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El trabajo indaga por el sentido del conflicto y su transformación en las culturas juveniles De Medellín para aportar a la comprensión de los procesos de construcción social de la subjetividad en los jóvenes en el contexto actual, desde una mirada cultural que abre el acceso a la dimensión estética. La investigación es de carácter cualitativo con énfasis en la etnografía. Con ella se acompaña a los y las jóvenes en la travesía por los territorios de sus experimentaciones vitales atadas a algunas tendencias musicales y universos simbólicos que las sustentan. Las culturas juveniles se han caracterizado por reconfigurar históricamente matrices de significación que han ido constituyendo formas propias y alternativas de entendimiento y de transformación de conflictos. Éstas permiten mostrar procesos de autonomización cultural dinámicamente relacionados en una continua red local-global, a través de la cual algunos jóvenes se producen y especifican a sí mismos. La fundación misma de estos espacios simbólicos revisten un carácter mediador de conflictos en los que se inscriben también sus procesos de transformación, que incluyen reflexivamente al joven participante que “practica” la cultura juvenil. Las posibilidades existenciales frente al conflicto se dan en un contexto práctico y estético. La experimentación como autoconciencia y trascendencia del sujeto se da en la inmediatez del desarrollo de actividades concretas del joven a través del enlace de la música con el cuerpo. La subjetividad se construye-recorre en el darse mismo de estas operaciones de enlace. Nuestra tarea general de resignificar la sociología de la opinión pública que hemos ido orientando hacia la comprensión del horizonte común de sentido o de la matriz de sentido que nos une, se ve enriquecida con este estudio, en momentos en que amenaza con quebrarse “lo común” que nos une en la diferencia. 0*1 !2 3 # 0 . / 0*1 !2 3 # 0 &$!$#$&$ # 4 1 5 5 2 1 6 & 4 1 5 4 4 4 1 7 54 1 4 1 2 4 4 4 5 4 4 $ 4 8 9 :.;<<= > 1 2 5 55 4 55?6 $4 54 4 2 554 54 4 8 4 > 5 5 14 4 ?6 2 2 5 4 5 5 2 4 2 5 5 4 1 ># @? > 4 ?4 4 4 2 0*1 !2 3 # 0 A 14 2 6 $ 4 4 4 4 B 1 5C B 4 4 2 5 4 4 74 1 1 5 2 4 2 5 5 4 2 4 2 1 4 . 5 6 $ 1 " D.E F5 5 5 G B 4 4 G 8 1 5 2 5 5 5 2 5 2 6 $ 5 1 5 1G4 +H$+ , + &4 I %4 1 * 4 I 94 8 5 6 14 G4 54 1 2 4 5 4 5 2 2 1 1 6 $ 4 7 5 5 J3 7 4 5 4 4 2 4 5 2 5 : 2 5 =6 " 1 7 2 4 B 5 2 2 6 * 4 2 5 6 * 2 7 175 6 5 G B 54 5 2 6 ! 5 1 55 6 KL4 M 0*1 !2 3 # 0 K 5N 5 1 := 2 5 1 6 $ K N4 B1 K N :O= $ 4 KN4 1 16 8 P 4 4 I4 4 4 4 6 $ K N 54 3 C 1 4 4 7 ND/E $ G 4 " 4 2 5 := 5 := :=6 7 4 B 2 1 KN 4 1 2 5 1 1 4 1 B7 2 6 *4 B 4 2 P 4 4 4 G4 6 5 1 2 6 P 1 6 K N 5 6 )2 B 4 7 4 6 G 4 7 AQR 6 " 5 4 .M 2 /Q 84 .< 6 2 5 1 2 5 6 I 4 5666 6 ( 6 " 4 4 4 5 1 6 6 $ 5 2 K5N6 * 7 16 $ 4 16 $ G 54 I I4 1 5 6 5 G 14 4 4 666 $ 54 1 94 7 0*1 !2 3 # 0 S K 5 2 N6 G 4 K 5 1 4 2 N4 2 6 & 5 I4 4 1 TQ4 2 54 5 6 * 2 8P 5 8 4 5 5 1 6 U '9F$%H' U 7 1 5 7 2 1 54 14 2 16 * 4 5 2 7 56 U '5 $16 ! 2 1 2 6 % 1 1 2 2 2 1 56 5 5 2 1 7 56 % 1 1 B 5 5 1 B 2 1 55 24 5 2 4 B 6 ! 1 1 1 5 2 56 U +!' #$ +$ $+$&!% U 6 5 55 1 2 7 1 5 2 4 14 V 6 2 4 4 2 7 W 0*1 !2 3 # 0 DME 4 5 2X 5 2 4 1 1 4 :.;;M= K N 5 K : = 2 2 4 B 7 5 NDSE6 $ 1 4 7 5 4 G 4 5 5 2 2X 1 5 4 54 P K 5 N4 KN4 KN4 KN4 4 7 1 5 32 53 7 4 8 6 $ 4 5 1 1 DWE4 5 00 2 7 1 2 55 6 1 7 5 2 7 54 7 4 2 6 # 5 2 P 55 5B 5 2 55 16 " 7 1 #IDTE4 7 5 4 7 6 $ 7 54 1 5 6 $ 7 G 5 1 4 1 2 5 4 B 2 5 : 2 1 =D<E6 ) 1 2 5 6 $ 1 5 31 : 5 =4 + :.;M/=4 B K5 N : =4 5 4 B4 2 56 1 5 54 5 2 6 * 4 *4 1 4 K 5N4 5 4 K 0*1 !2 3 # 0 T N4 B 4 5 56 $ 5 * 84 5 5 4 2 4 1 54 1 54 5 5B 6 4 4 14 5 14 7 1 2 5 2 5 6 4 7 5 4 5 4 1 1 4 7 P 7 D;EC 5 G 754 5 2 8 D.QEC := 1 5 : = C 5 5 7 5B 4 2 4 4 4 5 7 4 1 D..E 6 5 5 D./E4 5 1 54 5 4 Y 5 5 BY4 Y Y4 Y Y4 YY D E 1 5 2 4 1 4 5 4 4 2 5 6 5 5 56 & $ !4 $ ! 94 11 K N ! 4 5 2 C 1 1 2 4 5 2 C 6 P Z! 2 4 2 : = 5 G [ 4 6 4 4 1 4 4 < 0*1 !2 3 # 0 C 5 5 3 I 3 3 1 ! 3 2 D.AE6 $ 1 4 : 5 = 2B 5 1 4 6 $ 4 2 7 5 4 8 AQ4 4 $ ! 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Quienes estén interesados en obtener más información sobre esta experiencia, pueden 0*1 !2 3 # 0 ;A dirigirse a Centro de Investigación por la Paz y Transformación de Conflictos Gernika Gogoratuz c/ Artekale nº 1 1º. 48300 Gernika-Lumo. Bizkaia. Tel. 94-6253558. Fax. 94-6256765. CULTURAS JUVENILES, EL CONFLICTO DE LA IDENTIDAD JUVENIL. Tomado De: Yezenia Bolívar Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico De Caracas Departamento De Pedagogía. Abad Gómez, Héctor. MANUAL DE LA TOLERANCIA. Otraparte, Medellín, 1992. Cisneros, Isidro H., SE ESCRIBE TOLERANCIA, PERO SE DEBE LEER DEMOCRACIA. Revista Universidad de Antioquia, Número 239, Enero – Marzo, 1995. Costa P., Pérez, J.M., Tropea, F. (1997) TRIBUS URBANAS, Ed. Paidós, Barcelona, España. Costa, P.; J. M. Pérez y F. Tropea (1997): TRIBUS URBANAS. Barcelona: Paidós. Encinas Garza, José (1994): BANDAS JUVENILES. México: Editorial Trillas. 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Identidad y pluralismo. El peso de la Historia -varios autores. 0*1 !2 3 # 0 ;S ;W 0*1 !2 3 # 0 ) ) ) ) [1] Noción central de este artículo que será definido y caracterizada en las siguientes páginas. [2] Soto, P. : Suicidio Juvenil: características y significados asociados. “Silencio, cansancio, derrota”, págs. 44-45, I.N.J. Santiago de Chile, 1994. [3] Sarlo, Beatriz: Una Modernidad Periférica, editorial Nueva Visión, Bs.As.,1988. [4] Garcia Canclini, N.: Culturas Híbridas, editorial Sudamericana, Bs.As., 1995. [5] Frassen, A. Los jóvenes secundarios en la mutación cultural: Jenny, Carola y Mauricio, CIDE, Doc. nº4, Santiago de Chile, 1994. [6] Valenzuela, E. La rebelión de los jóvenes, SUR, Santiago de Chile, 1985. [7] Durkheim, Émile. El Suicidio; y también otros de sus textos. [8] Merton, K. Robert (1972) Teoría y Estructura Sociales. FCE, 3ª Reimp., México. [9] Tijoux, María Emilia (1993) Por aquí hay algo que está cambiando. 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[13] Es lo que autores como Félix Guattari (1998) llamarán la “revolución molecular” en el contexto del Capitalismo Mundial Integrado, toda una amplia gama de pequeños grupos que entran en resonancia e interaccionan para resistir a las formas de representación dominantes. [14]Citado en : Feixa, Carlos. De jóvenes, bandas y tribus. Editorial Ariel, Barcelona, España 1998. ;< 0*1 !2 3 # 0 D D D ' )$++%$& $'#'',%! *+ $ +%$&' #$ !'& %!' $& $ " #$ !$6 ! )4 16 ! .6 %&#"$&+% #$#$ "& *$+*$!%H "%!""+ '5P 2 2 4 2 5 6 5 14 4 4 4 5B 6 6 1 6 $ 2 7 0*1 !2 3 # 0 ;; 86 ) 5 2 5 6 4 G 1 6 '5 1 5 1 P ! 6 ! 6 $ 2 6 &5P 5 ,+ J , + *> * P $ 2 5 2 2 5B 6 5 5 56 .6 & $ 2 4 2 8P 4 1 4 1 4 1 84 5 4 5 1O $ 7 5 2 5 6 $ G 5 2 1 1 5 G 4 4 O 2 2 1 6 1 2X 1 6 /6 6 * 17 5 4 2 1 4 1 1 6 " 7 . 1 1 6 #B 1 A3M 4 6 *1 := 5 6 2 1 7 6 .QQ 0*1 !2 3 # 0 D A6 $ 5 1 :4 4 O= 2 6 * 17 : 5 4 O=4 2 2 : 5 4 8 14O=6 5 1 5 2 1 4 84 2 6 5 1 2 5 4 2 . 2 G 14 2 5 56 6 P 6 :7 = $ 2 6 % P $ P % 1 2 6 +17 6 $7 2 1 1 B6 * 2 6 2 2 56 # 5 2 56 + 6 ! 2 6 1 5 5 2 6 .6 & + 1 6 ! 1 84 B 6 6 * 5 8 5 G6 14 7 2 1 5 P 0*1 !2 3 # 0 .Q. $ % $ % $ 3 1 5 G 4 2 1 2 6 .Q/ 0*1 !2 3 # 0 D 1 2 5 6 $ $ .6 7 . 2 7 /4 6 * 2 B B4 24 74 86 + P 0*1 !2 3 # 0 .QA $ & *9+ a"$ )$ *+$&#%#' $& ' &$-' #8 7 . 4 2 6 " P .QM 0*1 !2 3 # 0 D $ K $ 4 4 1 1 6 $ 1 P 0*1 !2 3 # 0 .QS $ L /6 6 $ 4 & 2 6 $ 3 $ 3 % 1 6 .QW 0*1 !2 3 # 0 D $ 2 U K) 666N6 2 1 6 $ M 0*1 !2 3 # 0 .QT $ M ! 7 00 3 00 3 0 0 4 2 6 ! 6 $ $ 1P $ 1 8 2 6 $7 5 4 1 4 6 * 6 % 4 84 4 4 6 ) 8 1 6 ) 5 56 D $+$ *+!%!' 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