Preguntas, dudas y desacuerdos Preguntas, dudas y desacuerdos

Preguntas, dudas y desacuerdos
Objetivos
Organizar el modo de discutir la exposición de un tercero
Discutir más eficientemente un tema o problema.
Materiales:
Materiales papel y lápiz
Duración:
Duración 1 hora y media
Desarrollo
Durante la exposición oral de un alumno o del propio docente, los oyentes
tendrán un papel dividido en tres secciones: una sección de preguntas, otra
de dudas y una tercera de desacuerdos (como indica la figura 1)
Preguntas
Dudas
Desacuerdos
Figura 1.
A medida que transcurre la exposición, los oyentes escribirán en la sección
“preguntas” todos los puntos de los que quieran recibir más información. Por
otro lado, enumerarán las dudas en la segunda sección y los puntos en los
que están en desacuerdos en la tercera
Una vez finalizada la exposición, se realizarán las preguntas (dirigidas
exclusivamente para recibir más información) que el expositor responderá.
Luego de la primera ronda de preguntas, se solicitará a los estudiantes que
revean las dudas y desacuerdos y reordenen en las categorías (algunas
dudas podrían ser ahora preguntas) Los estudiantes notarán que muchos de
los puntos que aparecían inicialmente como desacuerdos eran en realidad
carencia de información.
Por último, se discutirán las dudas y los desacuerdos que hayan quedado
luego del reordenamiento.
A modo de conclusión, puede reflexionar con los alumnos sobre la
importancia de ordenar los comentarios frente a una exposición, de modo de
evitar, en lo posible, las discusiones innecesarias.