Progresando para Triunfar - Salem

Escuelas Públicas de Salem-Keizer
Educando a 40,000 estudiantes en Salem y Keizer, Oregon.
www.salemkeizer.org
Índice
Comprometidos con
el crecimiento
(Página 2)
Sobre Salem-Keizer
(Página 3)
Subieron las
calificaciones
de lectura y
matemáticas
(Páginas 4 y 5)
Subió el índice de
graduados y bajó el
índice de abandono
escolar
(Páginas 6 y 7)
Nuestro plan para el
futuro
(Página 8)
Progresando para Triunfar
Informe de Logros Académicos del 2011
Comprometidos con el crecimiento
|2|
En las Escuelas Públicas de Salem-Keizer, nuestra visión
es que todos los estudiantes se gradúen y que estén
preparados para una vida llena de éxitos. Para alcanzar esta meta, nuestro distrito intencionadamente apoya el
crecimiento académico de los estudiantes.
Para conocer si nuestros esfuerzos están funcionando, medimos nuestro progreso para ver cómo están avanzando
académicamente los estudiantes. Utilizamos varios tipos
de datos, o puntos informativos para monitorear el crecimiento en vez de depender solamente en el resultado de un
conjunto de exámenes. Esto les da a nuestros educadores
una imagen más clara del aprendizaje estudiantil, y les permite crear salones de clases que promueven el crecimiento.
Además de los exámenes estatales (Exámenes de Conocimiento y Destrezas de Oregon, o conocido por sus siglas
en inglés como los exámenes OAKS), también utilizamos
nuestros propios exámenes para lectura y matemáticas
(llamados exámenes académicos generales) y datos de los
salones de clases como muestras de trabajo para proveer
esos múltiples puntos informativos.
Al utilizar nuestros propios datos nos permite comparar
evaluaciones con identificadores similares para cada estudiante cada año. Los estándares de los exámenes estatales
y federales, con calificación de “cumple” o “calificación
mínima” cambian frecuentemente. Esto hace difícil
monitorear el crecimiento al sólo examinar los exámenes
estatales. Nuestros propios exámenes proveen comparaciones consistentes año con año; de esta manera,
los modelos de crecimiento son fáciles de observar.
Los educadores en nuestro distrito tienen herramientas especiales que proveen datos de ayuda con sólo hacerle clic
al ratón de la computadora. El Almacenamiento de Datos
de los Maestros contiene el historial de los exámenes de
todos los estudiantes en nuestro distrito y da a los maestros
recomendaciones en cuanto a las necesidades de aprendizaje de cada estudiante. Ésta y otras herramientas permiten a los maestros crear exámenes adaptados y obtener
los resultados inmediatamente para ayudar a ajustar su
instrucción de acuerdo al progreso de cada estudiante.
Nuestra visión
Todos los estudiantes se graduarán y estarán
preparados para una vida llena de éxitos.
Retos al medir el crecimiento académico
El año escolar pasado (2010-11), el estado elevó el
estándar mínimo de dominio para matemáticas para
los estudiantes en escuelas elementales e intermedias.
Esto significa que los estudiantes tienen que obtener
calificaciones más altas que las del previo año para
cumplir con el estándar mínimo. El resultado es que
menos estudiantes cumplieron con el estándar, porque
el índice subió más de lo que muchos estudiantes
pudieron lograr en un año. El resultado es que el
porcentaje de estudiantes que cumplieron con el
estándar mínimo bajó…
.... sin embargo, el número total de estudiantes que
aumentó sus calificaciones de matemáticas subió el
año pasado.
Para dar una visión clara de los avances en
matemáticas de los estudiantes, hemos presentado los
resultados de matemáticas en dos formatos diferentes
en la página cinco. Uno muestra el porcentaje de
estudiantes que hubiese cumplido este año si el
estándar no hubiese cambiado, y el otro muestra los
resultados actuales como fueron registrados.
Los estándares estatales para lectura y escritura,
y ciencias cambiarán este año (2011-12). Nuestro
distrito podría ver una situación similar en el
porcentaje de estudiantes que cumplen los nuevos
estándares elevados para lectura y escritura, y ciencias
en la próxima vuelta de los exámenes estatales.
Datos de Salem-Keizer
|3|
Una población estudiantil con más de 40,000
estudiantes
El segundo distrito escolar más grande de
Oregon
66 escuelas (incluye las escuelas bajo
contrato y programas alternativos)
El distrito abarca más de 172 millas
cuadradas de los condados Marion y Polk
19% de nuestros estudiantes son aprendices del idioma inglés
(ELL, por sus siglas en inglés), los cuales necesitan apoyo con
el idioma. Por favor observen que los padres de familia tienen
la opción de declinar los servicios de ELL para sus niños.
14% de nuestros estudiantes reciben servicios de educación
especial.
9% han sido identificados y son parte del programa de
talentosos y dotados.
60% están en el programa de almuerzo gratuito o de precio
reducido, lo que significa que el ingreso de su familia está por
debajo del nivel de pobreza establecido por el gobierno federal.
En el 2001-02, 42% de nuestros estudiantes estuvieron en el
programa de almuerzo gratuito o de precio reducido.
Una comunidad en transición
Estadística actual (2010-11)
Año escolar 2001-02
Datos demográficos recopilados de los formularios
de matrícula del 2010-11.
Cada año Salem-Keizer crece más diverso.
Asiático: 2%
Varias Etnias: 4%
Hispanos: 37%
Africano
Americano:1%
Indígena
Americano/Nativo de
Alaska: 1%
Islas del
Pacífico: 2%
Sin respuesta: 10%
Varias Etnias:3%
Africano
Americano: 1%
Hispanos: 18%
Presupuesto total para el 2011-12: $621,978,721*
Presupuesto del Fondo General para el 2011-12:
$340,970,127 (éste es nuestro presupuesto principal
de operaciones)
Información más detallada en cuanto al presupuesto
de Salem-Keizer está disponible en línea en: www.
salemkeizer.org bajo “Budget Information”.
* El presupuesto total para el 2011-12 incluye $126.1
millones del fondo para proyectos capitales, el cual
se usa para mejorar las instalaciones escolares. Estos
fondos son parte de un bono de construcción de $242.1
millones aprobado por los ciudadanos locales en
noviembre del 2008. El bono de construcción pagará
las reparaciones y renovaciones de las escuelas, y por
la construcción de cuatro nuevas escuelas.
Asiático/Islas
del Pacífico: 3%
Blancos: 64%
Blancos: 53%
Financiando a nuestras escuelas
y programas
Indígena
Americano/Nativo
de Alaska: 1%
Nuestro equipo de profesionales
99.68% de los maestros en Salem-Keizer están “altamente
calificados” según la definición de los estándares federales
de NCLB
Como promedio, nuestros maestros tienen 12 años de
experiencia docente
1,559 de nuestros maestros cuentan con una maestría o más
alto
Contamos con 890 asistentes de instrucción que nos
ayudan en los salones de clases
Nuestro personal continía creciendo profesionalmente por
medio de oportunidades de capacitación que provee nuestro
distrito
Información actual de este otoño, 2011
Cumpliendo con los estándares del estado
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C
ada año, los estudiantes toman los exámenes estatales, también llamados Exámenes de Conocimiento y Destrezas
de Oregon (OAKS, por sus siglas en inglés) en áreas claves de las materias como lectura, matemáticas, escritura y
ciencias, Estos exámenes miden los puntos de referencia o “conceptos o temas que el estudiante debe conocer” en
cierto nivel grado. Los exámenes estatales son sólo un análisis del aprendizaje estudiantil, y sólo son un punto informativo
entre los muchos que nos ayudan a monitorear el progreso estudiantil.
E
ste año, las calificaciones de desempeño de los estudiantes en escuelas superiores fueron influenciadas, porque el
estado movió los exámenes del grado 10 al grado 11. Las calificaciones son más altas debido a que los estudiantes
tuvieron dos años de pruebas.
Las calificaciones de lectura han subido en todos los niveles
100%
80%
Reseñas de lectura:
2008-09
2009-10
2010-11
90%
Las escuelas elementales continuaron
haciendo un crecimiento estable; con
Eyre, Highland y Bush mostrando
avances significativos
70%
Varias escuelas intermedias calificaron
por encima del promedio estatal, y
algunas como Leslie, Houck y Walker
mostraron mejoramientos en todos los
grados.
60%
50%
40%
Todas nuestras escuelas superiores
notaron avances significativos en
lectura con algunas escuelas calificando
por encima del promedio estatal.
11º grado
30%
20%
10%
0%
3º grado
4º grado
5º grado
6º grado
7º grado
8º grado
10º
grado
80%
60%
50%
70%
60%
50%
11º grado
40%
30%
20%
10%
0%
4º grado
7º grado
10º grado
Los resultados de escritura muestran una necesidad de continuar
centrándonos en todas las áreas de la materia como parte del
Modelo de Alfabetización. Esto significa proveer a cada maestro
desarrollo centrado en el proceso de escritura, y aumentar las
oportunidades para que los estudiantes escriban en todas las áreas
del contenido.
40%
11º grado
70%
2010-11
80%
2009-10
90%
2008-09
100%
90%
2010-11
100%
2009-10
Los resultados de ciencias son estables
2008-09
La escritura muestra que hay
oportunidad para mejorar
30%
20%
10%
0%
5º grado
8º grado
10º grado
Excepto a nivel de escuelas superiores, las calificaciones
de ciencias bajaron un poco en comparación a previos
años. Esto enfatiza nuestra necesidad de centrarnos en los
estándares de ciencias en cada nivel de grado y proveer
desarrollo profesional para ayudar a los maestros de
ciencias a alinear sus trabajos con los estándares del estado.
Cumpliendo con los estándares del estado
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Los resultados de matemáticas indican
un crecimiento estable
Resultados de matemáticas: porcentaje de
matemáticas que cumplió con el punto de referencia
90%
80%
2008-09
2009-10
2010-11
100%
70%
60%
50%
40%
11º grado
30%
20%
10%
0%
3º grado 4º grado 5º grado 6º grado 7º grado 8º grado
10º
grado
90%
80%
2010-11
100%
2009-10
Resultados de matemáticas: porcentaje de matemáticas
que cumplió con el punto de referencia en el 2009-10
Como se esperaba, menos estudiantes a nivel
de escuelas elementales e intermedias pudieron
lograr el nuevo estándar elevado este año. Esto
significa que el porcentaje total de estudiantes
que cumplió con el punto de referencia en
matemáticas bajó en comparación al año pasado.
(Por favor observen: el punto de referencia para
las escuelas superiores no cambió).
Sin embargo, los estudiantes lograron
progresar en matemáticas. El informe del
Progreso Anual Adecuado (AYP) preparado
por el estado compara las calificaciones de los
estudiantes este año con los estándares del año
pasado. Esto nos da una comparación más
definida del desempeño estudiantil de un año
al siguiente como lo muestra la gráfica de la
izquierda.
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
En la página 2, explicamos que el estado
aumentó el estándar mínimo para “cumplir” con
el estándar de matemáticas este año.
ElementalesIntermedias Superiores
Logrando el Progreso Anual Adecuado (AYP)
Cada año, el Departamento de Educación de Oregon, disemina un informe declarando si una escuela cumplió con el Progreso
Anual Adecuado (AYP, por sus siglas en inglés). Ésta es una medida de los logros requerida por la Ley Federal Que Ningún
Niño Se Quede Atrás. Con base en varios puntos indicativos, como los exámenes estatales, índices de graduación, una escuela
cumple o no cumple con el Progreso Anual Adecuado. Los cambios en los estándares de matemáticas han causado que sea
más difícil que nuestras escuelas cumplan con el AYP.
AYP continuará siendo un objetivo en los próximos tres años ya que los puntos de referencia han cambiado en otras áreas de
las materias y los estudiantes están siendo retados para lograr estándares más altos. Nuestro distrito continúa centrado en el
crecimiento estable de los estudiantes y en el mejoramiento de todas las materias en todos los niveles.
Nuestra Visión: La graduación de todos los estudiantes
L
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os estudiantes en Salem-Keizer están comprometidos con su educación y están centrados en un futuro prometedor.
Muchos de nuestros estudiantes sobresalen por encima o más alto en nuestro currículo riguroso y diverso en el cual se
retan a sí mismos y exploran sus opciones futuras en nuestras clases avanzadas y en nuestros cursos de carreras y técnicos.
En el 2010-11:
3,680 estudiantes de Salem-Keizer tomaron al menos una clase
avanzada, de honor o de Bachillerato Internacional.
4,824 estudiantes se inscribieron en un curso de carrera o de
educación técnica.
242 cursos de carreras y técnicos aprobados por el estado fueron
ofrecidos en las escuelas superiores de Salem-Keizer.
410 estudiantes participaron en organizaciones de liderazgo
(DECA, FBLA, FFA, Skills USA).
281 tomaron ventaja del programa de recuperación de créditos
Bridge.
184 tomaron clases en línea (por medio de SK Online).
La clase graduanda del 2011 obtuvo $13.8 millones en ganancia
de becas universitaria.
Está bajando el índice de abandono escolar
Escuela
2008-09
2009-10
Early College
7.22%
2.33%
McKay
3.17%
1.52%
McNary
0.78%
1.15%
North
2.49%
1.74%
18.46%
17.25%
South
1.39%
1.29%
Sprague
0.48%
0.8%
West
0.76%
0.65%
Distrito
4.49%
3.75%
Roberts
El índice de abandono escolar ha bajado casi en 3.5% en los
últimos tres años. Los datos de abandono escolar representan
a los estudiantes que no se presentaron a clases en el otoño,
estudiantes que abandonaron sus estudiantes durante el año
y a estudiantes del 12º grado que no obtuvieron sus diplomas
en un año de la fecha establecida para su graduación.
Alrededor de 100 estudiantes más permanecieron en la
escuela en el 2009-10 en comparación al año previo.
El índice de abandono escolar no es el reverso del índice de
graduación.
Esto significa: más estudiantes
se están graduando y están preparados para una vida exitosa.
Reseña de las Escuelas
Superiores:
Todas nuestras escuelas superiores lograron
progresar en lectura, escritura, matemáticas
y ciencias.
Seis escuelas superiores bajaron su índice
de abandono escolar y siete escuelas
aumentaron su índice de graduación.
Dos graduandos de la clase del 2011,
Samantha Martínez y Chad Miller, fueron
nombrados como Becados en el 2011 de
Gates Millennium. Sólo 22 becas de Gates
Millennium fueron otorgadas a estudiantes
de Oregon en el 2011. Cada uno recibió una
beca completa para asistir a una universidad
de su elección.
En el 2010-11, 429 de nuestros estudiantes de
escuela superior acumuladamente obtuvieron
un promedio de calificación global (GPA, por
sus siglas en inglés) de 4.0.
En el 2010-11, 2,732 de nuestros estudiantes
de escuela superior acumuladamente
obtuvieron un promedio de calificación
global (GPA, por sus siglas en inglés) de 3.5
ó más alto.
Nuestra Visión: La graduación de todos los estudiantes
E
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l propósito de la visión del distrito es que todos los estudiantes se gradúen y que estén preparados para una vida llena de éxitos
- o graduación para todos - está mostrando grandes resultados. Casi todas las escuelas superiores vieron un incremento en
el índice de graduación, mostrando la Escuela Superior Mckay un incremento de 4% y la Escuela Superior South Salem 5%.
Índice de Graduación de Cohorte (cuatro años)
100%
80%
2009-10
2008-09
90%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Early College
McKay
McNary
North
Estos datos representan a estudiantes en dos grupos
cohortes, la clase del 2009-10 y la clase del 2008-09.
(Los datos del 2010-11 no estaban disponibles durante el
tiempo de impresión)
Sólo los estudiantes que obtuvieron un diploma regular en
cuatro años son contados como graduados.
Los estudiantes que obtuvieron diplomas modificados,
certificados de logros o GED son contados sin graduarse,
lo cual reduce el índice de graduación cohorte.
Los estudiantes en su 5º año de escuela superior, que
todavía están trabajando para obtener su diploma, también
son contados como sin graduarse en el índice del cohorte
graduación oficial de 4 años.
Roberts
South
Sprague
West
Distrito
En 2009-10:
305 estudiantes obtuvieron el GED en vez de un diploma regular
2 estudiantes obtuvieron el diploma modificado
5 estudiantes recibieron un diploma extendido
9 estudiantes recibieron un certificado de logros
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Directorio de las Oficinas Salem-Keizer
Information General: 503-399-3000
Oficina de la Superintendente: 503-399-3001
Educación Elemental: 503-399-2632
Educación Intermedia/Secundaria: 503-399-2636
Servicios de Instrucción: 503-399-3258
Servicios Estudiantiles/Educación Especial:
503-399-3101
Currículo: 503-399-3075
Exámenes y Evaluación: 503-399-5590
Oficina Central
2450 Lancaster Dr. NE, Salem, Oregon 97305
En el Internet
www.SalemKeizer.org (sitio principal: Distrito)
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Noticias por Correo Electrónico: E-Updates
Inscríbase enviando un mensaje a:
[email protected]
Escuelas Públicas de Salem-Keizer, Salem, Oregon
Septiembre de 2011
Superintendente, Sandy Husk
Las Escuelas Públicas de Salem-Keizer promueven la oportunidad equitativa para todos los individuos
sin considerar la edad, color, discapacidad, estatus civil, origen nacional, raza, religión o credo, sexo o
género, orientación sexual o estatus de veterano.