Junio 2001
Anuncio
UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID EXAMENES PRUEBAS DE ACCESO A LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE LOS ALUMNOS DE BACHILLERATO LOGSE JUNIO AÑO 2001 MATERIA: CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIO AMBIENTE INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN TIEMPO: Una hora y treinta minutos. INSTRUCCIONES: La prueba se compone de dos opciones ("A" y "B"), cada una de las cuales consta de tres preguntas, que contienen una serie de cuestiones. Sólo se contestará una de las dos opciones, desarrollando íntegramente su contenido. PUNTUACIÓN: La primera pregunta consta de cuatro cuestiones, que se calificarán con 1 punto, como máximo, cada una. Las otras dos tienen tres cuestiones cada una, con un valor máximo de 1 punto igualmente. Si se contesta correctamente a las tres preguntas, la calificación total será de 10 puntos. OPCIÓN A Pregunta nº 1. (T) Temperatura media (ºC) Valores medios para AÑOS "HÚMEDOS" 19 Valores medios para AÑOS "SECOS" 21 (P) Precipitación (mm/año) (EVT) Evapotranspiración (mm/año) 520 390 280 250 75 25 55 5 (ED) Escorrentía directa o superficial (mm/año) (I) Escorrentía subterránea o infiltración (mm/año) La tabla adjunta contiene datos climáticos correspondientes a los valores medios anuales observados en el territorio de una cuenca hidrográfica, en la que se alternan períodos "secos" con otros períodos "húmedos", durante los cuales se producen efectos atmosféricos considerados como de "gota fría". La región, localizada en las proximidades del litoral, está constituida mayoritariamente por calizas intensamente karstificadas, arenas y algunas arcillas, con escasa vegetación natural y topografía irregular. a) Establece, a partir de los datos de la tabla, el balance hídrico medio de la cuenca para el conjunto del periodo considerado, teniendo en cuenta que se han alternado por igual años "secos" y "húmedos". b) De acuerdo con dicho balance y los datos de la tabla, establece qué porcentaje de agua recibida en la cuenca por precipitaciones atmosféricas puede considerarse teóricamente como agua disponible para consumo. Señala además dos condiciones (naturales o impuestas por la acción humana) que permiten aprovechar mejor (o hacer disponibles en mayor medida) esos recursos. Universidad Complutense de Madrid Vicerrectorado de Alumnos Servicio de Pruebas de Acceso Avda. Ciudad universitaria s/n UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID EXAMENES PRUEBAS DE ACCESO A LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE LOS ALUMNOS DE BACHILLERATO LOGSE JUNIO AÑO 2001 MATERIA: CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIO AMBIENTE c) Explica brevemente en qué consiste el fenómeno denominado "gota fría", indicando en qué regiones de España se da con reiteración y en qué época(s) del año. d) Señala dos riesgos (naturales o inducidos) que podrían darse en la región, sabiendo que está intensamente poblada. Sugiere dos medidas preventivas a adoptar para mi nimizar dichos riesgos. Pregunta nº2. a) Analiza el principal origen de los contaminantes señalados en la tabla. ¿Qué fuentes comunes de contaminación atmosférica presentan las grandes urbes del planeta? b) ¿Qué es un contaminante secundario? Cita uno que aparezca en la tabla. c) Explica cómo el relieve y las características geográficas han podido agravar el problema de la contaminación en alguna de las ciudades citadas. Pregunta n° 3. Se nos encarga el estudio de la densidad de vertebrados en un parque urbano. El inventario faunistico previo nos ha mostrado la presencia de sólo cuatro especies: gato doméstico (Felix catus), ardilla roja (Sciarus vulgaris), paloma doméstica (Columba domestica) y lagartija ibérica (Podarcis hispanica). Sabemos que los animales no entran ni salen del área durante el periodo de estudio. Universidad Complutense de Madrid Vicerrectorado de Alumnos Servicio de Pruebas de Acceso Avda. Ciudad universitaria s/n UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID EXAMENES PRUEBAS DE ACCESO A LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE LOS ALUMNOS DE BACHILLERATO LOGSE JUNIO AÑO 2001 MATERIA: CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIO AMBIENTE Por observación directa, hemos podido contar el número absoluto de individuos de la población de las especies grandes (las aves y los mamíferos) pero, dada la gran cantidad de lagartidas que parece haber, no hemos podido saber directamente su número. a) Diseña un método factible para estimar (sin sacrificar ningún animal) el tamaño de la población de reptiles en una parcela de una hectárea en ese parque. b) Conocido el dato anterior, ¿cómo calcularías la diversidad de vertebrados de la zona? c) Establece una posible cadena trófica completa en el parque y una posible red trófica, considerando también la presencia de la vegetación y de los invertebrados (sólo insectos fitófagos). Universidad Complutense de Madrid Vicerrectorado de Alumnos Servicio de Pruebas de Acceso Avda. Ciudad universitaria s/n UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID EXAMENES PRUEBAS DE ACCESO A LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE LOS ALUMNOS DE BACHILLERATO LOGSE JUNIO AÑO 2001 MATERIA: CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIO AMBIENTE OPCIÓN B Pregunta nº 1 La fotografía adjunta está tomada desde la Montaña de Cullera (Valencia), y muestra la denominada "Huerta Valenciana". El río Júcar corre desde el fondo hacia el primer plano; la vegetación del borde del río es espontánea (olmos, sauces y adelfas, en orden decreciente de tamaño); los demás árboles que aparecen en la foto son cítricos; la zona parda con encharcamientos corresponde a los arrozales; la ciudad del fondo a la derecha es Sueca. a) Señala cuatro elementos o huellas de actividad humana que se identifiquen en esta área. b) Indica dos focos de contaminación que pueden tener aquí las aguas del río. c) Valora razonadamente el grado de diversidad biológica en el conjunto del territorio y señala la zona de máxima biodiversidad. d) Teniendo en cuenta las características climáticas de esta región de España y los datos que aporta la fotografía, indica a qué riesgo natural está más expuesta esta área, y si hay alguna característica o elemento observable en la fotografía que pueda contribuir a aumentar los efectos del mismo. Universidad Complutense de Madrid Vicerrectorado de Alumnos Servicio de Pruebas de Acceso Avda. Ciudad universitaria s/n UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID EXAMENES PRUEBAS DE ACCESO A LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE LOS ALUMNOS DE BACHILLERATO LOGSE JUNIO AÑO 2001 MATERIA: CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIO AMBIENTE Pregunta n° 2 . a) El mensaje ecologista critica, de manera muy sencilla, uno de los tratamientos utilizados en la eliminación de los residuos sólidos urbanos (R.S.U.). Explica cómo este método puede llegar a tener consecuencias negativas en la salud humana e indica cuáles son las sustancias causantes de tales efectos. b) ¿En qué consiste el compostaje? Indica el tipo de residuos utilizados y uno de los inconvenientes que presenta este tratamiento. c) Actualmente se generan más de diecisiete millones de toneladas de residuos urbanos en España. Explica brevemente dos estrategias de carácter general que contribuyan a tratar de forma sostenible este grave problema y señala un ejemplo concreto para cada una de ellas, que sea realizable por la población. Pregunta n°3. "A nivel mundial, uno de cada cinco peces comidos hoy procede de la acuicultura. El 85 por ciento de los pescados y mariscos cultivados no son carnivoros: especies tales como carpas y moluscos, que están situados en los primeros peldaños de la cadena alimentaria. El resto son especies principalmente carnivoras, como salmón, barbo, gambas y langostinos, que necesitan un mínimo de 2 kilogramos de peces por cada kilo producido. Universidad Complutense de Madrid Vicerrectorado de Alumnos Servicio de Pruebas de Acceso Avda. Ciudad universitaria s/n UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID EXAMENES PRUEBAS DE ACCESO A LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE LOS ALUMNOS DE BACHILLERATO LOGSE JUNIO AÑO 2001 MATERIA: CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIO AMBIENTE Entre 1990 y 1995, el número de granjas de langostinos en el Sudeste de Asia se triplicó. Este desarrollo, sin embargo, no está exento de problemas. Los estanques de langostinos en Taiwan fueron abandonados a finales de los años ochenta después de que, tras varios años de producción intensiva, se extendieran las enfermedades y los daños al medio ambiente. En Filipinas, la construcción de estanques de cría ha ocasionado la mitad de las pérdidas de los manglares (Bosques parcialmente sumergidos del litoral de los trópicos). Otros problemas son la alta demanda de agua dulce, la contaminación con residuos biológicos y las escapas de peces genéticamente seleccionados, que pueden desplazar a los peces autóctonos». (Extraído de "New Scientist", diciembre 1996) a) Señala qué implicaciones tiene el consumo de langostinos, gambas y especies similares, desde el punto de vista del aprovechamiento racional de los recursos alimentarios. b) En función exclusivamente de los datos del texto, razona cómo influye la acuicultura de estos crustáceos y especies carnivoras en los siguientes procesos: b.1) explotación de los bancos de pesca del sudeste asiático. b.2) mantenimiento de la biodiversidad de las áreas costeras mencionadas. c) Propón dos medidas que contribuyan a garantizar una gestión más sostenible de estas actividades piscícolas, desde el punto de vista ambiental, y que estén encaminadas a solucionar los problemas anteriormente analizados. Universidad Complutense de Madrid Vicerrectorado de Alumnos Servicio de Pruebas de Acceso Avda. Ciudad universitaria s/n UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID EXAMENES PRUEBAS DE ACCESO A LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE LOS ALUMNOS DE BACHILLERATO LOGSE JUNIO AÑO 2001 MATERIA: CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIO AMBIENTE CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN Para la elaboración de la prueba se han tenido en cuenta los objetivos generales, los bloques de contenidos y los criterios de evaluación de la materia presentes en el Real Decreto 1179 de 2 de octubre de 1992 relativo al currículo de Bachillerato. Todas las cuestiones (a, b, c y, en su caso, d) de que constan las tres preguntas de ambas opciones de la prueba serán calificadas en múltiplos de 0,25 puntos, con un valor máximo de 1 punto cada una de ellas. Si en la cuestión solo se pide una explicación, ésta deberá ser valorada sobre 1 punto, debiendo calificarse en múltiplos de 0,25 puntos, en función de la adecuación de la respuesta a los requerimientos de la pregunta, conforme a las pautas de corrección que figuran a continuación. En la mayoría de los casos, cada cuestión plantea dos o cuatro aspectos (por ejemplo, "dos medidas a proponer", "dos conceptos a explicar", "cuatro factores a considerar", "cuatro indicadores", etc.), debiendo ser puntuados de forma proporcional (es decir, a razón de 0,25 puntos cada una de las cuatro posibilidades, o de 0,5 puntos en el caso de que sean dos las contestaciones requeridas). En las ocasiones en que se demanden tres aspectos, se valorará con 0,5 puntos el que se plantee individualmente, y con 0,25 puntos los que se pidan de forma conjunta (así, la "explicación de un concepto" -0,5 puntos- y la "propuesta de dos ejemplos" -0,25 puntos cada uno-). En todo caso, deberá valorarse también positivamente cualquier respuesta que, aun no estando prevista en los guiones de corrección, denote dominio de la materia preguntada, razonamiento lógico y madurez por parte del alumno. Universidad Complutense de Madrid Vicerrectorado de Alumnos Servicio de Pruebas de Acceso Avda. Ciudad universitaria s/n UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID EXAMENES PRUEBAS DE ACCESO A LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE LOS ALUMNOS DE BACHILLERATO LOGSE JUNIO AÑO 2001 MATERIA: CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIO AMBIENTE OPCIÓN A Pregunta n° 1. Deriva de los criterios de evaluación n° 3 y 11, de los objetivos generales n° 2, 3, 5y 8, y de los contenidos relativos a "La atmósfera y la hidrosfera", "Recursos hidricos", "Riesgos derivados de procesos geológicos y climáticos. Orientaciones para mitigar los daños". y "MI problema de la desertificación de los paises mediterráneos y sus repercusiones". Esta pregunta se calificará con cuatro puntos (un punto cada cuestión), siempre que: a) Se establezca el balance hídrico medio anual de la cuenca en los términos siguientes: b) Se advierta que la totalidad del agua teóricamente disponible para consumo en la cuenca es el conjunto de los recursos hídricos naturales, es decir, la escorrentía total, suma de la escorrentía directa o superficial (ED) y de la escorrentía subterránea o la infiltración equivalente (I). Asi pues, supondría el 20% de las precipitaciones en valor medio (80 mm/a frente a 400 mm/a), oscilando entre el 25% de P en años "húmedos" y el 10,7% de P en años "secos". Se señalen además dos condiciones, naturales o impuestas por el hombre, que faciliten el aprovechamiento de los recursos hídricos de la cuenca, tales como un alto coeficiente de infiltración, la posibilidad de regulación artificial (embalses, ...), el aprovechamiento conjunto de aguas superficiales y subterráneas, etc. c) Se explique que se trata de una borrasca de aire frío suspendida en altura; al encontrarse rodeada de aire mucho más cálido, tiende a descender rápidamente hasta la superficie, provocando una inestabilidad que determina frecuentemente el ascenso convectivo del aire cálido, y normalmente húmedo, por la zona central de la borrasca, dando lugar a nubes de desarrollo vertical que descargan grandes cantidades de agua en forma de aguaceros torrenciales. Se indique que este fenómeno se manifiesta con cierta frecuencia en el sector oriental de la Península Ibérica, preferentemente a finales del verano (meses de septiembre a noviembre). d) Se señalen dos riesgos, tales como los de inundación (en las épocas de fuertes precipitaciones), deslizamientos (en las zonas de topografía acusada con substrato de arcillas), desprendimientos (en las zonas calcáreas con vertientes abruptas) o colapsos gravitatorios (debido a la intensa karstificación de las calizas). Se proponga adoptar dos medidas preventivas para minimizar alguno de estos riesgos, tales como la reforestación de la cuenca, la construcción de elementos hidráulicos de defensa en las zonas más proclives a la inundación, el drenaje de las laderas arcillosas de mayor pendiente, la implantación de mallas o el gunitado de las laderas más inestables, la ordenación territorial en la cuenca, u otras semejantes. Universidad Complutense de Madrid Vicerrectorado de Alumnos Servicio de Pruebas de Acceso Avda. Ciudad universitaria s/n UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID EXAMENES PRUEBAS DE ACCESO A LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE LOS ALUMNOS DE BACHILLERATO LOGSE JUNIO AÑO 2001 MATERIA: CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIO AMBIENTE Pregunta n° 2. Deriva del criterio de evaluación n° 2, de los objetivos generales n° 4 y 5, y de los contenidos relativos a 'La contaminación del aire. Los contaminantes más frecuentes y sus efectos. Relación entre la contaminación y la inversión térmica" Esta pregunta se calificará con tres puntos (un punto cada cuestión), siempre que: a) Se identifiquen las principales fuentes de emisión de las partículas señaladas y se relacione su elevada concentración en las ciudades con la actividad industrial, el tráfico urbano y las calefacciones domésticas. b) Se diferencie correctamente este tipo de contaminantes, por transformación de los ya existentes o primarios, y se identifique el ozono como ejemplo presente en la tabla. c) Se sepa relacionar la influencia de determinadas características del medio, como son las inversiones térmicas de valles y laderas (México D F, Los Ángeles) o el sistema de brisas de las zonas costeras, con el agravamiento de la contaminación atmosférica en estas áreas urbanas. Pregunta n° 3. Deriva del criterio de evaluación n° 4, de los objetivos generales n° 5 y 6, y de los contenidos relativos a "Procedimientos que constituyen la base del trabajo científico: planteamiento de problemas, diseño y desarrollo de experimentos" y a "Cadenas y redes tróficas". Esta pregunta se calificará con tres puntos (un punto cada cuestión), siempre que: a) Se diseñe un método factible de captura-marcaje-recaptura de lagartijas en la parcela atada 0 en subparcelas dentro de ella, aplicando alguna fórmula de estimación del tamaño de la podazón en una hectárea. Por ejemplo, en el caso más sencillo: Nt = (Nm x Nc )/Nr siendo Nc : número de individuos capturados en segundo muestreo Nm: número de individuos marcados Nr: número de individuos recapturados Nt: número total de individuos estimado b) Se aporte como mínimo el resudado de 4 especies/hectárea y una referencia a que hay que considerar el número de individuos por espese. Se valorara la aportación de un método de cálc ulo como el cociente (no de especies - 1)/ln n° de individuos, o la referencia a un indice de diversidad, por ejemplo el de Shanon-Weaver: H = Σpi log2 p i (H: indica de diversidad, p: probabilidad de que un ejemplar pertenezca a la especie i ) c) Se sitúe cada elemento en su nivel trófico; así, productores: plantas; consumidores primarios: insectos, ardillas, palomas; consumidores secundados: lagartijas; consumidores terciarios: gatos. Y se establezca una red trófica del tipo de abajo, que muestre que el estudiante conoce la diferencia Universidad Complutense de Madrid Vicerrectorado de Alumnos Servicio de Pruebas de Acceso Avda. Ciudad universitaria s/n UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID EXAMENES PRUEBAS DE ACCESO A LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE LOS ALUMNOS DE BACHILLERATO LOGSE JUNIO AÑO 2001 MATERIA: CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIO AMBIENTE entre ambos conceptos. Universidad Complutense de Madrid Vicerrectorado de Alumnos Servicio de Pruebas de Acceso Avda. Ciudad universitaria s/n UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID EXAMENES PRUEBAS DE ACCESO A LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE LOS ALUMNOS DE BACHILLERATO LOGSE JUNIO AÑO 2001 MATERIA: CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIO AMBIENTE OPCIÓN B Pregunta n° 1. Deriva de los criterios de evaluación n° 1, 3 y 8, de los objetivos generales n° 1, 2 y 7, y de los contenidos relativos a "Impactos ambientales" y a "Riesgos derivados de procesos geológicos y climáticos. Factores que intensifican los riesgos". Esta pregunta se calificaré.. con cuatro puntos (un punto cada cuestión), siempre que: a) Se señalen cuatro elementos, tales como construcciones urbanas, construcciones agrícolas e industriales, caminos y carreteras, postes de iluminación y de tendido eléctrico, etc., debiéndose valorar muy positivamente la identificación de ana presa de nivelación en el río y un muro de canalización del mismo, la eliminación de casi toda la vegetación natural, los cultivos de cítricos, los cultivos de arroz, el control de la expansión y crecimiento en altura de la vegetación de la ribera del río b) Se señalen dos focos potenciales de contaminación, tales como los residuos urbanos, los residuos industriales, los fertilizantes o los pesticidas utilizados en la agricultura c) Se indique una baja diversidad biológica en toda la zona, como consecuencia de la gran homogeneidad vegetal provocada por el predominio casi absoluto de los usos agrícolas del suelo, en régimen de monocultivos. Se señale también el entorno del río como el area con una mayor biodiversidad. Debe valorarse positivamente la consideración de los arrozales como áreas favorables para la avifauna y otras especies acuáticas d) Se reconozca el riesgo de inundaciones y se identifique el puente o la topografía llana como factores potenciadores de sus efectos Pregunta nº 2. Deriva de los criterios de evaluación n° 1 y 11, de los objetivos generales n° 4 y 8, y de los contenidos relativos a "Otros impactos: residuos" y a "Medio ambiente y desarrollo sostenible". Esta pregunta se calificará con tres puntos (un punto cada cuestión), siempre que: a) Se citen las dioxinas y furanos procedentes de la combustión del PVC y otros plásticos como los principales agentes contaminantes producidos en el procesamiento térmico de residuos, y se explique cómo estas sustancias circulan a través de la cadena trófica hasta llegar al hombre, gracias a su capacidad bioacumulativa, originando efectos cancerígenos. b) Se señale el compostaje como un método de transformación de la basura en abono, mediante la descomposición aerobia de los residuos orgánicos, y se señale al menos un problema que presenta este tratamiento, como la generación de lixiviados o la producción de malos olores. c) Se comenten dos de las estrategias generales para una mejor gestión ambiental de los residuos (reducción, reutilización, reciclado), ejemplificando con acciones concretas asumibles por la Universidad Complutense de Madrid Vicerrectorado de Alumnos Servicio de Pruebas de Acceso Avda. Ciudad universitaria s/n UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID EXAMENES PRUEBAS DE ACCESO A LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE LOS ALUMNOS DE BACHILLERATO LOGSE JUNIO AÑO 2001 MATERIA: CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIO AMBIENTE población. Pregunta n° 3. Deriva de los criterios de evaluación n° 4, 8, 10 y 1 1, de los objetivos generales n° 3 y 4, y de los contenidos relativos a "La biosfera", "La utilización de la energía en los ecosistemas", "Precios alimenticios" y a "Otros recursos: marinos". L i sta pregunta se calificara con tres puntos (un punto cada cuestión), siempre que: a) Se razone en términos de transferencia energética (regla del 10%) el despilfarro de recursos que supone el consumo de especies pertenecientes al tercer nivel trófico (consumidores secundarios). b) Se explique cómo las explotaciones intensivas de estas especies carnivoras suelen actuar paradójicamente aumentando la presión sobre los bancos pesqueros (al ser utilizadas otras especies de peces en su alimentación), y como la introducción de especies alóctonas y la destrucción de hábitats naturales (como los manglares) provoca una pérdida de diversidad biológica. c) Se proponga dos medidas encaminadas a sustituir estas explotaciones intensivas por otras más racionales y respetuosas con el medio (cria de especies autóctonas situadas en los niveles tróficos inferiores) y a paliar los daños provocados en el medio por la acuicultura intensiva (restauración de las zonas costeras por las compañías camaroneras, moratoria en la tala de manglares, control de vertidos y residuos, ...). Universidad Complutense de Madrid Vicerrectorado de Alumnos Servicio de Pruebas de Acceso Avda. Ciudad universitaria s/n
