Cadalso Cartas marruecas guía de lectura

GUÍA DE LECTURA
JOSÉ CADALSO, CARTAS MARRUECAS
0. Te recomiendo que uses una edición anotada o crítica de la obra. La introducción, las
notas a pie de página o al final del volumen o cualquier otro texto crítico complementario
que acompañe al texto original del autor aseguran en todo momento la comprensión del
vocabulario y del sentido de un texto, que, tanto por su estilo como por su época, están
muy lejos de las referencias de un lector moderno.
Editoriales recomendadas: Clásicos Castalia, Biblioteca Clásica (Crítica), Letras
Hispánicas (Cátedra) o Austral (Espasa Calpe).
Esta obra pertenece a un género literario que adquiere su auge en este siglo, el
ensayo. Su modelo es la obra de Montesquieu, Lettres persannes , que también a través de
la ficción de una estructura epistolar, plantea la reflexión y el análisis sobre un tema sobre
el que quiere ejercer su labor crítica, el tema de Europa. La fuente esencial del género
literario del ensayo es Montaigne, Essais (1580). Se considera a este autor el iniciador del
género. Su obra era un compendio de escritos de temas diversos: filosofía, historia,
política...). Otros autores: Francis Bacon, Essays (1597)
En España, el ensayo se desarrolla sobre todo a partir del siglo XVIII: Feijoo, Teatro
crítico universal , (1727-1739 es considerado el primer ensayista español moderno. En la
Generación del 98 son autores representativos en el género del ensayo Unamuno, Ganivet,
Maeztu, Azorín. En el Novecentismo (o Generación del 14), Ortega y Gasset. En la
Generación del 27, Pedro Salinas... y entre los autores españoles más actuales: Pedro Laín
Entralgo, Julián Marías, Aranguren, Francisco Ayala, Fernando Savater, Luis Rojas
Marcos, Javier Marías, Antonio Muñoz Molina, Manuel Vicent, Vicente Verdú, Rosa
Montero, Maruja Torres...
El género ha cobrado un intenso vigor en las columnas de opinión publicadas en la
prensa. Son textos breves, atractivos y escritos con fines divulgativos. Se dirigen a un
lector de cultura media, que no necesita ser especialista en la materia. Se abordan temas de
actualidad, con una intención polémica y crítica de efecto inmediato sobre la opinión
pública.
Sigue mi consejo y, a medida que vayas leyendo la obra, haz un borrador en el que
figuren las siguientes anotaciones. Cuando tengas ese borrador, ya puedes empezar a
elaborar tus propias conclusiones sobre la obra. Sobre esas conclusiones, es decir, esa
parte más profunda de tu trabajo personal, trabajaremos en clase.
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1. Tema. Como se trata de un conjunto de cartas, más que un solo tema, vas a
encontrarte varios temas. Agrupa las cartas en función de ellos.
2. Estructura. La obra, en apariencia, agrupa una carta tras otra sin orden. ¿Hay algún
motivo para ello? ¿Notas alguna diferencia entre las cartas iniciales y las finales?
3. Rasgos característicos de este género literario:
Como ya se ha dicho, bajo la apariencia de una obra epistolar, Cartas Marruecas
posee los rasgos del ensayo. Analiza estos aspectos en la obra.
a) Amplitud de su temática: Un ensayo puede tratar cualquier materia.
Aunque el denominador común de todas las “cartas” es la España del siglo XVIII y el
carácter y las costumbres de los españoles, seguramente podrás agruparlas por subtemas:
la religión, la política, el retraso de España respecto a Europa y sus causas, la nobleza
como clase social, el matrimonio...
b) El autor adopta una perspectiva particular, un punto de vista personal sobre
el tema que trata.
En esta obra no oímos hablar a Cadalso a través de su propia voz, sino a través de
tres personajes inventados por él para que, al intercambiar sus reflexiones a través de las
cartas, ofrezcan un marco amplio de análisis. ¿Por qué esas tres “voces” diferentes?
¿Cómo se relacionan entre sí? ¿Por qué Cadalso considera necesarios estos tres puntos de
vista diferentes? ¿Por qué han de aparecer tres personajes como portavoces de las cartas y
han de estar entre sí ligeramente diferenciados? O dicho de otra manera, ¿por qué existen
tres puntos de vista diferentes sobre un mismo tema, España?
Analiza la postura del autor: A pesar de esas “voces imaginarias”: ¿te parece que
Cadalso, al tratar los temas, mantiene la imparcialidad y pone la Razón por delante de
otros criterios para analizar la realidad?
c) Extensión generalmente limitada: Esta característica se relaciona con el
planteamiento del ensayo, que aborda algún aspecto de un tema sin pretender agotarlo, es
decir, sin abordarlo de forma exhaustiva.
En esta obra ¿qué aspectos de la realidad de España le interesan al autor?
Relaciónalo con la intencionalidad y la interpretación de la obra.
d) ¿A qué lector va destinada esta obra?
Quizás te resulte útil saber que Cartas Marruecas, como muchas de las obras de
Cadalso se publicaron póstumamente. Se debe a que en vida el autor no obtuvo el permiso
necesario de las autoridades para hacerlo. Fue víctima, por lo tanto, de una censura
ideológica que también afectó a otros intelectuales de su época en España. Cartas
marruecas se publicaron tras la muerte del autor, en el periódico El Correo, de Madrid, en
1798. Cadalso había muerto en 1782.
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e) Es un género de estructura abierta, es decir, no está sometido a rígidas
convenciones; la libertad del autor es la que ordena, estructura y establece la jerarquía de
las ideas contenidas en el ensayo.
Las cartas no están ordenadas por fechas ni por temas. Este aparente desorden
puede tener alguna causa. La justificación puede estar en la carta XXXIX. Dice Nuño a
Gazel: “Cuando vi el ningún método que el mundo guarda en sus cosas, no me pareció
digno de que estudiase mucho el de escribirlas”. Explica esta afirmación en lo que se
refiere a la estructura de la obra.
f) El ensayo posee, en algunos casos, recursos literarios. Cuando esto ocurre, los
procedimientos literarios como comparaciones, metáforas... que ciertos ensayistas
incluyen en sus textos con intención expresiva, hacen más clara o amena la exposición del
tema, en el caso de ensayos con pretensiones literarias, se convierten en procedimientos
predominantes y con intención estética.
El elemento literario fundamental de Cartas marruecas es la creación de ese marco
de la reflexión: los personajes Nuño, Gazel y Ben Beley que construyen juntos un juego de
perspectivas fundamental para el debate que propone el autor sobre el tema de España.
TEMAS DE DEBATE Y REFLEXIÓN
I) Compara la obra de Cadalso, Cartas Marruecas con su modelo, las Cartas persas de
Montesquieu. Busca semejanzas y diferencias entre ambas obras.
II) Cadalso, siguiendo una técnica muy usada en nuestra tradición literaria, finge haber
hallado un manuscrito del que dice ser simple editor. ¿Por qué no declara abiertamente
Cadalso que es el autor de la obra? Recuerda en qué otras obras estudiadas se usaba este
recurso y con qué finalidad.
III) ¿Cuál es la vinculación de Cadalso como autor con su personaje Nuño? ¿Las opiniones
que reflejan el pensamiento básico de Cadalso están recogidas por Nuño; él es el español,
y, por lo tanto, es él el portavoz de la visión crítica y dolorida de su nación?
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IV) Temas de las cartas: La obra aborda una gran variedad de temas. A pesar de esta
variedad, Cadalso evita los temas más peligrosos para la censura de su época: la política y
la religión. ¿Cuál crees que puede ser la razón?
Cadalso analiza el pasado y el presente de la historia de España. ¿Qué opina, por
ejemplo del periodo histórico anterior, del Barroco? ¿Y del Renacimiento?
¿Qué piensa de las clases sociales: la alta nobleza, la baja nobleza y la plebe?.
Le interesan también las modas que afectan a la forma de hablar.
¿Progreso y modernidad o decadencia?¿Cuál es el diagnóstico que hace Cadalso de
la España de su época?
En lo que se refiere al matrimonio, mantiene una postura similar a la de su
contemporáneo Moratín (El sí de las niñas). Compara ambas obras.
Otros temas son: la educación de la juventud, la religión, el atraso de las ciencias, la
crítica a la filosofía escolástica y a los libros inútiles y, por encima de todo, el patriotismo.
V) Intencionalidad de la obra: ¿Cadalso es un reformista o un revolucionario? ¿Qué critica
del sistema de clases sociales de su época? ¿Qué le reprocha a la nobleza? Y al pueblo?
¿Las Cartas marruecas son una obra didáctica? ¿Es Cadalso un patriota o un
antipatriota?
VI) Valoración de la obra
Durante el siglo XVIII, las Cartas en general fueron elogiadas por sus
contemporáneos. Se admiraba de ellas su actitud crítica ante los vicios nacionales y su
estilo e imparcialidad.
Durante el siglo XIX y XX, la obra se ha considerado el precedente de una polémica
constante sobre el ser de España, su regeneración. La obra inicia una reflexión sobre el
“problema de España” que tuvo sus continuadores en otros intelectuales posteriores.
La Generación del 98, por ejemplo, acrecentó el interés por Cadalso, en quien veía
un precursor de sus propias ideas y de su actitud frente a los problemas de la nación. La
Generación del 14 o Novecentismo continuó este camino de reflexión y análisis sobre los
males de España... Y tras la Guerra Civil, el tema siguió siendo dramáticamente
importante.
Comúnmente se viene considerando a las Cartas marruecas como reflejo de la
preocupación de los españoles por la naturaleza y estado del país. Es una de las
reflexiones más lúcidas y tempranas en nuestra literatura del llamado “problema de
España”. La actitud de Cadalso, lo mismo que la de José Blanco White, o Larra o la
Generación del 98, tiene el mérito de preguntarse en voz alta qué es España, el sentido de
su pasado y el futuro que le espera.
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INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LOS TRABAJOS
Estudiaréis el patriotismo bien y mal entendido, tal como lo analiza Cadalso en sus
cartas y a través de las voces de Gazel, Ben Beley y sobre todo la de Nuño. Centráos en las
cartas XVI, XXI, XLIV y LVI.
Tenéis que analizar a través de ellas qué critica Cadalso del amor a la patria o el
desprecio que algunos muestran por ella. Él propone un patriotismo verdadero: debéis
definir sus características.
Estudiad y explicad qué se entendía por “afrancesado” en esta época y por qué
algunos contemporáneos de Cadalso le acusaron de serlo.
Relacionad este tema con las inquietudes de Cadalso como hombre ilustrado. En la
guía de lectura que os he proporcionado podéis encontrar información interesante.
También debéis consultar un libro de texto y un manual de Literatura para entender la
figura de Cadalso como intelectual y escritor y sus principales preocupaciones. Para
algunos conceptos históricos, como las ideas de la Ilustración y el concepto de
“afrancesado” debéis consultar un manual de Historia. Si tenéis una edición anotada y con
introducción de la obra, leed estos materiales; también os resultarán útiles.
Estudiaréis la crítica a la nobleza como clase social tal como la analiza Cadalso en
sus cartas y a través de las voces de Gazel, Ben Beley y sobre todo la de Nuño. Centráos en
las cartas VII, XII, XIII y XXXVIII.
Relacionad este tema con las inquietudes de Cadalso como hombre ilustrado y con
la situación política y social de España. ¿En Europa la nobleza seguía manteniendo el
vigor del que gozaba en España? ¿Qué le reprocha Cadalso a la nobleza española? En la
guía de lectura que os he proporcionado podéis encontrar información interesante.
También debéis consultar un libro de texto y un manual de Literatura para entender la
figura de Cadalso como intelectual y escritor y sus principales preocupaciones. Para
algunos conceptos históricos, como la situación de la nobleza en España y en el resto de
Europa debéis consultar un manual de Historia. Si tenéis una edición anotada y con
introducción de la obra, leed estos materiales; también os resultarán útiles.
Estudiaréis el tema del ideal del hombre moderno que propone Cadalso a través
de las cartas XXVIII, XXXIII, XLIX, LXIX, LXX y LXXI.
Relacionad este tema con las inquietudes de Cadalso como hombre ilustrado y con
la situación política y social de España. En la guía de lectura que os he proporcionado
podéis encontrar información interesante. También debéis consultar un libro de texto y un
manual de Literatura para entender la figura de Cadalso como intelectual y escritor y sus
principales preocupaciones. Si tenéis una edición anotada y con introducción de la obra,
leed estos materiales; también os resultarán útiles.
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Estudiaréis el tema de la crítica y sátira de los vicios sociales de su época. Para
Cadalso la denuncia de estos errores en la conducta de los españoles era clave para animar
la reforma de la nación, el progreso y la modernidad. Centráos en las cartas XI, XLI, LXIV.
LXXII, LXXV, LXXVI, LXXX; LXXXII y LXXXV.
Relacionad este tema con las inquietudes de Cadalso como hombre ilustrado y con
la situación política y social de España. En la guía de lectura que os he proporcionado
podéis encontrar información interesante. También debéis consultar un libro de texto y un
manual de Literatura para entender la figura de Cadalso como intelectual y escritor y sus
principales preocupaciones. Si tenéis una edición anotada y con introducción de la obra,
leed estos materiales; también os resultarán útiles.
Vuestro tema es interesantísimo porque explica el marco ficticio que crea Cadalso
para dar forma a su ensayo, desde la perspectiva de tres voces diferentes, la de Nuño,
Gazel y Ben Beley.
Puesto que Nuño es el personaje cristiano dentro de la obra, ¿cabe pensar que
representa la postura de Cadalso en todos los temas que se abordan en las cartas?
Razonad la respuesta y demostradlo con datos de la propia obra.
En la guía de lectura que os di sobre la obra tenéis indicaciones sobre este tema que
os pueden resultar muy útiles. Quizás podrías investigar por qué en España y en toda
Europa se pone tan de moda el género epistolar y sirve para expresar ideas en un tipo de
texto que hoy llamamos ensayo. Citad obras de la época que también sean ensayos en
forma epistolar, españolas y europeas en esta época, semejanzas y diferencias con la obra
de Cadalso. Tened en cuenta que el modelo que utilizan todas ellas son las Cartas persas
de Montesquieu. Convendría que explicaseis las características esenciales de esta obra
para compararlas con las Cartas marruecas de Cadalso. Si tenéis una edición anotada y
con introducción de la obra, leed estos materiales; también os resultarán útiles.
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