carta de presentacion billy

RESUMEN EJECUTIVO
EMPRENDEDORES CON BILLY® es un Proyecto
Educativo Revolucionario y un semillero para niños Emprendedores de 7 a 12 años
de edad de las escuelas públicas o privadas: Este proyecto tiene como misión llevar
a Un Millón de niños a emprender y está dirigido hacia la formación de Micro –
Empresas originales y vanguardistas, a la creación de una nueva cultura del
aprender haciendo.
Este proyecto puede ser vital si lo que se busca es cambiar la matriz productiva de un
estado y a su vez reducir los altos indices de pobreza, de desempleo y falta de emprender
de sus ciudadanos.
La provincia que ejecute este proyecto, ciudad o estado, puede superar en 10 veces en el
mediano plazo, el desarrollo a su país vecino. Actualmente el proyecto continua en
construcción. No hemos encontrado apertura en el estado hasta la fecha.
Emprendedores Billy el Producto eje: es Un Manual (Con fórmulas y contenidos Ilustrados,
realizado exclusivamente para que las nuevas generaciones lo puedan entender de forma
mas clara y entretenida), Un profesor de Mimo llamado Billy y un ayudante en las aulas
que dictan cursos y seminarios de Emprendimiento e Innovación.
Contamos con materiales Audiovisuales Capsulas Animadas, con una Página Web,
estamos preparando un E-books., nos encuentra en Internet, Redes Sociales.
Requerimos Realización en Teatro, Capsulas en Vivo del personaje para Tv. Prensa para
difundir el proyecto y llegar a los niños de forma digital. Apoyo logístico, personal, equipo y
financiamiento.
El Proyecto Emprendedores con Billy fue creado por Enrique Rodríguez ecuatoriano –
Chileno
Nuestros Misión
El proyecto Emprendedores con Billy quiere ser la empresa n.1 líder en el Desarrollo del
Emprendimiento a nivel nacional, desarrollando productos que incentiven la
CREATIVIDAD, Nuevos Emprendedores, nuevas Microempresas.
Productos con calidad, nuevos y originales, con una metodología Innovadora. Buscando el
bien común y el cambio de la matriz productiva.
Nuestros Visión
Mantenernos como líderes en el área de Emprendimiento y Creatividad de las Nuevas
Generaciones en América.
Nuestros Productos

El Manual de Emprendedores Billy .- Este manual contiene la nueva estrategia
de Desarrollo de la creatividad denominado los Anti-Bloqueos a la Creatividad o la
teoría del Casco Invisible (Antivirus cultural, emocional, perceptual…) que fue
creado en 1997 por Enrique Rodríguez Ramos. Los Antibloqueos nacen del
estudio de la famosa estrategia que se aplica en E.E.U.U. sobre los Bloqueos a la
Creatividad creada por el norteamericano – Alvin L. Simberg.
 Los Antibloqueos – El casco Invisible esta estrategia evita e impide que se
formen en los niños las raíces de los denominados Bloqueos a la Creatividad o
Trabas Mentales, lo que garantiza tener en el futuro una nueva generación de
niños, con cultura nueva y diferente a su generación predecesora. Niños libres de
todo tipo de Bloqueos Culturales (Malas costumbres, hábitos improductivos, vicios,
drogas, cultura de la imitación, La ignorancia, espacios comunes, del
desempleo, la viveza criolla, de los Bloqueos EMOCIONALES (De la ira, la
inseguridad, la timidez, etc… ) los bloqueos PERCEPTUALES (De su forma de
conceptualizar el mundo) y les permite superarse y derrotar las adversidades por
más duras que estas se presenten.
 Derrotaran la pobreza, la ignorancia, el retardo cultural, los vicios, la droga y por
ende la falta de emprendimiento. Esta nueva generación se diferencia de sus
antecesores más por sus ideas, por diferentes costumbres, hábitos, porque
tendrán mayor responsabilidad y porque lucha por llevar a cabo sus proyectos –.
 Este proyecto busca desarrollar niños emprendedores, pioneros, diferentes,
preparados para afrontar desafíos a temprana edad, revolucionarios
paradigmáticos o creadores de nuevos modelos. No es un libro para desarrollar
niños comunes en lo más mínimo. Si lo que se busca es niños comunes no es un
libro para ellos.
Entre los contenidos complementario que aborda este manual esta: Pensamiento Lateral
de Edward De Bono, las inteligencias Múltiples de Howard Garner, Inteligencia Emocional
de Daniel Goleman, Pensamiento Círculo de Enrique Rodríguez, entre otros.
Emprendedores Billy® Contamos con los Derechos de Autor y debido a esto somos
Líderes Ecuador y En América en materia de Emprendimiento y Desarrollo de a
Creatividad. Con sistemas actualizados a la fecha, novedosos y originales. Billy® es una
marca registrada de Inmocaracol S.A. – Enrique Rodríguez Ramos

BILLY Profesor / Profesores con apariencia de mimo, especializados en la materia
de Creatividad y Emprendimiento, aplican en el aula los Anti-Bloqueos a la
Creatividad o la teoría del Casco Invisible (Antivirus cultural) , dicta la materia del
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Manual de Creatividad en el Campo. Sistema de Aprender – Haciendo en el aula y
con evaluaciones
Las Aldeas Infantiles – Maquinas de Cambio para habituar a los niños a una
diferente cultura emprendedora y contamos con sistemas de evaluación y métodos
originales.
La teoría del pensamiento Círculo
Métodos de Evaluación de los niños, Exámenes y Encuestas
E-book, Página Web, Capsulas Animadas, proyectos Animados y Reales en TV. La
Red Especialista Sistema de Comunicación masiva.
Bolsa de Nuevas Empresas.- La aparición de nuevos niños emprendedores
generará una bolsa Empresarial para Inversión y Desarrollo de Nuevas empresas y
productos. Sean tecnológicos, de innovación. salud, química, educación,
agricultura, construcción, etc…
Beneficios que se pueden obtener del Proyecto Billy
1. Combate frontal a las raíces de la pobreza
2. Se generan nuevas fuentes de empleo y por ende Disminución de las tazas de
Desempleo directo.
3. Disminución de Drogas alcohol, cigarrillos, malos hábitos, malas costumbres
4. Fomento de la educación de calidad
5. Generación de emprendedores.
6. Aumento de Empresas y Microempresas
7. Rentabilidad para el estado en el mediano plazo
8. Evita la fuga de cerebros
9. Los niños al aprovechar el tiempo en actividades productivas
10. Al prepararse a temprana edad, tendrá tiempo para madurar sus ideas y no será
necesario que lleguen a la Universidad para que hagan realidad sus proyectos.
11. Bajo costo y alto alcance del Proyecto
12. Se forma una nueva Cultura
13. Se crea en los niños una política de responsabilidad a temprana edad.
14. Se trabaja de forma directa sobre temas como Bien Común, Socialismo, etc…
15. Se modernizará la comunicación con las nuevas generaciones a través de las
redes sociales, programas informáticos, bases de datos (emails) y newsletter
16. El proyecto es moderno en su totalidad, por lo que cuenta con un libro de diario en
el aula en donde los niños y jóvenes pueden colocar sus comentarios e
inquietudes, etc..
17. Se lograra una bolsa de inversión de proyectos y un banco de ideas.
18. Se trabaja en prevención.
Mayor Información visite:
La web.: http://billy.caracolcorp.com/
 El Blog.: http://manualdecreatividadbilly.wordpress.com
Emprendedores Billy® es una marca registrada de Inmocaracol S.A. – Carlos
Enrique Rodríguez Ramos
Bloqueos a la creatividad[editar]
El creador de la estrategia de Desarrollo de los Bloqueos de la Creatividad es el
norteamericano – Alvin L. Simberg. Los seres humanos poseen un alto grado de
necesidad de socializar, que influye en su comportamiento, al grado que la mayoría, lo
único que quiere es desempeñar su rol de sujeto social. Para lograr integrarse en
la sociedad, con las actividades necesarias, le es imprescindible una forma de orientarse,
aceptar qué es lo bueno y qué es lo malo.
En su etapa de aprendizaje la persona se asirá a estereotipos, para resolver sus
necesidades biológicas y sociales, asumiendo determinados patrones y modelos de
conducta, que le sirven de pauta para satisfacer esas necesidades y orientarse en el
medio social. Normalmente, el individuo no debe buscar nada fuera de esos patrones y
mucho menos crear otros nuevos, si no quiere ser rechazado. Así el individuo provisto de
esas reglas, normas y modelos de interacción social se convierte en una personalidad
social, sujeta a todas las actividades al nivel de civilización de su sociedad, que moldean
su personalidad.
La inventiva no se puede enseñar, aunque se puede aprender, rompiendo la vida
rutinaria, es decir, rompiendo con hacer siempre lo mismo, o quizá, simplemente, con
hacer más de lo mismo. Eso significa que el mismo individuo que está buscando la
imaginación (o la idea creativa) es quien debe bucear en su propia mente y trabajar en sí
mismo para desarrollar sus propias habilidades de pensamiento y personalidad.
Los bloqueos en principio, pueden deberse a varias circunstancias:
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Una especialización muy profunda.
Racionalismo extremo.
Enfoque superficial.
Falta de confianza.
Motivación reducida.
Capacidad deficiente para escuchar.
Respeto excesivo por la autoridad.
Espíritu no crítico, no observador.
Pueden ser de distinta naturaleza:
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Bloqueos emocionales: En general miedo a hacer el ridículo, o a equivocarnos, y
está relacionado con una autocrítica personal negativa.
Bloqueos perceptivos: Al percibir el mundo que nos rodea, lo vemos con una
óptica limitada y reducida, no pudiendo observar lo que los demás, los creativos,
ven con claridad.

Bloqueos culturales: Las normas sociales nos entrenan para ver y pensar de una
manera determinada, lo que nos da una visión estrecha
INTRODUCCIÓN
Para lograr comprender más a fondo la estrategia sobre los Bloqueos a la Creatividad o
Trabas Mentales del Norteamricano Alvin L. Simberg, el director del Proyecto
Emprendedores con Billy Enrique Rodríguez Rodríguez Ramos decidió desarrollar a fondo
esta investigación en la ciudad de Guayaquil en 1997, cuando estudiaba en Mónica
Herrera, que actualmente se la conoce como universidad Casa Grande, con el objetivo de
llegar al fondo y poder identificar las raíces de lo que originan estos bloqueos en las
personas y de como esto afecta nuestro proceso de emprendimiento, creatividad y a su
vez la creación de nuevas empresas. Era muy importante saber que era lo que en
norteamerica se estudiaba para tener no sólo ciudadanos creativos sino incluso pueblos o
ciudades dedicada a esta grata tarea.
Esta Investigación y sus contenidos fue extraída de varias fuentes para proteger su
trabajo, el cual usted podrá leer y analizar a continuación:
Las Bloqueos de la Creatividad nos impiden ser creativos, convertirnos en genios, en
grandes creadores, alcanzar nuestras metas y sueños. Existen tres tipos de que son: Los
Emocionales, los Culturales y los Perceptuales.
BLOQUEO EMOCIONAL.- Son ocasionadas por nuestras malas experiencias y son las
inseguridades, los mitos (ideas falsas), el miedo que limita nuestra capacidad de dar pasos
firmes, de actuar y de decir lo que pensamos.
BLOQUEO CULTURAL.- Son los estereotipos de pensamiento (los modelos rígidos, las
típicas ideas), nuestras rutinas, nuestros hábitos tribales (muchas veces heredados e
impuestos por nuestra cultura. Estas trabas pueden ser muy dañinas sobre todo si
pensamos por Ej.:: Que somos menos que otros, que no somos buenos para hacer algo o
que no podemos cumplir nuestras metas.
BLOQUEO PERCEPTUAL.- Son la forma en que utilizamos nuestros sentidos (Si miramos
desde una dirección y no desde otra hacia los problemas), son la forma en que recogemos
información o aprendemos (Si reflexionamos o no, si cuestionamos, si interpretamos bien o
no, etc.).
A) Bloqueos Emocionales
1. Inseguridad
2. Temor ante los demás
3. La falta de seguridad en sí mismo
4. La frustración
5. Miedo a la autoridad
6. Egoísmo y espíritu de la competencia
7. Influjo inconsciente
8. Programa para más seguridad en sí mismo
9. La ira
10. La agresividad
11. La ambición
12. El miedo
13. La timidez
14. Pesimismo
15. La vanidad
16. La mentira
17. La hipocresía
18. El odio
19. El ocio
B) Bloqueos Culturales
1. Cultura
2. La sociedad
3. Las costumbres
4. Mitos
5. Estereotipos
C) Bloqueos Perceptuales
1. No usar todos los sentidos
2. No usar diferentes formas de percepción
Los Facilitadores de la creatividad
La Libertad
BLOQUEO EMOCIONAL
1. Inseguridad
2. Ira
3. El miedo
4. El odio
5. La terquedad
6. La pereza
7. Falta de Etica
Los bloqueos emocionales se encuentran dentro de nosotros, son tus inseguridades, el
miedo, la ira, etc..
Todos estos bloqueos son producto de nuestras malas experiencias en la vida, son una
especia de enemigos que tenemos en nuestra imaginación que han sido creados por
nosotros mismos o sencillamente son problemas que no supimos resolver a su debido
tiempo.
Para lograr que identifiques uno a uno estos bloqueos que te impiden desarrollar tu
creatividad y poder observar mucho más allá se realizo una investigación profunda que te
permita poder tener una idea más clara sobre ¿cuál? es el enemigo invisible que tenemos
en nuestro interior o en el exterior, que no nos deja alcanzar el éxito satisfactoriamente.
Luego de mostrarte los bloqueos de la creatividad te mostraremos las raíces de los
bloqueos para luego a la vez facilitarte métodos o herramientas para que los puedas
exterminar de una vez por todas.
Si usted es mayor de edad tiene que estar consciente de que tiene muchos bloqueos de la
creatividad y usted va a necesitar concentrarse mayormente para poder superarlos porque
mucho de ellos pueden estar enraizados en su mente.
Inseguridad
Posibles inseguridades
Ø Temor ante los demás
Ø La falta de seguridad en sí mismo
Ø Miedo a la autoridad
Ø Influjo inconsciente
Ø Complejo de belleza
Ø El complejo de inteligencia
Las causas de una conciencia débil
Ø La frustración y sus consecuencias
Ø Educación represiva
Ø Egoísmo y espíritu de la competencia
Ø Complejos ocultos
Ø Confianza y fuerza
Análisis de los complejos de inferioridad
Ø Otros complejos
Ø Huellas en el pasado
Desarrollo de tus posibles inseguridades
1) La falta de seguridad en sí mismo.- Los animales poseen más cualidades innatas que
el hombre. Depende más de sus instintos y tienen menos problemas de seguridad en sí
mismos. En cambio el hombre es más libre respecto de sus instintos y puede desarrollarse
y formarse a sí mismos. Ante todo, la seguridad en sí mismos no es una cualidad que se le
graba en la cuna como un destino inmutable. Y sin embargo no es él solo el forjador de su
autoconciencia puesto que las experiencias de la niñez y de la juventud influyen
fuertemente en ella.
La falta de seguridad en sí mismo es el producto de haber desarrollado una conciencia
débil, la cual crece por culpa de las frustraciones, educación represiva, la opresión
temprana, etc..
2) Temor ante los demás.- Este miedo viene de que usted “cree” que tiene una cualidad
negativa que nadie debe descubrir, o también porque no se aviene a admitir que los
demás no le tengan por tan bueno como Ud. Quisiera. La imagen ideal de usted (creada
por la inseguridad) se vería tal vez destrozada. Ante esa posibilidad es cuando se prefiere
esconder la cabeza bajo la arena.
3) Miedo a la autoridad.- La causa de esta inseguridad es la educación autoritaria y las
experiencias que a causa de ello se han vivido desde la niñez. Por ej.: A veces se puede
sentir miedo frente al jefe, pero frente a otras autoridades no.
4) Influjo inconsciente.- Los héroes agresivos de las películas producen agresividad por
identificación del espectador con ellos. La violencia y el látigo eran cosas que siempre se
podían ver en los filmes y sin embargo, un hombre desnudo aparece en las pantallas de
televisión por los años sesenta. Esto supone una falsa higiene psíquica. El cuerpo humano
desnudo no ejerce daño alguno en el alma de los niños ni en la e los mayores.
Pero rara vez se protesta contra la violencia. Según una investigación del gobierno
norteamericano el número de telefilmes de violencia aumentó en un 30% entre 1954 y
1963. Entre nosotros la relación será similar.
5) Complejo de belleza
Muchas veces el ambiente que rodea a las mujeres hermosas les confirma esa cualidad y
empiezan a dedicar a su belleza mucho más cuidado que las mujeres normalmente bellas.
Una mujer bella gasta más cosméticos y se preocupa más de su apariencia. Adquiere una
gran seguridad en sí misma gracias a la alabanzas de los demás pero a costa de un
complejo de belleza. Tiene que examinar frecuentemente su rostro en el espejo.
Pierde mucho más tiempo para hacerse más hermosa aún, y derrocha mucho dinero en
vestidos y cosméticos. La fijación en la apariencia exterior puede ser tan grande que la
haga desembocar en un narcisismo y se esfume la posibilidad de una sana seguridad en si
misma.
6) El complejo de inteligencia
Muchas veces el hombre que sufre de complejo de inteligencia, intenta hacer valer su
inteligencia siempre y en todas partes. Esto le da una seguridad muy frágil porque
cualquier fracaso lo deprimía y le volvía inseguro. Su seguridad era muy fácil de destruir
porque se había conseguido a base de descuidar otras parcelas del espíritu.
Las causas de una conciencia débil
La frustración y sus consecuencias .- Psicólogos americanos afirman que las
frustraciones (desengaños, heridas psíquicas) provocan agresiones. Pero las frustraciones
no provocan sólo ataques y agresiones, sino, también, según lo han demostrado
investigadores recientes, regresiones, fijación, cohibición, apatía o como un síntoma
psicosomático.
Educación represiva.- La educación juega un papel decisivo en el origen de la seguridad
en sí mismo o de los sentimientos de inferioridad. Los cimientos se echan en la casa
paterna. Luego son de gran importancia las experiencias de la primera escuela, de la
pubertad y de los primeros años de trabajo profesional.
Opresión temprana.- La educación de los padres actuales todavía sigue siendo
autoritaria. El 90% de los lectores de esta metodología han sido educados de forma
autoritaria.
Equivocada decisión autoritaria
Todos sufrimos las consecuencias de este tipo de educación. A causa de esta educación,
nuestra autoconciencia no se ha desarrollado como hubiera sido de desear.
Un ejemplo de la vida diaria:
De cómo la educación autoritaria impide la expansión y la seguridad en sí mismo sacado
de la vida diaria y que atañe a los padres de todas las generaciones. La familia Mindler
tiene una hija de cinco años. Se llama Gabriela. Como regalo de cumpleaños recibe una
caja de pinturas. Gabriela hace un dibujo y corre a enseñárselo a su madre. ¿Qué sucede?
La Sr. Mindler queda decepcionada con el dibujo y le dice (en el mejor de los casos):
“bonito, sigue haciendo lo mismo”. Pero no se digna a examinar de cerca el dibujo.
Gaby intenta iniciar una conversación y dice “Esto es un gato debajo de un árbol y aquí
está el sol”. En el mejor de los casos la madre le dice: ¿ y dónde están las flores? Debías
haber añadido unas flores”.
Los padres quedan la más de las veces decepcionados con los dibujos de los hijos porque
miden la calidad con la medida estética de los mayores.
Pero esto es falso. El niño percibe inconscientemente la reacción decepcionada y sin
interés de los padres aunque la madre le diga: “bien, sigue adelante” Más frecuentemente
suelen decir las madres: “sigue dibujando” y no me molestes más”. El niño no se siente
apoyado y confirmado en su valer.
Alabanza y censura
Si se observase durante un año seguido el modo de educar de los padres y se contasen
las alabanzas y censuras se descubriría que por cada alabanza llegan diez observaciones
de censura. Una encuesta entre padres alemanes demostró que muchos padres sienten
más inclinación a castigar que a alabar. Muchos creían incluso que es posible educar a los
hijos sin alabarles.
Naturalmente que esto no pasa por el alma de los niños sin dejar huellas. ¿Cómo puede
creer él en su valía si hace continuamente tantas cosas censurables y ninguna digna de
alabanza? Tanto los mayores como los pequeños solamente podrán desarrollar las
facultades plenamente cuando sienten que se confía en ellos. La mejor manera de
conseguir esto es el reconocimiento y alabanza de sus actos.
Egoísmo y espíritu de la competencia.- En nuestra sociedad se educa para el egoísmo y
para la competencia. Una persona debe adquirir ciencia para mantenerse alto en la
profesión. La eficiencia corporal e intelectual está en la cima de la escala de valores.
La educación enseña egoísmo. No se alaba la ayuda a los demás sino la eficiencia propia.
En la escuela o colegio el alumno tiene que afirmarse frente a la eficiencia de los demás y
tiene que esforzarse por ser mejor que ellos.
Confianza y fuerza
Para lograr esto contágiese de personas que le rodeen de optimismo. El optimismo le dará
fuerza para superar las dificultades y resolver mejor sus problemas de frustración.
Los pensamientos optimistas son tan contagiosos como los pesimistas. El optimismo le da
a usted confianza y fuerza para superar las dificultades y resolver mejor sus problemas de
frustración.
Análisis de los Complejos de inferioridad
A causa de frustraciones de la niñez, por ejemplo: personas de autoridad que castigan o
reprenden, tiene un niño sentimientos de inferiodad y minusvaloración.
Los sentimientos de inferioridad se pueden referir a la apariencia externa, a la inteligencia,
a las facultades corporales, etc.. Estos sentimientos de inferioridad pueden hacerse
crónicos.
Ejemplo: Gisela era la tercera de cinco hermanos. Gisela era pequeña y alqo gruesa.
Todos los demás hermanos/as eran más guapos que ella. Así que se convirtió en la
cenicienta. Nunca se le dijo: “Hoy si que estas guapa”. Todo lo contrario, el ambiente que
le rodeaba se encargaba de repetirle que era demasiado pequeña y gorda.
Gisela tenía, pues frecuentes sentimientos de inferioridad respecto de su apariencia
externa. En la pubertad y después de ella, Gisela se volvió más guapa. Incluso resultaba
muy atractiva sexualmente puesto que se había desarrollado muy femeninamente. Ya no
había pues, motivo para sentimientos de inferioridad en este campo. Pero los sentimientos
anteriores seguían influyendo. Gisela seguía siendo por lo mismo cohibida y recelosa en el
trato con los demás porque tenía un complejo de inferioridad.
Otros complejos.- Naturalmente que el sentimiento de inferioridad no tiene que referirse
necesariamente a la apariencia externa; existe también el complejo de inteligencia (se
tiene por menos dotado), complejo del cuerpo (se tiene por débil), complejo de salud (se
tiene por enfermizo), etc..
Todos estos complejos están relacionados con la seguridad en sí mismo. Quien tiene un
complejo en uno cualquiera de los campos ha perdido la seguridad en sí mismo en ese
campo.
Huellas en el pasado.- Un complejo es algo que debe de tomarse muy en serio. A veces
puede parecer a los demás algo irracional e infundado por ejemplo: el complejo de Gisela
cuando pasó la pubertad y era perseguida por los chicos, pero a pesar de todo es difícil de
quitar porque las huellas del pasado siguen influyendo en el presente con una gran fuerza
y potencia.
Complejos Ocultos .- Muchos sentimientos de inferioridad no están directamente
relacionados con deficiencias orgánicas (tartamudez, labio leporino, pies contrahecho,
etc.), sino que se hallan profundamente escondidos en el alma o en el inconsciente.
Muchas veces ignoran los mismos interesados que son víctimas de un complejo de
inferioridad muy profundamente arraigado. Si se les dijera de repente lo impugnarían sin
dudar.
Muchos buscan la compensación de sus sentimientos de inferioridad en el matrimonio o en
la profesión. Los sentimientos de inferioridad y el impulso del dominio o superación llevan
a conseguir rendimientos ambiciosos en el trabajo o a conductas tiránicas (en el
matrimonio)
Si la compensación tiene éxito (éxito en la profesión o el cónyuge se deja dominar) no por
ello desaparece el complejo, Existe cada vez más actividad compensatoria.
Sólo si se lograse hacerse consciente del complejo de inferioridad y aceptarlo como tal
encontraría el alma la paz.
Inteligencia y autoconciencia
La seguridad en sí mismo nada tiene que ver con la inteligencia. La persona que es muy
inteligente cae en peligro de querer racionalizar, analizar y comprender todo el
entendimiento. Con ello sufre la capacidad de experimentar vivencias.
Consejo: Recuerda que lo importante es identificar tus debilidades para que puedas luchar
contra ellas. Siempre he creído que cualquier persona puede ser creativa a la hora de
enfrentar un problema, la diferencia entre una u otra radica en que la más segura en sí
misma será la que triunfe.
¿Una persona insegura puede emprender un proyecto si duda hasta de sus propias
capacidades?
Programa para más seguridad en sí mismo
No existe un solo programa para solucionar un problema de seguridad en sí mismo,
existen muchos métodos y programas.
Entre los cuales está este:
Diario del problema
Comience la semana de observación y apunte sus conductas en que se ha puesto de
manifiesto su poca seguridad en sí mismo. Luego escribe todas las situaciones que
afectan a su seguridad interior, pero para esto hay que seguir con normalidad la conducta
de siempre.
Se necesita paciencia
Si usted es demasiado inquieto para seguir cada día sus vivencias e investigar las raíces
de su conducta más o menos conscientes debería al menos comentar sus vivencias con
un amigo o con su cónyuge.
Si su interlocutor es paciente y comprensivo, éste método es mejor que no hacer nada.
Pero tiene que tener cuidado que su interlocutor no trate de darle solución a sus
problemas, porque no pueden ser los adecuados.
Fundamento del plan de entrenamiento.- Primero hay que conocer detalladamente lo que
origina la inseguridad, luego es importante llevar esta información a la conciencia.
Hay que empezar entre todas estas inseguridades por la que se considere más fácil de
resolver.
Después de cada inseguridad resuelta, dese un premio
Cuanto más vaya subiendo en la gradación de problemas, los premios deben ser mayores.
Siempre que crea que usted ha conseguido reaccionar más consciente, intente averiguar
en que estuvo la razón. ¿Es qué ha visto claro lo que antes no había pensado? No sólo se
trata con estos ejercicios de que usted tome una conducta sino que cambie también el
modo de pensar.
Conciencia
Con el plan de entrenamiento descrito te enfrentas mucho más conscientemente porque
identificas con claridad al enemigo. El modo de entrenamiento te lleva a reflexiones que de
otra manera nunca se hubieran hecho.
Con el trabajo consciente de vencer tus dificultades te conoces mucho mejor a ti mismo y
puedes hallar un camino para superarte.
Cambio de actitud
Una situación que provoca debilidad debe ser controlada. La actitud ante el problema debe
ir cambiando gradualmente. Con esto se fortalece la voluntad de reaccionar de un modo
más confiado en el futuro ante las mismas situaciones y de no permitir que se desarrolle el
estado de inseguridad o autoconciencia débil.
Cuando se ha encontrado una técnica para combatirlos, se debe reforzar esta técnica con
premios. La conducta consciente, fortalecida así, se repetirá con más frecuencia en el
futuro.
Poco a poco la autoconciencia débil va desapareciendo y se crea una conducta mucho
más consciente. Como este proceso de autoeducación dura meses (según la dificultad o
arraigo de los problemas) el método requiere paciencia y constancia.
Ser creativo
Libérese de estas decepciones “programadas”. Ud, puede ser creativo si no deja de
sojuzgarse por más tiempo. Libere su pensamiento. No deje que sus pensamientos o ideas
sean minusvalorados por los demás.
EL MIEDO
El miedo se esconde en:
La timidez
El pesimismo
El escepticismo
El aburrimiento
La vanidad
La mentira
La hipocresía
La timidez
Una persona tímida sufre en forma permanente, una actitud de miedo, ante el fracaso o el
ridículo en sus intentos de relación o éxito social.
La persona tímida no es tímida por la falta de carecer de sentimiento de autoestimación y
creencia de autosuficiencia, como por ser, en el fondo, excesivamente ambicioso y no
querer arriesgar su bien guardado “amor propio” en la balanza, siempre imprevisible, de
los actos que han de ser juzgados por seres ajenos.
De aquí que, en el fondo, casi puede afirmarse que el tímido merece sufrir miedo, pues
mientras en otros casos éste surge de la inicial desvalidez del ser, aquí nos llega
convidado por un íntimo y exagerado egoísmo, o mejor egocentrismo, que alimenta la
excesiva pretensión de no tener más que triunfos en la vida. Por ello el tímido espera la
ayuda exterior y se resiente (esto es, se enoja) si no le llega en la forma prevista por el.
El tímido auténtico es, pues, un miedoso a posteriori, que para ser tratado se requiere no
tanto estímulo y consuelo como reconvención persuasiva, para demostrarle que lo que le
asusta no es hacer las cosas mal frente a los demás.
El tímido nunca es ingenuo y el miedo que sufre no es primario (congénito) sino adquirido
y ligado a intereses afectivos de tipo narcisista. Por esto también se admite que la timidez
y el recato (pudor) son primos hermanos.
Pesimismo.- El pesimista es más que un agorero de mala sombra, es además un cobarde
que trata de justificarse con supuestas razones. Hay que ahondar un poco para descubrir
porque el pesimismo es parte del miedo, porque en ocasiones se viste con las galas de un
humorismo sarcástico o más frecuentemente, busca disfrazarte con el manto de la tristeza.
El auténtico triste no puedo ser pesimista, puesto que nada espera ni desea. Solamente
quien en el fondo quiere algo y no se atreve a luchar por ello (cobardía) trata de
autoengañarse con la idea de que su consecución es imposible e inefectiva.
El mejor remedio para el pesimismo es ocuparse en el acción y no preocuparse por el
logro.
Escepticismo- A primera vista todo los escépticos se dan de vivos. Afirman que “están de
vuelta”, es decir desengañados, o sea, que ya no se dejan engañar por nadie… pero al
decir esto olvidan que:
“la vida vale la pena de ser vivida precisamente basados en la ilusión con que nosotros la
idealizamos y la embellecemos. En la medida que fabricamos ese tejido de esperanzas y
de fe, dejamos de ser puros autómatas animales para convertirnos en creyentes y, por
ende, en creadores”. Es así como al hombre le es dada la posibilidad de vivir para sí y no a
pesar suyo; construyéndose un sistema de creencias en las que, indudablemente,
interviene mucho más que su afectividad que su razón. El escéptico – cuando no es un
vulgar “poseer” . también es creyente, pero absurdo, pues cree en no creer, o sea, que
estima el no estimar, tiene fe en la falta de fe: Valoriza la desvalorización.
Una actitud paradójica se explica, no obstante, claramente si se tiene en cuenta que se
halla dictado por el miedo. Este constituye, como sabemos, la glorificación de la anulación,
el culto a la nada; el retorno al No-Ser.
Por ello el escéptico absoluto, si es consecuente consigo mismo, no tiene otro camino que
el suicidio… a menos que también se muestre convenientemente escéptico ante él y
decida seguir viviendo para derramar por doquier su exceso de miedo, aderezado con
ribetes de filosofía catatímica (en cuyo caso también es un cínico).
El aburrimiento.- ¿De qué tiene miedo una persona aburrida?, se preguntara al lector, y la
respuesta sencilla: “de quedarse sola consigo misma”
La persona aburrida siente la invasión paralizante y enervante del miedo; para defenderse
de ella recurre a mil artilugios: pasea de un lado a otro, silba, fuma cigarrillos, hace
pajaritas de papel, habla en voz alta…. pero de nada le valen si esa situación de
solipsismo se prolonga. Solamente se salvan de ese miedo bien “camuflado” aquellos
seres generosos que, por tener en sí algo de los demás, nunca se quedan realmente solos
consigo mismo y siempre hallan, en sus pensamientos y recuerdos, el eco de voces
amigas y de gestos de gratitud. Por ellos los llamados “hombres de negocios” – pulpos
monstruosos del egoísmo más vil, que es el mentalizado – son los que más pronto se
aburren sin remisión, cuando no tienen algo en qué ocuparse (aun cuando ese algo sea
tan aburrido como leer cotizaciones).
Los psiquiatras conocen perfectamente el caso de esos supuestos hombres “fuertes” que
tan pronto como se ven lejos de su despacho, de sus empleados, de su banco y su cartera
de valores, por cualquier enfermedad o circunstancia adversa, reaccionan primero con una
crisis.
La vanidad.- Un vanidoso es un miedoso que intenta no serlo – sin conseguirlo realmente
– parece un despropósito; pero es cierto. El vanidoso trata de convencerse de que no tiene
motivo para sentirse inseguro, puesto que vale más que los demás. Pero si ha de estárcelo
repitiéndose constantemente es porque en el fondo no sólo lo duda, sino que está
convencido de lo contrario. Y en tal situación su aparente narcisismo encubre el
desconsuelo. Por ello los hombres que auténticamente tienen un valor no son – no pueden
ser – vanidosos.
La hipocresía.- Es un rasgo de cobardía ligada a una ambición compensadora y
desmesurada. La actitud hipócrita es aquella en la que la crítica esta debajo, escondida e
implícita en una aparente indiferencia o, incluso, en un cálido elogio. El hipócrita sigue una
línea de conducta destinada a captarse la confianza (y, por ende la ayuda) del ser o ente a
quien teme, y – por temerlo – odia. Mas precisamente por esa doblez, por esa
discordancia entre lo que se propone y lo que aparentemente hace, vive en perpetua
angustia: Su remedio es peor que la enfermedad. El miedo se hace peor mientras más se
disimula, pues al igual que el cólera, es capaz de encharcarse y hacerse más crónico.
La hipocresía no solamente denota “pobreza de espíritu”, sino miedo prendido en el
espíritu, el hipócrita difícilmente puede dejar de serlo. Una vez adoptada esa actitud se
encadena a ella, mal que le pese, y se ahorca con su propia cuerda, pues no solamente le
asusta entonces su inferioridad sino el daño que pueda percibir por la falsedad que
voluntariamente unió a ella.
La mentira.- Arma principal de los hipócritas, porque quien miente es un cobarde o un
miedoso que no sabe dominar su miedo por los medios normales que mencionaremos más
adelante.
De aquí que también los mentirosos sean seres más dignos de compasión que de repulsa,
pues al igual que los hipócritas viven en angustia y no sólo por el temor a que los demás
descubran sus mentiras sino por temor a que ellos olviden y se autodescubran. Por esto,
cuando alguien miente, lo que necesita es ánimo y no castigo; ayuda y no repulsa. Si no es
auxiliado oportunamente, sus mentiras aumentarán en progresión geométrica, siéndole
unas necesarias para “tapar” las otras.
De esta manera comienza un circulo vicioso : “mintió para no sentir más miedo y tiene más
miedo por haber mentido”. Como se ve cuanto mayor es el “camuflaje”, tanto peores son
sus efectos. Si esté resulta tan generalizado en la vida social es porque precisamente, el
hombre se ha querido imponer un modo de comportarse que está por encima de su
auténtico valer y resulta débil para llevarlo a cabo fiel y honestamente. De su íntima
conciencia de tal falta de fuerzas surge el temor al fracaso y, en última instancia, el
propósito de simular el cumplimiento de las normas impuestas.
Desarrolle
1.-) Identifica y coloca tus posibles miedos ocultos en este lugar.
Lucha contra el miedo.- La primera y principal etapa en la lucha contra el miedo consiste
en encontrar en donde esta oculto. Siempre se siente miedo de algo y por algo.
En la segunda etapa se debe reunir y seleccionar las armas para luchar y vencer al miedo.
Las armas que se utilizaran en esta etapa variarán según las circunstancias, más habrán
de usar un doble filo, o sea, que habrán de tener una doble posibilidad de ataque: por uno
de los lados serán “razonantes” y actuarán dando mazazos directos; por el otro serán
“imaginantes” y actuarán desorientándolo, anestesiándolo y desvaneciéndolo entre su sutil
tejido de optimistas ilusiones.
La tercera es más difícil y consiste en analizar los motivos a fondo por los cuales la
persona se ha hecho más vulnerable o sensible a la acción deletérea del miedo,
aplicándose entonces a corregir sus fallas.
Lucha contra la raíz orgánica del miedo.- Los ancianos, los enfermos y los seres
débiles, sienten con mayor intensidad los efectos del miedo. De manera orgánica el miedo
aparece por una infección oculta en una raíz dentaría (diente, etc.), amígdala, un
desequilibrio hormonal o en cualquier otro lugar del cuerpo.
Esto es capaz de crear permanente estado de inseguridad, de inquietud, de pesimismo y
ansiedad. Así pues para cortar esta posible raíz orgánica del miedo es necesario proceder
a una limpieza orgánica, fortificando mediante medidas de higiene, dietéticas, gimnásticas
o medicamentos adecuados.
Lucha contra las raíces psíquicas del miedo.- El miedo se presenta en el estado
consciente; ocasionando una retracción e impotencia, que torna a el individuo desvalido
ante la situación, engendrando en él un deseo de desaparecer, reducirse a la nada.
Por ello la mejor cura contra el miedo consiste en:
Estimular el afianzamiento mediante la práctica graduada de su acción sobre el miedo.
Solamente “actuando” aumenta la confianza en sí y disminuyen los procesos del miedo.
El remedio consiste en convencerse de que sus actuaciones llevadas a cabo dentro de sí
que su miedo depende de que se carece de un previo y seguro plan de acción interior de
acción. En efecto, las personas miedosas son, por lo general, inestables, inquietas,
neuróticas, que giran alrededor de sus diversos esquemas, como por Ej.: Las mariposas lo
hacen alrededor de su luz, sin posarse definitivamente en ninguno. Para corregir esto es
preciso dotar al miedoso de un completo “plan de vida” (Lebensplan), y ello requiere, a su
vez, resolver en cada caso tres problemas:
1) autoconocimiento de la posibilidad de ser
2) concepción del mundo
3) Formulación del sentido del yo y su mundo
Aquí es recomendable la participación de un psicoterapeuta, dotado de una formación
filosófica y psiquiátrica.
Desarrolle
1.- ¿Quién soy yo?
2.- ¿Qué valgo?
3.- ¿Cuáles son mis posibilidades de acción?
LA IRA
Formas en que se esconde la ira:
La agresividad
La ambición
Sed de justicia
La crítica
La ironía
El humorismo
La soberbia
Desarrollo
La agresividad
No todos los seres irritables son agresivos, pero, claro está, los agresivos son irritables.
Entre los animales agresivos esta el hombre. En él la agresividad debido al “desarrollo del
mundo” se manifiesta principalmente bajo el deseo de “poder”.
El hombre es el único animal del mundo “ambicioso”.
La ambición
Querer y poder más, convertirse en acaparador del poder, es un signo humano. Todo el
mundo quiere algo, se puede acaparar la bondad, la santidad, la virtud, el dinero, el
conocimiento, la fuerza, etc..
Varían los valores que se quiere poseer, incluso el afán de tener algo que valga (sea ello
salud, dinero, fama, libertad, belleza, etc.).
Sed de justicia
A veces cuando estamos airados, enfadados e inclusive enfurecidos agregamos a aquel
estado una justificación por consecuencia de alguna ofensa o violencia, de la que hemos
sido víctimas, porque el suceso que juzgamos no siguió el curso de los acontecimientos
esperados.
En tales condiciones nuestra conducta se dirige a enderezar la situación, devolver la
ofensa o reivindicar nuestro derecho. Y es así como el impulso agresivo “destructor” toma
pretexto en cualquier vulneración.
A la vez que nuestra mente no engaña haciéndonos creer que estamos sirviendo a uno de
los más exalsos valores humanos, en nombre de la “justicia” .
Ej.: Hitler en nombre de la justicia geopolítica.
La crítica
Criticar es el acto de tomar postura o decidirte ante algo. La palabra “crisis”, en efecto,
significa decisión.
De aquí que se derive que un juicio crítico es una afirmación decisiva, que tiene
pretensiones de inapelabilidad. Y de aquí se deduce, que un crítico es, en cierta medida,
un juez, o sea, alguien que decide acerca de (el valor de) LGO.
Toda crítica puede dirigirse hacia los demás o hacia sí mismo y en este segundo caso
también es posible que obedezca , aun sin saberlo, al impulso destructivo y corrosivo de la
ira.
Hay críticas que merecen respeto, pues son plenamente justas, constructivas y hasta, si se
quiere, bienintencionadas. Son las que cumplen estas cuatro condiciones básicas.
a) Ser hechas desde un punto de vista estrictamente comprensivo y humano, es decir,
tomando como pauta no un “deber ideal” sino una posibilidad real.
b) Ser objetivas, esto es, basadas en hechos comprobados.
c) Ser francas, es decir, dirigirse directamente al y sólo a él, pues con ellos se les da la
posibilidad de enmienda o defensa.
d) Ser constructivas, o sea, indicar los caminos de perfección a usar en cada caso.
¿por qué existen tan pocas críticas que cumplan esas condiciones? Porque esa función no
es ejercida por personas “neutrales” ni, mucho menos, por personas amigas, sino por
personas enemigas.
Nosotros, en general, nos resignamos a ser criticados por quienes no tienen antipatías,
pero nos molestamos si lo son por quien no s profesa afecto.
La ironía
La ironía se ve que contiene un fondo sádico y perverso, que la torna aún más
desagradable que la agresión física, mediante el insulto o la crítica franca.
El irónico trata, en el mismo acto, de humillar mediante la burla a su adversario y de
mostrar su superioridad intelectual ante él; más esto lo hace de un modo cobarde, es decir,
ocultando directamente su ofensa, de modo que ésta sea, a veces, más percibida por las
personas presentes.
El humorismo
Explorando detenidamente a los grandes humoristas resultan, en su mayoría, seres
resentidos, carcomidos por la envidia, incapaces de resistir una seria crítica, ni tampoco,
de realizar una obra generosa. Si los humositas tienen algún genio esté es, casi siempre
de perros, más no de perros cualquiera sino de perros rabiosos. Hasta que punto el
humorista es víctima de la ira destructiva.
Nos lo muestra no solamente sus biografías sino las obras que de tarde en tarde decide
escribir sin su máscara. Ahí esta por ejemplo, el “What is Man” de Samuel Clemens (Mark
Twain) como uno de los trabajos más pesimistas e iracundos que se han escrito acerca de
la humanidad.
Si nos fijamos un poco veremos que el humorismo lleva en sí mismo el defecto que la
ironía, ya que si su propósito es hacer reír no es menos cierto que solamente reímos
cuando, de algún modo, nos sentimos identificados con alquien que triunfa sobre algo.
El humorista arremete contra todo lo que es “serio”, es decir, contra todo cuanto
representa algo respetable o temible, y nos lo ridiculiza hasta el punto de promover nuestra
risa en señal de liberación y de dominio (agresivo). Cuanto mayor es la represión de un
sentimiento (y por tanto, más ira se acumula en nuestro interior) tanto más fácil es “hacer
un chiste” en que aquél se halle envuelto.
El humorista es, en el fondo, un iracundo fracasado, que no se resigna a serlo y que sobre
el fondo de su miedoso escepticismo construye una aparentemente risueña estructura de
epigramas, más o menos punzantes y de comentarios jocosos, con el propósito de
merecer el ajeno elogio; sobre la base de “decir una broma” lo que los demás (y él mismo)
no se atreven a afirmar en serlo.
El humorista no se mete con lo que quiere sino con lo que odia. No hace gracia por lo que
lleva de amor sino por lo que lleva de ira y, en el fondo impotencia. Por eso es, aun cuando
a veces no lo crea, una víctima indirecta del propio humorismo, ya que por la ira, más de
una vez “se ríe de sí mismo”, es decir, se desprecia.
La soberbia
Es un orgullo desmedido, es una bastarda imitación exhibicionista. En efecto, mientras el
auténtico orgulloso – autosatisfecho – trata de disimular ese defecto, el soberbio lo dice a
quien lo contempla, en sus gestos, es su voz ahuecada, en sus movimientos de cuerpos
alternos y su actitud despectiva se manifiesta esta constante agresión previa al ambiente.
Si el soberbio habla fuerte es porque alguna vez quedó mudo; y es la cólera acumulada en
aquella ocasión la que ahora rellena e hincha sus músculos, tensiona su quijada, yergue
su cabeza y da exceso, a veces ridículo, de amplitud mayestática a sus movimientos.
La soberbia es, pues, un corse psíquico; dentro de él, en realidad, se debate un alma
insatisfecha que a fuerza de engañarse llegó a creerse valiosa, pero que se siente
vulnerable y rodeada de “envidiosos”, que solamente existen en su imaginación. Ha sido
Alfred Adler quien mejor ha puesto de manifiesto que este proceso de supercompensación
del fracaso de la llamada “protesta viril”) puede llegar, no sólo a la vanidad sino a malestar
y la falta de paz que caracteriza la presencia subyacente de la ira.
Un ej.: La soberbia de un monarca.
EL ODIO
El odio de todos los estados pasionales es el más propende a estratificarse y a perseverar.
Las salidas del Odio
· El desprecio
· La venganza
· El resentimiento
· El perdón conciliatorio
Desarrollo
El desprecio
Es la más común, la más fácil y la más inofensiva, porque llegamos a convencernos de
que la víctima “no” merece nuestro sufrimiento, nuestra preocupación y nuestro cólera”.
Una vez convencidos de nuestra superioridad, pasamos a disminuir su importancia, es
decir, a despreciarlo (quitarle precio, a desvalorizarlo). Entonces es fácil proceder al olvido,
o sea a la supresión del ente odiado como imagen presente o evocada en el campo de la
conciencia.
Cuando pasamos cerca de él, volvemos la vista o, previamente, nos hemos alejado para
evitar su cercanía.
La venganza
Si en el desprecio logramos superar el odio destruyéndolo imaginativamente, en la
venganza tratamos de reafirmar nuestra superioridad en la víctima, infligiéndole un daño o
sufrimiento que juzgamos, cuando menos parecido al que nos ha causado (muchas veces
involuntariamente por cierto).
En la medida en que el odio da paso al proyecto de venganza, el sujeto empieza ya a tener
consuelo y lo acaricia, anticipando imaginativamente el placer de su realización.
En caso de las mentalidades primitivas es posible que el odio se descargue simplemente
por la vía verbal, en forma de “maldiciones”, es decir de formulaciones repetidas confiadas
en su cumplimiento, a mágicos y perversos dioses o demonios.
Es preciso en efecto contar después de una venganza con una re-venganza, por la
reacción de la víctima.
El resentimiento
Cualquier gesto de generosidad sólo sirve para empeorar el resentimiento; la única
salvación sería borrar el pasado o olvidarse del mismo, mas una y otras condiciones del
mismo, mas una y otras condiciones son prácticamente imposibles de logro y por ello la
persona resentida se comporta, al parecer, de una forma masoquista, aumentando sin
cesar los motivos de su sufrimiento, cual si quiera expiar su cobardía o su ineptitud para
lograr la reparación de su vulnerado “yo”.
Este estado anímico es el que muchas personas recaen constantemente. Se requieren
tres condiciones para que el odio engendre resentimiento:
1ero) Que se haya alimentado de una probabilidad de triunfo sobre lo odiado.
2do) Que está se haya perdido por falta de coraje.
3ero) Que el sujeto, que siente una sed sin esperanza de venganza, perciba su inferioridad
y no se conforme con ella, odiándose tanto o más de lo que primitivamente odió.
El perdón conciliatorio
Con frecuencia el odiador se consuela imaginando otro plan, más indirecto, de reparación
de su maltrecho amor propio. Y a fuerza de cambiar tales planes en su imaginación puede
ocurrir que llegue, por un proceso de racionalización, a concluir que la “mejor venganza
consiste en no vengarse”, o sea: en permanecer siempre frente a lo odiado en situaciones
de acreedor.
Naturalmente muchos odios “no” se basan en supuestas ofensas ni daños inferidos al
odiador, sino en irresistibles antipatías.
LA LUCHA CONTRA LA IRA
“Si las fieras pueden ser domadas, la ira también puede ser domesticada”.
Las enormes fuentes de energía natural es preciso ponerlas al servicio del progreso. Como
por ej.: Usar el fuego sin quemarse, el agua sin ahogarse, el viento sin ser arrastrado.
Los vicios pueden ser transformados en virtudes.
El proceso natural de disolución de la ira
La ira una vez engendrada, lo eficaz será lograr que se descargue en direcciones y en
forma que resulten productivas en vez de destructivas. Del propio modo como la fuerza
devastadora de un torrente se convierte en propulsora de turbinas que hacen fértil la
comarca que antes era inundada, así también es factible que se transforme en un impulso
laborioso y nos lleve, debidamente sublimada y dirigida, a lograr el dominio de la
naturaleza y las conquistas del progreso científico y técnico, artístico, es decir a la vida
cultural.
La ira, pues, puede transmutarse en curiosidad y gastarse en el trabajo explorador. Puede,
también en gestas de conquista simbólica, de simple afirmación de poder individual en un
terreno en que no ocasiones sufrimiento ajeno: tal es el caso del alpinista que escala un
pico inaccesible, el campeón del lanzamiento de peso o el del cazador de récords
extravagantes. Una variante de este tipo nos la da el llamado coleccionista que propende a
ser poseedor máximo de una clase de objetos o bienes, para satisfacer así su necesidad
de afirmarse superior al promedio, en algún aspecto.
Otra forma de frenar a la ira es con el conocimiento (capital simbólico) y por medio de la
inteligencia emocional (el control inteligente de las emociones y los capitalización de los
impulsos hacia direcciones no destructivas sino constructivas y de beneficio social). El
conocimiento es lo que controla tus impulsos o tu agresividad, por eso lo que nos separa
de los animales es el pensamiento y la inteligencia.
Aquel que no tiene conocimiento es más propenso a sufrir de iras que el que lo tiene.
EL OCIO
“Si te gusta vivir de la novedad y la distracción eres un ocioso”
La primera gran forma de ocio es la distracción, otra forma de ocios es la que podríamos
denominarla de la formación cultural o de la cultura.
Evidentemente la distracción es muy superficial. En todo momento hacemos lo que parece
más fácil. Esto supone formas variadas de actividades, pero siempre mediocres.
Quien busca la distracción dice “quiero algo nuevo” y enseguida se prende el TV., se hojea
una revista, se va al cine. Se busca siempre lo más fácil, lo más llamativo o lo que más
sorprende. Esto no tiene finalidad alguna.
Hay que reflexionar y decir: “Tengo ratos libres, pero la distracción al fin y al cabo siempre
es lo mismo, no me perfeccionó en lo absoluto” y decirse:
¿Qué puedo hacer?
¿Qué actividades puedo desarrollar mejor?
¿Qué me puede perfeccionar?
Algo en qué pueda utilizar el tiempo libre, algo que lo transforme poco a poco.
La persona debe realizar algo y qué una vez hecho, lo sitúe en un estado superior al
estado anterior.
¿Puedo hacer algo que deje huella?
OJO: El ocio muere cuando dedicas tú tiempo libre en ayuda social, la cultura artística,
literaria, musical, etc..
BLOQUEO CULTURAL
Cultura
Sociedad
Costumbres
Estereotipos
Mitos
Obediencia
Arraigo Familiar
CULTURA
¿Decir malas palabras es ser inculto?
Definimos cultura como describe el escritor chileno “Pablo Huneeus” en el libro de Cultura
Huachaca y dice lo siguiente: “Es el conjunto de comportamientos socialmente adquiridos,
por lo tanto incluye: Las costumbres, las normas morales, la ciencia, el arte, la religión y
las instituciones sociales como la familia, el mercado y la organización política”.
Pero la cultura no es sólo eso, sino produce efectos en sus ciudadanos, porque la cultura
moldea la personalidad del hombre.
La cultura proporciona soluciones ya preparadas y ensayadas, para muchos casos y
problemas de la vida, muchas veces no siempre precisas o buenas.
Le da respuestas para todo problema que puede presentarse. Es un esquema de vida
predominante y rígido.
Por Ej.: Lo normal es que una persona se case una vez en su vida. Nos dice en la manera
que “debe” celebrarse el casamiento y con todos los actos relacionados, las formalidades,
el vestido, las invitaciones, etc..
Todo esta previsto o escrito es sus líneas por las normas culturales establecidas. Pero
siempre dentro de lo que la sociedad puede permitir.
Niveles de cultura
1. La cultura ilustrada .- Es la que contiene el conocimiento científico, se adquiere
por educación, es la cultura de la racionalidad. Por ej.: Los científicos, lo que
aprendemos en la escuela.
2. La cultura popular .- Es un conjunto de prácticas espontáneas de la humanidad
respecto a su vida social. No es producto de un aprendizaje académico, sino es un
producto que se produce a través de la sociabilidad en la vida diaria. Por ejemplo:
Los mitos, los rituales y las tradiciones.
3. La cultura de masas .- Producidos por un cálculo, por una industria clandestina,
que fabrica productos falsos, como por ej.: Las telenovelas, las películas y dentro
de ellas se planifica la venta de ideas sobre ciertos tópicos. Por ejemplo las ideas
del odio y las mentiras en las novelas.
La forma en que se creo la película Titanic (en donde participó el actor Leonardo Di
Caprio). Si comparamos esa versión con los sucesos reales del trágico accidente del
Titanic, notaremos que para hacer más entretenida y emocionante la película se le agrego
unos cuantos ingredientes, productos de una mente calculadora.
En conclusión la cultura es un conjunto de invenciones que han surgido en diversas partes
del mundo o en diversos subgrupos de población, que hacen la vida más eficiente y
comprensible respecto a los problemas básicos con que se encuentran todos los hombres
como por ej.: El nacimiento, la muerte, la preservación de la salud y del bienestar.
Estas soluciones se transmiten de generación en generación. La cultura se convierte con
el tiempo en un modo de vida. Llegamos a amar las costumbres, los valores y las
interpretaciones que hemos aprendido en nuestras vidas.
Las unidades culturales – Denominamos unidades culturales al elemento mínimo en que
puede descomponerse una cultura. Una palabra, un rito, un comportamiento, hábitos o una
técnica. Por Ej.: Decir “esa pelada es buena” (pelada es un termino juvenil guayaquileño
para referirse a una mujer, puede ser también a una enamorada, novia, etc.. En cambio si
en Chile dices “esa pelada es buena” los chilenos pensaran que existe una mujer que no
tiene cabello que esta buena (lo digo por experiencia). En conclusión podemos decir que la
palabra pelada representa una unidad cultural que une e interconecta a un pueblo y no a
otro.
EJERCICIO EN CLASE
Analice e identifique ¿cuáles? son los puntos más importantes en la vida de dos
ciudadanos comunes ecuatorianos y dos ciudadanos norteamericanos.
1.- Vida de Pedro Arosemena Gallardo (Nombre ficticio)
Nace en Guayaquil en 1950
A los 5 años va a la escuela
A los 13 años tiene su primera novia
A los 15 va a un gimnasio
A los 18 ingresa a la universidad
A los 23 se casa y tiene un hijo llamado Pedrito
A los 25 se gradúa de licenciado
A los 28 saca un título Master
A los 32 funda su primera empresa
A los 40 se compra un auto de lujo
En un día normal realizaba las siguientes actividades
08h00 Desayuna
09h00 Va la Universidad
13h50 Almuerza
14h20 Siesta
16h20 Llama a su amigo Luis para juntarse en un Centro Comercial
17h30 Sale con Pepe y sus amigos al cine.
20h30 Va a cenar al Rey Burger.
23h00 Va a bailar a una fiesta privada.
04h50 Se va a dormir a su casa.
2.- Vida de Fernando Carvacho (Nombre ficticio)
Nace en Guayaquil en 1970
A los 6 años va a la escuela
A los 16 años tiene su primera novia
A los 18 va a un gimnasio
A los 18 ingresa a la universidad
A los 28 se casa y tiene un hijo llamado Pedrito
A los 29 se gradúa de licenciado
A los 33 saca un título Master
A los 34 funda su primera empresa
A los 44 se compra un auto de lujo
En un día normal realizaba las siguientes actividades
09h00 Desayuna
09h40 Va la Universidad
15h00 Almuerza
15h50 Siesta
17h20 Llama a su novia
17h30 Sale con su hermano al mercado
20h30 Va a cenar.
23h00 Va a bailar a una fiesta privada.
04h50 Se va a dormir a su casa.
Ahora compare la vida de los dos ecuatorianos y encuentre similitudes
Responda:
¿Cómo visualiza la vida de Pedrito?
¿Por qué la vida de Pedro continúa de esa forma?
¿Por qué los dos se compran autos de lujos?
3.- Vida de Bill Gates
– A los 5 años no solo jugaba con juguetes sino que los transformaba
– A los 13 años escribe su primer programa de Software (lo hizo por jugar)
– A los 16 años con su amigo Paúl realizaban investigaciones (Entre los artículos que
leyeron esta uno de la revista de Electrónica Popular y fue en ese lugar en donde
descubrieron el procesador 8008 (el procesador no tenía suficientes transistores para lo
que necesitaban e imaginaron a los chips intentando darle poder a la maquina).
– Bill Gates en la universidad se detuvo con su amigo en Harvard Square a estudiar la
revista de electrónica popular, especialmente un artículo de un computadora en Kit.
– Estaban seguro de que eso era lo que necesitaban (¿por qué?, estaban seguros).
Su amigo
Era Paul Allen y estudiaban juntos. (Era una buena influencia y un apoyo). No solo alguien
que estaba para las entretenciones. Bill nunca destaco en los estudios.
4.- Vida de Walt Disney
A los 5 nace su pasión por los animales
A los 6 empieza a dibujar
A los 9 empieza a trabajar (vende periódicos)
A los 16 ingresa a las Bellas Artes para perfeccionar sus dibujos.
A los 18 años aprende efectos especiales y el arte del dibujo
A los 19 años es caricaturista para una agencia de publicidad Cinematográfica
A los 22 años llego con el ratón Mickey bajo el brazo a Hollywood.
A los 49 años termino de construir el castillo de Disney y tenía en su poder más de 30
premios oscares.
EJERCICIO EN CLASE
Compare la vida de Bill Gates y de Walt Disney
Ahora visualiza el futuro de estas personas
¿Qué hicieron tanto Bill como Walt para superarse y alcanzar el éxito?
¿Crees que el éxito lo pueden conseguir solo personas con metas o cualquier tipo de
persona?
¿Que diferencia a una persona de éxito de cualquier persona?
CONCLUSIONES
Desde pequeño desarrollan el pensamiento creativo.
Identifican su pasión a temprana edad y empiezan a trabajar en sus sueños muchas
décadas antes de que el resto.
Le sacan partido al tiempo.
Estas personas van a la universidad a aprender sino a enseñar.
Los amigos son personas inteligentes que buscan el éxito, son positivos y una buena
influencia (escogen y seleccionan a los amigos que los enriquecen y no los que lo
empobrecen.
Aculturación del Niño
En la especie humana, el individuo, en los primeros tiempos de su vida, no podría
sobrevivir si contase únicamente con sus institntos y sus capacidades. Más que cualquier
otro organismo, depende de la buena voluntad y la ayuda de otras personas. Un mono
pequeñito se agarra fuertemente a la madre y no cae mientras ella salta
despreocupadamente de un arból a otro. Si el monito hace fuerza con las manos e insiste
suficientemente, logra que la madre le atienda. En la especie humana el niño pequeño no
puede agarrarse.
Siendo muy escasos los recursos innatos del niño para su supervivencia, se halla
completamente prisionero de su cultura, a diferencia de otros organismos. Al atender las
necesidades del niño, sigue la madre las prácticas culturales del grupo al que pertenece.
La situación en el hogar, el lenguaje que aprende el niño, la escuela, la la economía
doméstica, las normas relativas a la comida, el sueño y la excreción, se rigen por la
cultura. Es evidente que el niño crece “desde dentro”, pero los modelos de aprendizaje se
hallan fuera de él. Empieza desde muy pequeño a aprender los valores de su cultura.
Muchos de estos valores le son enseñados repetidamente en el hogar, la iglesia y la
escuela, por la lectura de los diarios y revistas, por la radio y la televisión. Ningún niño
escapa a la influencia de la herencia común. Todo modo considerado deseable por los
mienbros de la mayoría de la sociedad es un valor cultural.
Es importante observar que la adopción de los modelos culturales se producen
principalemente en los primeros años de vida. La individualidad y la rebelión aparecen más
tarde.
DESARROLLE
¿Cuáles son los Niveles de Cultura?
¿Para qué te sirve conocer de este concepto?
¿De qué forma la cultura afecta al individuo?
¿Destaque 3 aspectos positivos y 4 negativos de cómo
la cultura afecta o influye en el individuo?
MITOS
RESPONDA LO SIGUIENTE:
DESCRIBA :
Inicio con Taller
¿CUALES SON LOS MITOS QUE RODEAN SU CABEZA?
¿CÚALES SON? Y ESCRIBALOS EN ESTE CUADRO:
Si no sabe cuales son los mitos que rodean su cabeza pase a la siguiente página que se lo
explicaremos.
Responda aquí ¿Qué es Mito?
Mito
Un mito es una forma de dar sentido a un mundo que no lo tiene.
Los mitos son patrones narrativos que dan significado a nuestra existencia.
Son como las vigas de una casa: no se ponen al exterior, son las estructuras que aguanta
el edificio para que la gente pueda vivir en él.
La creación de mitos es un proceso esencial para la adquisición de la salud mental.
Mediante sus mitos las sociedades sanas facilitan a sus miembros un alivio para sus
neuróticos sentimientos de culpa y su excesiva ansiedad.
Los mitos son la autointerpretación de nuestra identidad en relación con el mundo exterior.
Son el relato que unifica nuestra sociedad.
Son esenciales para el proceso de mantener vivas nuestras almas con el fin de que nos
aporten nuevos significados en un mundo difícil y a veces sin sentido.
El mito es una forma de expresión que revela un proceso de pensamiento y sentimiento: la
conciencia y respuesta del hombre ante le universo, sus congéneres y su existencia
individual.
Los mitos son pensados por el hombre sin que este se de cuenta.
A las personas les gusta creer que tienen un buen sueño, ser el número uno.
También algunos mitos (historias fantásticas) han contribuido a lo largo de la historia, para
que la gente se atreva a crear asombrosos inventos.
Ejemplos de mitos:
La Biblia
La obscuridad: El temor a que en ese lugar puede haber algo malo.
La Ciencia
La Viveza Criolla
El Sueño Americano
Los días festivos
El mito del bien y el mal, una lucha constante del individuo.
DESARROLLE
¿Para quá te sirve identificar los mitos?
¿Qué significa para ti el Sueño Americano?
¿Para qué te sirve identificar el Sueño Americano?
¿Para qué le serviría a la sociedad desmistificar el Sueño Americano?
¿Si tienes que trabajar un mito como el sueño Latinoamericano de que te sirve conocer el
sueño Americano?
¿Qué significa para ti el mito de la Ciencia?
¿Para que nos sirve identificar el mito de la Ciencia?
¿Para qué te sirve identificar el mito de la Biblia?
¿Qué significa para ti el mito del Progreso?
¿Para qué te sirve identificar el mito del Progreso?
¿Cuáles son para ti los símbolos del mito del Progreso?
¿Cuáles crees que son los frenos que te impone este mito y cuales son las ventajas que te
da?
¿Qué significa para ti el mito del Bien y el Mal?
PD: “Lo que se quiere lograr con este concepto “Mitos” es que aprendas a controlar los
Mitos y no que ellos te controlen a ti, también queremos que puedas identificarlos”.
Costumbres
Se llama costumbres a los hábitos, generalmente a los hábitos humanos dentro de una
comunidad. Las costumbres son por ello colectivas. Las costumbres son adquiridas, esto
es, son transmitidas por una comunidad a los mienbros de la misma, sean mienbros
nacidos dentro de la comunidad o incorporados a ella.
En otro sentido Hume, habla de las costumbres o hábito como el fundamento de las
inferencias derivadas de la experiencia. La costumbre se opone aquí, por lo tanto, al
razonamiento, y aun cuando el propio Hume indica taxativamente que con este término no
pretende haber dado la razón última de tal propensión humana, el hecho es que l amisma
constituye “el único sentido que hace útil nuestra experiencia y nos hace esperar en el
futuro una serie de efectos similares a los que han tenido lugar en el pasado.
Ejemplo:
Un macaco japónes en una ocasión lavó una papa en el mar. Le supo tan sabroso que lo
siguió haciendo. Muy pronto los otros lo imitaron y después la generación siguiente la
adoptó como costumbre.
CONSEJO: El tipo cultura moldea la personalidad del individuo y determinará su actitud
ante la vida.
Porque si aceptas o sigues normas de la cultura es probable que realices lo que esta
dentro de la cultura para tu vida. y eso es lo que no queremos.
Quermos que dejes eso a un lado e inicios un nuevo camino en tú vida.
Queremos que cambies tus hábitos como el macaco japonés que descubrió una nueva
forma de combinar la papa, queremos que esa papá sea el sinónimo de tu vida.
Al cambiar tus habitos y costumbres estas a una puerta de empezar a descubrir cosas
nuevas, aventuras, nuevas sensaciones, explorar más lugares, abrir tu mente, liberarte,
etc.
– SI NO CAMBIAS TUS COSTUMBRES (RUTINAS)
¿COMO VAS A HACER ALGO NUEVO?
– ¿SI NO CUESTIONAS TUS MITOS?
¿COMO VAS A CAMBIAR TU ESTRUCTURA MENTAL?
– SI NO CUESTIONAS A LA CULTURA O LA SOCIEDAD EN LA QUE VIVES
¿COMO VAS A ENCONTRAR CUALES SON LOS ESTEREOTIPOS? ¿PORQUE? ¿POR
QUÉ? ACEPTAR LAS REGLAS Y NORMAS DE PENSAMIENTO QUE NOS IMPONE
NUESTRA CULTURA O SOCIEDAD? TANTAS VECES ANTICUADAS Y SIGUIENTES DE
REGLAS INCLUSO A VECES “CAVERNICOLAS”.
¿COMO SER CREATIVO SI TE DEJAS REGIR O LO MAS TRISTE NO TE DAS CUENTA
DE QUE ERES ESCLAVO DE TU MISMA SOCIEDAD?
¿NO TE PARECE MEJOR QUE EL PAYASO QUE ESTA DEBAJO DE ESTE ESCRITO
DEBERIA CON SU PENSAMIENTO LIBRE VOLAR POR ENCIMA DE LA SOCIEDAD Y
LA CULTURA Y NO BAJO DE ELLA?
¿PARA QUE ESTA LA IMAGINACION SINO PARA HACER
DE LO IMPOSIBLE ALGO POSIBLE?.
REFLEXION DEL ROCE SOCIAL: (REGLAS DE LA SOCIEDAD)
¿Si un hombre no tiene roce social que sucede con el?
¿Acaso es una obligación tener roce social?
¿Qué sucede con alguien que no tiene roce social y le va mal
en los negocios que hace la gente con el?
¿Y si a esta persona que no tiene roce social le va bien en
los negocios que hace la gente con el?
¿Y si la sociedad lo acepta a este hombre en caso extremo
por su dinero? ¿Eso esta bien?
Conociendose el pensamiento vertical como tipos de personas que
sigue reglas ¿Cómo podría ser enmarcada la sociedad?
¿Y si tu eres de la sociedad y alguien que no tiene roce social quiere estar a tu lado, lo
aceptarías?
¿Si eres de pensamiento Lateral y no te gusta seguir reglas que pasaría contigo en caso
de no seguir las reglas de la sociedad?
¿Para ser una persona creativa tienes que hacer diferencias sociales?
y ¿En tiempos de postmodernidad que tiene que suceder con las reglas de la sociedad
como por ej. El roce social?
LAS EXIGENCIAS DE LA SOCIEDAD
En la sociedad ecuatoriana la mujer como el hombre tiene que cumplir ciertas normas y
exigencias de la sociedad
LA MUJER
para ser aceptada en sociedad.
Tiene que ser:
Fiel
Soltera (profesional)
Prudente en demostrar inteligencia
Tierna cuando lo amerite
Tiene que tener buenas piernas
Tiene que diplomática para hablar
Tiene que ser guapa
Tiene que ser fácil
Muy femeninas
Tiene que proceder de una buena familia
Tiene que ser oportuna
Tiene la mujer que estar al día de los chismes
Siempre a la moda
Tiene que cuidar su aseo
Tiene que ser virgen
Tienen que ser jóvenes
Tiene que estar casada (ámbito social)
Tiene que ser sumisa
Tiene que tener mediana cultura
No tiene que callar al hombre
Tiene que estar delgada
Tiene que ser coqueta
Tiene que ser fértil
No tiene que tomar tanto
Las exigencias de la sociedad ecuatoriana con respecto al HOMBRE:
Tiene que ser guapo
Tiene que tener roce social e influencias
Tiene que ser buitre
Tiene que ser auto suficiente
Tiene que ser una persona que no es conforme
Tiene que ser fuerte en todo
Tiene que tener labia
Tiene que ser líder
Tiene que tener un compromiso formal
Tiene que ser multifacético
Tiene que practicar deportes
Tiene que ser caballero
Tiene que ser coqueto
Tiene que ser frío
Tiene que ser seguro
No puede ser impotente (macho)
Tiene que ser viajado
Tiene que ser dominante
Tiene que tener un compromiso formal
Tiene que ser soltero
Tiene que tener cultura
(Ropa buena= carro y dinero)
Tiene que tener un titulo ( Post o Master)
¿Cómo solucionar problemas?
La percepción puede definirse como el proceso por medio del cual un organismo recibe o
extre informacion del medio que lo rodea.
el aprendizaje se define como la actividad mediante la cual esa informacion se adquiere a
traves de la experiencia y pasa a formar parte del repertorio de datos del organismo.
Por tanto los resultados del aprendizaje facilitan una nueva obtencion de informacion,
puesto que los datos almacenados se convierten en modelos por comparacion con los
cuales se juzga a los individuos. el mas complejo de esos procesos es el llamado
pensamiento , que tambien hace uso de los modelos, es una actividad cuya realizacion
inferimos cuando un organismo se ocupa en solucionar problemas.
Ahora bien la solucion de problemas complejos requiere que se empleen simbolos de
mediacion como el lenguaje, los numeros, o algun otro dispositico poderoso. la dificultad
del problema puede determinarse de acuerdo con la facilidad relativa con que se puede
obtener informacion requerida para su solucion.
Cuando un individuo puede obtener la informacion inmediatamente , no hay problema. el
problema se torno mas dificil a medida que la “informacion potencial” va siendo menos
accesible o mas abstracta.
obtenemos informacion abstracta oculta aprendiendo a utilizar conceptos. cuando mayor
sea nuestra capacidad conceptual, tanto mayor sera nuestra capacidad para solucionar
problemas.
Resumiendo lo que hemos dicho, podemos afirmar que a medida que el conjunto
perceptual se amplia y se torna mas complejo y rico con la experiencia, el individuo se
vuelve capaz de extraer mas informacion del medio que lo rodea.
El proceso empieza como una simple accion refleja al nacer y crece a travez de la
maduracion y del aprendizaje para producir conjuntos mas poderosos que son mediados
por los conceptos, asi el pensamiento se torna mas diestro.
BLOQUEOS DE LA PERCEPCION
GRAFICO
– LA PERCEPCION SIGNIFICA: “RECOGER” CON TODOS LOS SENTIDOS
O USAR DIFERENTES FORMAS DE PERCEPCION.
NO SOLO HAY LOS CINCO SENTIDOS CONOCIDOS, AHORA SON VEINTE LOS
SENTIDOS INTERNOS.
QUE SON LOS SIGUIENTES:
– LAS CORAZONADAS
– LAS PREMONICIONES
– LA INTUICION
LOS GRUPOS DE SENTIDOS SON
Sensaciones visuales
Sensaciones auditivas
Sensaciones olfativas
Sensaciones gustativas
Sensaciones térmicas
Sensaciones táctiles
Sensaciones algésicas
Sensaciones espaciales
DESARROLLO
Sensaciones algésicas
Bajo la forma de dolor, y que corresponde a estimulaciones violentas de orden mecánico,
térmico o químico por acción de ciertas substancias.
El efecto penoso que causa reacciones de defensa, esto es la siginificación de amenaza.
El pellizco, la picadura y la quemadura.
Sensaciones espaciales
Cuya significación se refiere a las posiciones que se desplaza el organismo, significación
importante ya para las regulaciones
FACILITADORES DE CREATIVIDAD
Te desarrolla la creatividad.
GRAFICO
– LA CURIOSIDAD
– LA LIBERTAD
– LA PACIENCIA
– EL AUTO-CONOCIMIENTO
– LA ESPONTANIEDAD
– LA SENSIBILIDAD
– TU PERSEVARANCIA
– EL COMPROMISO CONTIGO
– LA APERTURA AL ENTORNO
DESARROLLE
¿Cuáles son los tres Bloqueos de la Creatividad?
¿Digame para que te sirve dominar o identificar cada uno de los Bloqueos?
¿Dime tres puntos que tu consideres importantes de cada bloqueo y porque esa elección?
FRASES CELEBRES
“En una época en que las cosas cambian rapidamente, quien puede dilucidar entre lo que
es correcto y lo que es tonto”
Albert Einstein
“El modo de tener éxito es doblar su número de fallas”
Thomas J. Watson, fundador de IBM
“Cada acto de creación es un acto de destrucción”.
Picasso
“Las ideas rápidas son un defoque craneal”.
Creativiño
BIBLIOGRAFIA
– Pensamiento Lateral de Edward de Bono
– Resolución de Conflictos de Edward de Bono
– Inteligencias Múltiples de Howard Garnerd
– Psicología General de Von Haller Gilmer
– El Despertar de La Creatividad de Roger Von Oech
– Inteligencia Emocional de Daniel Goleman
– Trucos de la Mente Creativa de Joice Wycoff
– La conquista de la Inteligencia de la Coordinación de Investigación de la Universidad
Católica de Santiago de Guayaquil.
– Inteligencia y Desarrollo Personal y Nacional de Alfredo Tinajero, Víctor Manuel Ruiz,
entre otros.
– Sociología por Roberto Agramonte; (CUBA).
– Inteligencia Emocional de Daniel Goleman.
– Cerebro y Conducta de Biblioteca Salvat.
– La Necesidad del Mito, Ed. Paidos, autor Rollo May.
– La Seguridad en Sí Mismo.
– Estrategias para la Creatividad, autor Gary A. Davis y Joseph A. Scott., Ed. Paidós
Educador.
– Psicología de las Masas, autor Prof. Sigmund Freud, Ed. Zig-Zag
PROYECTO TEORÍA DEL CASCO – LOS
ANTIBLOQUEOS A LA CREATIVIDAD
El grupo Objetivo son niños de 7 años a 12 años
El proyecto esta adaptado para niños, se aplica la denominada Teoría del Casco – Los
Antibloqueos a la Creatividad en un conjunto de TIPS que supera con creces la de los Bloqueos
a la Creatividad.
Niveles de EMPRENDIMIENTO
Es un sistema Educativo Integrado que funciona con una especie de ANTIVIRUS que evita que
el Niño se conecte con la cultura emprendedora Nivel 1. La idea es que haga emprendimiento
innovativo Nivel 2 y 3 que es como en
Estados Unidos.
Para lograr esto el Niño que tendrá ese nivel deberá asumir nuevas tareas, retos y
responsabilidades de acuerdo a su
edad, esto a su vez le representará un ahorro de 10 años en la formación de su empresa,
puesto que llegara a la
Universidad a enseñar y no aprender, como esta sucediendo actualmente.
Creemos que el Ministerio debe de cambiar de rumbo ahora en el Gobierno de Correa, caso
contrario nos dirigiremos
a ser una Segunda Venezuela. Sin producción, destrucción de la empresa privada, falta de
industrias y gobiernos que
Dios sabe que intereses tendrán. Que depende cada vez más de los recursos no renovable, de
su materia prima.
Creemos urgente que se implemente este en el Gobierno del Presidente Rafael Correa Delgado
porque el tiene
apertura a nuevas ideas. Seguiremos insistiendo con cartas dirigidas a presidencia y
vicepresidencia como ha sucedido,
es mi deber ciudadano advertir esto que esta sucediendo en la educación nacional.
Que les quede claro nada cambiara en la Cultura sino se cambian los hilos que la conecta a una
generación de otra.
Pueden poner un millón de cámaras, intervenir los colegios, etc., pero los problemas de fondo,
no son solucionados y se
transmite de una cultura a la otra todos esos vicios, mitos, la viveza criolla, las malas
costumbres, la imitación, etc..
Sólo con un sistema y estrategia de desarrollo de la Creatividad de este tipo puede lograrse lo
que el gobierno
esta buscando el cambio de la matriz productiva. Caso contrario todo sigue en nivel 1.
Se solicita que el Ministerio aporte el capital humano, técnico y lo que se requiera para probar
el impacto y la eficacia del proyecto. Ofrecemos 2 años de uso gratis del método en una región
sea Costa, Sierra y Oriente.
Adicionalmente con el equipo de profesionales y técnicos que aporte el Ministerio de Educación
pueden avalar
todo el proceso de emprendimiento, se necesita un cambio urgente ya!
LOS ANTI-BLOQUEOS A LA CREATIVIDAD
Denominada también Teoría del Casco Invisible
Creada por Carlos Enrique Rodríguez Ramos
en 1997
ANTECEDENTES DE LA TEORIA DEL CASCO
La teoría Anti-Bloqueos de la Creatividad o la teoría del Casco Invisible nace del estudios
de la estrategia de Desarrollo de los Bloqueos de la
Creatividad y su creador es el norteamericano – Alvin L. Simberg. La misma que esta
conformada por:




Bloqueos emocionales: En general miedo a hacer el ridículo, o a equivocarnos, y
está relacionado con una autocrítica personal negativa)
Bloqueos perceptivos: Al percibir el mundo que nos rodea, lo vemos con una
óptica limitada y reducida, no pudiendo observar lo que los demás,
los creativos, ven con claridad.
Bloqueos culturales: Las normas sociales nos entrenan para ver y pensar de una
manera determinada, lo que nos da una visión estrecha.
Este proceso funciona por identificación y elimina una a una cada bloqueo adquirido
por las personas. En cambio La teoría Anti-Bloqueos
de la Creatividad o el Casco Invisible sostiene que debe de evitarse el ingreso o el origen
de los mismos para tener emprendedores a temprana edad.
El proceso de adaptación y de aprendizaje del niño recae primero en la familia, luego en la
sociedad y la cultura.
En este proceso de aprendizaje el niño adquiere una gran cantidad de estereotipos, trabas
mentales, mitos y un conjunto de diversos que le impiden
desarrollar su creatividad con normalidad.
En el grafico se hace una representación del problema (de la RAIZ que originara los
Bloqueos de la Creatividad).
PROCESO DE DESARROLLO DE NORMAL DEL INDIVIDUO
En el grafico se observa la evolución normal del un individuo y su proceso de desarrollo.
En hombre nace, crece y se desarrolla.
Se observa en el gráfico a un niño de un año dando sus primeros pasos, luego sale uno de
cinco años , luego se hace joven y por ultimo adulto.
A los seres humanos se les forma en familia, en la escuela, la sociedad y en general su
cultura.
Esta cultura moldea el desarrollo del individuo. En donde conocerá su familia, amigos,
compañeros, socios, etc..
RAICES DE LOS BLOQUEOS A LA CREATIVIDAD
En el grafico se observan las diferentes raíces de los obstáculos de la creatividad que
ingresan al hombre y ellas provienen de nuestra cultura, de la sociedad,
de la familia, de los amigos, de las escuelas.
RAICES DE LOS BLOQUEOS DE LA CREATIVIDAD INGRESANDOA A
OBSTACULIZAR EL DESARROLLO DEL HEMISFERIO DERECHO
DEL INDIVIDUO (LA CREATIVIDAD
En este gráfico se observa como durante el proceso de de desarrollo del hombre (desde
que es un bebe y hasta que llega a la edad adulta
se introducen los diferentes tipos de bloqueos
Estos bloqueos provienen de su entorno, de su cultura.
Estos bloqueos que impiden el desarrollo de la creatividad se pueden hacer permanentes y
si el individuo continua creciendo y este no es eliminado se puede hacer
dificulta la tarea del maestro de sacarlos de la menta y de no ser así (es muy posible que
permanezcan para siempre).
LOS ANTI-BLOQUEOS A LA CREATIVIDAD O LA TEORIA DEL CASCO INVISIBLE
En el grafico se observa la teoría de los Anti-Bloqueos o la Teoría del Casco Invisible en
Acción y como funciona. El casco se coloca a un niño a temprana edad y desde
esa época empieza el proceso de funcionamiento. Funciona como un Antivirus Cultural,
Emocional y Perceptual con el objetivo de que los niños de 5 años a 10 años
puedan reconocer e identificar a temprana edad y no se formen originen y formen los
Bloqueos a la Creatividad.
El sistema funciona transportando las raíces de los bloqueos de la Creatividad a niños de 5
a 10 años con el fin de prevenir la infección y la formación de los
Bloqueos que en el futuro impedirán el desarrollo de su creatividad (BLOQUEOS
EMOCIONALES, CULTURALES Y PERCEPTUALES)
De esta forma logramos desarrollar niños más creativos y sin trabajas mentales. Claro
recomendamos hacer varios refuerzos. Este sistema combate de forma
directa el problema y enfrentándolo con las causas. Sino existiera este sistema el niño
crecerá imitando, copiando.
Por estas razones preferimos evitar que se produzcan las infecciones y evitar que se
produzcan. De esta forma evitar siempre va a ser mejor que curar.
Entre los Bloqueos que se van a evitar formar son:
1.
2.
3.
4.
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6.
7.
8.
La inseguridad
El miedo
El ocio
La uniformidad
La frustración
La educación represiva
Egoísmo
Espíritu de la competencia
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43.
Complejos ocultos
Huellas en el pasado
La poca paciencia
El aburrimiento
El pesimismo, la vanidad,
La hipocresía
El vengarse
La crítica
La ironía
La soberbia
La obediencia
La imitación
Los estereotipos
Las malas actitudes
La irreflexión
La imitación
La irresponsabilidad
El chisme
El castigo
La retirada de la confianza
El sarcasmo
La risa
La retirada de la amistad
La desaprobación
Aprender malos hábitos (Impuntualidad, droga, alcohol, no emprender, no tener
ideas, ser vago, ocio
Seguir rituales sin cuestionarlos
Perder el tiempo en actividades improductivas
La pasividad
Ser superficial
Ser cómodo (esperar a la universidad para aprender)
La pobreza cultural
Las malas costumbres
El qué dirán
La murmuración
Los Mitos (Los falsos mitos o ideas sociales, económicas) por ej.: Si tienes un
BMW o una casa de lujo eres mejor o más que otros.
Muchas más. Las raíces que pueden formar bloqueos pueden ser infinitas y he enumerada
algunas de las encontradas. Cada sociedad o país, cada
cultura debe de hacer su propio A, B,C para detectar las cosas que se desean cambiar en
una sociedad.
Entre problemas generales que una sociedad enfrenta disminuye el emprendimiento






La falta de ética
Lentitud de la justicia
La baja cultura
Falta de políticas claras y control de plagio en propiedad intelectual
Escasas políticas de incentivo a emprendedores o pionerosColocar burócratas en puestos claves de desarrollo social y cultural (Que en vez de
auspiciar proyectos importantes obstruyen su
aplicación con requisitos y mucha traba.
Principales Beneficios que se pueden obtener del CASCO INVISIBLE.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Combate frontal a la pobreza
Disminución del Desempleo
Disminución de la Drogadicción
Fomento de la educación de calidad
Generación de nuevos emprendedores.
Aumento de Microempresas – Mayor tributación en el futuro.
Rentabilidad para el estado en el mediano plazo y retorno de la inversión a través
de rentas
8. Aumento y mejora de la cultura
9. Generación de nuevas empresas y originales.
10. Evita la fuga de cerebros
Hipótesis
Si la teoría de los Antibloqueos a la Creatividad es efectiva y previene la formación de los
bloqueos de la Creatividad, entonces tendremos niños sin Bloqueos de la Creatividad y
trabas mentales en el futuro, por ende no se tendrá que realizar la limpieza de los
bloqueos de la creatividad y quedaría obsoleto ese sistema creado por el norteamericano.
Es más efectivo prevenir la infección de Bloqueos de la Creatividad y por ende lograr una
cultura diferente y nuevos resultados.
Si este proyecto se lo aplica en una ciudad y no en otras ciudades tendríamos una más
desarrollada que las otras, porque los ciudadanos serian más libres de bloqueos a la
creatividad y con mayor predisposición al emprendimiento.
Como resultado tendremos una generación con mayor grado de creatividad,
emprendimiento y nuevas micro-empresas. Por ende reducción de pobreza.
Objetivos de Investigación




Identificar las raíces que forman los Bloqueos a la Creatividad (Desarrolle el
estudio y adaptación de los Bloqueos).
Identificar mecanismos para hacer que los niños puedan detectar de forma
prematura las raíces de los bloqueos (Desarrolle Manual Emprendedores con Billy
y Billy)
Conocer si el sistema Anti-bloqueos de la Creatividad evita que se originen los
bloqueos de la Creatividad en los niños
Identificar los bloqueos culturales, emocionales o sociales (que hacen los niños a
la salida del colegio en un día normal? Que actividades haces en tu casa?

Que actividades le dedicas en tu tiempo libre? Te has planteado que deseas
estudiar en el futuro? Que deberes y obligaciones tienes?

Realizar exámenes, entrevistas y encuestas para conocer si existen bloqueos de la
creatividad antes de la muestra.
Luego de la implementación del sistema identificar si existe un impacto o cambio
en los estudiantes

método de desarrollo de la Creatividad Creada por Enrique Rodríguez R. en 1999
La TEORIA DEL CASCO INVISIBLE O LOS ANTI BLOQUEOS DE LA CREATIVIDAD
La teoría del Casco o los Antibloqueos de la creatividad Nace del estudio de LOS
BLOQUEOS DE LA CREATIVIDAD” – creado por L. Simberg, Alvin, “
Los obstáculos de la
creatividad”:http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1176759460171_105845068_1434/Obsta
culos.pdf
Mientras los Bloqueos limpian una enfermedad existente o Bloqueo, el nuevo sistema Evita
que se instale o forme el Bloqueo de la creatividad porque es más fácil
evitar que se produzca un Bloqueo Mental, que eliminarlo cuando este ya existe.
Una mala costumbre instalada o en raizada luego sera mucho mas complicado poderla
eliminar.
Como su nombre lo dice se trata de un Casco Figurativo, es un Antivirus Cultural,
conformado por un moderno Sistema Educativo para el desarrollo
del Emprendimiento e Inventiva de los niños denominado El Casco Invisible (nombre
figurativo que se le da debido a que el sistema protege al niño de las infecciones
culturales negativas, de los vicios culturales, de las malas actitudes y costumbres, del
pensamiento debil, del pesimismo, de la inseguridad para emprender, de la
viveza criolla, de las malas costumbres, de la pereza del pensamiento, la memorización y
por sobre todo evita que caiga en espacios comunes de pensamiento e ideas).
El Casco es un sistema preventivo que logra que se instalen las raíces de posibles futuros
bloqueos Cognitivos, culturales, emocionales, perceptuales….
Posibles Nombres que se le pueden dar a la teoría del Casco, Antivirus Cultural, los
Anti-bloqueos de la creatividad.
El objetivo del Casco Invisible es fortalecer las actitudes de los niños y prepararlos para
iniciar un proceso creativo para crear innovaciones del má alto nivel. No cualquier
persona esta preparada para generar grandes invenciones sostiene Enrique Rodríguez. Se
debe de estar preparado intelectualmente, psicológicamente,
tener paciencia, persevarancia, etc.”.
La teoría del Casco Invisible se lo puede definir como un sistema preventivo que evita que
la Raíz de un posible Bloque Mental se forme, porque previene al niño y lo hace
identificarlos uno a uno. Para esto se estudia en clase e identifica los posibles bloqueos,
para que de esta forma evitar que lleguen estas semillas negativas.
Enrique Rodríguez dice: “Sin bloqueos no es necesario la limpieza de las trabas, la teoría
del Casco previene su formación y genera individuos con una
personalidad más fuerte e idonea, perseverante y sobre todo más predispuesta para los
desafios educativos y profesionales del futuro”.
La creatividad debe de estudiarse como materia de estudio obligatorio y desde ese punto,
tendremos mayor volumen de emprendedores en el futuro” dice ER..
http://www.youtube.com/watch?v=i4ZBV_QTFdA
Beneficios del Proyecto Emprendedores con Billy
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19.
20.
Combate frontal a las raíces que originan la pobreza
Disminución de las tazas de Desempleo
Disminución de Drogas, consumo de alcohol
Reducción de malos hábitos y costumbres improductivas
Fomento de la educación de calidad
Generación de emprendedores libres de Bloqueos a la Creatividad
Aumento de Empresas y Microempresas
Rentabilidad para el estado en el mediano plazo
Evita la fuga de cerebros
Los niños al aprovechar el tiempo en actividades productivas, al prepararse a
temprana edad, tendrá tiempo para madurar sus ideas y no será necesario que
lleguen a la Universidad para que hagan realidad sus proyectos.
Bajo costo y alto alcance del Proyecto
Se forma una nueva Cultura
Se crea en los niños una política de responsabilidad a temprana edad.
Se trabaja de forma directa sobre temas como Bien Común, Socialismo, etc…
Se modernizará la comunicación con las nuevas generaciones a través de las
redes sociales, programas informáticos, bases de datos (emails) y newsletter
El proyecto es moderno en su totalidad, por lo que cuenta con un libro de diario en
el aula en donde los niños y jóvenes pueden colocar sus comentarios e
inquietudes, etc..
Se lograra una bolsa de inversión de proyectos y un banco de ideas
Se trabaja en prevención.
Se organiza la política en emprendimiento
Las Aldeas Infantiles – Las Maquinas de Cambio. – Creadas por Enrique
Rodríguez Funcionan junto al Proyecto Emprendedores con Billy y tienen como
misión habituar a los niños a una cultura diferente a la actual, modelar a los niños
en una cultura emprendedora y revolucionaria.
21. Las Aldeas Se trata de un proyecto vivencial y comparativo para que los niños
puedan observar, comparar y analizar, como es la vida de ciudadanos comunes
versus la vida de los grandes emprendedores como son Walt Disney, Bill
Gates,Mark Zuckerberg El creador del Facebook, Larry Page y Serguéi Brin el
creador de Google, Steve Jobs creador de Apple, Henry Ford el creador de
Ford, entre cientos otros famosos emprendedores.
22. Se busca con estos sistemas y aulas audiovisuales que las nuevas generaciones
puedan reflexionar sobre nuestra cultura vs otras, nuestra forma de vida y de esta
forma comprender como ocupar su tiempo libre y el como de las decisiones que
toman a diario, afectarán su vida en el presente o el futuro. La idea es que ellos
encuentren nuevos hábitos. Lógicamente este sistema es un complemento al
proyecto Emprendedores que les da los Manuales con sus contenidos y sistemas,
etc..
23. Contamos con sistemas de evaluación y métodos originales para medir el impacto
educativo de nuestros sistemas.
24. El tema o espacio llamado “Aldeas Infantiles”, indica que son capsulas con forma
espacial para llamar la atención de los niños y se pueden colocar a 30 metros de
las Escuelas del milenio del Gobierno, las Aldeas que cuentan con un cómodo
asiento, aire acondicionado, proyecta mensajes en sonido y también videos
audiovisuales, la capsulas pueden tener movimiento haciéndole dar la ilusión al
estudiante que despegan de la tierra, le muestra incluso la historia o el futuro del
Emprendimiento y lo que Billy desea de ellos. Billy les habla por medio de las
capsulas del aprendizaje. Luego empieza una comunicación constante sólo sonido
y luego empieza el sistema audiovisual introductorio al niño al EMPRENDIMIENTO
y al Mundo de la Creatividad, lógicamente a su cabeza esta Billy. Les narra la vida
de los grandes emprendedores y como queremos que ellos sean. Les cuentan
tanto los exitos como los fracasos para que comprendan que las cosas no son
faciles. Estas capsulas se las utiliza maximo una hora diaria, durante 1 mes. Luego
se aplica un refuerzo de 1 semana con 1 hora diaria.
25. Se implementan videos de tipo educativo enfocados a la formación y modelación
de la nueva cultura creativa y emprendedora. Las Aldeas es un sistema modelador
de niños para formarlos con visión de futuro, como nuevos revolucionarios
paradigmáticos y como Emprendedores.
26. Los contenidos que se muestran (la teoría del casco, contenido de creatividad y
emprendimiento (se colocan las capsulas que hemos desarrollado) y se los hace
vivir una experiencia diferente.