
pensamiento
i t adulto:
d lt
inteligencia formal.
• Se formula hipótesis
que expliquen
li
los
l
hechos y las
comprueba.
p
• Inteligencia flexible y
abstracta.
• Capacidad
C
id d d
de pensar
de manera crítica.
PENSAMIENTO Y
LENGUAJE:
• El lenguaje y el pensamiento están
inseparablemente unidos.
• Desarrollo del lenguaje como instrumento de
regulación
g
del pensamiento.
p
• El nivel formal del pensamiento ha sido
posible gracias
p
g
a que el lenguaje
g j permite
p
sustituir
i i los
l objetos
bj
por la
l palabra
l b y ésta
é
permite conceptualizar la realidad.
• El lenguaje
l
j ess por lo
l tanto
t t vehículo
hí l y
conductor del pensamiento.
PERSONALIDAD E
IDENTIDAD:
•
•
La búsqueda de la identidad y lugar en la sociedad.
T d á que aprender
Tendrá
d a tomar
t
decisiones
d isi
s que otros
t s no
podrán tomar por ellos.
•
El Proceso de construcción de la identidad se verá muy
i fl id por llos modelos
influido
d l adultos
d lt que lle hayamos
h
ofrecido
f
id
durante la infancia.
•
Los sentimientos de autoestima, arrancan principalmente
d la
de
l visión
i ió que sus padres
d
ti
tienen d
dell adolescente.
d l
t
•
Enfrentamiento a las normas, inconformismo, tendencia a
comportarse de forma contraria a la establecida. Debido
a que ell chico/a
hi / de
d esta
t edad
d d analiza
li llas normas, llas
discute, las argumenta... y no las obedece sin más.
IMPLICACIONES
EDUCATIVAS:
EDUCATIVAS
• Crear un ambiente acogedor, • Hemos de interesarnos por
su escala de valores.
valores
abierto
bi t y d
de confianza.
fi
• Favorecer la autogestión y
capacidad de organización
colectiva.
• Hemos de potenciar el
j en g
grupo.
p .
trabajo
Organización de grupos
cooperativos.
• Escuchar
Escuchar, animar
animar, nunca
imponer nuestro criterio.
• Recordar que los cambios
físicos generan inseguridad.
• Razonar las decisiones que
tome, evitando el
dogmatismo.
• Saber que
q los conflictos
f
con
los adultos son naturales,
normales, no debiendo
magnificarlos ni
p
, tan sólo
despreciarlos,
aceptarlos.
IMPLICACIONES
FAMILIARES:
FAMILIARES
•
Muy importante el contexto
f ili en esta
familiar
t é
época d
dell
desarrollo.
•
Debemos escuchar sus
opiniones
i i
s aunque no las
l s
compartamos.
•
La comunicación con un
hij / adolescente
hijo/a
d l
t pasará
á
necesariamente por
desacuerdos y discrepancias
que hay que entender como
naturales
naturales.
•
All madurar intelectualmente
ntelectualmente
se vuelve incómodo porque
discute más y se conforma
menos. Es una señal de
evolución correcta.
•
Cuando discute con sus
padres (droga, sexo…) está
descubriendo su recién
estrenada independencia
intelectual.
•
Evitar la actitud de rechazo y
de incomprensión, no actuando
con prepotencia
p p t
i y
autoritarismo
Reacciones…
• Estás de acuerdo….
• En desacuerdo….
d s
d
• ¿Qué otra información puedes
aportar partiendo
d d
de tu experiencia?