BLOQUE TRES LA DIMENSIÓN CÍVICA Y ÉTICA DE LA

BLOQUE TRES LA DIMENSIÓN CÍVICA Y ÉTICA DE LA CONVIVENCIA, SEGUNDO
GRADO, CICLO ESCOLAR 2010-2011.
tema
1 1. El reto de
aprender a convivir
Subtema a trabajar
Las actividades que he realizado Las
actividades
que
quiero
hasta el ciclo escolar anterior
realizar para el logro de
Las competencias y aprendizajes
esperados, en este ciclo escolar
1.1. Aspectos de la convivencia que
1. -¿Pensarán igual unas gemelas, Se les proyectara un caso que leerán y
enriquecen
a
las
personas:
conocimiento
mutuo,
interdependencia,
comunicación,
espíritu de servicio, cooperación,
creatividad y trabajo.
tendrán las mismas ideas?
2. ¿Recuerdas quién te llevó por
primeras vez a la escuela, como te
comportaste?
3. ¿Qué responsabilidades te han
fomentado en tu familia?
¿Cómo adolescente que responsabilidades
tienes con tu comunidad, te afectan los
problemas que suceden en ella?
1. Analicen como los seres humanos
nos adaptamos al medio donde
hemos nacido.
2. Por medio de la lluvia de ideas
saquen grupalmente el concepto de
convivir, lo escriban en su cuaderno.
3. Elaboren un cuadro sinóptico en
donde expongan los aspectos que
están presentes en la convivencia
como:
conocimiento
mutuo,
interdependencia,
comunicación,
espíritu de servicio, cooperación
creatividad y trabajo.
4. Escriba una leyenda o historia de
su comunidad.
5. Dibuje, escriba o por medio de
recortes
exponga
algunas
costumbres de su comunidad.
contestaran
una
relacionadas a el.
serie
de
preguntas
-¿Qué mensaje te deja la lectura del texto
anterior.
-¿crees que es importante ayudar a los
demás? ¿Por qué?
-¿Qué significa para ti ser solidario?
¿Cómo vives tu la solidaridad con las
personas de tu entorno familiar, escolar y
social?
-realizar un esquema de las características de
trabajo en equipo.
Trabajo en
equipo
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6. Comenten la función que tienen la
escuela y la sociedad en fomentar
tradiciones, costumbres e historias.
1. Elaboren un collage
sobre la
convivencia.
2. Texto libre sobre la importancia de
convivir
-formaran equipos de 5 personas, a cada
equipo se le dará material para la realización
de una torre esta será formada en un tiempo
determinado por la maestra.
-¿Por qué es importante trabajar en
equipo?
¿Cuáles son los pasos que usted sigue en
clase para realizar un trabajo en equipo?
¿en tu escuela cuales son las ventajas de
trabajar en equipo?
¿Por qué es importante que cada integrante
del equipo haga lo que corresponde?
¿Cuáles son las finalidades del trabajo en
equipo?
-Ver con sus compañeros la película cadena
de favores
contestando una serie de
preguntas reflexivas.
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1.2 El conflicto como elemento inherente
a la convivencia. Relaciones de
autoridad, fuerza, influencia y poder
entre personas y grupos. Perspectiva de
los adolescentes ante las figuras de
autoridad. Importancia de considerar la
perspectiva de los demás.
1.
¿Qué problemas se presentan con más
frecuencia en la familia?
2. ¿Cómo se resuelven los problemas en la
familia, la escuela y la comunidad?
3. ¿Qué personas tienen autoridad?
4. . Qué entiendes por dialogar?
¿Cuándo tienes un problema a quién acudes
1. Investigue los siguientes conceptos:
--Problema
--conflicto
--Diálogo
--Poder
Autoridad
2.
3.
Socialicen su significado.
Lean grupalmente el dilema ‘’ El
director de orquesta ‘’
Y analicen como se debilita la información
cuando pasa de persona en persona
4.
Analicen el por qué la violencia en
Chihuahua se ha visto como un estilo de
vida y que se podría hacer para
resolver ese conflicto
Elabore un escrito sobre la importancia de
resolver los problemas tomando el punto de
vista de los demás.
Elabore una historieta referente al tema
abordado.
-Relatara un conflicto que haya tenido
(familia, hermanos, amigos, novio).
-describirá como resolvió el conflicto y
como llego a la negociación.
-Analizar qué valores se toman en
cuenta para la resolución de conflictos.
-realizar un esquema derivado del
conflicto y los pasos de solución a ello.
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--En una lista de 5 situaciones de conflicto
presentadas, las analice y les escriba un posible
arreglo.
2. Responsabilidades
en la vida colectiva
2.1. El sentido comunitario en la
conformación de la identidad personal.
Necesidad
de
aceptación
y
responsabilidad ante sí mismo y ante los
demás. Valores colectivos, costumbres
sociales y tradiciones culturales.
--Complete una lista de frases inacabadas
referentes a situaciones problemáticas.
-dibujar su silueta en una hoja de
papel, y divide tu dibujo en cinco
zonas, en a parte superior ubica la
familia, las condiciones sociales y el
aspecto cultural, en la parte baja como
base: las fortalezas y debilidades que
tienes como ser humano.
-En l parte superior, utilizando solo
palabras- no frases-, lo que te a
heredado tu familia, la sociedad y la
cultura en la conformación de tu
persona.
-presenta tu dibujo al grupo, y explica
como tu identidad personal ha sido
conformada y desarrollada en tu
convivencia con la colectividad.
-pegar en su espalda una hoja en
blanco en ella todos los integrantes del
grupo podrán escribir virtudes y
cualidades que tienen y los demás las
reconocen.
Al terminar todos pueden leer sus dos
hojas y comentar ¿Cómo se sienten al
realizar la actividad? ¿coinciden lo que
escriben las compañeras y compañeros
del grupo con la forma en que cada una
y uno se siente?
Comentar: ¿De que manera este tipo
-Realizar una actividad donde se
resalten los valores colectivos(limpieza
general, limpieza de salón etc)- Realizar un convivio de traje de
comida típica Mexicana .
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2.2. El lugar de los individuos ante el
sentido de comunidad. Las razones y
argumentaciones
individuales.
Importancia y sentido de la justicia.
Responsabilidad y autonomía en la
conformación de una perspectiva ética.
3. Los valores como
referencias de la
reflexión
y la acción moral
3.1. Todos tenemos valores. Cualidades
que valoramos. Criterios que empleamos
para valorar.
de actividades pueden ayudar a que las
personas se acepten mutuamente?
¿Qué elementos se deben considerar
para asumir la responsabilidad que les
corresponde a cada uno?
Escribir conclusiones.
-Inventar una primera historieta en
una cuartilla en donde el personaje
principal actué con sentido de
comunidad, en otra cuartilla, dibuja la
segunda historieta, con los mismos
personajes y circunstancias que la
primera, pero haciendo que el
personaje principal actué sin sentido de
comunidad. Compartir historietas al
grupo y analiza semejanzas y
diferencias.
¿el resultado de nuestras acciones es el
mismo si se hacen con sentido de
comunidad? Por que?
-¿Qué acciones reflejarían que actúas
con sentido de comunidad en tu hogar?
-Dividir con una franja un lugar
determinado de tu escuela etiquetadas
a favor y en contra todos se paran en
medio de la zona demarcada. Al
escuchar las frases que diga su
maestro o maestra y, sin pedir que se
expliquen, se desplazaran hacia el área
que ustedes elijan: a favor o en contra,
no puede haber posiciones neutrales.
Las frases son:
-La puntualidad es un mal necesario en
todas las escuelas.
-Formar dos equipos y realizar un
debate sobre el tema: las adicciones, la
promiscuidad sexual y los trastornos de
alimentación no solo afectan a las
personas que lo sufre o influye en el
desarrollo de la sociedad.
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3.2. Diferentes tipos de valores:
económicos, estéticos y éticos. Los
valores que atañen a los seres humanos.
Valores y normas morales para la vida
personal y social.
-ser puntual es respetar el tiempo de
los demás.
-no siempre la puntualidad es sinónimo
de responsabilidad.
-la puntualidad es una cualidad que
tienen todos los seres humanos.
-ser puntual habla bien de una
persona.
-Describir los valores de: ¨un libro de
cuentos¨
Valor económico:
Valor ético:
Valor estético:
-comparar su trabajo con el resto del
grupo y realizar el mismo ejercicio en
una hoja, acerca de la ropa que esta de
moda, canción favorita y la amistad.
-definición de conceptos
-valores éticos, estéticos y económicos.
-En un cuadro comparativo, clasifiquen en: valores
económicos, valores estéticos y valores
económicos las cosas que aprecian o valoran en
su vida
-
CONTESTA INDIVIDUALMENTE LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS:
- A) Crees que hay otros valores
importantes en tu vida que no entran en
alguna de estas 3 categorías?
- ¿ cuáles?
- ¿porqué?
- B) Qué valores son importantes para ti?
Ordénalos según tu criterio
- C) Porqué crees que necesitamos valores
económicos , estéticos y éticos en nuestra
vida?
D) Como aplicas los valores éticos en tu vida
diaria? ¿ Serán necesarios para la convivencia
pacífica y el bienestar social?
- Comparte tus reflexiones con el resto del grupo
mediante una lluvia de ideas.
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3.3. Identificación de valores personales
y colectivos. Valores compartidos y no
compartidos. Papel del diálogo y del
respeto en la convivencia plural.
-Comparar sus valores y definan cuales
comparten y cuáles no.
-Comenten que pasara en la sociedad,
que valores creen que se comparten y
cuáles no.
-En equipo investiguen dos situaciones
cotidianas relacionadas con la aplicación
o falta de valores compartidos en el
país. Cada equipo puede tomar un valor.
-describa la situación, por ejemplo: la
inseguridad que se vive en la mayoría
de las grandes ciudades del país se
relaciona con el valor justicia, a un que
en sentido negativo. En su descripción
establezcan datos, anoten desde cuando
empezó a ocurrir, como afecta la
convivencia y que se puede resolver.
-expongan los resultados de sus
trabajos.