131 - Observar

ECE 31/131 - Observar ~ Spring 2013
3/9/13
Observar,
documentar
y analizar la
conducta
infantil
On observing young children:
“When you
observe, you do
not make
decisions ahead
of time. You are
there. You see
what there is to
be seen.”
Magda Gerber
On observing young children…
!
discussion in small groups
Ø Why observe?
¿Por qué observar?
Ø How should we observe?
¿Cómo observar?
Ø Why and how should we
record and document our
observations?
¿Para qué y cómo documentar lo
observado?
Ø Why analyze?
¿Para qué analizar lo observado? 1
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Why observe? !
•  To learn about child’s
strengths
•  To learn about child’s
interests
•  To learn more about child
development
•  To make individual plans
for the child
•  To plan curriculum for
children as individuals
Why observe? !
•  To resolve a
particular problem
•  To gather information
for reports or
meetings with
parents or with
specialists
•  To gather information
for child’s portfolio
for use in long-term
guidance and planning
How to observe? !
Ø  Objetividad
Ø  Neutralidad
Ø  Atención
Ø  Reconocer conductas
significativas
Ø  Mantener la perspectiva
del desarrollo
Ø  Aplicar métodos válidos
de interpretación (e.g.
DRDP)
Our attitude and
methods when
we observe
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Documentation
Ø  Describir en detalle
lo que el niño hace y
cómo lo hace
Ø  Evitar interpretar sus intenciones o su
pensamiento.
Ø 
Por ejemplo:
§  Con ambas manos tiró de la falda de su madre,
mirando hacia ella y produciendo sonidos agudos. § 
En vez de: Tiró de la falda de su madre para
llamarle la atención.
Su enfoque durante la observación
Preste atención en particular a:
1.  Estrategias de exploración (cognitive development)
2.  Estrategias de comunicación (language devevelopment)
3.  Interacciones sociales; emociones y estilo
personal (psychosocial development)
4.  Actividad físicomotriz (biosocial development)
•  Observe mientras él o ella
juega
•  Observe momentos de cuidado
personal
•  Note actividades que él o ella
misma escoge y dirige.
•  Note cómo actúa cuando la
actividad la dirige su cuidador. Estrategias de aprendizaje
development ~ desarrollo cognitivo)
(cognitive
Exploración y descubrimientos
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
Curiosidad
Exploración sensorial – de objetos o de sí mismo, o de otros
Repetición
Habituación
Observación e imitación
Imitación diferida
Juego simbólico
Causa y efecto
Solución de problemas
Participación guiada
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Estrategias de comunicación (language
development ~ desarrollo del lenguaje)
Lenguaje receptivo
•  Responsiveness to language
•  Language comprehension
Lenguaje productivo
•  Communication of needs,
feelings, interests
•  Reciprocal communication
Alfabetización emergente
•  Interest in books &/or print
•  Recognition of signs or symbols
Interacción social, expresión de emociones,
estilo personal
A.  Interacciones:
• 
• 
• 
• 
• 
Con compañeros
Con adultos conocidos
Con desconocidos
Señales de apego
Señales de amistad
B.  Sentimientos y emociones:
•  Expresión personal
•  Autoconcepto en relación a otros
C.  Autorregulación:
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
Control de impulsos
Capacidad de consolarse
Empatía
Busca la ayuda de otros para autorregularse
Autonomía
Iniciativa
Autosuficiencia
Desarrollo fisico y motriz
A. Motricidad gruesa
B.  Motricidad fina
C.  Equilibrio
D. Coordinación de ojo y mano
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