proyecto “la salud” - Buenos Aires Ciudad

PROYECTO “LA SALUD”
Escuela Nº 5, D. E. 12
Dirección: Artigas 878
Teléfono: 4611-5736
Correo electrónico
Maestra de grado: Beatriz Norma Wolfenson
Correo electrónico: [email protected]
Grado: segundo
Areas: Conocimiento del Mundo (El cuidado de uno mismo y de los otros), Prácticas
del Lenguaje
Facilitadota: Irma Costa
Título: “Yo me cuido ¿y vos?”
Fecha: 30/11/05
Objetivos generales
• Utilizar la escritura como medio efectivo de comunicación con propósitos
significativos para los alumnos y dirigidos a diferentes destinatarios.
• Construir hábitos y disposiciones personales para el cuidado de sí mismos y de los
otros y para la realización de proyectos compartidos.
• Utilizar creativamente las herramientas de Word para la confección de afiches.
Contenidos de Prácticas del Lenguaje
• Recurrir a la escritura con un propósito determinado y tomando en cuenta a los
destinatarios.
• Decidir cuál será la posición del enunciador dentro del texto y sostenerla en todo su
desarrollo.
• Recurrir a revistas como material de lectura.
• Revisar el texto mientras se escribe.
• Consultar con otros mientras se escribe.
• Asegurarse de que la especialización del texto es adecuada.
• Asegurarse de que los textos que se están escribiendo se parezcan a los textos del
mismo género que circulan socialmente.
Contenidos de Conocimiento del Mundo
• Hábitos que favorecen o perjudican la salud (higiene personal y alimentaria,
alimentación saludable, actividad física y social, esparcimiento, control médico)
• Responsabilidad de niños y adultos en el cuidado de la propia salud.
• Cuidado del propio cuerpo en el ámbito familiar y escolar (prevención de golpes,
selección de juegos apropiados, uso adecuado de artefactos y fuentes de energía)
• Enfermedades contagiosas más comunes. Medidas de prevención. Vacunación.
• Normas que favorecen el cuidado de la salud (fechas de elaboración y vencimiento
de productos alimenticios, venta bajo receta de remedios, prohibición de venta a
menores, advertencias para el uso de ciertos juguetes y otros productos)
• Revisión ortográfica del texto utilizando el comando correspondiente.
Contenidos de Informática
• Utilización de Internet para visualizar afiches especialmente aquellos relacionados
con el tema de la Salud.
• Exploración de las posibilidades del Word y del WordArt
• Utilización de las herramientas del Word para la confección de afiches
relacionados con la Salud (tamaño, tipo y color de letras, bordes de página, viñetas,
etc.)
• Selección e importación de imágenes desde Internet, imágenes prediseñadas o
imágenes escaneadas para agregar a los textos o expresiones elaboradas.
• Guardar los archivos y volver a recuperarlos.
• Imprimir los trabajos finales.
Fundamentación
El acceso a las tecnologías informáticas estimula el desarrollo de destrezas
sociales y la capacidad de mejorar efectiva y coherentemente la calidad de las
presentaciones potenciando la autonomía y la creatividad. También permite mejorar el
desarrollo de las relaciones maestro-alumno, alumno-alumno, promoviendo valores de
colaboración y solidaridad, dinamizando el trabajo áulico e integrando gradualmente
contenidos de las distintas áreas.
El trabajo grupal permite demostrar la capacidad de toma de decisiones en
grupo y la habilidad de planificar cooperativamente.
El aprendizaje en ambientes colaborativos busca propiciar espacios en los
cuales se dé el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la
discusión entre los alumnos.
La computadora, con las posibilidades que brinda para buscar información a
través de Internet, almacenarla, transformarla y organizarla, introduce nuevos
materiales para el aprendizaje o reproduce materiales tradicionales sobre un
dispositivo que permite diferentes tipos de interacción de los que ofrecen otros
soportes
Estrategias de enseñanza
• Efectuaron una salida al barrio para hacer un relevamiento de las publicidades,
afiches y pintadas.
• Analizaron afiches a través de Google-imágenes.
• Discutieron diferencias y semejanzas: para qué servía cada uno, a quién estaban
dirigidos, etc.
• Analizaron el por qué del uso de los diferentes tamaños y colores en las letras y del
uso de dibujos o fotos.
• Comentaron qué pretendían mostrar y establecer, qué es lo que los hacía más
convincentes.
• Confeccionaron en papel, afiches promocionando biografía eligiendo entre
superhéroes aquellos que eran sus favoritos (Hombre Araña, Superman, Increíble
Hulk, Batman, etc.)
• Analizaron y reflexionaron acerca de una presentación en PowerPoint sobre “La
salud” y distintos aspectos relacionados con la misma.
• A partir de dicha presentación y ante las preguntas: ¿Es importante que los
demás aprendan a cuidar su salud? ¿Qué harían Ustedes para promocionar en
la escuela y en el barrio, los cuidados que hay que tener para gozar de una
buena salud? … propusieron hacer carteles, colocarlos en lugares estratégicos de
la escuela e imprimirlos para repartirlos por el barrio.
• Puestos a trabajar en función de lo propuesto, comenzaron a explorar las
posibilidades del Word para luego encarar la confección de los afiches
distribuyéndose, por grupos, siete aspectos relacionados con la salud
(alimentación, cuidado de los dientes, vacunas, prevención de accidentes,
protección solar, el vencimiento de los alimentos, la actividad física)
• Luego, intercambiaron los trabajos para ser analizados por otros compañeros acerca
de si el texto era claro, si el dibujo ayudaba a comprender el texto, si el tipo,
tamaño y color de las letras era el adecuado. Esto favorecía la circulación de ideas.
• A partir de las sugerencias propuestas por compañeros de otro grupo, se efectuaron
las modificaciones indicadas.
Recursos
• Afiches traídos por los alumnos.
• Paseo por el barrio
• Internet
• Presentación con PowerPoint
• Scanner
• Red local
• Revistas “Buena salud”
Formato de la experiencia de aula
Presentación con PowerPoint y exposición oral.
Evaluación
Desde la perspectiva del aprendizaje
• Participaron activamente en la construcción colectiva.
• Asumieron y cumplieron compromisos grupales.
• Ayudaron a los demás y pidieron ayuda cuando fue necesario
• Desarrollaron habilidades interpersonales.
• Compartieron proyectos, ideas y opiniones
Desde la perspectiva de la enseñanza
• El manejo de las herramientas de Word, llevó bastante tiempo y se complicaba para
una sola persona.
• Durante este proceso surgían dudas y discusiones entre algunos alumnos de los
distintos grupos para lo cual intervino la docente, como sugerente y conciliador
para resolver el conflicto. En otros casos no hacía falta ninguna intervención suya,
y su tarea sólo consistía en supervisar lo realizado por los alumnos.
Sitios visitados
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vnum%3D10%26hl%3Des%26lr%3D
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salud.jpg&imgrefurl=http://www.madrid.org/cservicios_sociales/immf/martina/martina_salud.htm
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m%3D10%26hl%3Des%26lr%3D%26sa%3DN
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www.infopadres.com/saluddental.html&h=199&w=155&sz=4&tbnid=t1_Ek7zgrQEJ:&tbnh=99&t
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gripe.gif&imgrefurl=http://www.redfarmaceutica.com/salud/gripe/02gripe.cfm&h=399&w=200&sz
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