PSICOLOGIA SOCIAL. HISTORIA. LOS AÑOS 20 − 30

PSICOLOGIA SOCIAL.
HISTORIA.
LOS AÑOS 20 − 30
Se publican los primeros manuales sobre psicología social en 1908,
Atlport. Se centra en el individuo desde dentro del individuo.
El enfoque experimental conductista. Lo que hacemos consiste entre E−R.
A finales de los 20 principios de los 30 aparecen otros temas de interés (actitudes opiniones).
Aparecen métodos que son propios del la psicología social medidas para recoger opinión (cuestionarios).
LOS 30 − 40. Interés por lo social.
Se funda el primer instituto de sondeo de la opinión publica.
Kur Lewin. Funda la Psicología Social. (Fue judío nacido en Alemania fue huyendo para U.S.A.
SE FUNDA LA SOCIEDAD PARA EL ESTUDIO PSICOLOGICO DE TEMAS SOCIALES.
GUTALT. El todo es mas importante que la suma de las partes ej. El Real Madrid.
Se ve un triangulo o la suma de puntos.
La psicología social debe de ser aplicada.
Aportaciones. No hay nada tan práctico como una teoría. La teoría tiene que aplicarse y debe haberse
experimentado
Aportación de LEWIN. Investigación −acción.
1º− investigación.
Lideres. . DEMOCRACIAS. Dialogo y imposición.
◊ AUTOCRACIA Dictadura.
◊ LIBERAL. Cada uno hace los que le da la gana.
EN LOS AÑOS 50. Es el periodo de la II GUERRA MUNDIAL.
Carturght. Hitler tuvo una enorme influencia en la psicología social.
• Propaganda de guerra.
• Conformidad del grupo y la obediencia a la autoridad.
• Conflictos entre grupos.
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DESPUES DE LA II GERRA MUNDIAL. Se abandona los experimentos y se pasa a lo que ocurre dentro del
individuo.
Festinger Comparación social tendemos a compararnos con los de más.
Teoría de la disonancia cognitiva. Busca la coherencia. Ej. El fumar mata pero el fumador busca explicaciones
a lo inexplicable.
Durante los 60 y 70. Inician los procesos de a atribución. La teoría de la atribución. Depende como
interpretemos el hecho actuamos.
Durante los 70. Expande horizontes. Recreó la ASOCIACIÓN EUROPEA DE PSICOLOGIA SOCIAL:
• USA. Individuo.
• Europa. El contesto.
El retraso se debe a la II GUERRA MUNDIAL
TAJTE. Divide al mundo en grupos.
Durante los 80. Se afianza la cognición social y refinamiento metódico.
• Surgen múltiples teorías.
Durantes los 90. La influencia de la cultura en el comportamiento.
• Psicología tras cultural. Distancia interpersonal.
• Prevención del SIDA.
• Relaciones de grupos.
La PSICOLOGIA SOCIAL BASICA desarrolla la teoría del conocimiento.
La PSICOLOGIA SOCIAL APLICADA. Busca las aplicaciones a lo largo de los 90 cada vez hay más
métodos.
Los métodos de la psicología social. La ciencia cuando utiliza el métodos científico, una serie de: datos,
normas, reglas etc.
Busca el conocer.
Pretende describir explicar y producir, los fenómenos:
La ciencia funciona
Teorías. Es un enunciado sistemático que explica porque dos o mas fenómenos están relacionados.
Hipótesis. Conjeturas informadas sobre la relación entre fenómenos.
LA HISTORIA SE PUEDE PLANTEAR DE DOS MANERAS.
• LA LOGICA DEDUCTIVA. Donde arribo (desde a teoría.).
• LA LOGICA INDUCTIVA. Desde abajo. Observación.
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Solo explicación acciones no causas.
El método nos permite distinguir entre ciencia y no ciencia.
• DESCRICIÓN. Consiste en describir el hecho por completo.
• DESCOMPONER.
METODOS.
• ESTUDIO DE CASOS. Es un método poner a prueba hipótesis, toma algunos entrevistados y analiza a
fondo sus reacciones.
• BUSQUEDA DOCUMENTACIÓN. A través de periódicos, revistas, vídeos etc.
• ENCUENSTA. Es una forma de penetrar en la mente de las y determinar mejor lo que pensaron y sintieron
seria diseñando un cuestionario, elegir una muestra grande que represente los antecedentes geográficos,
socioeconómicos educativos de la población y formular las pregunta a las personas de a muestra sobre su
miedo y su deseo de reunirse con alguien. Son útiles por que tratan de descubrir como reacciona la gente
en una situación real.
VENTAJAS.
• Es la opinión de una muestra amplia (es representativa).
• Describe lo que opina la gente, su conducta, su actitud etc.
INCOMBENIENTES.
• Se realiza utilizando la memoria y lo que nos preguntan se nos puede haber olvidado. Depende del
tiempo que aya trascurrido.
• La falsedad (deseabilidad social).
• Algunas personas se niegan a responder.
PUNTOS EN COMUN. De los tres tan solo dos permiten analizar la relación entre los hechos.
Las encustas nos dan una correlación entre 0,00 y 1,00 que puede ser positiva o negativa.
INCORPORANDO UNA TERCERA VARIABLE. El numero de individuos de la ciudad.
LA EXPERIMENTACIÓN. Para examinar relaciones de causa y efecto , el investigador debe ejercer algún
control sobre las variables que pretende estudiar y debe ser capaz de eliminar la posibilidad de que alguna
variable sin especificar afecte sistemáticamente a los resultados. El método destinado a permitir el control
necesario para descubrí relaciones de causa efecto es el experimento.
Experimento, es un procedimiento para comprobar la validez o exactitud de una hipótesis. El diseño básico
de un experimento es bastante sencillo.
Dos variables:
El experimentador manipula la variable independiente y estudia los efectos de la manipulación en la
variable dependiente. La primera se llama independiente por que no esta bajo el control del sujeto. De hay
que el experimento es analizar la relación de causa efecto.
El control de variables extrañas. Es un factor que puede influir de forma sistemática en las reacciones de las
personas:
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• Misma edad.
• Mismo sexo.
• Misma hora.
Los grupos lo mas parecidos posible, (la única diferencia la variable independiente)
Tema 2º.
Factores que influyen sobre nuestra conducta.
• Acciones y características de los demás.
• Procesos cognitivos. Como percibimos a lo que pasa nuestro alrededor si nos siguen como actuamos.
• Contesto cultural. Acercamiento físico (caso de los moros es antagónico al de los ingleses)
• Factores biológicos. Hambre, sueño.
• Variables ecológicas. Clima, temperatura, viento etc.
PSICOLOGIA AMBIENTAL. Estadio la interacción entre el individuo y el medio, influye en el individuo
pero también el individuo en el medio degradando (interacción).
Estudio. A los 70, el hacinamiento como influye en la conducta.
Posteriormente a los 80 − 90. Como nuestra conducta influye en el ambiente el uso razonable de la energía.
Ambiente físico. Conjunto relativamente donde se desarrolla nuestra vida.
CARACTERISTICAS DE LOS FACTORES GENERALES.
A veces lo percibimos de un modo inconsciente (la luz, clima).
Influyen sobre nuestra salud, genes y nuestra conducta.
EFECTOS DEL MEDIO AMBIENTE ATMOSFERICO.
• Temperatura.
• Lluvia
• Humedad
• Presión atmosférica.
• Viento
• Contaminación.
TEMPERATURA. El viento el frió el calor son cualidades subjetivas distintas cada persona las percibe de
modo diferente.
LAS INVETIGACIONES SE VUSCA. Los que resultan los mas agradables y los que no. Diseños de espacios
con temperaturas agradables.
EL BIENESTAR TÉRMICO DEPENDE TAMBIÉN:
• Las humedad
• El movimiento del aire.
• El tipo de ropa que se lleve
• El nivel de actividad física.
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No influyen ni el sexo ni la edad se supone que la temperatura ideal es entré 22 y 23 ºC.
Los cambios bruscos de temperatura se perciben con bienestar (ej. Cuando entramos en un local climatizado
durante el verano, o a la inversa en invierno) .
La humedad afecta si la temperatura es muy elevada o muy baja.
EFECTOS DE LA TEMPERATURA SOBRE EL RENDIMIENTO.
• La vigilancia.
• Memoria.
• Calculo mental
• Tiempo de reacción.
El rendimiento con temperaturas es muy relativo depende de tipo de tarea y de la duración de la misma.
TIPO DE TREA, de pende de la
• motivación.
• Duración de la exposición.
• Nivel de activación producido por la temperatura.
Relación entre la temperatura y el rendimiento es de U invertida.
Sentado entre 20 − 22 ºC
Trabajos activos 16 y 18 ºC.
Se detectan los cambios superiores a 5ºC
Efectos de la temperatura sobre la salud.
• Calambres deshidrataciones etc.
• Inestabilidad circulatoria.
• El riesgo aumento con esfuerzos físicos.
CONTAMINACIÓN. Cuando hay algún elemento extraño en el aire.
FUENTES CONTAMINANTES. Industrias, transportes, combustibles fósiles.
Efectos, depende del grado de la sensibilidad.
Grupos de riesgos: ancianos, niños y fumadores.
La mayoría son efectos del monóxido carbono.
Efectos. Dolores de cabeza, vómitos, mareos.
EFECTOS DEBASTADORES DE LA CONTAMINACIÓN ATMOSFERICA.
La contaminación condensa el monóxido de carbono, Casa de Londres.
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Los efectos de la contaminación sobre el ambiente a atracción interpersonal.
EL MEDIO AMBIENTE LUMINOSO
El estimulo puramente físico.
La respuesta subjetiva como la percibimos.
ILUMINACIÓN estímulos físicos.
LUMINOSIDAD. Cualidad subjetiva lo que percibimos.
EFESTO NEGATIVOS DE LA ILUMINACIÓN.
Una mala iluminación es motivo de: La falta es mucho más difícil de trabajo. La mala iluminación provoca
condiciones incomodas.
La relación entre rendimiento e iluminación. La iluminación influye en la valoración subjetiva de un
ambiente.. Sabiendo la iluminación se debe tener en cuenta en la comodidad de la gente.
EFECTOS DE LA LUZ SOBRE EL ESTADO EMOCIONAL. A menos luz experimental bajamos
emocionales.
Normalmente con luz fuerte se suelen poner colores fuertes
Con luz tenue se suelen poner colores calidos.
LOS EFECTOS DEL SONIDO. Vivimos en un mundo de sonidos.
CONTAMINACIÓN ACUSTICA. Influye sobre el estado de animo emociones conductas etc. Genera estrés y
es perjudicial.
Procedentes: industria, transporte, hacinamiento, trafico etc.
El 80 % de los ruidos en las ciudades provienen del tráfico.
ASPECTOS FISICOS. El sonido son las variaciones en la presión del aire.
Dimensión de la onda, Frecuencia entre 20 y 20.000 Hz.
Los sonidos de frecuencia elevada son agudos. Y un sonido de frecuencia baja es grave.
INTENSIDAD. Magnitud de las variaciones de presión de la onda sonora.
PERCEPCIÓN SONORA. La variación subjetiva del sonido es una variable moduladora importante:
• La respuesta ante los sonidos.
• Los efectos del sonido sobre los individuos.
Depende de cómo los percibamos para considerarlos negativos o positivos.
• Negativos como ruido.
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• Positivos señal, sonido incluso como música.
Como consecuencia es algo muy subjetivo y depende del contexto ej. Estudiando la vecina cantando, la
misma canción en otro ambiente.
CARACTERISTICAS FISICAS DEL RUIDO. Los sonios perjudiciales son los de alta intensidad o muy
graves o muy agudos.
Los más molestos son los intermitentes.
CARACTERISTICAS PERSONALES:
• Sensibilidad al ruido.
• Actitudes hacia el sonido. Dependiendo de que nos guste o que no nos guste actuaremos de una o de
otra manera.
INFLUENCIAS DEL AMBIENTE.
La adaptación entre el sonido y el contesto ej. La música alta en una discoteca o en vecino cuando estamos
estudiando, la primera nos gustara la segunda molesta).
El grado de control sobre ese ruido. Ej. La posibilidad de poder reducir ese ruido, bajando el volumen,
cerrando las ventanas etc.
EFECTOS DEL RUIDO.
• En la salud (sordos) de un modo indirecto.
• Como fuente indirecta (otros)
La perdida de oído por exposiciones prolongadas al ruido ( es irreversible e irrecuperable).
• Vivir cerca de aeropuertos.
• Los conciertos.
• los wolkmasn muy altos.
SORDERA PSICOLOGICA. Deja de prestar atención a los sonidos (desconecta).
EL RUIDO COMO AGENTE ESTRESANTE. El estrés es la respuesta del organismo ante una situación
entendida como una amenaza.
Normalmente surge cuando la situación te supera. Ej. Periodos de exámenes. Le diagnostican una enfermedad
y desconoce el alcance de la misma.
LAS RESPUESTAS AL SINDROME GENERAL DE ADACTACIÓN.
• Etapa. Alarma. Física y psíquica.
• Etapa. Adaptación o resistencia.
• Etapa. Afrontamiento real.
AGOTAMIENTO. El ruido es un estresante puede tener consecuencias a largo plazo, los efectos pueden venir
de mucho mas tarde.
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♦ Físicos, trastornos digestivos, alteraciones hormonales.
♦ Psicológicos. Alteraciones de la tención.
♦ Conductuales. Irritabilidad y agresividad.
La aparición y magnitud. Se deber controlar a través de la dieta y del ejercicio.
LA MOLESTIA. Sentimiento desagradable, actitud negativa hacia un sonido. Es molesto y genera estrés.
• Dolor de cabeza.
• Tensión
• Irritabilidad.
• Sentimiento de indefensión
Todos ellos indican que existe una reacción de estrés.
RELACIÓN ENTRE RUIDO Y MOLESTIA.
Cada individuo lo percibe de un modo diferente. El 25% de la población esta expuesta a niveles excesivos.
COMO MEDIR LA MOLESTIA. Mediante escalas sencillas.
COMO AFECTA EN:
EL SUEÑO.
• A los niños y los jóvenes le afecta menos.
• Las mujeres son más sensibles que los hombres.
Las consecuencias son los efectos negativos durante el día.
RUIDO Y RENDIMIENTO.
Depende mucho de la característica de la tarea a desarrollar. Si la tarea es fácil en el rendimiento no influye,
pero si la tarea es complicada el rendimiento es menor.
En ambiente con ruido aumenta el número de accidentes laborales.
La relación entre ruido y rendimiento tiene una relación de U invertida.
Para rendir bien hay que estar activado pero cuando este es máximo el rendimiento desciende.
• En tareas sencillas el ruido que incrementa el nivel de activación incrementando el rendimiento.
• Si es de activación es excesiva, empeora el rendimiento.
RENDIMIENTO Y UTILIDADES.
♦ Planificar las ciudades para que una mejor ambientación (calidad de vida).
(Solución zonificar la ciudad y aislar el ruido, insonorizar los edificios. Paralizar el trafico utilizar medios de
transporte públicos.
Tema 3.
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PERCEPCIÓN DE PERSONAS.
Dos modos de formarse una impresión de cómo son los de mas ASCH y la GESTAL el todo es mas
importante que las partes.
• Rasgos centrales importantes
• Rasgos periféricos menos importantes.
Dependiendo de las circunstancias un rasgo puede ser central o periférico. Para que queramos a esa persona.
Ej. Una fiesta o el trabajo.
TEORIAS IMPLICITAS DE LA PERCEPCIÓN. Si se conocen una serie de características de una persona
(rasgos estímulos y rasgos respuestas).
¿Cómo asociamos características?
• En general una teoría implícita de la persona es una creencia en general.
Ej. El ser humano es violento por naturaleza; el ser humano es bondadoso por naturaleza.
• Especificar. Es una creencia que se presenta una característica presentara también otra (rasgos asociados).
Ej. Un militar, estricto, disciplinado, conservador. Un joven amable, extravertido y desinteresado.
CARACTERSTICAS DE LAS TIP.
• Son teorías creencias organizadas, estructuradas.
• Implícitas porque no suelen estar formuladas en términos formales.
• Son teorías inconscientes. Las aplicamos sin darnos cuenta, no las sometemos a contestación
empírica.
• Son teorías de personalidad porque formadas por rasgos personalidad o atributos personales.
• Son indiosincrativas. Cada persona tiene sus propias teorías implícitas de la personalidad.
• Cierto consenso o coincidencia entre los integrantes. (político charlatán y mentiroso).
Funciones de las TIP. Son útiles porque sirven para simplificar la realidad y incluso tomar decisiones de
forma rápida. Ej nos encontramos un estudiante de bellas artes, habláremos de arte, pintura etc.
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