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Editor: Editorial de la Universidad de Granada
Autor: Ihab Zubeidat
D.L.: Gr. 920 - 2005
ISBN: 84-338-3413-4
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Ihab Zubeidat
Índice
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………............
CAPÍTULO I. HISTORIA, CONCEPTO, EPIDEMIOLOGÍA Y SUBTIPOS DE
LA FOBIA SOCIAL…………………………………………………….
1. Introducción…………………………………………………………………..........
2. Perspectiva histórica………………………………………………………………..
3. Concepto y criterios diagnósticos………………………………………...................
3.1. Concepto de fobia y ansiedad social……………………………………………
3.2. Criterios diagnósticos…………………………………………………………..
3.3. Evolución de los cambios nosológicos del DSM-II al DSM-IV en niños y
adolescentes……………………………………………………...............................
4. Epidemiología y curso de la fobia social……………………………………............
4.1. Tasa de prevalencia…………………………………………………………….
4.2. Variables sociodemográficas……………………………………………………
5. Subtipos de la fobia social…………………………………………………………..
5.1. Fobia social generalizada versus específica en adultos…………………………
5.2. Fobia social en niños y adolescentes…………………………….......................
5.2.1. Fobia social generalizada en niños y adolescentes………………………..
5.2.2. Fobia social específica en niños y adolescentes………………………….
6. La problemática de los subtipos de la fobia social: límites y futuras
investigaciones…………………………………………………………...................
6.1. Situación actual: diferenciación cuantitativa entre los dos subtipos y sus
límites………………………………………………………………................
6.2. Distinción cuantitativa versus propuesta cualitativa……………………………
6.3. Conclusiones: necesidad de realización de futuros estudios sobre la ansiedad
social…………………………………………………………………………..
CAPÍTULO II. COMORBILIDAD Y DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL DE LA
FOBIA SOCIAL.................................................................................
1. Introducción……………………………………………………………..................
2. Comorbilidad de la fobia social con otros trastornos de la conducta y la
personalidad y problemas asociados……………………………………..................
2.1. Trastornos de ansiedad…………………………………………………………
2.2. Depresión……………………………………………………………………...
2.3. Consumo de sustancias………………………………………………………...
2.4. Déficit en las habilidades sociales………………………………………………
2.5. Baja autoestima………………………………………………………………..
2.6. Ansiedad de ejecución…………………………………………………………
3. Comorbilidad y asociación psicopatológica de la fobia social generalizada versus
específica…………………………………………………………….......................
4. Consecuencias de la comorbilidad………………………………………..................
5. Comorbilidad de la fobia social en niños y adolescentes……………………………
6. Diagnóstico diferencial de la fobia social……………………………......................
6.1. Diagnóstico diferencial con el trastorno de pánico con agorafobia….................
6.2. Diagnóstico diferencial con otros trastornos de ansiedad………………………
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Ihab Zubeidat
Índice
6.3. Diagnóstico diferencial con la depresión y otros trastornos del eje I…………..
6.4. Diagnóstico diferencial con el trastorno de personalidad por evitación………..
6.5. Diagnóstico diferencial con la timidez………………………………………….
7. Conclusiones………………………………………………………………….. …...
CAPÍTULO III. FACTORES ASOCIADOS A LA FOBIA SOCIAL Y MODELOS
EXPLICATIVOS………………………………...............................
1. Introducción………………………………………………………………………..
2. Factores asociados a la fobia social…………………………………………………
2.1. Factores evolucionistas…………………………………………………………
2.2. Factores familiares, ambientales, evolutivos y temperamentales……………….
2.3. Factores neurobiológicos……………………………………………….............
2.3.1. Bases genéticas…………………………………………………………..
2.3.2. Bases biológicas…………………………………………………………
2.3.3. Bases neuroendocrinas…………………………………………………..
2.4. Factores psicológicos…………………………………………………………..
2.5. Factores socioculturales………………………………………………………..
3. Timidez y ansiedad social en niños y adolescentes………………………………….
4. Modelos explicativos de la fobia social……………………………………………..
4.1. Modelos conductuales………………………………………………………….
4.1.1. Modelos de condicionamiento…………………………………………..
4.1.2. Modelo de Barlow (Barlow, 1988)……………………………………….
4.2. Modelos cognitivos………………………………………………………..
4.2.1. Modelo cognitivo de la fobia social de Clark y Wells (Clark y Wells, 1995;
Wells y Clark, 1997)…………………………………………………………….
4.3. Modelos cognitivo-conductuales………………………………………………
4.3.1. Modelo de Schlenker y Leary (1982): la teoría de la
autorepresentación………………………………………...................................
4.3.2. Modelo de Rapee y Heimberg (1997)……………………………………
4.4. Propuesta cognitiva integradora: el modelo de Botella et al. (2003)……………
5. Conclusiones…………………………………………………………………...........
CAPÍTULO IV. EVALUACIÓN DE LA FOBIA Y ANSIEDAD SOCIAL…………..
1. Introducción………………………………………………………………......... …..
2. Medidas indirectas de evaluación: los autoinformes…………………………………
2.1. Entrevistas……………………………………………………………...............
2.2. Autoinformes…………………………………………………………................
2.2.1. Autoinformes específicos para la ansiedad social………………………….
2.2.1.1. Miedo a la Evaluación Negativa (FNE) (Fear of Negative Evaluation
Scale) y Evitación y Malestar Social (Social Avoidance and Distress)
(Watson
y
Friend,
1969)…………………………………………………………….
2.2.1.2. Inventario de Ansiedad y Fobia Social (SPAI) (Social Phobia
Anxiety Inventory) (Turner et al., 1989) y Inventario de Ansiedad y
Fobia Social para Niños (Social Phobia Anxiety Inventory for Children,
SPAI)
(Beidel,
Turner
y
Morris,
1995)…………………………………………………………….
VII
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136
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Ihab Zubeidat
Índice
2.2.1.3. Escala de Fobia Social (SPS) (Social Phobia Scale) y Escala de
Ansiedad en Interacción Social (SIAS) (Social Interaction Anxiety
Scale)
(Mattick
y
Clarke,
1998)…………………………………………………………….
2.2.1.4. Escala de Ansiedad Social para Adolescentes (Social Anxiety Scale
for Adolescents, SAS-A) (La Greca, 1999) y Escala de Ansiedad
Social para Niños-Revisada (Social Anxiety Scale for Children-Revised,
SASC-R)
(La
Greca
y
Stone,
1993)……………………………………………………………..
2.2.1.5. Escala para la Detección de la Ansiedad Social (EDAS) (Olivares
y García-López, 1998)…………………………………………..
2.2.1.6. Escala de Ansiedad Social de Liebowitz para Niños y
Adolescentes (Libowitz Anxiety Scale for Children and
Adolescents, LSAS-CA) (Masia-Warner, Klein y Liebowitz,
2002)………………………………………..................................
2.2.1.7. Test de Autoafirmaciones en Interacciones Sociales (Social
Interaction Self-Statement Test, SISST) (Glass, Merluzzi, Biever y
Larsen, 1982)…………………………………………………….
2.2.1.8. Escala Breve de Fobia Social de Davidson (Davidson Brief Social
Phobia Scale, BSPS) (Davidson et al., 1991)………………………
2.2.1.9. Escala de Ansiedad de Interacción (Interaction Anxiousness Scale,
IAS) y Escala de Ansiedad ante el Público (Audience Anxiousness
Scale, AAS) (Leary, 1983a)……………………………………….
2.2.1.10. Inventario de Fobia Social de Davidson (The Social Phobia
Inventory, SPIN) (Davidson et al., 1991)…………………………..
2.2.1.11. Cuestionario de Confianza para Hablar en Público (Personal
Report of Confidence as a Speaker, PRCS) (Gilkinson, 1942; Paul,
1966)……………………………………………………………..
2.2.1.12. Autorregistros…………………………………………………..
3. Medidas de observación: las pruebas situacionales…………………………………..
4. Registros psicofisiológicos…………………………………………………................
6. Conclusiones………………………………………………………………..............
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155
CAPÍTULO V. OBJETIVOS Y HIPÓTESIS……………………………………..........
1. Introducción………………………………………………………………………..
2. Objetivos…………………………………………………………………………..
3. Hipótesis……………………………………………………………………...........
157
157
159
160
CAPÍTULO VI. INVESTIGACIÓN EMPÍRICA………………………………………
1. Método…………………………………………………………………………….
1.1. Participantes…………………………………………………………….. …….
1.2. Instrumentos de evaluación……………………………………………............
1.2.1. Autoinforme del Comportamiento de Jóvenes de 11-18 años (Youth SelfReport for Ages 11-18, YSR) (Achenbach, 1991a; Achenbach y Edelbrock,
1987)……………………………………………………………………
1.2.2. Escala de Ansiedad en Interacción Social (Social Interaction Anxiety Scale,
SIAS) (Mattick y Clarke, 1998)…………………………………………
163
163
163
164
VIII
164
167
Ihab Zubeidat
Índice
1.2.3. Escala de Ansiedad Social de Liebowitz (Liebowitz Social Anxiety Scale,
LSAS) (Liebowitz, 1987)……………………………………………….
1.2.4. Escala de Estrés y Evitación Social (Social Avoidance and Distress Scale,
SAD) (Watson y Friend, 1969)………………………………………….
1.2.5. Escala de Miedo a la Evaluación Negativa (Fear of Negative Evaluation
Scale, FNE) (Watson y Friend, 1969)…………………………………...
1.2.6. Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota para Adolescentes
(Minnesota Multiphasic Personality Inventory-Adolescent, MMPI-A) (Butcher et
al., 1992)………………………………………………………………..
1.3. Procedimiento………………………………………………………………….
1.4. Diseño…………………………………………………………………………
1.4.1. Diseño………………………………………………………………….
1.4.2. Variables………………………………………………………………..
1.5. Análisis estadístico……………………………………………………….. …..
2. Resultados………………………………………………………………………….
2.1. Descripción de los resultados………………………………………………….
2.1.1. Características demográficas……………………………………............
2.1.2. Competencias y escalas derivadas del YSR/11-18………………………
2.1.3. Escalas de validez, básicas y de contenido del MMPIA………………………………………………………….. ……... …...
2.1.4. Características de las variables de ansiedad social………………………
2.2. Comparación entre los dos grupos de la ansiedad social (generalizada y
específica)……………………………………………………………………..
2.2.1. Formación de los grupos con ansiedad social específica y ansiedad social
generalizada……………………………………………….....................
2.2.2. Análisis comparativo entre los grupos de ansiedad social específica y de
ansiedad social generalizada…………………………………………….
2.3. Comorbilidad entre la ansiedad social y determinados índices clínicos…………
2.4. Comparación entre los grupos de jóvenes con ansiedad social (generalizada o
específica) y otros grupos………………………………………………………
2.4.1. Formación de los grupos con otras psicopatologías y
control…..……………………………………………………….............
2.4.2. Análisis comparativo de los cuatro grupos de jóvenes…………………..
2.5. Prevalencia en la muestra y odds ratios de los grupos respecto al control en la
ansiedad social específica y generalizada………………………………………
CAPÍTULO VII. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES…………………………............
1. Justificación de la realización del estudio……………………………………………
2. Características de las distintas variables del estudio…………………………………
3. Formación de los dos grupos de ansiedad social…………………………………….
4. Diferencias y similitudes entre la ansiedad social específica y la generalizada……….
5. Comorbilidad de los dos grupos de ansiedad social con determinados índices………
6. Diferencias y similitudes entre los cuatro grupos del estudio………………………..
7. Prevalencia y odds ratios de distintas variables con la ansiedad social específica y
generalizada………………………………………………………………………...
8. Limitaciones y aportaciones…………………………………………………………
9. Conclusiones……………………………………………………………………….
IX
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258
260
263
Ihab Zubeidat
Índice
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………………………………………………
265
ANEXO A: Autoinforme del Comportamiento de Jóvenes de 11-18 años (Youth SelfReport for Ages 11-18, YSR) (Achenbach, 1991a; Achenbach y Edelbrock,
1987)………………………………………………………………………... 302
ANEXO B: Escala de Ansiedad en Interacción Social (Social Interaction Anxiety Scale, SIAS)
(Mattick y Clarke, 1998)………………………………............
310
ANEXO C: Escala de Ansiedad Social de Liebowitz (Liebowitz Social Anxiety Scale, LSAS)
(Liebowitz, 1987)………………………………………………….................. 312
ANEXO D: Escala de Estrés y Evitación Social (Social Avoidance and Distress Scale, SAD)
(Watson y Friend, 1969)…………………………………………………….. 314
ANEXO E: Escala de Miedo a la Evaluación Negativa (Fear of Negative Evaluation Scale,
FNE) (Watson y Friend, 1969)……………………………………………. 316
ANEXO F: Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota para Adolescentes
(MMPI-A) (Minnesota Multiphasic Personality Inventory-Adolescent) (Butcher et al.,
1992)………………………………………………………………………... 318
X
Ihab Zubeidat
Índice
ÍNDICE DE TABLAS
NÚMERO
TÍTULO DE LA TABLA
PÁGINA
1
Criterios diagnósticos de la fobia social según el DSM-IV-TR
(tomado de American Psychiatric Association, 2000).
16
2
Comorbilidad de la fobia social con otros trastornos
psicopatológicos. Tomado de Bobes, González, Sáiz y Bousoño
(1999).
48
3
Comorbilidad de la fobia social con otros trastornos. Adaptado
de Olivares et al. (2004a).
62
4
Frecuencia y porcentaje de los jóvenes en las variables
demográficos
193
5
Competencias, valoradas cuantitativamente, de los jóvenes según
el YSR/11-18.
193
6
Frecuencia y porcentaje de los jóvenes en las competencias según
el YSR/11-18.
195
7
Categorías DSM de los jóvenes derivadas del YSR/11-18.
196
8
Escalas de los jóvenes del YSR/11-18.
197
9
Descriptivos de las escalas de validez, básicas y de contenido del
MMPI-A.
198
10
Descripción de las variables de ansiedad social.
200
11
Frecuencia y porcentaje de los grupos de ansiedad social en la
muestra total de los jóvenes.
201
12
Distribución de los jóvenes con ansiedad social específica y
generalizada en la SIAS.
203
13
Diferencias en promedio de las puntuaciones en la SIAS en
función del sexo, edad, curso escolar, pareja y trabajo.
204
14
Diferencias entre los grupos de ansiedad social específica (ASE) y
de generalizada (ASG) en variables demográficas y competencias.
205
15
Diferencias entre los grupos de ansiedad social específica (ASE) y
generalizada (ASG) en distintas competencias
206
XI
Ihab Zubeidat
Índice
16
Diferencias entre los grupos con ansiedad social específica (ASE)
y generalizada (ASG) en distintos índices clínicos.
207
17
Comorbilidad del grupo de ansiedad social frente al resto con
distintos índices clínicos.
209
18
Comorbilidad del grupo de ansiedad social específica (ASE)
frente al de ansiedad social generalizada (ASG) con distintos
índices clínicos.
211
19
Frecuencia y porcentaje de los cuatro grupos del estudio.
213
20
Diferencias entre los grupos de ansiedad social específica (ASE),
ansiedad social generalizada (ASG), otras psicopatologías (Ps) y
control en variables demográficas y competencias.
214
21
Análisis de las causas de significación de las variables
sociodemográficas y competencias en los grupos de ansiedad
social específica, ansiedad social generalizada, otras
psicopatologías y control.
215
22
Diferencias entre los grupos ansiedad social específica, ansiedad
social generalizada, otras psicopatologías y control en distintas
competencias.
216
23
Comparaciones a posteriori de los grupos de ansiedad social
específica, ansiedad social generalizada, otras psicopatologías y
control en distintas competencias.
217
24
Diferencias entre los grupos de ansiedad social específica,
ansiedad social generalizada, otras psicopatologías y control en
distintos índices clínicos.
218
25
Comparación de los grupos de ansiedad social específica,
ansiedad social generalizada, otras psicopatologías y control en
distintos índices clínicos.
220
26
Relaciones entre los grupos de ansiedad social específica,
ansiedad social generalizada, otras psicopatologías y control en
los diferentes índices clínicos.
222
27
Número, porcentaje y odds ratios de distintas variables
demográficas y competencias con los grupos de ansiedad social
específica y generalizada y de otras patologías respecto al control.
225
28
Prevalencia y odds ratios de distintos índices clínicos con los
grupos de ansiedad social específica y generalizada y otras
patologías respecto al control
229
XII
Ihab Zubeidat
Índice
ÍNDICE DE FIGURAS
NÚMERO
TÍTULO DE LA FIGURA
PÁGINA
1
Procesos de desencadenamiento y mantenimiento de la fobia social
según el modelo cognitivo de Clark y Wells (tomado de Botella et al.
(2003a, pág. 72)).
114
2
Procesos de desencadenamiento y mantenimiento de la fobia social
según el modelo de Rapee y Heimberg (tomado de Botella et al. (2003a,
pág. 81)).
120
3
Propuesta de un modelo de la fobia social (tomado de Botella et al.
(2003b, pág. 110)).
122
4
Histograma de las puntuaciones de la SIAS.
202
XIII
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Ihab Zubeidat
Introducción
la fobia social en los adolescentes acarrea consecuencias negativas en tres terrenos: el
académico, el psicopatológico y el relacionado con el comienzo del consumo o el abuso de
sustancias tóxicas. De ahí, la suma importancia del diagnóstico y la detección temprana de la
ansiedad social en la adolescencia con el objetivo de llevar a cabo una intervención temprana.
Por consiguiente, el estudio de las características de este problema en la adolescencia no es un
hecho aislado, sino constituye una continuación a los avances conseguidos en la población
adulta hasta el momento. Por ello, el valor del presente trabajo reside en la novedad relativa a
la elección de una muestra de jóvenes escolarizados, tratando de superar en la medida de lo
posible dichas carencias. Además, subrayamos la relevancia de llevar a cabo este trabajo
debido a las repercusiones que deja el trastorno de ansiedad social en los adolescentes, donde
las habilidades sociales cobran una gran importancia para su propia evolución.
La presente investigación está dividida en dos partes. La primera está dedicada al
marco teórico de la ansiedad y fobia social e incluye cuatro capítulos. Por su parte, la segunda
alude a la investigación empírica que está descrita en tres capítulos. En cuanto a los capítulos
teóricos, el primero de ellos recoge aspectos relacionados con la historia, el concepto y los
criterios diagnósticos de la fobia social; asimismo, incluye una revisión de los estudios más
importantes que se refieren a determinados aspectos relacionados con la epidemiología y los
subtipos (específico y generalizado) de la ansiedad social, tanto en adultos como en
adolescentes; por último, aparece una sección que pretende reflejar la problemática creada en
torno a la distinción de las dos formas de la ansiedad social (específica y generalizada) desde
las dos perspectivas cuantitativa y cualitativa. El segundo capítulo aborda diferentes
cuestiones relacionadas con la comorbilidad y el diagnostico diferencial de la fobia social; en
primer lugar, se exponen algunos estudios asociados a la asociación psicopatológica de
determinados trastornos psicopatológicos que suelen asociarse con la fobia social, en general
y con los dos subtipos de la misma (específico y generalizado), en particular, mostrando las
consecuencias de la misma; a continuación, se ofrece una revisión breve sobre los escasos
estudios de comorbilidad llevados a cabo en la población de los niños y adolescentes; el
último apartado de este capítulo está dedicado al diagnóstico diferencial de la fobia social con
algunos trastornos psicopatológicos. Por su parte, el tercer capítulo expone una revisión
amplia de los estudios relacionados con los factores asociados al trastorno de ansiedad social,
dedicando también un apartado a los factores que determinan la ansiedad y la timidez en la
población infanto-juvenil; además, este capítulo incluye una descripción a modo de un
recurrido histórico por los principales modelos teóricos conductuales, cognitivos y
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