Entendiendo Los Desordenes de Procesos Auditorios en Niños
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Super Duper® Handy Handouts!™ Número 130 Entendiendo Los Desordenes de Procesos Auditorios en Niños Por Becky L. Spivey, M.Ed. ¿Qué es un Desorden de Proceso Auditorio? El proceso auditorio describe lo que ocurra cuando nuestros cerebros reconocen e interpretan los sonidos que nos rodean. Los humanos escuchan cuando el sonido entra por nuestras orejas y se convierte en información eléctrica que en turno es interpretada por nuestro cerebro. Un desorden auditorio es cuando algo afecta el procesamiento o interpretación de esa información. Los niños con desordenes de procesamiento ni pueden reconocer las diferencias sutiles entre las palabras, hasta cuando las palabras se dicen en voz clara y alta. Esto es mas probable de ocurrir cuando el niño que sufre del desorden esta en un ambiente donde hay mucho ruido o cuando esta tratando de oír información compleja. El Desorden de Proceso Auditorio (DPA) tiene muchos nombres: • Desorden de proceso auditorio central. • Problema de percepción auditoria. • Deficiencia de comprensión auditoria. • Disfunción Auditoria Central, mudez Central, y mudez de palabra. ¿Qué Causa el DPA? Nadie esta seguro de lo que causa el DPA. Cientoficos todavía no entienden exactamente como todos nuestros procesos funcionan o como pueden faltas sus funciones. Aunque un niño pueda oír normalmente el/elle puede tener dificultad usando o entendiendo los sonidos de lenguaje y discurso. Las dificultades del proceso auditorio son asociadas con niños que se diagnostican con condiciones como dislexia, desorden de deficiencia de atención, deterioro de lenguaje, desorden de desarrollo penetrante, o retrasos en el desarrollo. Muchas veces este desorden es aplicado a niños que no tienen problemas auditorios pero problemas de bajo aprendizaje. Un doctor en la pediatría de desarrollo, su propio pediatra, u otro especialista puede hacer la diagnostica correcta. Reconociendo los Síntomas del los Posibles Problemas Auditorios Niños que de verdad tienen problemas del procesamiento auditorio típicamente tienen inteligencia normal y la capacidad auditoria normal. De cualquier modo, estos niños también podrían— • Tener problemas prestando atención al material presentado de una manera oral. • Tener problemas siguiendo direcciones que tienes mas de un paso. • Tener habilidades de escuchar no desarrollada. • Necesitar más tiempo para procesar información . • Tener un éxito académico muy bajo. • Tener problemas de comportamiento. • Tener alguna forma de problema de lenguaje. • Tener problemas con la lectura, la comprensión, deletreo, y el vocabulario. © 2007 Super Duper® Publications • www.superduperinc.com Super Duper® Handy Handouts!™ Número 130 ¿Como se Diagnostica el DPA en los Niños? Padres, maestros, y proveedores de cuido son los primeros en sospechar o notar los síntomas de DPA. Hablando con el maestro de su hijo es una buena idea si sospecha que su hijo/hija esta teniendo problemas auditorios. Ciertos profesionales tienen que hacer la diagnosis usando una serie de observaciones y exámenes de lenguaje. Audiologos, pediatras, otolarynologos (especialistas de la nariz, garganta, y oído), y patólogos de lenguaje pueden encontrar el nivel en que su niño procesa la información dándole varios exámenes y tareas que identificaran un problema. Estos exámenes y tareas no le harán daño al niño porque son cosas que el niño haría en una situación natural. Todos los profesionales trataran de proveer la mejor ayuda para su niño. ¿Hay Tratamientos Para el DPA? Los estudios continúan a buscar manera con que ayudar los individuos con DPA, y últimamente tratar de encontrar la mejor intervención para cada niño o adulto. Algunos de estos tratamientos se pueden encontrar comercialmente, pero otros no están disponibles. Cualquier estrategia que usted pueda seleccionar para su niño debe ser recomendada por un equipo de profesionales. Algunas estrategias de que puede oír incluyen: • Entrenadores Auditorios—El maestro/maestra usa un micrófono para transmitir sonido y el estudiante utiliza unos audífonos para recibir el sonido. Esto corta los sonido estrenuos y deja que el estudiante enfoque en lo que el maestro esta diciendo. • Modificaciones Ambientales—Un cambio de asiento y acústicas de salón puede mejorar el ambiente de escuchar. • Ejercicios para mejorar las habilidades de idioma—Aumente la abilidad de aprender nuevas palabras y la base de palabras de que el nino pueda aprender. • Acrecentamiento de la memoria auditoria—Reduce el numero de detalles presentado en la información a pocos a la vez. • Entrenamiento de integración auditoria— Promueve la restricción del sistema auditorio y disminuyendo las distorsiones auditoria. Los estudios actuales no aprueban los beneficios de este tipo de tratamiento. Si sospecha, o si los maestros/cuidantes de su nino sospechan, que su nino puede tener una deficiencia auditoria, por favor contacte a su pediatra o su doctor para una evaluación o una referencia a un especialista que pueda hacer una buena diagnosis. Para mas información sobre el DPA, contacte a uno de las asociaciones debajo: National Institute on Deafness and Other Communication— http://www.nidcd.nih.gov/health/voice/ auditory.asp American Speech-Language-Hearing Association— http://www.asha.org/default.htm American Academy of Audiology— www.audiology.org Recurso National Institute on Deafness and Other Communication Disorders, Auditory Processing Disorder in Children-NIH Publication No. 01-4949 © 2007 Super Duper® Publications • www.superduperinc.com
