Título I Pacto de Padres / Escuela

Downtown Elementary Home/School Compact
Título I Pacto de Padres / Escuela
Este Pacto ha sido desarrollado, conjuntamente con la escuela, los padres, los estudiantes, y el personal de la escuela para describir
como compartirán la responsabilidad de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.
Acuerdo de Padre/ Guardián
Es importante que yo tome un papel de responsabilidad en ayudar a mi hijo/a. Por lo tanto, procuraré hacer lo siguiente:
(Cualquier persona que esté interesada en ayudar a este estudiante puede firmar en representación de los padres.)
• Asegurar que mi hijo/a sea puntual y asista a la escuela con regularidad.
• Ver que mi hijo/a tenga los materiales y útiles apropiados, necesarios para la escuela.
• Apoyar a la escuela en su esfuerzo para mantener la disciplina apropiada.
• Enseñar a mi hijo/a a respetar la autoridad y los derechos de otros.
• Estar informado de los logros que mi hijo/a está alcanzando (usar la línea de tareas, conferencias con los
maestros, etc.) y mantener contacto con sus maestros en términos regulares.
• Establecer una hora y un lugar tranquilo para hacer la tarea y revisarla con regularidad.
• Animar a mi hijo/a en sus esfuerzos y estar disponible para contestar preguntas.
Firma del Padre _____________________________________________________
Acuerdo de Estudiante
Es importante que trabaje lo mejor de mis habilidades. Por lo tanto, procuraré hacer lo siguiente:
• Asistir a las clases con regularidad y llegar a tiempo a cada una de mis clases.
• Venir a las clases cada día apropiadamente preparado con lápices, lapiceros, papeles y otros materiales
necesarios.
• Completar y entregar todas las tareas asignadas, estudiar cada noche.
• Seguir las reglas del salón de clase.
• Demostrar respeto a los estudiantes individualmente y sus pertenencias.
Firma del Estudiante___________________________________________________
Acuerdo de Maestro
Es importante que los estudiantes progresen. Por lo tanto, procuraré hacer lo siguiente:
• Proporcionar tareas asignadas para los estudiantes.
• Proporcionar una comunicación semanal por medio de “Lesson Line”.
• Proporcionar comunicación e información a los padres relacionados con el progreso académico del estudiante.
• Proporcionar opciones de intervención cuando sea necesario.
• Proporcionar una educación de alta calidad en un ambiente eficaz y de apoyo.
• Ser un modelo de comportamiento positivo, y tratar a todos los estudiantes con respeto.
• Proporcionar a los padres un acceso para participar de voluntario, de participar y observar en el salón de clases.
Firma del Maestro ____________________________________________________
Acuerdo de Director
Yo apoyo esta manera de participación de los padres. Por lo tanto, procuraré hacer lo siguiente:
• Proveer un ambiente que permite comunicación positiva entre maestros, padres, y estudiantes.
• Apoyar a los maestros en sus intentos para crear experiencias positivas en el salón de clase.
• Ofrecerá a los padres un acceso razonable al personal, de participar de voluntarios, de participar y observar en la
clase de su hijo/a.
Firma del Director ________________________________________________________
Downtown Elementary Revised Aug 5,2013
Title I Parent/School Compact
The compact has been jointly developed and agreed upon by ______________________________,
(school name)
parents, students, and staff to outline how parents, school, staff, and students will share in the responsibility for
improving student academic achievement.
Parent/Guardian Agreement
It is important that I take a responsible role in helping my child. Therefore, I shall strive to do the following:
(Any person who is interested in helping this student may sign in lieu of the parent.)
• Ensure that my child attends school regularly and on time.
• See that my child has the proper supplies/materials needed for school.
• Support the school personnel in its efforts to maintain proper student discipline.
• Teach my child to respect authority and the rights of others.
• Be aware of what my child is learning (using lesson line, teacher conferences, etc.) and keep in contact with
his/her teachers on a regular basis.
• Establish a specific time and quiet place for homework and study.
• Encourage my child’s efforts and be available for questions.
Parent Signature _________________________________________________________
Student Agreement
It is important that I work to the best of my ability. Therefore, I shall strive to do the following:
• Attend school regularly, and be on time for every class.
• Come to school each day with pens, pencils, paper and other necessary materials.
• Complete and turn in assigned homework, study every night.
• Follow school and classroom procedures.
• Respect fellow students’ individualities and belongings.
Firma del Estudiante______________________________________________________
Teacher Agreement
It is important that students achieve. Therefore, I shall strive to do the following:
• Provide homework assignments for students.
• Provide weekly communication by means of lesson line.
• Provide communication and information to parent regarding the student’s academic progress.
• Provide intervention options, when necessary.
• Provide high quality instruction in a supportive and effective learning environment.
• Be a model for positive behavior, and treat all students with respect.
• Provide access for parents to volunteer, participate, and observe in the classroom.
Firma del Maestro ________________________________________________________
Principal Agreement
I support this form of parent involvement. Therefore, I shall strive to do the following:
• Provide an environment that allows for positive communication between the teacher, parent and student.
• Support teachers in their endeavors to create positive classroom experiences.
• Give parents reasonable access to staff, to volunteer, participate, and observe in their child’s class.
Firma del Director _________________________________________________________
Downtown Elementary Revised Aug 5,2013
Family Engagement Plan
2013-2014
___________________________School believes that parents/guardians are a vital link to the educational well being of
our children. We believe that parents, teachers, administrators, and community members must have high expectations
and work together for student achievement. _______________________School will ensure that its families have
opportunities to participate in planning, designing, and implementing the No Child Left Behind Family Engagement
program by doing the following:
Major Activities
1. The Family Engagement Plan commits to involving families in policy development.
2. The Family Engagement Plan incorporates family involvement in decision-making and governance.
3. Annual No Child Left Behind meeting: explain Title I guidelines, curriculum, school’s AYP status and
participation in Title I, assessment measures/results, state standards, proficiency levels, Blue Ribbon Initiative,
intervention, attendance/promotion/retention policies, parental rights.
4. Two-way communication between families, teachers, school staff, administrators, and community.
5. We shall provide full opportunities for the participation of parents with disabilities, parents of migratory
children, and parents with limited English proficiency to the extent practicable.
6. Professional Development Opportunities.
7. The Family Engagement Plan pledges to increase family involvement.
Strategies
1. Develop jointly, review annually, determine strengths and weaknesses of the No Child Left Behind HomeSchool Compact, Family Engagement Plan, and School Improvement Plan.
2. Provide regular opportunities for families to have input in the planning, review, and improvement of programs
for family involvement via site-based meetings, parent meetings, suggestion box, monthly coffee talks, parent
surveys.
3. Invite families and offer annual meeting at flexible time (a.m. / p.m.), with translators for parents with limited
English proficiency.
4. Continuously provide / explain information about students’ progress: flexibly-scheduled conferences, progress
reports, assessment results, TCAP data (proficiency levels), report cards, notes/phone calls home, STAR plans
(if applicable), intervention strategies, bi-monthly papers sent home, e-mail, voice mail, lesson line, highquality curriculum.
5. Continuously provide information and school reports, in an understandable, uniform format, using translators as
needed, such as monthly newsletters, calendars, school website, and postings in the NCLB Parent Resource
Room.
6. Invite parents/guardians to partake in the school’s planned professional development via school calendar,
website, and notes home. Send home Memphis City School’s professional development opportunities and post
them in the NCLB Parent Resource Room.
7. Family meetings shall be held regularly throughout the year at flexible times to accommodate the needs of all
families. Parents are provided with opportunities to observe the instructional program, volunteer their services,
and take a participatory role in school planning.
Evaluation / Outcomes
1. Family and community members become stakeholders in the education process and are continuously aware of
the responsibilities and expectations of the school.
2. Implement and review School Climate Surveys; Address and resolve issues between families and school within
48 hours.
3. Provide Families with the knowledge of programs and effective strategies / activities to increase student
proficiency levels.
4. Families can address student’s areas of need and become involved in the academic experience.
5. Delivery of services that supports and increases family involvement.
6. Enable parents to better understand standards, academic content, and improve parenting skills knowledge;
increased opportunities for parents to become learners.
7. Maximize the possibility of parental attendance; ensure meaningful parental involvement.
Downtown Elementary Revised Aug 5,2013
Family Engagement Plan
2013-2014
La Escuela ______________________________ cree que los padres / tutores legales forman una conexión vital para el bienestar
educativo de nuestros hijos. Creemos que padres, maestros, administradores, y miembros de la comunidad tienen que tener
expectativas altas y trabajar en conjunto para el rendimiento de los estudiantes. La escuela asegurará que sus familias tengan
oportunidades para participar en la planificación, diseño, y ejecución del programa de compromiso de familias de “Que Ningún
Niño Se Quede Atrás” haciendo lo siguiente:
Actividades Principales
1. El Plan de Compromiso de Familias de la escuela está comprometido a involucrar a las familias en el desarrollo de
política.
2. El Plan de Compromiso de Familias incorpora la involucración de familias en las decisiones y en la gobernación.
3. La reunión anual de “Que Ningún Niño Se Quede Atrás”: explicará las reglas de Título I, el plan de estudios, el
estado del progreso anual (AYP) de la escuela y participación en programas de Título I, medidas de evaluación /
resultados, estándar del estado, niveles de competencia, la iniciativa de “Blue Ribbon”, intervenciones, asistencia /
promoción / políticas de retención, derechos de los padres de familia.
4. Comunicación de doble sentido entre familias, maestros, personal de la escuela, administradores y la comunidad.
5. La escuela proporcionará oportunidades completas para la participación de padres discapacitados, padres de
niños migratorios, y padres con dominio limitado del inglés.
6. Oportunidades para el desarrollo profesional.
7. El Plan de Compromiso de Familias promete aumentar la participación de familias.
Estrategias
1. Desarrollar en conjunto, revisar cada año determinar los puntos fuertes y puntos débiles del convenio del hogar /
escuela de “Que Ningún Niño Se Quede Atrás”, el Plan de Compromiso de Familias, y el Plan de Mejoramiento de
la Escuela.
2. Proveer oportunidades regulares para que las familias contribuyan a la planificación, revisión, y mejoramiento de
programas para la involucración de familias a través de reuniones en la escuela, reuniones de padres, sugerencias,
charlas cada mes, encuestas para padres.
3. Invitar a familias y organizar la reunión anual a horas flexibles (a.m., p.m.) con intérpretes para padres con dominio
limitado del inglés.
4. Proporcionar / explicar continuamente datos acerca del progreso de los estudiantes: conferencias con horario
flexible, informes del progreso, resultados de evaluaciones, datos de TCAP (Niveles de competencia), boletas de
calificaciones, recados / llamadas telefónicas, el reporte STAR (si es aplicable), estrategias de intervención, tarea
mandada a casa dos veces al mes, correo electrónico, mensajes telefónicos, lesson line, y un plan de estudios de alta
calidad.
5. Proporcionar continuamente datos e informes de la escuela en forma uniforme y comprensible, usando traductores
cuando sea necesario, por ejemplo, para boletines, calendarios, el sitio del Internet de la escuela, y anuncios en el
salón NCLB de Recursos Para Padres.
6. Invitar a los padres / tutores legales, por medio del calendario de la escuela, el sitio del Internet, y recados mandados a
casa, a participar en el programa planeando del desarrollo profesional de la escuela. Mandar a casa anuncios
de las oportunidades del desarrollo profesional de las escuelas de la Ciudad de Memphis y anunciar las en el Salón
NCLB de Recursos Para Padres.
7. Reuniones de las familias se organizarán regularmente durante el año a horas flexibles para acomodar las
necesidades de todas las familias. Se proporciona a los padres oportunidades de observar el programa de enseñanza,
participar como voluntario, y participar en la planificación de la escuela.
Evaluación / Resultados
1. Familias y miembros de la comunidad se convierten en accionistas en el proceso de educación y están siempre
pendientes de las responsabilidades y expectativas de las escuelas.
2. Poner en práctica / revisar las encuestas del ambiente escolar; dirigirse a resolver asuntos entre familias y la escuela
dentro de 48 horas.
3. Proveer a las familias con conocimiento de los programas y estrategias / actividades eficaces para aumentar los
niveles de competencia de los estudiantes.
4. Las familias pueden dirigirse a áreas de necesidad de los estudiantes e involucrarse en la experiencia académica.
5. Entrega de servicios que apoyan y aumentan la participación de las familias
6. Posibilitar a los padres a mejor entender el estándar, el contenido académico, y mejorar las habilidades /
conocimientos de ser padres; más oportunidades aumentadas para que los padres también estudian.
7. Maximizar las posibilidades de asistencia de padres; asegurar participación valiosa de padres de familia.
Downtown Elementary Revised Aug 5,2013