Flauta Soprano - Universidad de Playa Ancha

UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA
FACULTAD DE ARTES
Vicerrectora Académica
Dirección de Estudios, Innovación Curricular y Desarrollo Docente
PROGRAMA FORMATIVO
CARRERA DE PEDAGOGÍA EN MÚSICA
Módulo: FLAUTA SOPRANO
JULIO 2014
CONFORME A ARCHIVO ORIGINAL EN VRA
1
ESTRUCTURA DEL PROGRAMA FORMATIVO
NOMBRE DEL PROGRAMA
FORMATIVO
TOTAL DE CRÉDITOS
DOCENTE RESPONSABLE
DATOS DE CONTACTO
CORREO ELECTRÓNICO
TELÉFONO
Flauta Soprano APM 2936
3
Javiera Portales M.
[email protected]
09-84946933
COMPLEJIDAD ACTUAL Y FUTURA DE LA DISCIPLINA
El análisis de las exigencias actuales en la educación musical a nivel escolar nos muestra la
urgencia del quehacer musical de calidad por parte de los estudiantes, es decir la ejecución
instrumental y vocal como prioridad en el aula, privilegiando la experiencia vivencial de la
música, más allá de la adquisición de contenidos teóricos.
Para esto se hace fundamental que el profesor de Música maneje los conceptos básicos de la
ejecución de instrumentos melódicos y armónicos de uso común en los establecimientos
educacionales para poder guiar de la mejor manera posible a sus estudiantes abarcando
repertorios de música occidental, chilena y latinoamericana.
Uno de los instrumentos más utilizados en este contexto es la flauta dulce, instrumento
melódico por excelencia sobre todo en los niveles básicos de la enseñanza, estando presente en
las clases de aula, talleres y agrupaciones escolares, donde la labor del profesor de música se
vuelve indispensable para ayudar a elevar el nivel técnico de la interpretación de la flauta
otorgándole así valor y sentido en la vida escolar y en la comunidad.
Ante esta situación se hace indispensable que la carrera de Pedagogía en Educación Musical
brinde una sólida base para el futuro docente en las técnicas de ejecución del instrumento
además de recursos metodológicos y creación de material musical chileno y latinoamericano
para aplicar en el aula.
El programa de la asignatura Flauta Soprano, se plantea como un primer acercamiento a
una correcta ejecución de la flauta dulce como base para un posterior estudio de diferentes
tipos de ensambles, como por ejemplo, consort de flautas.
UNIDAD COMPETENCIA GENERAL
Ejecuta y adapta repertorios instrumentales de música europea occidental, chilena y
latinoamericana en la flauta dulce soprano.
N°
SUB UNIDADES DE COMPETENCIA
1
Conoce y aplica elementos técnicos básicos de la ejecución de la flauta dulce
soprano.
2
Decodifica los elementos propios del lenguaje musical europeo occidental a través
del instrumento.
3
Adapta melodías chilenas y latinoamericanas para flautas dulces soprano y su
2
posterior aplicación en el aula.
SUB UNIDAD
RESULTADO
DE
DE
COMPETENCIA APRENDIZAJE
1
Conoce y aplica
elementos técnicos
básicos de la
ejecución de la
flauta dulce
soprano.
2
Decodifica los
elementos propios
del lenguaje
musical europeo
occidental a través
del instrumento
3
Adapta melodías
chilenas y
latinoamericanas
para flautas dulces
soprano y su
posterior
aplicación en el
aula.
SABER
RANGO DE
MEDIOS,
CONCRECIÓN RECURSOS
DE RÚBRICA
Y
ESPACIOS
El estudiante es
capaz de ejecutar la
flauta dulce
aplicando los
elementos básicos
de la técnica del
instrumento
(articulación,
fraseo, sonido y
afinación.
Técnicas
básicas de la
emisión de
sonido en la
flauta dulce
soprano.
Ejecuta
correctamente el
instrumento
musical aplicando
los elementos
básicos de técnica.
Flauta dulce
soprano
digitación
barroca.
El estudiante es
capaz de leer
partituras,
decodificando los
elementos del
lenguaje musical,
aplicándolo en la
ejecución de la
flauta soprano.
Nociones
básicas de
lectura musical
y digitaciones
en dos octavas
para flauta
soprano.
Aplica
correctamente los
conocimientos de
lectura musical en
la ejecución del
instrumento.
Ejercicios de
lectura
musical.
El estudiante es
capaz de escribir
adaptaciones para
dos o más flautas
dulces soprano
basándose en
melodías de origen
chileno y
latinoamericano.
Nociones
básicas de
armonización a
dos voces,
tesitura y
recursos
expresivos
básicos del
instrumento.
Adapta melodías
simples aplicando
el conocimiento
técnico de la
ejecución del
instrumento.
Pc, software
de edición de
partituras.
PLAN DE EVALUACIONES
Evaluación
Parcial
Tipo
Formativa presencial
Porcentaje
20%
Integral
Sumativa presencial
40%
Portafolio
Sumativa plataforma
10%
Presentación examen Sumativa
presencial.
30 %
Características y Plazo
Muestra del avance
individual clase a clase
Muestra del trabajo
individual y grupal por
módulo mensual.
Muestra de
adaptaciones musicales
el software de edición
musical. Entrega online.
Presentación final de
repertorios individuales
y grupales.
RÚBRICA DE EJECUCIÓN DEL INSTRUMENTO
3
Ítem
No logrado (0
pto.)
Insuficiente (10
ptos.)
Ítem
No logrado (0
pto.)
Afinación
No mantiene
afinación
individual ni en
conjunto al
ejecutar el
repertorio.
Es capaz de
mantener una
afinación en el
repertorio
individual.
Es capaz de
mantener una
afinación en la
mayoría de las
piezas.
Mantiene
afinación en la
mayoría y/o
totalidad de las
piezas
ejecutadas, tanto
individual como
grupalmente.
Lectura y
digitación.
No realiza una
lectura correcta
de las partituras
con el
instrumento.
Es capaz de
leer con el
instrumento
algunos
fragmentos de
la partitura.
Lectura y
digitación.
No realiza una
lectura correcta
de las partituras
con el
instrumento.
Articulación
No aplica
articulaciones
correspondientes
a la pieza.
Ejecuta la
flauta aplicando
al menos un
tipo de
articulación.
Ejecuta la
flauta
realizando
distintos tipos
de articulación.
Ejecuta la flauta
realizando
distintos tipos de
articulación
según
corresponda al
repertorio o
ejercicio,
coordinando con
la digitación.
Sonido
Ejecuta la flauta
con un sonido
débil y/o
destemplado.
Ejecuta la
Ejecuta la
flauta con un
flauta con
sonido cubierto. proyección de
sonido.
Ejecuta la flauta
manteniendo
proyección y es
capaz de
combinar
sonidos opacos y
brillantes.
Trabajo en
equipo
No trabaja en
equipo.
Trabaja en
equipo durante
la clase cuando
se le indica.
Trabaja en
equipo todas las
clases y también
fuera de ella
generando
espacios de
estudio y
retroalimentación
permanentes.
Trabaja en
equipo durante
la clase y fuera
de ella para
preparar las
evaluaciones en
dúos.
4
ESTRATEGIAS Y
TÉCNICAS
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Lectura de ejercicios
técnicos y
repertorios a una o
más flautas dulces
sopranos.
ACTIVIDADES:
SABER CONOCER
SABER HACER
Conocer a través del
solfeo elementos
básicos de la lectura
en llave de sol y
ritmos binarios y
ternarios simples.
Aplica
conocimientos
básicos de lectura
musical en la
ejecución con el
instrumento, leyendo
ejercicios y
repertorios en un
registro de 2
octavas, con ritmos
binarios y ternarios
simples.
Trabajo de
Conocer por escrito Ejecuta con el
articulaciones
distintas grafías
instrumento distintos
básicas de la flauta
tradicionales de
tipos de articulación
dulce aplicados en el articulación (portato, y ataques a través de
repertorio y
legato, stacato) en la la lectura e imitación
ejercicios.
flauta dulce además de ejercicios y
de los tipos de
repertorios donde se
ataque de lengua
apliquen.
(duro y blando)
escuchando diversos
ejemplos donde se
apliquen.
Práctica de emisión
Conocer a través de Practica diferentes
de diferentes tipos
la audición
tipos de emisión de
de sonido.
diferentes tipos de
sonido en la flauta,
sonidos que se
explorando
pueden emitir con el dinámicas, colores y
instrumento y su
efectos
respectiva técnica
para lograrlo.
Ejercicios de
Conocer a través de Ejercita la afinación
Afinación en el
la audición
de las alturas e
instrumento aplicado diferentes ejemplos
intervalos de manera
a diversos
de afinación
individual y grupal
repertorios.
aplicado en
en diversos tipos de
repertorio de
repertorio.
diversos tipos de
agrupaciones donde
participe la flauta
dulce.
Adaptación de
Conocer diferentes
Aplica
melodías a dos
tipos de repertorio
conocimientos
voces para flauta
además dificultades básicos de
dulce soprano para
técnicas básicas y
lectoescritura
contexto escolar.
registro del
musical en la
instrumento.
adaptación escrita de
melodías a dos
voces.
CALENDARIZACIÓN
FECHA
TEMA O CONTENIDO
SABER SER
Realizar un estudio
acucioso y constante
de los ejercicios y
repertorios
entregados, tanto de
manera individual
como grupal
mostrando sus
avances clase a
clase.
Participar
activamente en los
ejercicios de
imitación en clase
basándose en la
lectura previa de
ejercicios
entregados.
Ser constante en la
práctica y estudio de
los ejercicios de
sonido y aplicarlos
en la ejecución de
repertorio.
Realizar ejercicios
con paciencia y
perseverancia para
lograr un desarrollo
de la afinación
individual y grupal.
Valorar distintos
tipos de repertorio y
la importancia de
insertar y aplicar en
el aula a través de la
flauta dulce.
BIBLIOGRAFÍA
5
Semana 1-2
Semana 3-4
Semana 5-6
Postura, relajación y
Emisión.
Digitaciones y lectura con
instrumento sobre escala de
DoM.
Articulaciones básicas.
(Portato, Legato,Stacato)
Semana 7-8
Construcción de distintos
tipos de sonido.
Semana 9-10
Afinación a dos y más
voces.
Recursos y elaboración de
arreglos simples a dos
voces.
Recursos básicos para la
metodología de la enseñanza
de la flauta dulce escolar.
Integración de elementos
trabajados anteriormente.
Semana 11-12
Semana 13-14
Semana 15-18
The Modern flute
Mirka
Zeiner, Elke. (2002)
“Manual de ejercicios para
la iniciación en la ejecución
de la flauta dulce”.
(Editorial Universidad de
Playa Ancha)
Zimmermann, Manfredo
(1994) “Die Altblockflöte.
Ed. Ricordi.
Repertorio renacentista
Tratados de armonía y
apuntes.
Material recopilado y
elaborado por la profesora.
Bibliografia anteriormente
indicada.
PERFIL DOCENTE
Profesor de música y flautista que se desenvuelva como docente en contextos escolares y
como intérprete de flauta dulce en diversos tipos agrupaciones musicales.
SUB UNIDAD DE
COMPETENCIA
1
Conoce y aplica
elementos técnicos
básicos de la
ejecución de la
flauta dulce soprano.
2
Decodifica los
elementos propios
del lenguaje musical
europeo occidental a
través del
instrumento
3
Adapta melodías
chilenas y
latinoamericanas
para flautas dulces
soprano y su
posterior aplicación
en el aula.
HORAS
PRESENCIALES
SUB UNIDAD DE
COMPETENCIA
HORAS
PRESENCIALES
6