habilidad motriz - Universitat de València
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Programa de la asignatura: HABILIDAD MOTRIZ 1er Curso - Código 33228 Grupo de teoria: Subgrupos de práctica: Carácter: Duración: Créditos: Plan de Estudios: Departamento: A 1, 2, 3 Troncal Primer Cuatrimestre 6 Créditos (1,5 Teóricos y 4,5 Prácticos) GRADO en CC. Activ. Física y Deporte Educació Física i Esportiva Profesor Grupo Teórico: Profesor Subgrupo 1: Profesor Subgrupo 2: Profesor Subgrupo 3: Angel García Ferriol Celia Carrión Rubio Angel García Ferriol Angel García Ferriol CURSO ACADÉMICO 2010-2011 INFORMACIÓN GENERAL Denominación de la materia: Habilidad motriz Número de créditos ECTS: 6 Carácter: Troncal – Cuatrimestral Unidad temporal: 4,5 créditos prácticos y 1,5 credítos teóricos Grupos: Primer cuatrimestre A1,A2, A3. Segundo cutrimestre: B1,B2,B3 Profesor responsable: Angel García Ferriol INTRODUCCIÓN CONCEPTO La asignatura Habilidad motriz se aplica dentro del concepto de Educación Física de Base. Su objetivo principal es el estudio y aplicación práctica de las relaciones que se establecen entre la motricidad humana y las facultades perceptivas, principales elementos implicados en el tratamiento educativo e investigador de la Habilidad motora. Esta asignatura, utiliza como contenidos básicos de enseñanza/aprendizaje los ámbitos motor/psicomotor, cognoscitivo y socioafectivo. Fundamentales en la educabilidad de la eficiencia corporal, objetivo principal de la Habilidad motora, aplicable tanto en la enseñanza de la Educación Física como en el Entrenamiento Deportivo. OBJETIVOS - - - Aprender y manejar los contenidos básicos de la interacciòn entre la motricidad y la percepción en tareas de Habilidad motora. Introducir al alumno en el estudio, investigación y aplicación educativa de la Habilidad motora y el juego, como primeras manifestaciones perceptivo-motoras de la eficiencia corporal. Adquirir y relacionar conocimientos teóricos y prácticos sobre las variables o elementos que interactúan de forma significativa en el desarrollo de los diferentes tipos de Habilidad motora. Facilitar experiencia práctica sobre la metodología de trabajo de las situaciones y tareas prácticas de Habilidad motora y Juego en el contexto de la actividad físico-deportiva. ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS. SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÒN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE. El desarrollo metodológico de la materia tiene las siguientes características: La docencia se organizará a través de sesiones de clase teórica (una semanal de 60 minutos) y práctica (dos semanales de 90 minutos. La enseñanza/aprendizaje de la Habilidad motriz se realiza a través de un “Cuaderno de trabajo de Habilidad motriz” confeccionado por el profesor y modificado cada año para esta asignatura que conlleva las siguientes tareas: - - - - Dedicación de 40 horas, al trabajo obligatorio de clases teóricas y prácticas, en donde el profesor explica, propone, orienta y activa en base al “Cuaderno de trabajo de Habilidad motriz” las tareas a desarrollar por el alumno. Los estudiantes ocupan como mínimo 50 horas en preparar en horario lectivo y de forma autónoma los contenidos básicos para desarrollar las tareas propuestas por el profesor en este cuaderno de trabajo específico. El trabajo del alumno, a partir de aquí, supone un mínimo de 40 horas con dedicación autónoma y en horario no lectivo en la ejecución de tareas y actividades complementarias descritas y experimentadas en las sesiones de clase. Durante el curso se dedica un mínimo 20 horas de actividad tutorizada. Resaltar la importancia del planteamiento e intencionalidad didáctica y académica de esta forma de trabajo autónomo, basado en la individualización del aprendizaje y en las estrategias de adquisición del conocimiento progresivo y acumulativo. El estudiante realiza un proceso de búsqueda basado en su propia capacidad intelectual, de esfuerzo y dedicación, variables todas ellas, que condicionarán su producción y calidad, y con ello su calificación. Durante el cuatrimestre se lleva a cabo un proceso de seguimiento del trabajo del estudiante, observando sus dificultades, analizando su nivel de producción, y sobre todo teniendo constancia de su labor y situación en la que se encuentra su trabajo. Para ello se recomendará al estudiante acuda a tutorías, tanto de apoyo como obligadas. ACTIVIDADES FORMATIVAS - Clases presenciales teóricas: 15 horas-curso - Clases presenciales prácticas: 45 horas-curso - Tareas y trabajos autónomos de los alumnos/as; 50 horas-curso - Tareas y trabajos tutorizados: 30 horas-curso - Preparaciòn/Revisión del examen para la exposición-presentación del Cuaderno de Trabajo: 10 horas - Total de horas de trabajo: 150 horas - Total de créditos ECTS: 6 CONTENIDOS DE LA MATERIA/ASIGNATURA Bloque de contenidos teóricos 1.-Habilidad motriz y la destreza aplicados a la Educación Física y el Deporte. 2.- Habilidad motora básica y Juego motor 3.- Enseñanza/aprendizaje de la Habilidad motriz 4.- Entrenamiento de la habilidad motriz 5.- Habilidad motriz e iniciación deportiva 6.- Mecanismos perceptivos de la Habilidad motriz 7.- Aspectos fundamentales de la Habilidad motriz y el Juego 8.- Enseñanza-aprendizaje del juego motor 9.-Diseños educativos en habilidad motriz Bloque de contenidos prácticos 1.- Habilidad motriz y la destreza aplicados a la Educación Física y el Deporte. Práctica nº 1.- Habilidad sociomotriz Práctica nº 2.- Habilidad perceptivo-motriz Práctica nº 3.- Habilidad psicomotriz Práctica nº 4.- Juego motor cooperativo Práctica nº 5.- Juego psicomotor 2.- Habilidad motora básica y Juego motor Práctica nº 6.- Habilidad motriz básica Práctica nº 7.- Habilidad motriz coordinativa Práctica nº 8.- Habilidad visomotriz Práctica nº.9.- Juego motor Práctica nº 10.- Juego perceptivo-espacial 3.- Enseñanza/aprendizaje de la Habilidad motriz Práctica nº 11.- Habilidad motriz disociada Práctica nº 12.- Habilidad perceptivo-motriz: desplazamiento Práctica nº 13.- Habilidad motriz: rapidez Práctica nº 14.- Juego visomotriz Práctica nº. 15.- Juego de animación 4.- Entrenamiento de la habilidad motriz Práctica nº 16.- Habilidad motriz: carrera Práctica nº 17.- Habilidad motriz: salto Práctica nº 18.- Habilidad motriz: lanzamiento Práctica nº. 19.- Juego atlético 5.- Habilidad motriz e iniciación deportiva Práctica nº. 20.- Juego deportivo Práctica nº 21.- Habilidad segmentaria óculo-manual Práctica nº 22.- Habilidad segmentaria óculo-pédica 6.- Mecanismos perceptivos de la Habilidad motriz Práctica nº 23.- Destreza motriz Práctica nº 24.- Juego predeportivo 7.- Aspectos fundamentales de la Habilidad motriz y el Juego Práctica nº 25.- Juego perceptivo-motriz Práctica nº 26.- Habilidad motriz espacial 8.- Enseñanza-aprendizaje del juego motor Práctica nº 27.- Habilidad senso-perceptivo-motriz Práctica nº 28.- Habilidad perceptivo-motriz: memoria visual 9.-Diseños educativos en habilidad motriz Práctica nº 29.- Habilidad psicomotriz: rapidez perceptiva Práctica nº. 30.- Juego perceptivo-motor complejo COMPETENCIAS Competencia nº1.-. Conocer y comprender los fundamentos, estructuras y funciones de las habilidades y patrones de la motricidad humana. Competencia nº 2.-. Comprender y desarrollar las habilidades básicas que se derivan de las acciones de juego. Competencia nº 3.- Planificar procesos de adquisición (enseñanza-aprendizaje) de la habilidad motriz. Competencia nº 4.- Planificar proceso de desarrollo y mejora (entrenamiento) de la habilidad motriz. Competencia nº 5.- Comprender y dominar las habilidades motrices que se relacionan con la iniciación deportiva. Competencia nº 6.- Dominar los recursos materiales y aplicarlos a la mejora de las habilidades motrices Competencia nº 7.- Aplicar los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre hombre y mujeres, los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad y los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos SISTEMAS, CRITERIOS Y MÉTODOS DE EVALUACIÓN La evaluación de la asignatura se realiza a través de los indicativos de calidad establecidos en la “hoja de calificación” del Cuaderno de Prácticas de Habilidad motriz, los cuales requieren las siguientes tareas del alumno para ser evaluado: - Tarea principal: Desarrollar un conjunto de actividades tanto teóricas como prácticas relacionadas con el estudio de la habilidad como elemento básico de la motricidad humana. En esta materia, los estudiantes desarrollan, aplican y elaboran un “Cuaderno específico de trabajo” (creado por el profesor y modificado cada año. Ello, requiere una tarea personal, en donde el estudiante va acumulando y registrando todos los conocimientos y saberes de las clases (teóricas y prácticas), argumentas, estudiadas y experimentadas. La confección de este “Cuaderno de trabajo” supone un conjunto de estudios, trabajos e investigaciones a desarrollar durante el cuatrimestre y supone una forma de trabajar que cumple al máximo con el -paradigma teoría-práctica- , situando al estudiante en un entorno formal de esfuerzo regular, guiado y personalizado. Este sistema de trabajo, tiene como fin último, favorecer la comprensión y el análisis de los contenidos de la materia, haciendo innecesario un examen final de la misma. - Tarea primera: Dejar constancia y desarrollar constructos teórico-prácticos alternativos a los presentados por el profesor y que fundamentan las actividades de cada una de las sesiones prácticas. - Tarea segunda: Dejar constancia y presentar iconográficamente tareas prácticas y talleres pertinentes a la habilidad motriz realizada, siempre en función de determinadas variables y del constructo específico puesto en práctica. - Tarea tercera: Resolver cuestiones teóricas específicas, bajo condiciones e indicativos de calidad concretos explicados en clase de teoría. SISTEMA Para evaluar y como consecuencia calificar el trabajo del alumno y sus conocimientos adquiridos, debemos explicitar del sistema de trabajo para adecuarlo al contexto académico de esta asignatura. Esta materia, se centra en la elaboración, desarrollo y presentación de un Cuaderno de trabajo específico, fiel reflejo del quehacer de los estudiantes a lo largo del cuatrimestre. Este “Cuaderno de Habilidad motriz” comprende dos apartados: el primero, es de introducción y se titula “Acerca del Cuaderno de Prácticas”, siendo elaborado exclusivamente por el profesor responsable de la asignatura, y consta de una introducción y tres bloques. El segundo apartado titulado “ Actividad del estudiante”, está formado por tres bloques. Tanto el primer apartado como el segundo contienen diferentes contenidos de trabajo a saber: APARTADO 1º.- Acerca del Cuaderno de Prácticas Introducción y operatividad del Cuaderno de Prácticas 1º Bloque: Constructos teóricos 2º Bloque: Constructos inconográficos 3º Bloque: Cuestiones (este bloque, se presenta encuadernad, dentro de la carpeta del Cuaderno de Habilidad motriz) APARTADO 2º.- Actividad del estudiante 1º.- Bloque: Contructos teórico-prácticos 2º.- Bloque: Tareas prácticas y Talleres 3º.- Bloque: Desarrollo de cuestiones (este bloque, se presenta en hojas sueltas, dentro de la carpeta del Cuaderno de Habilidad motriz, , para que el estudiante pueda ampliar y añadir cuantas hojas de trabajo estime oportuno, antes de encuadernarlo o no, para su entrega al final del cuatrimestre. El sistema de evaluación representa un juicio de valor cuantitativo y concreto sobre el trabajo desarrollado por los estudiantes (Apartado 2º), es, en definitiva, un fundamentado y laborioso trabajo de respuesta a los planteamientos teóricos del bloque 1º elaborado por el profesor. CRITERIOS Los criterios de evaluación, representados por los indicativos de calidad son fiel reflejo de las exigencias evaluativas de esta materia, reflejadas en el Apartado 2 (Actividad del estudiante),y son los siguientes: - Criterio de evaluación del Bloque 1. Constructos teórico-prácticos (califica de 0 a 10): Interacciones, califica de 0 a 5 puntos, Organización del pensamiento, califica de 0 a 3, y Presentación, califica de 0 a 2 puntos - Criterio de evaluación del Bloque 2. Tareas prácticas + Taller (califica de 0 a 10): Adecuación, califica de 0 a 3, Iconografía, califica de 0 a 2, Originalidad, califica de 0 a 2 y TALLER, califica de 0 a 3 puntos. - Criterio de evaluación del bloque 3. Cuestiones (califica de o a 10): Desarrollo, califica de 0 a 4, Presentación, califica de 0 a 2, Vocablos significativos de 0 a 2, y Originalidad, califica de 0 a 2 puntos). La calificación final, está en función de los resultados / calificaciones parciales de las 30 actividades (elaboración obligada de todas las practicas, aún en el caso de que no se hayan activado o explicado al completo) de cada uno de los bloques del apartado 2º (constructos, tareas y cuestiones) a través de las medias aritméticas de los mismos. Por consiguiente la calificación final surge de la media aritmética de los tres bloques (no siendo imprescindible tener todos lo bloques aprobados). METODO El estudiante para poder ser calificado deberá entregar el Cuaderno de Habilidad motriz en la fecha señala (al final del cuatrimestre) o bien en la convocatoria que estime oportuno, puesto que esta asignatura no requiere examen final, pero sí atenerse a la normativa interna de la misma (en consonancia con las Normas internas aprobadas por el Consejo del Departamento de Educaciòn Física y Deportiva) de esta facultad. 1.- Para ser evaluado en esta materia el estudiante debe asistir al 80 % de las sesiones tanto teóricas como prácticas, ausencia máxima un 20 % (Normativa del Departamento de Educación Física y Deportiva de la Universitat de València, antes referida). Siendo esta norma válida para cualquier convocatoria en curso. 2.- Una vez de adquiere el derecho a ser calificado, el estudiante deberá entregar en el despacho del profesor titular de la asignatura, en hora y fecha señaladas su Cuaderno de Habilidad motriz, firmando dicho depósito para ser evaluado a tal efecto. A partir de este momento, el estudiante se acogerá a la dinámica del método de evaluación de esta materia, a saber: 2.1.- La asistencia es obligatoria a todas las clases tanto teóricas como prácticas. - El alumno que no asista, deberá presentar el pertinente justificante acreditativo. En el caso de que se acepte su justificación, la clase (teórica y/o práctica) en cuestión, le será calificada. - El alumno que faltando a la clase tanto teórica y/o práctica, no la justifique, será evaluado y calificado con un “0” en la/s misma/s - Con respecto a las clases teóricas, recordar que en la sesión semanal de teoría se explicarán los contenidos siguientes: cuestiones y constructos teóricos resumidos, de la Habilidad motriz tratada, además de dudas e interrogantes pertinentes a las clases en general y al “Cuaderno” en particular. a.- En relación a las 2 cuestiones semanales, correspondientes a las sesiones de práctica (2), y pensando en los alumnos ausentes sin justificación acreditada, señalar, que ello, les supondrá una calificación de “0” en ambas cuestiones. b.- De igual modo, ocurre con los Constructos teórico-prácticos a desarrollar por el estudiante, al no asistir (sin justificación acreditada) a la explicación de los Constructos resumidos de la clase teórica, que les llevará a una calificación de “0” en ambos constructos. - Siguiendo esta filosofía, y su método para una evaluación de calidad del cuaderno, decir, que con respecto a la ausencia (sin justificación acreditada) a las clases prácticas conlleva a la calificación de “0” las Tareas iconográficas y en los Talleres. - Si por cualquier circunstancia el estudiante se sintiese indispuesto o bien se lesiona durante la sesión de práctica, no sufre ningún descuento y será calificado como si hubiera finalizado la sesión. - Los estudiantes lesionados (justificación acreditada), pasan a la condición de “Auxiliares interinos”, con la responsabilidad voluntaria pseudo-obligada (según limitaciones) de perfil altruista para colaborar con el profesor en la dinámica de la clase (montaje de material, realización de funciones de juez/árbitro, ayudantes de campo, etc.). - El control de la asistencia a las sesiones de clase se realiza por grupos en las prácticas, y de forma aleatoria (por la cantidad de asistentes) en las teóricas. NOTA A criterio del profesor, por una percepción positiva del trabajo del estudiante durante el cuatrimestre, y contando con los indicativos de: asistencia, entrega, participación, colaboración, relaciones con el grupo, predisposición tutorial, etc., se puede añadir (a criterio de los profesores de prácticas, sin ser de obligado cumplimiento) entre 0,2 y 0,5 puntos a la calificación final obtenida por el estudiante. BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA Acuña, A. (1994). Fundamentos socioculturales de la motricidad humana y del deporte.Granada: Universidad de Granada. Aquesolo, J. ( 1992). Dir. Español. Diccionario de las Ciencias del Deporte. Unisport, Málaga: Junta de Andalucia. Arnold, R. (1993). Aprendizaje y desarrollo de las habilidades deportivas, en VV.AA. La Educación Física en la Enseñanzas Medias. Barcelona: Paidotribo. Bandura, A. (1987). Pensamiento y acción. Barcelona: Martinez Roca. Beltran, J. (1993). Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje. Madrid: Síntesis. Blázquez, D. 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