Historia de la Música II

CONSERVATORIO SUPERIOR DE MÚSICA DE ARAGÓN
CONSERVATORIO SUPERIOR DE MÚSICA DE ARAGÓN PROGRAMACIÓN ESTEBAN HERNÁNDEZ CASTELLÓ
MATERIA
HISTORIA DE LA MÚSICA II
PROFESOR DOCTOR ESTEBAN HERNÁNDEZ CASTELLÓ
CONSERVATORIO SUPERIOR DE MÚSICA DE ARAGÓN
OBJETIVOS
En aras de “proporcionar a los alumnos una formación artística de calidad y garantizar
la cualificación de los futuros profesionales de la música”, de acuerdo a las
disposiciones establecidas en la Ley Orgánica 1/1990 de 3 de Octubre de Ordenación
General del Sistema Educativo, la materia de Historia de la Música a impartir en el
Conservatorio Superior de Música de Aragón tendrá un enfoque práctico, teórico y
metodológico encaminado al máximo desarrollo de las capacidades intelectuales de los
futuros instrumentistas, compositores y teóricos de la música.
Los alumnos del centro, a través de la historia de la música reconocerán la importancia
de la investigación musical en los campos teórico e interpretativo, cumpliendo de este
modo una de las consignas promulgadas por la LOPEG (Ley Orgánica 9/1995, de 20 de
Noviembre, de la Participación , la Evaluación y el Gobierno de los centros docentes),
donde reza: “los centros superiores de enseñanzas artísticas fomentarán los programas
de investigación en el ámbito de las disciplinas que les sean propias”.
1. Estudiar el arte musical occidental producido en los periodos históricos
conocidos comúnmente como Clasicismo, Romanticismo y Contemporáneo,
mediante el estudio de fuentes primarias y secundarias..
2. Aprender a acercarse al hecho musical desde las distintas perspectivas teóricas,
estéticas y sociales que confluyeron en su natural, pero compleja evolución.
3. Desarrollar metodologías de trabajo aplicadas a la investigación musical, tanto
sistemática como histórica; incluyendo métodos para la audición y análisis
musical, manejo de fuentes, sistematización y síntesis de datos y prácticas
literarias.
4. Llegar a desarrollar un juicio crítico de la evolución histórica de la música
mediante una serie de prácticas de síntesis historiográfica.
5. Comprender en particular el desarrollo de la música de finales del siglo XVIII y
del XIX desde el panorama cultural general del país y dentro de su coyuntura
europea.
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METODOLOGÍA
Conscientes de que la Historia de la Música ha sido ya una asignatura impartida
de forma obligatoria en el grado medio, conforme a la normativa vigente del plan
Logse, las clases iniciarán con un breve discurso explicativo de los contenidos a
desarrollar en profundidad, mediante preguntas y comentarios que hagan partícipe al
alumno.
Uno de los puntos fundamentales en esta asignatura será el trabajo con las
fuentes directas, es decir, con manuscritos –reproducciones- de música occidental de
todos los periodos. Durante la asignatura se enseñará al alumno los patrones básicos del
comportamiento de las notaciones de la música durante la historia, para así llegar a
comprender en toda su extensión la proveniencia y adecuación del material con el que
finalmente interpretarán – en el caso de los instrumentistas – o estudiarán – en el caso
de los teóricos -.
En cada clase se pondrán además audiciones con las que se pretenderá que el
alumno desarrolle un espíritu crítico enfocado hacia como afrontar la interpretación de
un determinado repertorio.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Además de la asistencia y participación en las clases, la evaluación del alumno
se apoyará en la realización de dos exámenes, uno parcial a mitad de curso – que
eliminará temario – y uno final en el que se podrán analizar textos, audiciones y
partituras.
Queda a expensas del profesor la designación de un trabajo en aras de cubrir
deficiencias mostradas durante el curso por el alumno. La asistencia es obligatoria
permitiéndose a los sumo 4 faltas (circa 10%) injustificadas durante todo el curso, faltas
que en todo caso puede requerirse que sean compensadas mediante la lectura de un
artículo de investigación sobre la materia impartida en las clases a las que el alumno no
asistió.
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CONTENIDOS A ABORDAR DURANTE EL CURSO
• Introducción: La complejidad de hacer historia.
• ¿Clasicismo o Romanticismo?
• Beethoven (3ª y 9ª Sinfonía)
• El Lied Romántico
• La Ópera Romántica
• Schumann y Berlioz
• Chopin
• La nueva escuela alemana
• Smetana, Glinka y Balakirev
• Mahler
• Wagner
• Verdi
• El Realismo Ruso
• Brahms, Bruckner y Wolf
• Modernismo: Mahler , Strauss, Shoenberg
• Satie, Debussy, Faurè, Ravel y Lili Boulanger
• El ballet decimonónico
• Atonalidad y Microtonalidad: de Scriabin al expresionismo alemán.
• Maximalismo
• Neoclasicismo
• Surrealismo
• La irrupción del Jazz
• De la postguerra a la escuela Newyorquina
• Música electroacústica
• Britten Vs Carter
• Postmodernismo y Minimalismo
• Música del fin del milenio
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BIBLIOGRAFÍA
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