Corporación Educativa Combos

Rendición Social Pública de Cuentas
CORPORACION EDUCATIVA COMBOS,
COMUNIDADES EDUCATIVAS DE BASE
Identificación de la organización
Identificación de la organización
Nombre de la organización
CORPORACION EDUCATIVA COMBOS,
COMUNIDADES EDUCATIVAS DE BASE
Nit
800221133-1
Ubicación de la sede principal
Departamento
Antioquia
Municipio
Medellín
Comuna / Localidad
10
Barrio
San Benito
Dirección
Calle 51 N.56 A 35
Teléfono
5141672
Sitio web
www.combosconvoz.org
Correo electrónico
[email protected]
Información de la organización
Fecha de constitución de la entidad
1994-02-18
Representante legal
Gloria Amparo Henao Medina
Personería
¿Tiene personería jurídica?
Sí
Número de decreto o acto administrativo:
0092
Fecha de expedición
1994-02-18
Entidad que la expide
Gobernación de Antioquia
Sedes
¿Tiene sedes en otras ciudades del país o fuera de él? No
Naturaleza legal de la organización
Tipo
Corporación
Es una sucursal de una organización
nacional/internacional
No
Objetivos vigentes
*Velar por el Cumplimiento de los derechos de la niñez
y de las mujeres empobrecidas.
*Desarrollar una experiencia educativa pertinente y
relevante como respuesta a las necesidades de
acceder al derecho a la educación de niños, niñas,
jóvenes y mujeres que trabajan en el sector informal.
*Incidir en el desarrollo de políticas públicas de
atención integral a la niñez, con una opción
preferencial por la niñez en situación de calle.
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COMUNIDADES EDUCATIVAS DE BASE
*Incidir en políticas públicas de equidad de género y de
protección integral a las mujeres empobrecidas de
distintas edades.
*Generar procesos de organización y cogestión con
niños, niñas, jóvenes y mujeres.
*Ofrecer apoyo emocional y educativo a niñez afectada
por el conflicto armado.
*Impulsar programas y proyectos de prevención de la
problemática de niñez en situación de calle.
*Desestimular el trabajo infantil.
*Aportar a la dignificación de las condiciones del
trabajo juvenil.
Misión
La Corporación Educativa Combos es una
organización social y democrática comprometida en la
inclusión política, económica y cultural con y para las
niñas, los niños, jóvenes, mujeres y familias de
sectores empobrecidos a través de procesos,
programas y proyectos de educación, protección
integral desde la prevención y la atención,
investigación, organización y participación política.
Visión
La Corporación Educativa Combos será una
organización fortalecida en su compromiso con la
movilización de intereses y voluntades, la generación
de pensamiento crítico, la interlocución política en
procesos de educación, organización y protección
integral, para la defensa de condiciones equitativas de
niñas, niños, jóvenes y mujeres de sectores
empobrecidos.
Si es una red u organización de segundo o tercer grado, indique:
Número de afiliados:
Ubicación de los estatutos
¿En qué lugar está disponible?
Impreso en la organización
Creación de la organización
¿Quién promovió su creación?
Personas naturales::Grupos de personas
Nombres de los fundadores
GLORIA AMPARO HENAO MEDINA
GLORIA MARIA BUSTAMANTE MORALES
ANCIZAR CADAVID
Ubicación acta
¿Está disponible al público el Acta Constitutiva de la
organización?
No
¿En qué lugar está disponible?
Impreso en la organización
Personas que diligencian la información
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Persona 1
Nombre
NATHALI OSPINA ALVAREZ
Correo electrónico
[email protected]
Teléfono
5141672
Cargo
Coordinadora Financiera
Persona 2
Nombre
GLORIA AMPARO HENAO MEDINA
Correo electrónico
[email protected]
Teléfono
Gobierno y control
5141672
Organización
Lista de órganos de gobierno que tiene la organización Asamblea de Socios y Socias
Junta Directiva
Comite técnico
Comité Financiero
¿Cuál es el máximo órgano de gobierno permanente? Asamblea de Socios y Socias
Número de reuniones anuales del órgano de gobierno 2
permanente
Número de mujeres en el órgano de gobierno
permanente
12
Número de hombres en el órgano de gobierno
permanente
1
¿Cada cuánto cambian los miembros del órgano de
gobierno permanente?
Los socios y socias son muy estables, así que no se
presentan cambios frecuentes
Cuenta con otros órganos de control interno
Sí
¿Cuáles?
Comité tecnico
Comité Financiero
Cuenta con otros órganos de control externo
Sí
¿Cuáles?
Revisoría Fiscal
Organigrama
¿En qué lugar está disponible?
Impreso en la organización
Perfiles de los integrantes del órgano de gobierno permanente
Las hojas de vida o perfiles de los integrantes del
máximo órgano de gobierno permanente están a la
vista del público
No
Nombre de quien ocupa la dirección ejecutiva
Gloria Amparo Henao Medina
La hoja de vida o el perfil de la persona que ocupa la
dirección ejecutiva está disponible al público.
No
¿En qué lugar está disponible?
Impreso en la organización
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Acerca de los miembros de la organización
¿Los requisitos como los procedimientos para hacerse No
miembros de la organización están disponibles al
público?
¿La información sobre quiénes son los socios de la
No
organización está a disposición del público en general?
¿En qué lugar está disponible?
Impreso en la organización
Política de transparencia
¿Tiene una política de transparencia vigente aprobada No
por un órgano de gobierno competente para ello?
Código de ética
Tiene acordado un código de ética aprobado por un
órgano de gobierno competente para ello?
Sí
Número de miembros del máximo órgano de gobierno 4
que tienen un trabajo remunerado dentro de la
organización
¿Está disponible al público una política formalmente
aprobada para orientar el manejo de las relaciones
cuando hay miembros del órgano de gobierno
remunerados por la organización?
No
Política de manejo de relaciones de parentesco
¿Cuenta la organización con una política de manejo de No
relaciones de parentesco entre integrantes del órgano
de gobierno, la dirección ejecutiva y/o los empleados
de la organización?
Política de manejo de conflicto de intereses
¿Tiene la organización una política general de manejo No
de conflicto de intereses?
¿Está disponible al público la política general de
manejo de conflicto de intereses
Acción
No
Líneas de trabajo
Líneas de trabajo
Capacitación / Formación
Investigación
Otras líneas de trabajo
Educación
Sectores de trabajo
Derechos humanos / Justicia:
Mecanismos de justicia alternativa y resolución
pacífica de conflictos.
Educación / Formación:
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Educación formal primaria, Educación formal
secundaria.
Equidad de Género:
Hombres, Mujeres.
Población
Población según ciclo vital
Primera infancia
Jóvenes
Adultos
Población atendida
Población en condición de desplazamiento
Población infantil en condición de riesgo o abandono
Poblaciones específicas
Mujeres
Información de la planificación estratégica
¿La organización cuenta con una planificación
estratégica plurianual?
Sí
¿Tiene algún mecanismo institucional para el
seguimiento de la planificación estratégica?
Sí
¿Cuál?
Evaluaciones periodicas del Comité técnico
¿Cada cuántos años se revisa la planificación
estratégica?
5
¿La planificación estratégica es conocida por los
miembros de la organización?
Sí
¿El público tiene acceso a la planificación estratégica? No
¿En qué lugar está disponible?
Impreso en la organización
¿Convoca evaluaciones externas?
Sí
¿Los resultados de estas evaluaciones son accesibles No
al público?
¿Tiene la organización una política formalmente
No
aprobada para la gestión medioambiental institucional?
¿Es accesible al público?
No
Redes
Redes u organizaciones en las que participe o esté
afiliada la organización indicando nombre y país de
origen
Corporación Niñez en Situación de Calle
Mesa de Concertación ICBF
REDANI
Red Colombiana por los Derechos Sexuales y
Reproductivos
Mesa de Trabajo Mujer de Medellín
Comité por la Niñez Trabajadora de la Ciudad de
Medellín
Mesa de Educación
Proyectos
Programas – Proyectos
Total de proyectos ejecutados en el año
5
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Total de personas atendidas en el año
6355
Programas específicos
Programas específicos
Programa Atención Integral a la Niñez Trabajadora
Nombre del proyecto
Programa Atención Integral a la Niñez
Trabajadora
Principal objetivo
Promover la defensa, garantía y/o
restablecimiento de los derechos de la niñez
trabajadora, por medio del desarrollo de un
programa de protección integral, desde la
Promoción de la salud y Prevención de la
enfermedad. La Educación Formal,
(mediante el colegio Combos, con énfasis en
cogestión comunitaria) y la educación
informal, a través de la ludoteca y el proyecto
educativo Librarte, una opción por la vida y
El trabajo Socio-familiar. En este programa
actualmente participan 170 niños, niñas y
jóvenes que trabajan en las calles de la
ciudad. Se desarrolla en convenio con el
ICBF
Duración
Cobertura
Municipal: Medellín
Presupuesto - Monto ejecutado en el año
945,132,000.00
Fuentes de financiamiento
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar,
Secretaria de Educación, Andruxai, Facultad
Nacional de Salud Publica, Andruxai,
Fundación Sofia Pérez de Soto.
Total mujeres
51
Total hombres
119
Población específica
Población atendida según ciclo vital: Niñez,
Jóvenes.
Población atendida: Población en condición
de riesgo o abandono, Familia.
Poblaciones específicas: Hombres, Mujeres.
Sector en donde se desarrolla el proyecto
Educación / Formación: Educación formal
primaria, Educación formal secundaria.
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Principales resultados
?En marzo,se hizo memoria con otros y otras
de nuestros derechos como mujeres:
igualdad, equidad y solidaridad en todos los
momentos, en la casa, en el aula, en el
trabajo, en la familia. Y lo hicimos a partir del
arte: presentaciones teatrales, canciones,
lectura de cuentos, zancos y stomp que nos
permitió profundizar y analizar la vulneración
de derechos a las mujeres y recuperación de
sus voces en un mundo silenciado por el
miedo.
. En la campaña por el derecho a la
educación sumamos capacidades por una
educación inclusiva reflexionado acerca de:
¿qué podríamos hacer para incluir a todos y
todas en la escuela? y allí la palabra
cantada, narrada, teatralizada, danzada y
dibujada se reveló ante todos y todas para
tejer las propuestas en donde una
educación, en un mundo amplio, complejo,
diverso, sea posible.
?En la campaña por el No al trabajo infantil,
nos encontramos para protestar
pacíficamente, pero no contra los niños y
niñas trabajadores y trabajadoras o sus
familias, sino contra quienes generan la
inequidad, la miseria, la guerra, es decir,
contra quienes generan la violencia
estructural que les sigue condenando a la
exclusión. Las niñas y niños trabajadoras y
trabajadores que acompañamos y nos
acompañan fueron protagonistas de la
conmemoración, a través del cuerpo, la
palabra y el ritual, crearon el lema de la
conmemoración, presentaron sus reflexiones
y propuestas mediante un manifiesto,
utilizaron sus poderes para hacer conjuros,
construyeron los símbolos conmemorativos,
ungieron a los y las asistentes con aceite de
Siempreviva y sembraron de estas plantas
en la jardinera ubicada al frente de la sede
del Programa para recordarnos la necesidad
de persistencia en la defensa de sus
derechos.
? Se realizaron las Ferias Pedagógicas, la
Fiesta del Saber, los niños, niñas y jóvenes
que conforman los Combocartes (teatro,
artes plásticas, música, danza y capoeira) se
unieron para recuperar la historia del arte en
la Corporación Educativa Combos como una
manera de seguir resistiendo a través de la
cogestión, del arte y del volver a pasar por el
corazón.
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COMUNIDADES EDUCATIVAS DE BASE
?Las resistencias, maniobrias y estrategias
que tienen los niños, niñas y jóvenes a las
que acuden los niños, niñas para no ser
vinculados y vinculadas al conflicto.
?La insistencia de las niñas en ser
reconocidas como actoras sociales y
políticas; el reclamo constante por ser
incluidas desde el lenguaje; las luchas no
sólo contra los otros y las otras sino contra sí
mismas en la vía del empoderamiento de su
ser de mujeres.
?Hay resistencias de los niños y las niñas
para permanecer en el Programa a pesar de
la necesidad de trabajar para resolver
necesidades concretas como la
alimentación, el vestido, en contra de la
desesperanza de algunas familias que no
encuentran en la educación una respuesta
inmediata a sus necesidades.
?Se logra que muchos niños, niñas y jóvenes
cruzen todas las barreras que obstaculizan
su llegada al Programa (las fronteras
invisbles en los barrios, la responsabilidad de
cuidar a sus hermanitos y hermanitas, la falta
de pasajes, la falta zapatos en buen estado
para recorrer el trayecto). Ellos y ellas siguen
creyendo en la educación como una
posibilidad de transformación de sus vidas
aun cuando no resuelva las urgencias
cotidianas.
Pedagogia Vivencial
Nombre del proyecto
Pedagogia Vivencial
Principal objetivo
Desarrollar acciones de promoción,
prevención de
vulneración de derechos y participación para
niños, niñas y adolescentes.
Duración
Entre 1 y 2 años
Cobertura
Municipal: Medellín
Presupuesto - Monto ejecutado en el año
4,916,960,000.00
Fuentes de financiamiento
Secretaria de Inclusión Social y Familia del
Municipio de Medellín.
Total mujeres
3338
Total hombres
2360
Población específica
Población atendida según ciclo vital: Adultos,
Niñez, Jóvenes.
Población atendida: Población en condición
de riesgo o abandono, Familia.
Poblaciones específicas: Hombres, Mujeres.
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Sector en donde se desarrolla el proyecto
Educación / Formación: Atención
extraescolar.
Principales resultados
Logros identificados con niñez y
adolescencia
? Asistencia total de 4300 niñas, niños y
adolescentes entre los 7 y17 años
? Permanencia en 64 sectores de la ciudad,
en 15 comunas y en los 5 corregimientos
? 224 grupos con niñas, niños y
adolescentes desde expresiones artísticas
como zancos, artes plásticas, música,
danzas, teatro, literatura, radio y capoeira
? El proyecto permite que niñas, niños,
adolescentes y mujeres aumenten
significativamente las apreciaciones que
tienen de su propia imagen y autovaloración.
? El arte ha sido vía y fin en sí mismo para
alcanzar los objetivos de la prevención de
riesgos psicosociales como el Trabajo
infantil, la desescolarización, la violencia al
interior de la familia, la vinculación a las
múltiples formas de las violencia armadas, el
consumo de psicoactivos, las violencias
sexuales, entre otras.
? Se potencian habilidades sociales como la
comunicación, el liderazgo, relaciones
respetuosas entre pares, la asertividad, el
respeto por la diferencia, entre otras
? Se trabajó intensamente por construir
alternativas no violentas de tramitación de
conflictos que además favorezcan la
comunitariedad.
? El acompañamiento de profesionales del
área psicosocial para los grupos artísticos
favorece la profundización de las temáticas
abordadas.
? Fortalecen estrategias de autocuidado
algunas de ellas como efecto de la
desnaturalización de los mitos frente a
diferentes situaciones que les vulneran. .
? Niños, niñas y adolescentes fortalecen la
postura crítica reflejada en la apertura y
capacidad para preguntar, argumentar,
debatir.
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COMUNIDADES EDUCATIVAS DE BASE
? Desde el proyecto se prioriza la atención y
remisión de los casos para una oportuna y
pertinente atención. Se reportaron en total
729 casos, enmarcadas en 16 categorías,
tales como falta de documentos de identidad,
violencia intrafamiliar, presunto abuso
sexual, desescolarización, consumo de
psicoactivos, negligencia, entre otros.
Logros identificados con familias
? Se conformaron 57 grupos de familia, en
las 14 comunas y los cinco corregimientos
Este resultado permitió superar la meta de
cobertura esperada para la estrategia que
era de 1075 personas.
? La convocatoria abierta a las personas
adultas responsables del acompañamiento
familiar evidenció un alto índice de
participación de mujeres: abuelas, madres,
hermanas y una asistencia muy baja de
hombres, por lo general padres. Todas
avanzaron en el proceso de asumir y
preguntarse por su rol, fortalecer prácticas
de cuidado y protección y fortalecer los
procesos personales desde procesos
auto-reflexivos.
? El nivel de permanencia de las y los
participantes fue bueno en tanto se logró
establecer un vínculo de pertenencia e
identidad grupal, aspectos evidenciados en
la continuidad y posibilidad que tenían de
regresar al grupo quienes por alguna causa
se habían retirado
? El apoyo por parte de la comunidad al
proyecto se ve reflejado en la disponibilidad,
gestión y movilización de relaciones para
contar con un espacio adecuado para los
encuentros. La mayoría de los grupos
cuentan con espacios asignados y
programados para ello y cuando hay falta de
los mismos son las y los participantes
quienes generen respuestas desde su
alcance.
? Los logros individuales van desde el
fortalecimiento de la autoestima, la
capacidad de hablar en público, de
representar, de expresar afecto, la
superación de dificultades y crisis
emocionales, la depresión, el compromiso
con la propia salud, la elaboración de duelos,
hasta el reconocimiento de relaciones de
inequidad de género y la posibilidad de la
transformación.
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COMUNIDADES EDUCATIVAS DE BASE
? En muchas mujeres se han visto también
procesos muy valiosos al reconocer sus
derechos, pues por razones culturales o
económicas, han estado invisibilizadas y
muchas veces sometidas, y durante el
proceso en los grupos, se han concientizado
de la desigualdad e injusticia a la que han
estado expuestas por años.
? Se profundizó en temas como los derechos
de la niñez y al reconocimiento e
identificación de los diferentes tipos de
maltrato, abuso y violencias.
? Los dispositivos propuestos permitieron
que a través de la recuperación de la propia
historia, los y las participantes lograrán
encontrar y desarrollar herramientas para el
afrontamiento de situaciones adversas y
generaran procesos de empoderamiento
personal y colectivo vía la protección de los
niños, niñas y adolescentes de ahí que ha
sido fundamental aportar al conocimiento de
las rutas de atención a seguir en caso de
denunciar o de solicitar algún tipo de ayuda
A la Rueda Rueda del Vente Conmigo
Nombre del proyecto
A la Rueda Rueda del Vente Conmigo
Principal objetivo
Contribuir a la construcción de una cultura de
paz (incluyente, equitativa, solidaria) por
medio de la formación, investigación e
incidencia política con énfasis en
comunidades afro descendientes víctimas
del desplazamiento.
Duración
Cobertura
Municipal: Medellín
Presupuesto - Monto ejecutado en el año
146,749,000.00
Fuentes de financiamiento
Caritas Suiza
Total mujeres
400
Total hombres
0
Población específica
Población atendida según ciclo vital: Adultos,
Niñez, Jóvenes.
Población atendida: Población en condición
de riesgo o abandono, Población en
condición de desplazamiento, Familia.
Poblaciones específicas: Mujeres.
Sector en donde se desarrolla el proyecto
Equidad de Género: Hombres, Mujeres.
Grupos étnicos: Afrodescendientes.
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Principales resultados
En los barrios y sectores donde se desarrolla
el proyecto la propuesta ha ido creciendo y
fortaleciéndose paulatinamente, con los
nutrientes que le brindan la danza, la música,
la capoeira y la plástica, con la alegría y
disposición de los niños, niñas y
adolescentes afro y mestizos que han
querido vincularse a la propuesta y
especialmente con el desarrollo de las
distintas líneas de interacción.
Al incluir personas mestizas en el proceso se
mostró que la cultura de paz se construye y
se enriquece de todos y todas, retomando de
cada niño, niña, adolescente y familias que
hace parte del grupo y comunidades que
acompañamos, sus singularidades,
actitudes, maneras de ser, apuestas
comunes y formas de convivencia. El
proceso ha logrado el reconocimiento de los
talentos de cada participante y la resonancia
de sus voces, que dicen a la ciudad que
existen y que están más presentes que
nunca.
Arte hada
Nombre del proyecto
Arte hada
Principal objetivo
Contribuir a la transformación de patrones
socio-culturales que reproducen las
violencias sexuales contra niñas, mediante el
diseño y ejecución de procesos de
sensibilización, formación y divulgación de
mecanismo de protección de derechos.
Duración
Más de 2 años
Cobertura
Municipal: Medellín
Presupuesto - Monto ejecutado en el año
40,929,000.00
Fuentes de financiamiento
Talitha Koum
Total mujeres
100
Total hombres
0
Población específica
Población atendida según ciclo vital:
Jóvenes.
Población atendida: Población en condición
de riesgo o abandono.
Poblaciones específicas: Mujeres.
Sector en donde se desarrolla el proyecto
Equidad de Género: Mujeres.
Principales resultados
Para el periodo de Enero de 2014 a Marzo
de 2015: asistieron 135 niñas y de manera
constante: 80 niñas
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El proyecto en mención tuvo como objetivo
fundamental la atención y prevención de las
violencias sexuales con niñas entre los 7 y
los 13 años de edad, desde diferentes
dispositivos pedagógicos como la escritura,
la pintura, el teatro y la fotografía.
Soñando Alto
Nombre del proyecto
Soñando Alto
Principal objetivo
Busca brindar apoyo emocional, educativo y
nutricional a niños, niñas, adolescentes y sus
familias, que han sufrido desplazamiento
forzado como consecuencia del conflicto
armado Colombiano.
Duración
Cobertura
Municipal: Medellín
Presupuesto - Monto ejecutado en el año
166,853,000.00
Fuentes de financiamiento
Fund. Stiftung Kriegstrauma Therapie, Terre
des Hommes (Alemania)
Total mujeres
141
Total hombres
108
Población específica
Población atendida según ciclo vital: Adultos,
Niñez, Jóvenes.
Población atendida: Población en condición
de desplazamiento.
Poblaciones específicas: Mujeres.
Sector en donde se desarrolla el proyecto
Educación / Formación: Atención
extraescolar.
Principales resultados
En el 2014 vimos como florecía el encuentro
con los y las adolescentes, se abrieron y se
permitieron conversar, preguntarse,
reflexionar y dedicar un tiempo para la vida,
a través de los dibujos, las canciones y el
teatro.
Los niños, niñas, adolescentes y mujeres
adultas, se encontraron con sus fuerzas
internas, las reconocieron, conversaron con
ellas, las pusieron en cuestión, las abrazaron
y a través de éstas, pudieron construir
acuerdos, solidarizarse con otros y otras
compañeras, con las cuales mantenían
diferencias y comenzaron a respetarse y a
comunicarse de una manera distinta.
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Los encuentros de acompañamiento
emocional, propiciaron que los y las
participantes comenzaran a ser más
autónomos/as y al sentir que lo ?son?, se
permitieron crear y participar en otros
espacios, se abrieron y se reconocieron
como seres sociales con derechos y con
potencialidades y capacidades, que pueden
alternar con otras personas distintas a su
entorno y hábitat cotidiano.
¿Existe una política de publicidad de los convenios
que suscribe la organización?
Sí
¿En qué lugar está disponible?
Sitio web
¿Se manejan indicadores para avaluar la gestión de
los proyectos ejecutados?
Financiero
Sí
Fuentes de financiamiento
Ingresos y egresos
Indique las cifras en pesos para el año fiscal inmediatamente anterior (Verifique al final
que los totales reportados sean correctos)
Ingresos
Cooperación internacional
330,481,000.00
Recursos públicos
Locales
5,857,040,000.00
Regionales
Nacionales
Recursos propios
Aportes de socios
Venta de productos y servicios
58,647,000.00
Financieros y patrimoniales
60,670,000.00
Sector privado
19,826,000.00
Recursos recibidos del público en general
168,571,000.00
Otra fuente específica
65,634,000.00
Egresos
Gastos de operación
392,975,000.00
Inversión en proyectos
5,291,900,000.00
Impuestos
Gravamen a movimientos financieros
(4x1000)
24,879,000.00
IVA
ICA
3,092,000.00
Rendición Social Pública de Cuentas
CORPORACION EDUCATIVA COMBOS,
COMUNIDADES EDUCATIVAS DE BASE
Timbre
Políticas financieras
Total de recursos ejecutados en dólares (US$) en el
año inmediatamente anterior:
2742311
¿Tiene auditoría externa periódica?
No
¿Especifica el porcentaje del total de ingresos que
aporta cada donante?
No
¿Tiene aprobada formalmente una política de
recepción de donaciones?
Sí
¿En qué lugar está disponible?
Impreso en la organización
¿Está disponible al público una política de compras o
de relación con proveedores?
Sí
¿En qué lugar está disponible?
Impreso en la organización
¿Está disponible al público una política sobre
inversiones financieras?
Sí
¿En qué lugar está disponible?
Políticas públicas
Impreso en la organización
Objetivos de la organización en relación a los ODM
La organización dirige sus acciones a
Objetivo 2. Lograr la educación básica universal
Objetivo 3. Promover la igualdad entre los géneros y la
autonomía de la mujer
Trabajo de la organización según las áreas definidas en los planes de
desarrollo
Área social
Educación
Atención a la vulnerabilidad de las personas y grupos
sociales específicos
Equidad de genero
Personal vinculado
Tabla de personal
Edad
Género
Tiempo de vinculación Formación
<30 30-50 >50 Mujeres Hombres <1
1-5 6-10 >10 Sin título Bachiller Técnico Universitario Postgrado
Contrato laboral
Directivos
0
1
Profesionales
50 106
Administrativos
0
18
Prestación de servicios
Directivos
0
0
Profesionales
0
0
Administrativos
0
0
Aprendices/SENA 0
0
Practicantes
0
0
Consultores
0
0
Voluntarios
0
0
0
1
111
14
0
45
4
0
117
6
0
28
6
0
11
4
1
0
2
0
0
0
0
0
5
0
67
9
0
86
4
1
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Rendición Social Pública de Cuentas
CORPORACION EDUCATIVA COMBOS,
COMUNIDADES EDUCATIVAS DE BASE
Directivos
Profesionales
Administrativos
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Horas donadas por voluntarios
Empleo decente
Promoción del empleo decente en las organizaciones
¿Tiene una política formalmente aprobada para la
selección y contratación de personal?
Sí
¿Tiene una política formalmente aprobada para evitar
la discriminación de cualquier tipo?
Sí
Relación entre la mayor remuneración y la menor
remuneración al interior de la organización
Sí
¿La organización ha recibido premios o
reconocimientos por parte de terceros?
Sí
¿Cuáles?
Premio a la Educación por parte del Municipio de
Medellín
¿ Exige usted a sus contratistas el pago de
obligaciones para los empleados que tercializan?
Sí
Su organización cuenta con: Un Copaso (Comité
Paritario de Salud Ocupacional)
Sí
Su organización cuenta con: Un Plan de Salud
Ocupacional
Sí
Su organización realiza los pagos a la ARP
Sí
Tienen alguna política interna para el manejo de los
riesgos laborales
Sí
¿Paga su organización los aportes correspondientes a Sí
la protección social?
¿Exige a todos los empleados y contratistas la
cotización del pago al sistema?
Sí
¿Tiene la organización los empleados afiliados a un
fondo o subsidio complementario?
No
¿Existe alguna política institucional para la igualdad de Sí
género en el salario?
La organización tiene mujeres en los cargos de
coordinación
Sí
La organización tiene mujeres en los cargos de
dirección
Sí
Existe alguna política de contratación para jóvenes
(entre los 18 y25 años)
No
¿Existe alguna política de capacitación y promoción
del personal?
Sí
¿Los empleados están agremiados a un sindicato?
No
¿ Los empleados están afiliados a una organización de No
empleados de las ONG?
Rendición Social Pública de Cuentas
CORPORACION EDUCATIVA COMBOS,
COMUNIDADES EDUCATIVAS DE BASE
Tiene la organización reglamento interno
Entrega de información
Participa en alguna rendición colectiva de cuentas
Sí
¿Cuál?
Federación Antioqueña de ONG's
Sí
Destinatarios
Sobre cuál de los siguientes aspectos presenta
información a destinatarios de sus
programas/proyectos/acciones
Objetivos
Evaluaciones – resultados
Pares
Sobre cuál de los siguientes aspectos presenta
información a Autoridades públicas de sus
programas/proyectos/acciones
Objetivos
Evaluaciones – resultados
Autoridades públicas
Sobre cuál de los siguientes aspectos presenta
información a Autoridades públicas de sus
programas/proyectos/acciones:
Objetivos
Presupuesto
Evaluaciones – resultados
Público en general
Sobre cuál de los siguientes aspectos presenta
información al público en general de sus
programas/proyectos/acciones:
Objetivos
Evaluaciones – resultados
Donantes y financiadores
Sobre cuál de los siguientes aspectos presenta
información a donantes y financiadores de sus
programas/proyectos/acciones:
Objetivos
Plan de Trabajo
Presupuesto
Evaluaciones – resultados
Responsables