PE2216S Education Plans for Children with Hearing Loss

Material educativo para el paciente y la familia
Education Plans for Children with Hearing Loss / Spanish
Plan educativo para niños
con pérdida auditiva
La pérdida auditiva
puede afectar la
participación de su
niño en el salón de
clase y su capacidad
de comunicarse
oralmente. Estos niños
pueden reunir los
requisitos para el
Programa de
educación
individualizado (IEP) o
Plan 504. Estos
programas pueden
proporcionarle la
ayuda que necesita.
La pérdida auditiva puede afectar la comunicación y la participación del niño
en las actividades del salón de clase. Esto puede suceder aún cuando su hijo
use audífonos, tenga implante coclear, dispositivos para escuchar o intérpretes
de lenguaje de señas.
La dificultad de entendimiento para estos alumnos en la sala de clase puede
aumentar si:
•
•
•
•
•
•
El maestro o persona que habla no da señales visuales.
Hay ruido de fondo.
Hay eco.
La bocina está alejada.
Dificultad para localizar los sonidos o bocinas.
No puede decir lo que necesita.
¿Qué tipo de ayuda existe para mi hijo?
Su niño puede reunir los requisitos para recibir ayuda en la escuela a través
del Programa de educación individualizado (IEP, por sus siglas en inglés) o
Plan 504. Estos documentos establecen un plan de ayuda adicional, además de
otros servicios que pueda necesitar su niño. Se basan en el impacto que la
pérdida auditiva causa sobre su capacidad para participar en el proceso
educativo, en el salón de clase y otras actividades.
¿Cuál es la diferencia entre el los planes IEP y 504?
Programa de educación individualizado (IEP)
En el IEP se describen los servicios que su niño recibe en el salón de clase de
educación especial o regular. Incluye los objetivos específicos para alcanzar
durante el año y describe cualquier otra ayuda especial, como terapia que reciba
en la escuela e instrucción diseñada especialmente para alcanzar os objetivos.
El IEP se elabora entre el personal escolar y usted. El equipo se reúne,
revisa la evaluación de su niño y diseña un programa educativo para atender
sus necesidades. La escuela o el distrito escolar se encargan de supervisar y
manejar el IEP de su hijo.
Plan 504
El plan 504 es diferente al IEP. La diferencia principal es que este plan es una lista
de medidas para la adaptación del alumno para que sea capaz de participar en un
salón de educación regular. Por lo general, el plan 504 lo maneja la escuela en
conjunto con especialistas del distrito escolar. Puede incluir un audiólogo
educativo y/o un maestro para sordos / problemas de audición.
1 de 3
Plan educativo para niños con pérdida auditiva
¿Cómo sabré qué plan necesita mi niño?
El personal de la escuela trabajará con usted para decidir cuál es el mejor plan
para su hijo. Puede incluir al maestro de su niño, consejero escolar, audiólogo
educativo o maestro para sordos/problemas de audición y un maestro o
coordinador de educación especial. Durante el procedimiento para tomar la
decisión puede haber una evaluación de su niño, revisión de su expediente
académico y de cualquier otra información pertinente. Usted tiene el derecho
y la responsabilidad de participar en las reuniones.
¿A qué servicios puede acceder mi hijo?
Los servicios o adaptaciones que puede recibir su niño incluyen:
• Tecnología de asistencia auditiva ("HAT", sus siglas en inglés), incluyendo
sistemas de micrófonos (FM/DM).
• Intérpretes.
• Persona que tome notas.
• Asiento preferencial.
• Modificaciones en el salón de clase.
• Ayudarlo a establecer metas para aprender a expresar sus necesidades.
• Ayudas visuales.
• Más tiempo para terminar exámenes y tareas.
• Exámenes modificados.
¿Con quién debo hablar para obtener más información o
para iniciar el proceso?
• Usted, el maestro de su niño, la enfermera, el consejero, el psicólogo, el
audiólogo, el maestro para sordos/problemas auditivos, el patólogo del
habla y el lenguaje o con cualquier otro personal puede solicitar una
evaluación para saber si su hijo puede acceder a un IEP o al plan 504.
• Si no sabe cuál es el más indicado para su hijo hable con el director de la
escuela.
• Probablemente, le pedirán que firme un consentimiento para divulgar
información. Es para que el personal de la escuela tenga su permiso para
hablar con los proveedores de atención médica de su hijo si es necesario.
• No garantiza que si niño reciba un IEP o plan 504 pero usted debe trabajar
con el personal de la escuela durante el proceso hasta alcanzar la decisión
final.
• No dude en hacer todo lo posible por su hijo. Si su hijo necesita ayuda, su
trabajo como padre/madre es iniciar este proceso. La participación de los
padres es muy importante.
• Tenga presente que tendrá que mantenerse en contacto frecuente con el
personal escolar para asegurarse de que se cumpla el IEP o el plan 504.
2 de 3
Plan educativo para niños con pérdida auditiva
Para más
información
• Audiología
206-987-5173
• Hable con el
proveedor de atención
médica de su hijo
• www.seattlechildrens.org
Servicio gratuito
de interpretación
• En el hospital,
solicítelo a la
enfermera.
• Fuera del hospital,
llame a nuestra línea
gratuita de
interpretación
1-866-583-1527.
Menciónele al
intérprete el nombre
de la persona o
extensión que necesita.
¿Qué pasa si mi hijo asiste a una escuela privada?
La ley no requiere que las escuelas privadas ofrezcan el IEP o el plan 504 entre
sus servicios. Sin embargo, su distrito escolar local es responsable de evaluar a
su niño para ver si puede recibir estos servicios especiales. Si los puede recibir,
se los pueden proveer, servicios y adaptaciones especiales de acuerdo a su IEP,
en una escuela pública local si usted así lo decide. Para más información,
consulte con su distrito escolar.
¿Dónde puedo obtener más información?
• Para saber cómo funciona el sistema de educación especial, consulte en
Washington State Office of Superintendent of Public Instruction (Oficina
del Superintendente de Instrucción Pública del estado de Washington u
OSPI) www.k12.wa.us/SpecialEd/Families
• Puede consultar la lista de adaptaciones y modificaciones de un IEP para
alumnos con pérdida auditiva: www.handsandvoices.org/resources/docs.ht
• En el cuadro comparativo verá la diferencia entre los planes 504 y IEP
(también llamado IDEA):
www.raisingspecialkids.org/_media/uploaded/5/0e1833673_504compariso
nofsection504withideaandada.pdf
• Hay videos informativos en el Centro de Recursos Familiares de Seattle
Children's sobre el IEP y el plan 504 para niños con pérdida auditiva:
http://www.seattlechildrens.org/clinics-programs/childhoodcommunication-center/resources/#FIS/
• Lea sobre el grupo Washington State Outreach Team para alumnos
sordos/problemas de audición y sus familias del estado Washington, y los
grupos en las escuelas: www.cdhl.wa.gov/Docs/StatewideBrochure.pdf
• Visite “School Aged Children with Hearing Loss” (niños en edad escolar
con pérdida auditiva) en www.successforkidswithhearingloss.com
Seattle Children’s ofrece servicio gratuito de interpretación para pacientes, familiares y representantes legales sordos, con
problemas de audición o con inglés limitado. Seattle Children’s tendrá disponible esta información en formatos alternativos
bajo solicitud. Por favor, llame al Centro de Recursos Familiares al 206-987-2201.
Este volante fue revisado por el personal clínico de Seattle Children's. Sin embargo, como las necesidades de su niño son
únicas, antes de actuar o depender de esta información, por favor consulte con el proveedor de atención médica de su hijo.
© 2015 Seattle Children’s, Seattle, Washington. Todos los derechos reservados.
Audiología
9/15
Tr (lv/jw)
PE2216S
3 de 3
Patient and Family Education
Education Plans for
Children with Hearing Loss
Your child’s hearing
loss can impact their
ability to take part in
their classroom and
understand spoken
communication. They
may qualify for an IEP
or 504 education plan
that can help provide
the support they need.
Hearing loss can affect how well your child can take part in activities and
communicate in their classroom. This can happen even if your child has
hearing aids, cochlear implants, assistive listening devices or sign language
interpreters.
Things that can make it hard for students with hearing loss to understand
speech in their classroom include:
•
•
•
•
•
•
No visual cues from the teacher and other speakers
Background noise
Reverberation (sounds echoing back)
Distance from the speaker
Difficulty localizing sounds or speakers
The student’s ability to advocate for themselves
What kind of support may be available for my child?
Your child may qualify for support at school through either an Individualized
Education Plan (called IEP) or a 504 plan. These documents set out a plan for
extra help and services your child may qualify for. They are based on the
impact your child’s hearing loss has on their ability to take part in classroom
teaching and activities.
What is the difference between an IEP and 504 plans?
Individualized Education Plan -IEP
An IEP describes services that your child receives in a special or regular
education setting. It includes specific goals for them to work on during the
year and describes any special support, including school-based therapies and
specially designed instruction, needed to achieve them.
The IEP is developed by key school staff and you. The team meets, reviews
the assessment information about your child and designs an educational
program to address your child’s educational needs. The IEP is monitored and
managed by your school or school district.
504 plan
A 504 plan is different from an IEP. The main difference is that a 504 plan is a
list of accommodations that a student needs to be able to take part in their
regular education classroom. The 504 is often managed by the school in
partnership with district specialists. This may include an educational
audiologist and or a teacher of deaf and hard-of-hearing.
1 of 3
Education Plans for Children with Hearing Loss
How will I know which plan my child needs?
School staff will work with you to decide which plan is best for your child.
This may include your child’s teacher, school counselor, educational
audiologist or teacher of the deaf and hard-of-hearing and special education
teacher or coordinator. The decision-making process may include evaluating
your child and reviewing their academic and other related information. You
have a right and responsibility to participate in the meetings.
What are the types of services my child may qualify for?
The types of services or accommodations your child may qualify for include:
• Hearing Assistive Technology (called “HAT”) including microphone
(FM/DM) systems
• Interpreters
• Note takers
• Preferential seating
• Room modifications
• Help working on self-advocacy goals
• Visual aids
• Extended time on tests and assignments
• Testing modifications
Who should I contact for more information or to start
the process?
• You or your child’s teacher, nurse, counselor, psychologist, audiologist,
teacher of deaf and hard-of-hearing, speech and language pathologist, or
other staff member can request an evaluation for an IEP or 504 plan.
• If you are unsure which plan is appropriate for your child, contact the
school principal.
• You will likely be asked to sign a release of information form to permit
communication between school staff and your child’s healthcare providers
if needed.
• Your child is not guaranteed to qualify for an IEP or 504 plan, but you will
need to work with school staff through this decision-making process.
• Don’t be afraid to advocate for your child. Your job as a parent is to start
this process if your child needs help. Parental involvement is very
important.
• Be prepared to regularly check in with school staff to ensure that the IEP or
504 plan is being followed.
2 of 3
Education Plans for Children with Hearing Loss
To Learn More
What if my child attends a private school?
• Audiology
206-987-5173
• Ask your child’s
healthcare provider
• www.seattlechildrens.org
Private schools are not required by law to provide IEP and 504 plan services.
However, your local school district is responsible for evaluating your child to
see if they are eligible for special services. They can provide services and
accommodations under an IEP if your child qualifies and if you choose for
your child to attend their neighborhood public school. For more information,
contact your local public school district.
Where can I get more Information?
Free Interpreter
Services
• In the hospital, ask
your child’s nurse.
• From outside the
hospital, call the
toll-free Family
Interpreting Line
1-866-583-1527. Tell
the interpreter the
name or extension you
need.
• Find out how special education works from the Washington State Office of
Superintendent of Public Instruction (OSPI)
www.k12.wa.us/SpecialEd/Families/
• Review an IEP checklist for recommended accommodations and
modifications for students with hearing loss from
www.handsandvoices.org/resources/docs.htm
• Read a comparison chart of differences between 504 and IEP (called IDEA)
plans.
www.raisingspecialkids.org/_media/uploaded/5/0e1833673_504compariso
nofsection504withideaandada.pdf
• Watch videos of family information sessions at Seattle Children’s Hospital.
Topics include IEP and 504 Plans for children with hearing loss.
www.seattlechildrens.org/clinics-programs/childhood-communicationcenter/resources/#FIS
• Learn about the Washington State Outreach Team for deaf and hard-ofhearing students their families, and school teams at
www.cdhl.wa.gov/Docs/StatewideBrochure.pdf
• Visit “School Aged Children with Hearing Loss “at
www.successforkidswithhearingloss.com
Seattle Children’s offers interpreter services for Deaf, hard of hearing or non-English speaking patients, family members and
legal representatives free of charge. Seattle Children’s will make this information available in alternate formats upon request.
Call the Family Resource Center at 206-987-2201.
This handout has been reviewed by clinical staff at Seattle Children’s. However, your child’s needs are unique. Before you act
or rely upon this information, please talk with your child’s healthcare provider.
© 2015 Seattle Children’s, Seattle, Washington. All rights reserved.
Audiology
9/15
PE2216
3 of 3