Informe de procedimiento

INFORME DE PROCEDIMIENTO DEL TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN:
“LARGO VIAJE DE RAQUEL. HISTORIA DE UNA EMIGRACIÓN
(MARÍN-VENEZUELA, 1963-2014)”
Realizado por: Eva del Campo, Teresa Orgillés e Iciar Ucha; bajo la
supervisión de Mª del Pilar Rojo Otero
Decidimos participar en el concurso de Eustory sobre el tema “América”
cuando Teresa nos propuso investigar sobre la historia de sus abuelos, unos
gallegos emigrados a Venezuela en la década de los 60. Finalmente, el grupo
lo integramos tres compañeras de clase: Teresa, Iciar y Eva.
Tomada la decisión, se la comunicamos a nuestra profesora de Historia
y tuvimos nuestra primera reunión de trabajo. La cuestión era concretar bien el
objetivo de la investigación y establecer cuáles eran los primeros pasos que
había que dar. La verdad es que no sabíamos nada de ese tema (ni siquiera
Teresa conocía bien la historia de sus abuelos) y tampoco teníamos ni idea
cómo se hacía un trabajo de ese tipo. En la primera reunión nos planteamos
una serie de preguntas clave que tendríamos que resolver, pensamos un guion
para la entrevista con la abuela Raquel (pronto llegaría a Marín a pasar una
temporada con su familia) y nuestra tutora nos sugirió algunas lecturas para
hacernos una idea general sobre la emigración.
Además de leer los artículos que nos dijo la tutora, también nosotras
empezamos a navegar por Internet en búsqueda de datos útiles y testimonios
de otros emigrantes. Pronto nos dimos cuenta de la magnitud del fenómeno, la
cantidad de cosas que se habían escrito sobre el tema, las webs con datos,
etc. y eso nos dio muchas luces para enmarcar nuestra historia en una historia
más amplia, en una historia colectiva.
Las primeras reuniones las tuvimos en horario escolar, en huecos que
teníamos entre clase y clase. Nos repartimos las tareas para trabajar en casa, y
después poníamos en común nuestros descubrimientos en las reuniones de
trabajo y de este modo íbamos avanzando o reorientando nuestros pasos
cuando nos habíamos ido por un camino equivocado. La comunicación entre
las tres participantes y nuestra tutora fue clave no sólo para el progreso en la
investigación, sino también para ir aprendiendo a investigar cada vez mejor.
En cuanto llegó a Marín Raquel Filgueira, Teresa se trasladó a su pueblo
para entrevistarle. Gracias a la grabación, todas pudimos escuchar la voz de
Raquel, y conocer de primera mano su relato e impresiones.
Cuando teníamos ya los conocimientos básicos sobre el tema y
habíamos decidido una estructura, nos trasladamos a la Biblioteca de Estudios
Locales de A Coruña, para consultar algunos libros y también algunos
documentos de la época, por ejemplo la prensa. Además de descubrir que
teníamos la “historia” al alcance de nuestras manos, fue muy divertido leer los
periódicos de esa época.
Por otra parte, también trabajamos con fuentes primarias que los
organismos oficiales españoles han subido a Internet y, por lo tanto, pudimos
consultar en red. Por ejemplo, aprendimos a hacer gráficas con los datos
históricos de población del INE y a interpretarlas. Por otra parte, también
entramos en el BOE digital para leer las leyes sobre emigración e inmigración
del siglo XX.
Las fotografías que hemos insertado en el trabajo las solicitamos al
Archivo de la Emigración Gallega, con sede en Santiago, que muy
amablemente nos las enviaron en versión digital.
Cuando terminó el colegio, seguimos en contacto por vía digital, y varios
días durante las vacaciones escolares tuvimos largos encuentros (en la
biblioteca y en el colegio) para ensamblar y darle unidad a las distintas partes
del trabajo en las que cada una estaba trabajando. Por otra parte, completamos
las carencias o respuestas insuficientes que encontramos en el trabajo, una
vez integrada toda la información que recolectamos.
Por
último,
revisamos
la
redacción,
insertamos
las
imágenes,
elaboramos las conclusiones y revisamos las citas y la bibliografía, para que
todo estuviese correcto, hasta los detalles más pequeños, tanto de contenido
como formales.
A Coruña, 10 de agosto de 2014